湖南邵阳市邵东市创新高级中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 以“文化传承与青年成长”为核心主题，融合现代文思辨阅读、古诗文经典浸润与现实情境写作，全面考查语文核心素养的高二月考卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|文化传承与创新、辩证思维|双材料对比（《坚守与创新》《如何摒弃浮躁心理》），设题从理解分析到论证思路再到现实启示，梯度清晰，考查逻辑思维与文化自信| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|深耕与远望的辩证关系|两文本互补，问题从分析鉴赏到概括意义再到联系自身，注重思维能力与语言运用| |文言文阅读|5题20分|人物传记、文言断句翻译|选苏廷彦修身治学事迹，与现代文主题呼应，考查文化传承与审美创造| |古代诗歌阅读|2题9分|宋诗鉴赏、劝学主题|陆游《劝学示子》紧扣“深耕”“浮躁”，与现代文形成古今对话，考查审美创造与文化自信| |写作|1题60分|思辨性写作（快进与慢守）|结合时代现象（短视频、工匠精神），要求辩证分析，考查思维能力与文化自信|

语文答案及详细评分细则 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1. B（3分） 解析：A项，坚守与创新并非对立，是辩证统一；C项，静心沉淀并非消极避世，是从容成长；D项，语文学习既要学知识，也要悟精神。 1. C（3分） 解析：碎片化信息加剧浮躁，消磨耐心，不能帮助青年提升学习效率，不利于青年学习与成长。 1. C（3分） 4.（4分） ①开篇提出中心论点：文化发展核心是坚守本源与创新发展的辩证统一； ②接着阐释文化坚守的核心意义，指出当下文化发展两大极端误区； ③然后深入论证坚守与创新相辅相成、辩证统一的关系； ④最后落脚青年语文学习，指明青年践行方向，回扣中心论点。 （评分标准：每点1分，意思对即可） 5.（6分） ①坚守文化本心与精神内核，不迷失自我，同时顺应时代，理性创新，不墨守成规、不盲目求新； ②摒弃浮躁功利、急于求成的心态，沉心沉淀、脚踏实地，专注学识积累与品行修养； ③保持独立思考，不盲目跟风，在纷繁世事中守住初心，兼顾守正与创新、沉淀与进取； ④立足学习与生活，脚踏实地夯实基础，树立正确价值观，稳步成长、笃行致远。 （评分标准：每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6.C（3分） 解析：深耕与远望并非对立，二者相辅相成、不可偏废。 7.D（3分） 解析：过于绝对、无中生有，远方理想离不开当下积累，青年既要心怀远方，也要立足当下。 8.（4分） ①帮助青年摒弃浮躁，脚踏实地，夯实学识基础，提升学业能力； ②磨砺心性，涵养沉稳品行，让青年坚定初心，不被外界诱惑干扰； ③积累成长力量，克服困难挫折，为人生前行筑牢根基； ④让青年脚踏实地、精益求精，杜绝空想，收获实实在在的成长。 （评分标准：每点1分，意思对即可） 9.（6分） ①低头深耕，是立足当下、脚踏实地、潜心积累、持之以恒，踏实做好学习、生活中的每一件小事，不浮躁、不松懈、不空想，筑牢成长根基； ②抬头远望，是树立高远理想，明确人生方向，坚守初心使命，不纠结一时得失，不困于眼前困境，心怀家国、志存高远； ③学习与成长中，深耕是远望的底气，远望是深耕的方向，二者缺一不可，既要踏实努力，也要心怀理想，方能行稳致远、不负青春。 （评分标准：每点2分，结合自身、表述通顺，意思对即可） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10.