15《一分钟》 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文教学设计围绕《一分钟》中珍惜时间的主题，通过“一分钟体验”活动让学生在拍手、写字等任务中直观感知时间价值，以元元多睡一分钟导致迟到的故事为支架，串联识字写字、朗读感悟与逻辑梳理，构建“感知-理解-内化”的学习脉络。 特色在于融合多维度核心素养，语言运用上通过“要是……就……”句式练习与游戏化识字（如“闹钟生字回家”）夯实基础，思维能力上引导梳理元元迟到的连锁反应培养逻辑推理，文化自信上结合“一寸光阴一寸金”等名言与《明日歌》深化情感。情境体验与生活联结的教学方法，既让学生体会时间宝贵，又为教师提供可操作的分层教学方案，提升课堂实效。

一年级下册第15课 《一分钟》 教学设计 课 题 第15课 《一分钟》 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级下册 核心 素养 目标 1. 文化自信：懂得珍惜时间的重要性，养成按时起床、不拖延的好习惯，体会“一寸光阴一寸金”的道理，树立初步的时间观念。 2. 语言运用：认识“钟、迟、背”等13个生字，会写“灯、站、坐、车、课、老、师”7个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元后悔、焦急的语气；积累“要是……就……”句式，学习用关联词表达因果关系。 3. 思维能力：能梳理元元多睡一分钟导致迟到的连锁反应，理清逻辑关系；通过“一分钟能做什么”的实践活动，建立时间长短的概念；能分析元元迟到的原因，培养反思与推理能力。 4. 审美创造：感受故事的情节张力，体会“小失误引发大后果”的戏剧性；能通过分角色朗读、情境表演表现元元的心理变化；能结合生活经验，创编珍惜时间的小故事。 重点 认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道元元迟到的原因。 难点 体会一分钟的价值，理解“小失误会带来大后果”，将珍惜时间的意识转化为日常行为习惯。 教学过程 教师活动 学生活动 （一）课前导入：体验感知，激趣导入（5分钟） 1. 提问：“同学们，你们觉得一分钟长还是短？一分钟我们能做些什么呢？”引导学生自由发言。 2. 开展“一分钟体验”活动：设置计时器，让学生在一分钟内完成拍手、写字、数数等任务，记录自己的成果。 3. 小结：一分钟看起来很短，但能做很多事情。有个叫元元的小朋友，因为多睡了一分钟，却迟到了二十分钟。这是怎么回事呢？今天我们就一起学习第15课《一分钟》。板书课题，齐读课题。 设计意图 通过亲身体验，让学生直观感受一分钟的价值，建立时间概念；用元元的故事制造悬念，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。 （二）初读课文，整体感知（7分钟） 1. 播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，标出自然段序号。 2. 学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字和句子多读几遍。 3. 检查生字认读情况： 出示生字卡片，开火车认读，重点指导多音字“背”（bēi 背包 / bèi 后背），结合语境填空练习。 出示词语卡片，指名读、齐读，巩固生字：闹钟、迟到、背书包、决定、已经、座位、手表。 4. 指名分段读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。 5. 提问：课文主要讲了一件什么事？引导学生用“元元因为____，结果____”的句式概括。 设计意图 通过范读、自由读、分段读，让学生初步感知课文内容；多种形式的生字认读，帮助学生扫清阅读障碍，为后续品读课文打下基础。 （三）识字写字，夯实基础（15分钟） 1. 重点讲解生字的识字方法： 加一加：钟=钅+中、迟=辶+尺、灯=火+丁、位=亻+立 熟字比较：己-已、快-块、钟-种、经-轻 部件换一换：决-快、定-绽 2. 开展“闹钟生字回家”游戏：出示带有拼音的床铺图片，让学生将对应的生字卡片贴到正确的位置。 3. 指导书写7个生字： 逐个出示生字，引导学生观察笔顺、结构和在田字格中的位置。 教师范写，强调重点笔画： “灯”：火字旁的最后一笔是点，右边“丁”的竖钩要挺拔。 “车”：独体字，笔顺是横、撇折、横、竖，竖要写在竖中线上。 “站”：立字旁要写得窄长，右边“占”的“口”要稍大。 “坐”：两个“人”的捺变成点，第六笔竖的起笔高于两个“人”的撇。 “老”：半包围结构，“匕”的竖弯钩上端与长撇相接。 学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。 