17《小猴子下山》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文教学设计聚焦《小猴子下山》中“做事要一心一意”的道理，通过猜谜激趣导入课题，播放范读音频初读课文，结合字理、偏旁等多种识字方法及“识字大丰收”游戏学习生字，再用路线图和表格梳理小猴子下山经历，搭建从识字到理解情节的学习支架。 此设计亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如提手旁动词教学结合动作模仿积累词语，路线图表格帮助理清故事顺序培养逻辑思维，分角色朗读戴头饰表演及改编结局激发创意表达。对学生提升语言积累与思维能力，对教师提供可操作活动设计与分层作业，助力高效教学。

一年级下册第17课 《小猴子下山》教学设计 课 题 第17课 《小猴子下山》 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级下册 核心 素养 目标 1. 文化自信：懂得做事要有明确目标，不能半途而废、三心二意；培养专注、坚持的品质，养成认真做事的好习惯。 2. 语言运用：认识“猴、块、结”等13个生字，会写“高、着、瓜、进、兴、往、兔”7个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小猴子的活泼与贪心；积累“掰、扛、扔”等动词和“又大又多”式词语，学习用动词描述动作过程。 3. 思维能力：能梳理小猴子下山后看到、做的事，理清故事的先后顺序；能分析小猴子空手回家的原因，理解“见异思迁”的后果；能结合课文说说做事要有目标、不能三心二意的道理。 4. 审美创造：感受故事的情节起伏与语言的生动形象，体会童话的趣味性；能通过分角色朗读、情境表演表现小猴子的动作与心理；能尝试改编故事，给小猴子设计不同的结局，进行创意表达。 重点 认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；梳理小猴子下山的经历，积累动词和“又X又X”式词语。 难点 理解小猴子空手回家的原因，体会“做事要目标明确、一心一意”的道理，并能联系生活实际指导自己的行为。 教学过程 教师活动 学生活动 （一）课前导入：猜谜激趣，认识猴子（5分钟） 1. 出示谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。”引导学生猜谜底。 2. 出示猴子图片，简单介绍猴子的特点：大脑发达、手脚灵活、擅长爬树。 3. 创设情境：“有一只调皮的小猴子住在山上，有一天他偷偷下山玩，一路上遇到了好多好玩的东西。他都做了些什么呢？今天我们就一起学习第17课《小猴子下山》。”板书课题，齐读课题。 设计意图 用学生喜欢的猜谜游戏导入，快速吸引注意力；通过认识猴子，自然引出课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 （二）初读课文，整体感知（7分钟） 1. 播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，标出自然段序号。 2. 学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字和长句子多读几遍。 3. 检查生字认读情况： 出示生字卡片，开火车认读，重点指导多音字“结”（jiē 结玉米 / jié 蝴蝶结），结合语境填空练习。 出示词语卡片，指名读、齐读，巩固生字：猴子、一块地、结实、高兴、掰玉米、扛着、往前走、一棵树、满树、扔了、摘桃子、捧着、追问。 分享识字方法： 字理识字：“掰”是会意字，两只手把东西分开。 偏旁识字：“掰、扛、扔、摘、捧、追”都是提手旁，和手的动作有关。 熟字组新词：猴（猴子）、追（追赶）、满（满意）。 4. 开展“识字大丰收”游戏：将生字做成猴子形状，学生认读正确后，将“猴子生字”送到对应的“西瓜拼音”家里。 5. 指名分段读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。 6. 提问：小猴子下山后都去了哪些地方？用简单的话说说。 设计意图 通过范读、自由读、分段读，让学生初步感知课文内容；多种形式的识字游戏和方法，符合一年级学生的认知特点，提高识字效率，为后续品读课文扫清障碍。 （三）识字写字，夯实基础（15分钟） 1. 出示7个会写的生字，引导学生观察每个字的笔顺、结构和在田字格中的位置。 2. 教师逐个范写，强调重点笔画和书写要点： 高：上中下结构，两个“口”要写得扁一些，中间的横要短，下面的“冋”要宽。 兴：上下结构，最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳；注意多音字“xīng（兴奋）/xìng（高兴）”。 着：半包围结构，起笔的点和撇在竖中线左右两侧，“目”要写得扁长。 往：左右结构，双人旁的撇要短，最后一横高于左边双人旁。 瓜：独体字，第五笔捺收笔在竖提的下方，不与撇相连。 兔：上下结构，“口”写得扁一点儿，不要忘了最后一点。 进：半包围结构，走之底要写得舒展，“井”的第二笔横位于横中线。 3. 学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势，提醒学生保持正确的坐姿。 4. 展示学生书写作品，师生共同评价，奖励书写规范、美观的学生“书写小明星”贴纸。 