第3课《安塞腰鼓》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《安塞腰鼓》展开，涵盖民俗文化、文本赏析及艺术特点。课堂导入从“腰鼓舞”“腰鼓之乡”提问切入，结合背景介绍搭建从民俗认知到文本学习的支架，衔接自然。 亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分阶段朗读指导、修辞赏析（如比喻排比描写鼓点舞姿）及合作探究活动，培养学生语感与思维能力。学生能感受黄土高原生命力，教师可依托系统流程提升教学效率。

腰鼓舞 陕北的安塞 你们知道这是什么舞蹈吗？ 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 3 安塞腰鼓 1.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意，感知安塞腰鼓的特点。 2.体会文中多种表达方式、多种修辞手法综合运用的效果。 3.理解民俗文化的意义和价值，感受西北高原人蓬勃的生命力。 学习目标 作者简介 作 者：刘成章 出生年月：1937年 籍 贯：陕西延安市人 职 务：陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。 主要荣誉：散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 知识链接 陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 背景介绍 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 检查预习 亢奋（ ） 晦暗（ ） 瞳仁（ ） 羁绊（ ） 骤雨（ ） 烧灼（ ） 冗杂（ ） 磅礴（ ） 蓦然（ ） 闭塞（ ） 震撼（ ） 戛然而止（ ） kàng zhuó hàn jiá huì rǒng bàn mò páng bó sè tóng jī zhòu 注意下面字词的读音和字形： 1-4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 朗读指导 整体感知 浏览课文，文章是按什么顺序写的？思考分段： 根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。 安塞腰鼓 打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓 打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓 5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的 （ 　 ） 18-22：击鼓的（ 　　 ） 23-27：奇丽的（ ） 打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 根据提示完成文章结构图。 1-4 5-27 28-30 细节感知 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？ 壮阔 豪放 火烈 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 2.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？ 本 体 喻 体 鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿 骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎 急 促 飞 扬 蹦 跳 闪 射 强 健 比喻排比 直接描写 生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美 归纳：运用了排比、比喻的修辞手法。有磅礴的气势，有强烈的节奏感，鼓点一样使人震撼，写出了后生的硬朗，鼓点的急促，流苏的气势，脚步的猛烈，眼睛的神采，身姿的强健。 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。 合作探究 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 .“这腰鼓”这一段用了哪些反义词？ 空气（冰冷——燥热），阳光（恬静——飞溅），世界（困倦——亢奋）。 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。 归纳：运用了排比段，强烈的表达了安塞腰鼓给人丰富的联想力。 使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！ 杜 甫 《后出塞》 陕北民歌 《信天游》 人生的智慧 归纳：贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。运用了排比修辞手法。强烈的表达了情感。 容不得束缚， 容不得羁绊， 容不得闭塞， 是挣脱了、 冲破了、 撞开了 的那么一股劲。 请问：那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了那一股劲？ 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 运用反复、排比的修辞手法，写出了安塞腰鼓的响声有神奇的魔力，同人心理产生共鸣。 隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 生动形象的写出了后生们生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅礴的能量，赞美了陕北农民那种索取少奉献多的精神。 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 对比的手法，赞美了黄土高原人的旺盛的生命力。 每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 归纳：运用的排比的修辞手法，气势恢宏，节奏明快、语气连贯地赞美了舞姿的力量，变幻，让人叹为观止。 “好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 结构上：是贯穿全文的线索 ；内容上:表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？ 不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。 为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了"？ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？ 当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。 合作探究 主旨探讨 这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确： 歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。 课堂小结 Lavf57.62.100 Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf57.62.100 Lavf57.83.100 $