4. 展示学生书写作品，师生共同评价，奖励书写优秀的学生“书写小明星”贴纸。 设计意图 运用多种识字方法，符合一年级学生的认知特点，提高识字效率；细致的书写指导和及时的评价反馈，帮助学生养成良好的书写习惯。 （四）品读课文，感悟道理（13分钟） 1. 学习第1自然段（起因）： 指名读，提问：闹钟响了，元元是怎么做的？他心里是怎么想的？ 出示句子：“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”指导朗读：读出元元慵懒、不在意的语气。 追问：你觉得元元的想法对吗？为什么？ 2. 学习第2-4自然段（经过）： 默读课文，思考：元元多睡了一分钟，一路上遇到了哪些麻烦？用“____”画出来。 全班交流，梳理元元的经历：错过绿灯→错过公共汽车→步行上学。 重点品读元元两次叹气的句子：“要是早一分钟就好了。” 提问：第一次叹气是因为什么？第二次叹气又是因为什么？ 指导朗读：读出元元焦急、后悔、沮丧的语气，体会两次叹气心情的递进。 讨论：这两句话重复出现有什么作用？（与开头的“再睡一分钟”形成对比，突出元元的后悔） 句式练习：用“要是……就……”说话。 3. 学习第5-6自然段（结果）： 指名读，提问：元元到学校后是什么样子？老师说了什么？ 出示句子：“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”引导学生体会元元的羞愧和后悔。 提问：元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟？引导学生梳理连锁反应：多睡一分钟→等红灯→错过公交→步行上学→迟到二十分钟。 4. 讨论：学了这个故事，你想对元元说什么？你明白了什么道理？ 设计意图 通过抓重点词句、分角色朗读、梳理逻辑关系，让学生深入理解课文内容；结合生活实际讨论，引导学生体会时间的宝贵，落实情感目标。 （五）拓展延伸，巩固提升（5分钟） 1. 开展“一分钟大挑战”活动：分组进行一分钟跳绳、一分钟口算、一分钟读课文比赛，再次感受一分钟的价值。 2. 出示时间名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”带领学生齐读，讲解意思。 3. 齐读《明日歌》，引导学生背诵。 4. 讨论：在生活中，我们应该怎样珍惜时间？ 学生活动 设计意图 通过实践活动和名言积累，进一步强化学生的时间观念；引导学生联系生活实际，将珍惜时间的意识转化为具体的行动。 （六）课堂总结与作业布置（5分钟） 1. 课堂总结：今天我们学习了《一分钟》这篇课文，知道了元元因为多睡一分钟而迟到二十分钟的故事。希望同学们都能珍惜每一分钟，做时间的小主人，养成不拖延的好习惯。 2. 布置作业： 必做：抄写本课7个生字，每个生字组2个词语；正确、流利地朗读课文给家长听。 选做：收集3句关于珍惜时间的名言，背给家长听；制定一份“我的一天”时间计划表；和家长一起体验“一分钟能做什么”，记录下来。 设计意图 梳理本节课知识，强化珍惜时间的意识；分层作业设计，满足不同学生的需求，将课堂学习延伸到课外，促进良好习惯的养成。 板书设计 一分钟 元元：多睡一分钟 → 错过绿灯 → 错过公交 → 步行上学 → 迟到二十分钟 心情：不在意 → 焦急 → 后悔 道理：时间宝贵 分秒必争 珍惜时间 不拖延 1. 自由发言，分享自己对一分钟的认识。 2. 参与体验活动，认真记录自己一分钟内完成的任务。 3. 齐读课题，产生探究兴趣。 1. 认真听范读，圈出生字，标出自然段。 2. 自由朗读课文，攻克难读的字词句。 3. 参与开火车认读生字，齐读词语，完成多音字练习。 4. 分段朗读课文，互相纠正读音。 5. 思考并概括课文主要内容：元元因为多睡了一分钟，结果上学迟到了二十分钟，非常后悔。 1. 认真倾听识字方法，积极思考，拓展组词。 2. 参与“闹钟生字回家”游戏，快速认读生字。 3. 观察生字笔顺和结构，跟着老师书空。 4. 认真描红、临写，注意书写规范。 5. 参与评价，学习他人优点，改进自己的书写。 1. 朗读第1自然段，找出描写元元动作和心理的句子，体会元元的不在意。 2. 默读课文，画出元元遇到的麻烦。 3. 全班交流，梳理元元的经历。 4. 朗读两次叹气的句子，体会元元的心情变化，完成句式练习。 5. 朗读第5-6自然段，感受元元的羞愧和后悔。 6. 小组讨论，分享自己的想法和明白的道理：时间很宝贵，要珍惜每一分钟，不能拖延。 1. 参与“一分钟大挑战”活动，展示自己的成果。 2. 齐读时间名言，理解含义。 3. 齐读并尝试背诵《明日歌》。 4. 自由发言，分享珍惜时间的方法：按时起床、不拖延作业、合理安排时间等。 1. 回顾本节课内容，分享自己的收获。 2. 听清作业要求，认真完成。 学科网（北京）股份有限公司 $