设计意图 细致的书写指导，帮助学生掌握每个字的书写要领；及时的评价反馈，激发学生的书写兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。 （四）品读课文，感悟道理（13分钟） 1. 学习第1自然段（玉米地）： 指名读，提问：小猴子走到玉米地，看到了什么？他是怎么做的？ 引导学生找出动词：掰、扛，让学生模仿动作，体会小猴子的高兴。 积累词语：“又大又多”，拓展“又X又X”式词语（又大又红、又大又圆、又高又壮）。 指导朗读：读出小猴子看到玉米时高兴的语气。 2. 学习第2自然段（桃树下）： 指名读，提问：小猴子扛着玉米走到桃树下，又看到了什么？他怎么做的？ 找出动词：扔、摘、捧，模仿动作，体会小猴子的喜新厌旧。 提问：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？ 指导朗读：读出小猴子看到桃子时兴奋的语气。 3. 学习第3自然段（瓜地里）： 指名读，提问：小猴子捧着桃子走到瓜地里，看到了什么？他又怎么做的？ 找出动词：扔、摘、抱，模仿动作。 提问：小猴子为什么又扔了桃子去摘西瓜？ 指导朗读：读出小猴子看到西瓜时惊喜的语气。 4. 学习第4-5自然段（追兔子）： 指名读，提问：小猴子抱着西瓜往回走，又看到了什么？他怎么做的？结果怎样？ 找出动词：扔、追，模仿动作。 提问：小兔子跑了，小猴子最后怎么样了？ 指导朗读：读出小猴子追兔子时的急切，以及最后空手回家的失望。 5. 梳理故事脉络：出示“小猴子下山”路线图，引导学生完成表格： | 来到哪里 | 看到什么 | 做了什么 | 结果怎样 | | 玉米地 | 又大又多的玉米 | 掰、扛玉米 | 扔了玉米 | | 桃树下 | 又大又红的桃子 | 扔玉米摘桃子 | 扔了桃子 | | 瓜地里 | 又大又圆的西瓜 | 扔桃子摘西瓜 | 扔了西瓜 | | 往回走 | 蹦蹦跳跳的兔子 | 扔西瓜追兔子 | 空手回家 | 6. 讨论：小猴子为什么最后空着手回家了？你想对小猴子说什么？从这个故事中你明白了什么道理？ 7. 分角色朗读课文：学生戴上小猴子头饰，边读边做动作，表现小猴子的心理变化。 设计意图 通过逐段品读、找动词、模仿动作，让学生深入理解课文内容，感受小猴子的心理变化；通过梳理表格和讨论，引导学生分析小猴子空手回家的原因，明白做事要专注、有目标的道理；分角色朗读和表演，让学生在情境中加深对故事的理解。 （五）拓展延伸，巩固提升（5分钟） 1. 动词小游戏：教师出示动词卡片（掰、扛、扔、摘、捧、追），学生快速做出相应的动作。 2. 创意表达：“如果小猴子第二次下山，他会怎么做呢？”引导学生发挥想象，改编故事结局。 3. 联系生活：说说你有没有像小猴子一样三心二意的时候？以后你会怎么做？ 设计意图 通过动词游戏巩固所学词语；通过改编故事结局，培养学生的创意表达能力；通过联系生活实际，让学生将学到的道理转化为自己的行为准则。 （六）课堂总结与作业布置（5分钟） 1. 课堂总结：今天我们跟着小猴子一起下山，看到了他一路上的经历，也明白了一个重要的道理：做事要有明确的目标，一心一意，不能三心二意，否则就会像小猴子一样，最后什么也得不到。 2. 布置作业： 必做：抄写本课7个生字，每个生字组2个词语；正确、流利地朗读课文给家长听。 选做：和小伙伴一起表演《小猴子下山》的故事；画一画小猴子下山的路线图，并写上对应的词语；给小猴子设计一个第二次下山的故事，讲给家人听。 设计意图 梳理本节课的核心知识和道理，强化学生的认知；分层作业设计，满足不同学生的需求，将课堂学习延伸到课外，让学生在实践中巩固所学知识。 板书设计 17 小猴子下山 玉米地 → 掰、扛玉米 → 扔玉米 桃树下 → 扔玉米、摘桃子 → 扔桃子 瓜地里 → 扔桃子、摘西瓜 → 扔西瓜 追兔子 → 扔西瓜、追兔子 → 空手回家 道理：做事要一心一意，有始有终，不能三心二意 1. 积极思考，猜出谜底“猴子”。 2. 观察猴子图片，分享自己知道的猴子特点。 3. 齐读课题，对故事产生好奇心。 1. 认真听范读，圈出生字，标出自然段。 2. 自由朗读课文，攻克难读的字词句。 3. 参与开火车认读生字，齐读词语，分享自己的识字方法。 4. 积极参与“识字大丰收”游戏，快速认读生字。 5. 分段朗读课文，互相纠正读音。 6. 思考并回答：小猴子去了玉米地、桃树下、瓜地里，还追了小兔子。 1. 观察生字的笔顺和结构，跟着老师书空。 2. 认真描红、临写，注意书写规范和美观。 3. 参与评价，学习他人的优点，改进自己的书写。 1. 朗读第1自然段，找出动词，模仿动作，积累“又X又X”式词语。 2. 朗读第2自然段，找出动词，思考小猴子扔玉米的原因。 3. 朗读第3自然段，找出动词，体会小猴子的心情变化。 4. 朗读第4-5自然段，找出动词，感受小猴子最后的失望。 5. 完成表格，梳理小猴子下山的经历。 6. 小组讨论，分享自己的看法：小猴子三心二意，见一个爱一个，所以最后什么也没得到；我们做事要一心一意，有始有终。 7. 戴上头饰，分角色朗读课文，边读边做动作。 1. 参与动词小游戏，快速做出动作。 2. 积极思考，分享自己改编的故事结局，比如小猴子先摘了玉米带回家，再下山摘桃子和西瓜。 3. 联系生活实际，分享自己的经历和改进的方法。 1. 回顾本节课内容，分享自己的收获。 2. 听清作业要求，认真完成。 学科网（北京）股份有限公司 $