青海果洛藏族自治州甘德县2025-2026学年八年级下学期5月期中语文试题

·右侧行则队： 26 春 八 年 级 学 习 评 价 语 文 (2) 注意事项： 1.满分120分，时间150分钟。 2.答题前将密封线内的项目填写清楚。 温馨提示：相信自己，沉着应对，把握时间，深思静答。祝你成功！ 树人中学开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 1.请你将“绿水青山，低碳生活”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内。(2分) 锅 小青同学根据活动主题，搜集整理了下面文字。请你阅读并完成2-4题。 随着人类活动日趋频繁让空气污类、土壤沙化、水土流失、温宴效愈演愈烈。大自然露 出它狰狩的面孔，不再缄默，对人类的一些行径实施了惩罚。当春季沙尘再次来袭，蒙古气旋火 来的北风扬起细小砂砾，抽打着行道树刚萌【甲】(meng meng.)发的嫩芽，灰尘织就的帷（乙】 ® (幕幕)遮蔽了人们的双眼，使人无法眺望远方苍劲的松柏，无法欣赏潺滑的流水…这种现 如 象令人叹为观止，就连三江源头的农民也摇着头说：“咱这高原净土，可不能叫风沙埋没了雪的 脚 奔跑的身影呀！”如果周而复始地发展下去，许多生命将可能销声匿迹。面对严峻的考验，人类 长 作出了正确的抉择一增强环保意识，践行低碳生活。 区 树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式已成为 数 我国公民在建设生态文明时代里义不容辞的责任。让我们期待沙尘暴消失，龟裂的土地恢复生 邦 机，大自然鸟语花香，草长莺飞，一切美好如约而至」 图 2.请根据语境，从括号中选择正确的字音、字形，并工整书写。(2分) 【甲1 【乙 3.根据语境，文段中画横线的词语使用不正确的一项是( )(2分) A.叹为观止 B.周而复始 C.销声匿迹 D.义不容辞 4.文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 为践行“低碳生活”，小海所在的班级开展了以下任务，请你参与并完成5-8题。 【任务一】了解低碳生活 低碳，是指较低的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量 的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减少碳的排放量，达到减少大气污染、减缓 生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度， 意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 5.“低碳生活”的核心内涵可以概括为“三低”。由以上材料可知，这“三低”分别是： 0162TT300 。（3分) 【任务二】践行低碳生活 6.下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意 语言简明、连贯、通顺。(3分) ··-开+1nn1nn($1而)（计n而\ 有机垃圾 固化剂 城市生活垃圾 破碎 比重风选、磁选 细砂、碎石等无机物 制建材 废塑料 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行①】 然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为② 其中对细砂、碎石等无机物可③ 这样就能使其变成建筑材料。 【任务三】倡导低碳生活 7.同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。(2分) 倡议书 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着人类的健康与生命。面 对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生 活」我们要一起努力做到： ① ② (具体措施或做法) 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八(1)班全班同学 2026年×月×日 8.