答案：B 难点解析 1. “以……教诸生”为完整句式，错误选项拆分介宾结构，打乱语法逻辑； 2. 连用四字劝勉短句排布紧凑，易出现连读错断； 3. 刻意拆分并列品行词汇，混淆语句停顿节奏，提升辨析难度。 11.B（3分）均为连词，因为 12.D（3分）苏廷彦不慕名利，教书育人，品行高洁，并非贪图安逸、无心教化 13.（8分） （1）君子求学，不是为了追求名利富贵，而是为了修养身心、树立德行、明辨是非、增长学识、报效国家。 （评分标准：“乃”“修身立德”“增益学识”各1分，句意通顺1分） （2）求学的方法，忌讳浮躁、懈怠、好高骛远，应当潜心积累、脚踏实地、长期坚持有所成就。 （评分标准：“忌”“潜心”“久久为功”各1分，句意通顺1分） 14.（3分） ①淡泊名利，安贫乐道，不慕浮华； ②勤学苦读，潜心积累，戒骄戒躁； ③坚守本心，修身立德，志存高远； ④孝顺谦和，品行端正，言传身教。 （评分标准：答出3点即可得满分，意思对即可） （二）古代诗歌阅读（9分） 15.C（3分） 解析：全诗语言质朴直白，通俗易懂，并非典雅、隽永 16.（6分） 赏析：颈联运用对比手法，将浮躁行事与沉心沉淀相对比，直接点明人生哲理——心性浮躁、急于求成，终究无法成就大事；唯有沉潜静心、脚踏实地，才能筑牢人生根基。（2分） 求学理念：①学习要戒绝浮躁、潜心苦读、脚踏实地、厚积薄发；②青年要心怀高远志向，坚守初心，持之以恒、拒绝捷径，勤勉笃行终能实现理想。（4分） （三）名篇名句默写（6分） 17.（1）茕茕孑立，形影相吊 （2）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 （3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （评分标准：每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 18.B（3分） 19.A（3分） 20.（5分） ①运用排比，句式整齐，节奏明快，气势充沛，增强语言感染力； ②层层递进，突出坚守、勤勉、初心对青年成长的重要意义； ③语言凝练，主旨鲜明，强化青年深耕自我、追逐理想的核心内涵，富有感召力。 ③运用了比喻手法，化虚为实，生动形象的写出坚守、勤勉、初心对青年成长的重要意义； （评分标准：写出其中3点可得满分，其他答案言之有理可酌情给分） （二）语言文字运用Ⅱ（9分） 21.A（3分） 甲处：前句“如果说G1是……”为假设句式，需“那么”呼应，构成“如果……那么……”的固定搭配，且对比对象应为同类的H2机器人，以形成形象对照。选项A、B主语为H2，C、D主语为公司，偏离比较对象；A用“那么”更契合假设逻辑，B“不妨说”衔接较弱。 乙处：前句“既象征着……”需用“也”或“又”构成并列，且主语“这一动作”与“寓意着”搭配得当。A“也寓意着”与“既象征着”结构一致；B、C、D虽用“又/还”，但A更显严谨；且C、D主语错误已排除。 22.（6分）节目名称：智舞丹青（或“机韵国风”“智数翰墨”） 节目内容：机器人手持毛笔，在巨幅宣纸上挥毫泼墨，同时通过投影技术将书法笔画幻化为山水意境。机械臂的精准控制与水墨的随性流淌形成刚柔并济的视觉对话，展现科技与东方美学的深度融合。 明确要求：节目需同时体现“机器人技术迭代特点”（如集群协同、精准控制、人机互动）与“传统文化元素”，名称不超过10字，内容描述50字左右。 命名逻辑：名称宜简洁凝练，采用“科技意象+文化意象”的组合模式（如“智舞丹青”），突出二者的创造性融合。 内容设计：需具体展现机器人如何通过动作、交互或场景演绎传统文化，并点明技术特点（如机械臂控制、实时响应），最后可升华到人文与科技融合的意义。 避免雷同：避开材料中已出现的“武术”“秧歌”等题材，选择书法、绘画、戏曲、民乐等新载体，体现创新性。 四、写作（60分） 审题： 二元对立统一：快是时代势能，慢是立身根基 1. 快：时代发展节奏、机遇更迭、效率革新、应急应变、抢抓风口 2. 慢：深耕沉淀、匠心坚守、长期主义、深耕细研、守住本心底线 3. 辩证逻辑：无快则落后时代，无慢则浮躁无根；快而不浮，慢而不滞，快慢相宜，方得长久 二、贴合时事热点 1. 网红流量快餐文化、直播速成爆款、网红生命周期短暂 2. 芯片攻关、航天深空探测、大国重器数十年慢钻研 3. 非遗传承慢坚守、古籍修复、文物保护 4. 青年内卷速成焦虑、考研考公跟风速成、浮躁投机心态 5. 中国式现代化：高质量发展拒绝粗放快进，坚持久久为功 三、高考标准评分细则（一类～四类卷，严格对标全国卷评分） 基础等级（40分） 1. 符合题意：紧扣快与慢二元关系，不脱离话题，不偏废一方 2. 中心明确：立意辩证统一，不单一褒快贬慢、不片面褒慢斥快 3. 内容充实：结合时事、青年、社会现象，论据贴合现实 4. 思想健康：价值观正向，弘扬长期主义、理性处世、时代担当 5. 结构完整：起承转合清晰，段落层次分明 6. 语言通顺，标点规范，字数≥800 发展等级（20分） 1. 深刻：看透快慢辩证本质，联系时代青年使命，有哲理深度 2. 丰富：事例多元（科技、文化、社会、青年、国家），素材新颖 3. 有文采：句式灵活，引用恰当，语言凝练有气势 4. 有创新：视角独到，思辨深刻，不套路化，贴合当下青年思考 分档评分 1. 一类卷（54—60分） 立意精准辩证，快慢关系剖析透彻；紧扣时事热点，论据典型新颖；结构严谨层层递进；语言流畅有文采，思想格局宏大，贴合青年责任。 2. 二类卷（48—53分） 立意正确，二元思辨清晰；能结合现实事例，内容充实；结构完整，语言通顺；思辨深度一般，略有侧重一方。 3. 三类卷（42—47分） 基本符合题意，只谈快或只谈慢，二元关系薄弱；素材陈旧，逻辑松散；语言平淡，结构不够严谨。 4. 四类卷（0—41分） 偏离题意、文体不明、套作抄袭、字数严重不足、思想消极偏激、脱离快慢思辨。 扣分细则 1. 700—799字，扣2分 2. 600—699字，按三类卷以下评分 3. 完全单边立意（只写快/只写慢）最高不超45分 4. 无时事、无青年思考，空洞议论，降一档评分 四、高考标准范文 快慢相济，方筑长风 时代奔涌向前，岁月步履不停。当下世间，一面是流量瞬息更迭、万物追求速成的疾驰快进，一面是匠心潜心深耕、岁月沉淀芳华的恒久慢守。快，是时代浪潮赋予我们的机遇；慢，是立身行事扎根大地的底色。于青春征途、家国征程之上，唯有快慢相宜、张弛有度，方能行稳致远，不负韶华。 快，是顺势而为的时代智慧，是抢抓机遇、奋勇争先的生命姿态。当今社会日新月异，科技迭代飞速，国际竞争激烈万分。航天探索抢占深空先机，数字经济蓬勃提速，大国发展步履铿锵，唯有以快应变、以快争先，方能不被时代抛下。青年身处变革浪潮，理应拥有敏锐眼光、高效行动力，紧跟时代步伐，把握青春风口，以奋进之快追逐理想，以迅捷之势担当使命。若无乘风破浪之快，便易固步自封、落后于人。 然而一味求快，终将浮躁无根、转瞬即逝。当下碎片化信息泛滥，网红流量昙花一现，速成内卷盛行，不少人贪图一时热度、追求即刻回报，急功近利、浅尝辄止。快餐文化短暂绚烂，终究难逃速朽结局；浮躁投机急功近利，终究难以成就长久事业。世间所有惊艳岁月的辉煌，从来都不是一蹴而就的速成，而是日积月累的沉淀。 慢，是沉心坚守的人生定力，是久久为功、厚积薄发的长久之道。