下面是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说 明理由。（2分) 餐季翼县 我不想无故暴液， 我喜欢 理由： 请节釣用纸 9.最后，让我们在诗文中寻觅生态之美，在实践中 图甲 图乙 守护低碳之家。请你在横线上写出相应的句子。(10分) 同山河邂逅，与自然神交，诗文中的山水清音自幽远而来。孟浩然以“① ② ”(《望洞庭湖上张丞相》)墓写八百里洞庭水汽 蒸腾之象，雄浑之势扑面而来；“关关雎鸠，③ ”(《关雎》)撷取洲渚水鸟 和鸣之景，暗喻人间情愫的幽微绵长；“蒹葭苍苍，④ "(《蒹葭》)清晨露 水凝结成霜，氛围凄清；“⑤】 ⑥ ”(《式微》) 以暮色苍茫起笔，在反复咏叹中诉尽劳役之苦；“⑦ ⑧」 ”(《送杜少府之任蜀州》)三秦大地辅卫着长安城，巍峨城楼化作坐 ·m102(第2而)（共8页） 标，指引我们望向杜少府西去的五津风烟，盛唐的壮阔气象在此定格；“⑨ 0 ”(《桃花源记》)写溪岸桃林芳草蒌萋、 花瓣纷飞之景，以自然之笔勾勒出令人神往的世外之境。 阅读可以开阔眼界、收获智慧。请完成下面的阅读任务。 阅读下面文本，完成10-13题。 【文本一】 游园不值 南宋叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【文本二】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翁忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而 去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉查。 (柳宗元《小石潭记》) 【文本三】 行西溪未半，至吴家湖头，登陆可三里所，入花坞矣。一径绝窄，出万竹中，幽邀无穷。崖下 多沃壤，尽以莳①竹。小溪宛宛如绳，盘出竹外。溪次有微径两三道，咸阴沉上沮”白日，如草翠 润，香气蓊勃。路断辄支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。 藕香桥景念幽丽，过桥乃得路。深绿问出红叶，人声阅然，画眉之声始纵。茅庵十九处，不 相袭。或砌石级逃若修蚓入云菜究其端；或银墙沿竹，墙尽不见门宇。（节选自《记花坞》） [注释】①莳(sh):栽种，种植。②沮（ǔ）：止，阻止。下文“为小石所沮”中“沮”同此。③阅 (qù)：断绝。 10.【释词译句(5分) 解释下列加点词的意思，翻译文中画横线的句子。 (1)日光下澈： (2)登陆可三里所： (3)一径绝窄： (4)其岸势犬牙差互，不可知其源： 11.【断句划分】(2分) 请用两条“”给【文本三中画波浪线的句子断句。 或砌小石级状若修蚓入云莫穷其端 12.【情感概括(3分) 以上三则文本的作者，都身处幽静的自然之境，但他们的心境却不尽相同。请结合三 则诗文的具体内容，简要概括他们当时的情感分别是怎样的。 八年级语文102102（第3页）（共8页） 13.【写法探究(4分) 【文本二【文本三】两文都采用了移步换景的写法，请你根据两文内容补写下面的路线 图，并探究移步换景写法的特点。 闻水声 【文本二】： 西行 伐竹取道 竹 小潭 小溪 【文本三：→ 吴家湖头 花坞 ② 及小径 西溪 (经过露出红叶的) 茅庵十九处 ③ 深绿树林 探究结果：由上面的路线图可知，“移步换景”这一写景手法的特点是④ 阅读下面材料，完成14-17题。 材料一：湖南气候潮湿，出土的简牍含水率往往高达500%以上，被称为“饱水简牍”，而一般 , 新鲜竹木材料的含水率最多只能达到100%200%。 “就像一碗煮熟后坨掉的面条，还裹着豆瓣酱，怎样将它们一根根分开，又不能使之断裂，还 些 要清洗干净？”博物馆研究保管部副主任这样形容饱水简牍的修复难度，“要经过一系列的保护 流程，才能让一枚枚简牍从糊满泥土、通体发黑、糟朽脆弱的状态恢复到具有足够强度支撑、文 焙 字墨迹可辨别释读的程度。” & 饱水简牍库房里，时间仿佛被按下了暂停键。成千上万枚简牍浸泡于水中，等待被重新“唤 醒”。工作人员要定期检查水质、存放情况，并更换防霉剂，防止霉菌对简牍的侵蚀。 为 这群日日同简牍打交道的守护者们，以敬畏之心轻抚历史走过的脉络，更用赤诚的初心烛 照未来。 (选自《读取楚汉文化的千年“存储卡”》，《人民日报》，有删改) 阔 材料二：帛书是中华典籍中的一种，出现在从简牍到纸书的过渡阶段，以绢帛为书写载体， 哦 在中华文化发展史上有着重要的地位。近日，中央广播电视总台联合国家文物局推出的大型文 化节目《帛书传奇》，聚焦帛书帛画，将考古探索与文献研究相结合，全景式展现这些珍贵文物的 霄 出土故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文明密码。 《帛书传奇》最触动人心之处，不仅仅在于其丰富的叙事维度以及对先人文化的深刻描绘， 更在于它将文物背后的情感故事与民族记忆进行的紧密串联。以子弹库帛书为例，节目抽丝剥 茧地讲述其1942年被盗出土，后流转到古董商蔡季襄之手，又不幸被美国人柯强设局骗走，流 失海外的坎坷历程，不仅让观众直观感受到文物背后的历史沦桑，更在情感层面引发共鸣，唤醒 人们对珍贵文物的珍视与保护意识，激发公众对“文物回家”的情感共鸣。 技术的升级迭代，让文物有了更鲜活生动的呈现方式。节目运用AI技术构建了“AI探文 明”的虚拟叙事空间，观众可穿梭于虚实交织的场景中一从考古现场到数字复原的楚汉殿堂， 从帛书残片的微观纹理到宏大的历史图景，实现场内场外、虚实之间的自由切换，无缝转场。 (选自《溯文化之源寻民族记忆》，《光明日报》，有删改) 材料三：炉门开启，窑架被缓缓拉出。很快，一种细小、清脆、连绵不绝的叮当声四散开来， 这声音来自窑架上的青瓷，它们温润如玉的釉面正随着温度的降低完成开片。叶晨曦拿起一个 茶盘，看到上面的开片裂纹蜿蜒曲折，交织成网状。 接下来的几天，裂纹会继续生长，直至层层堆叠、边缘透光，遇水则遁形，宛如破裂冰面一 这便是曾经失传近千年的冰裂纹。从景德镇陶瓷大学陶瓷设计专业研究生毕业后，叶展曦回乡 研制龙泉青瓷，很大程度上便是源自它的召唤。 想做出上好的龙泉青瓷，需要匠人静下心来。选矿、配料、揉泥、拉坯、修坯、调釉…制作 龙泉青瓷，十几道工序环环相扣，任何一步出了差错，便可能前功尽弃。其中，揉泥和烧窑可由 机器辅助，但其他工序仍像千年前一样，全凭匠人的手感和经验。刚毕业时，叶展瞰内心有隐隐 八年级语文102102（第4页）（共8页） 的“优越感”。“总觉得自己了解现代的设计理念和烧制技术，肯定能为龙泉青瓷带来一些苹新。 真正上手了才知道，难点一个接一个。” ( 拦在叶展曦面前的第一难，便是釉色。叶晨酸告诉记者，龙泉本地的土石原料富含铁、經、 嫁等微量元素，成就了龙泉青瓷的釉色。瓷土成分的微小差异，就会导致釉色改变。取之天然 的瓷土，成分配比千变万化，调配釉料没有确定公式，只能根据每一批原料相机调整。待到瓷器 入窑，风、火、水、土互为变量，想让釉色精准呈现，又是考验。面对各种无法量化的细节，只能一 步一个脚印地去积累经验。 (选自《传承千年技艺的九O后》，《人民日报》，有删改) 14.材料一运用了哪三种说明方法来介绍“饱水简牍”及其保护方法？（3分) 剑 15.材料二介绍了文化节目《帛书传奇》的突出特点与成功之处，请简要概括《帛书传奇》受观众 瞩目的三个原因。(3分) 路 16.阅读材料三，简要概括制作上好的龙泉青瓷有哪些难点。(3分) ® 地 17.青少年肩负着文化传承的重任，简牍的修复、帛书的传奇、青瓷的坚守，无不诉说着中华文 瞰 明的生生不息，而古籍正是这文明薪火相传的文字见证。小青最近就对古籍很感兴趣，却 长 不知道选哪本比较好。作为他的朋友，请你结合《经典常谈》中对古籍的阐述，从《春秋战 区 国策》《史记》中任意挑选一本古籍推荐给他，你会怎么跟他说？请把你的推荐语写在下面 吧！(80字左右)(5分) 邪 寂 解 阅读下面文章，完成18-21题。 端午的味道 ①轻轻开启端午之门，时光便拉开了盛夏的序幕。浓重的绿色泼墨般涂满了田野山川，一 切都是蓊蓊杯郁的丰饶景象，静静地回荡着生命的交响乐。 ②乡下的梨树、李子树、山楂树刚刚桂满青涩的果实，忒小、生涩、不能吃。只有冷上的山杏 树结满了碧绿圆润的杏子仿佛一下子就丰富了孩子们的渴盼，迫不及待地爬上树干仲手捞二 大捧，咬一口酸酸的，颜时皱起了眉，咧开了嘴让味蕾感受一下这久违的夏天味道。山糗桃在 阳光的曝晒下争先恐后地晶莹别透起来，一粒粒一串串像红玛瑙似的掩映在绿树丛中，一经发 现几天就被摘个精光。那时的我们像一群跑青的小山羊，那点可怜的青青果实和熟透的楔挑只 是刚刚垫垫嘴巴便消失了影踪，只留下一缕清新酸涩的滋味萦绕在嘴边。 ③这个时候，弥漫在小村上空的是家家户户煮粽子的淡淡清香。浅绿色宽厚的苇叶，浅绿 20120-1823 色细长结实的马蔺，一只只四角菱形的金色黄米粽子和洁白的江米粽子放在盘子中央，母亲顺 手从碗架子上的糖罐子里倒出一块红糖，化成半碗糖水，舀一匙放在碗里，用黏黏糯糯的子燕 上，那味道真是香甜可口又不腻人。 ④粽子的味道就是端午节的味道。通常在农历五月初一之前就开始包粽子，有大黄来的， 有江米的，也有两掺的，米要先浸泡五六天，只有那样煮热了才黏。新鲜的和晒干的苇叶在包粽 八年级语文102102（第5页）（共8页） 子之前要煮一下，用清水投干净。母亲什么活都会干，唯独不会包粽子，包一个要耗费半天，于 是心急的她往往请邻居王奶奶帮忙。王奶奶包棕子动作熟练麻利，包得又快又好，棕子匀溜一 般大，扎得结实不漏米。 ⑤但母亲煮粽子的经验很老到，文火煮，记时问，一次熟。煮涝锅的棕子吃起来松懈，瞬之 设劲，口感不好。母亲常常在粽子锅里放一些鸡蛋，据说吃粽子锅的鸡蛋肚子不疼。也有的在 粽子里包一两粒大束、葡萄干、果仁，甚至是肉馅，那些花样粽子吃起来是另一番味道。 ⑥如今，乡下老屋的樱桃又红了，那日母亲来电话告诉我们，粽子已经包好了，让我们回家 去取。我一声沉闷的回答里似乎说明了粽子在我们的心里已经没有儿时那么重要了，但为了烘 托端午节的气氛，母亲每年都要提前包上一些，送给她城里的儿女们品尝。 ⑦而对于那些早就品尝过草莓、油桃、甜杏的孩子们来说，端午的味道实在是刺激不了他们 的味蕾，唯有母亲的一句“樱桃红了”兴奋了女儿的神经，她天天盼望着端午放假，好亲自去奶奶 家的树上摘樱桃吃，那才是最天然的美味。我知道，当地看见那缀满枝桠红红的樱桃时，该是一 种怎样激动的心跳。 (有删改) 18请简要概括文章围绕“端午的味道”依次回忆了哪些儿时的场景？(2分) (1】 蓝糖吃棕子图(2)】 母亲煮粽子图 19.请从描写方法的角度赏析第②段画横线的句子。（4分) 20.面对母亲让回家取棕子的电话，“我”只是“一声沉闷的回答”，请结合上下文，说说这声回答 中蕴含了“我”怎样的心理。（4分) 2L.文章以“端午的味道”为题，意蕴丰富。请结合全文内容，简要分析标题中“味道"的含义。(4分) 写作可以认识世界、表达自我。请完成下面的写作任务为本试卷画上一个圆满的句号。 22.从下面两题中，任选一题作文。（50分) (1)有时候，当我们取得一些成绩时，我们会听到有人说：“这有什么！” 有时候，当我们遭遇一些挫折时，我们会听到有人说：“这有什么！” “这有什么！”是一种积极的生活态度：谦逊与淡然、豁达与乐观， “这有什么！”也是一种消极的生活态度：轻视与牌怠、逃避与放弃… 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌、戏剧外，文体自选；③不少于500字；④不要套作， 不得抄袭；⑤不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 (2)“书犹药也，善读之可以医愚。 阅读不同的书籍，我们会有不同的收获、不同的感受，请你结合自己阅读某一本书的 经历，谈谈你的阅读感受，以《读 有感》为题目写一篇读后感。 要求：①补全题目；②不少于500字；③不要套作、不得抄袭；④不得出现含考生个人真实信 息的地名、校名、人名等。 八年级语文102102（第6页）（共8页） 26春八年级学习评价参考答案 13.①外丘(1分) ②万竹林(1分) ③瓶香桥(1分) ④示例：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面（意对即可，1分） 语 文 (2) 14.