大国工匠数十年如一日打磨技艺，科研工作者隐于幕后潜心攻关，非遗传承人静心守护文化根脉。他们不追流量浮华，不慕一时虚名，耐住寂寞、放慢脚步，以日复一日的坚守，铸就不朽传奇。古籍慢修、文物慢护、初心慢守，慢不是停滞不前，而是精益求精；慢不是慵懒懈怠，而是沉淀底气。唯有沉心静气深耕，方能抵御世事喧嚣，收获真正恒久的价值。 快不浮躁，慢不迟缓，快慢共生，方为大道。青年立身于世，既要拥有追赶时代的果敢迅捷，也要保有沉淀自我的从容定力。于时代浪潮中奋勇快进，不负韶华机遇；于人生长路里静心慢守，筑牢精神根基。不被浮躁裹挟，不被速成迷惑，以快拓前路，以慢固本心。 岁月不言，山河作证。以快驭时代风云，以慢守初心滚烫。快慢相济，进退有度，青年当不负时代，在疾驰与沉淀之间，书写属于华夏少年的万里长风。 学科网（北京）股份有限公司 $ 创新高级中学2026年上学期创高杯考试高二 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 在当代社会，文化的传承与发展，始终绕不开坚守本源与创新发展的辩证命题，这一命题，既是当下文化建设的核心议题，也是青年成长过程中必须直面的价值选择。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，构筑起中华民族独有的精神谱系，三者一脉相承、层层递进，承载着民族的精神基因，标定着当代青年的精神航向，也成为语文教育中人文素养培育的核心内核。 文化的生命力，首先在于坚守根脉、守住本心。任何文化的赓续，都不能脱离自身的历史根基、精神内核与价值底色。中华优秀传统文化历经千年积淀，蕴含着修身立德、家国为先、自强不息、和而不同、崇德向善的精神智慧，是民族立身之本；革命文化承载着先辈们不畏艰险、坚守信仰、无私奉献、家国大义的精神风骨，是前行的精神动力；社会主义先进文化立足时代发展，彰显着担当奋进、守正创新、包容开放的时代品格，指引着当下社会发展方向。三者一脉贯通，核心都是教人明是非、守初心、担使命、修自身，这是不可动摇的文化根基，也是我们面对多元思潮、纷繁世事时，必须坚守的精神底线。 坚守文化根脉，绝非固守传统、墨守成规、闭门造车，更不是陷入复古主义、教条主义的误区，将文化束之高阁，与时代、生活、青年割裂开来。文化一旦脱离时代、脱离现实、脱离大众，就会失去活力、沦为空洞的符号。纵观当下，文化领域存在两种极端倾向：一部分人固守传统，排斥一切时代创新，将文化变成晦涩难懂、脱离生活的空谈，让青年望而却步；另一部分人一味追求创新，摒弃文化本源、丢弃精神内核，盲目迎合世俗潮流，追求流量与噱头，消解文化底蕴，弱化价值引领，最终让文化失去灵魂、流于浮躁。 究其本质，坚守与创新从来不是对立关系，而是相辅相成、辩证统一的整体。坚守是创新的前提与根基，没有根基的创新，如同无源之水、无本之木，终究会走向浮躁与空洞；创新是坚守的传承与延续，没有创新的坚守，只会僵化刻板、止步不前，无法适配时代发展、贴合大众生活。真正良性的文化发展，必然是守正不移、创新有道，在坚守核心价值、精神本源的基础上，顺应时代潮流、贴近现实生活、契合青年认知，以全新的形式、全新的语境、全新的载体，让传统文化活化、革命文化传承、先进文化弘扬，让文化真正走进日常、滋养人心、助力成长。 立足高中语文学习视角，教材之中汇聚了贯穿古今的经典文本，既有古代诗文承载的传统文脉，也有近现代篇章传递的家国信仰、时代精神，全覆盖必修、选择性必修全学段文化考点。学习经典文本，绝非单纯学习字词、章法、答题技巧，而是读懂文本背后的文化精神，守住文人风骨、家国情怀、做人底线，同时学会立足当下、辩证思考、与时俱进，将文化精神转化为自身的品行修养、行事准则、人生追求。