列数字、打比方、作比较。(3分) 62281102102(1-3单元)' 1.略(2分) 15.①结合考古与文献研究，全景展现文物故事，探寻文明密码：②叙事维度丰富，串联文物情 2【甲]mng(1分)【乙幕(1分) 感与民族记忆，引发情感共鸣：③采用I技术构建拟空间，实现虚实场景切换，增强沉浸 3.A(2分) 感。(3分) 4.副去随着”或“让”。(2分) 16.①工序多且环环相扣，任何一步出错都可能前功尽弃：②多数工序依辕匠人的手感与经验， 5.低能耗(1分)低排放(1分）低污染(1分) 难以量化：③瓷土成分无固定配比，需根据原料相机两整：④烧窑时风、火、水、土等变量难 6.示例：①破碎(1分)②废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物(1分) 控，釉色精准呈现难度大。（每点1分，答出三点即可，3分） ③咖入固化剂(1分) 17.示例：小青，我想向你推荐（战国策）。《战国策)又称《国策)，为西汉刘向编订的国别体史 7.示例：①出行时，尽量选择绿色交通工具(1分) 书。全书共三十三卷，分十二国的策论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反 ②减少使用一次性用品，比如一次性碗、筷、杯具等(1分) 映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。（战国策）善于述 8.示例一：图甲画面主体为一个流泪的电灯泡；文字是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用 事明理，描写人物形象遁真，大量运用寓盲、醒喻，语言生动，富于文采。无论是个人陈述或 电”。寓意为殿行低碳理念，从节约用电开始体现了“绿水青山低碳生活”的主题。 是双方辩论，都具有很强的说服力。所以也是一部优秀的散文集。(5分) 示例二：图乙画面主体是一卷流泪的卫生纸：文字是“我不想无故暴瘦，请节约用纸”。寓意 18.示例：(1)孩童龄上摘果图(1分) (2)邻里帮包棕子图(1分) 为践行低碳理念，从节约用纸开始，体现了“绿水背山，低碳生话”的主题。(2分) 9.①汽蒸云梦举 ②波撼岳阳城 ③在河之洲 19.运用了动作描写、种态描写和感官描写，“爬"“摘”“咬”等一系列动作描写和“皱起了眉，例 ④白露为霜 ⑤试微式微 ⑥胡不归 开了啸”的神态描写，生动细腻地写出了孩子们滴杏、尝杏的急切和尝到酸涩味道的鲜活表 ⑦城民轴三秦 ⑧风烟望五津 ⑨芳草鲜美 情；“酸酸的”从味觉角度写出山杏的滋味。这句话通过多种描写方法，传神地表现出孩子 ⑩落英缤盼（每空1分，共10分） 们对山野果实的渴望，描写出端午时节的趣味，充满画面感。(4分) 10.(1)穿透(1分)(2)大约(1分)》 (3)极，非常(1分) 20.“我”此时的心理是有些复杂的。一方面，随着时代的变迁，粽子对于“我"来说，不再像儿时 (4)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。(2分) 那样充满强烈的新鲜感和吸引力：另一方面，“我”理解母亲每年都提前包好粽子送给儿女 1山.成期小石短/快若修蝴入云/莫穷其端(2分) 的心意，内心充满了感动和温最，所以仍会接受并品尝。(4分) 12文本一]：情感由遗憾转惊喜，访友不遇“久不开”路有失落，但“一枝红杏出墙来”让他感到 2L.“味道“既指端午时节山杏、山极桃的清新酸涩，也指棕子的香甜可口等具体的味觉体验：更 春意难掩，转为欣喜。【文本二】：情感由乐转凄。初闻水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相 指蕴含在节日中的人情味与文化记忆，如母亲对儿女的牵挂、邻里间的帮助、童年的快乐以 乐”，后因环境“凄神寒骨”面觉“不可久居”，流露出贬谪后的弧寂悲凉。【文本三】：情感是 及传统节日的氛围等深是情感。（意对即可，4分） 愉悦与资叹。穿行曲竹、小桥、潭水之间，沉醉于“出丽”之景，字里行间流露出对自然曲静 22.略。(50分) 之萸的肤赏。(3分)