在多元信息交织的当下，青年唯有把握坚守与创新的辩证关系，既守住精神本心、筑牢文化根基，又勇于突破创新、顺应时代发展，才能树立正确的三观，提升核心素养，从容应对人生抉择。 ——节选自《坚守与创新》 材料二 当下社会，快节奏的生活、碎片化的信息、多元化的价值观念，深刻影响着青年的学习、生活与成长，随之而来的，是浮躁逐利与静心沉淀的激烈碰撞。越来越多的青年陷入浮躁焦虑、急于求成、浅尝辄止的状态，做事追求速成、学习敷衍了事、心态浮躁不安，渴望一夜成名、一蹴而就，不愿沉心积累、脚踏实地、静心坚守；而与之相对的，是坚守本心、沉潜深耕、厚积薄发，以从容之心面对世事，以笃定之力践行初心。这两种截然不同的人生状态，折射出两种对立的成长态度，也成为当代青年必须直面的二元人生课题。 浮躁，是成长路上最大的阻碍。身处信息爆炸的时代，海量碎片化信息充斥生活，短期快感、即时满足、功利化价值观，不断消磨青年的耐心、定力与初心。学习上，部分学生不愿深耕课本、夯实基础，热衷捷径技巧、临时突击，眼高手低、好高骛远，缺乏持之以恒、精益求精的态度；生活中，做事三分钟热度，遇到困难便退缩妥协，面对诱惑便迷失方向，忘记初心使命，盲目跟风从众，失去独立思考的能力，陷入精神内耗与焦虑迷茫；处事上，急功近利、贪图虚名，重外在形式、轻内在修养，重功利得失、轻品行修为，最终在浮躁中虚度时光、碌碌无为。 究其根源，浮躁的本质，是内心缺乏定力、根基不够扎实、价值认知出现偏差，是对成长、学习、人生的错误认知。世间万事，从来没有一蹴而就的成功，没有不劳而获的收获，更没有捷径可走。无论是求学求知、修身立德，还是行事处世、成就自我，都需要沉下心来静思、沉下身来深耕，耐住寂寞、守住初心、脚踏实地、日积月累。古人求学，寒窗苦读、潜心钻研、厚积薄发；文人处世，淡泊宁静、不忘初心、坚守本心；匠人成事，精益求精、潜心打磨、久久为功，这份沉心沉淀、坚守深耕的态度，正是治愈浮躁、助力成长的核心力量。 摒弃浮躁、静心沉淀，不是消极避世、不思进取，不是脱离世俗、闭门独处，而是一种清醒、笃定、从容的人生态度。是在纷繁世事中保持独立思考，不盲从、不跟风、不浮躁；是在求学成长中，脚踏实地夯实基础，潜心钻研提升自我，摒弃功利之心、浮躁之气，专注自身成长，深耕内心世界；是在快节奏时代里，放慢脚步、坚守初心，厚植根基、涵养心性，在沉淀中积蓄力量，在坚守中成就自我。 结合高中语文全学段学习内容，从古代先贤的处世智慧，到近现代文人的人生坚守，从经典诗文的精神内核，到当代篇章的时代启示，无一不在传递摒弃浮躁、静心沉淀、坚守本心、笃行致远的人生哲理。无论是个人成长、学业精进，还是文化传承、时代担当，青年都需要处理好浮躁与沉淀的关系，守住内心的笃定，远离世俗浮躁，以静心对抗喧嚣，以深耕成就自我，既兼顾时代发展，又坚守自我本心，成长为有定力、有底蕴、有担当、有格局的新时代青年。 ——节选自《如何摒弃浮躁心理》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.文化坚守与创新相互对立，坚守本源就难以创新，追求创新就需要舍弃传统根基。 B.中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化一脉相承，共筑民族精神谱系。 C.摒弃浮躁、静心沉淀可能是脱离现实、消极避世，专注自我、不关心时代与社会发展的表现。 D.学习语文经典文本，只需掌握字词、章法等知识，无需体悟文化精神与人生哲理。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.文化发展要守正创新，坚守内核是前提，创新赋能是路径，二者辩证统一不可偏废。 B.青年陷入浮躁迷茫，根源在内心缺乏定力、价值认知偏差，受外界功利化思潮影响。 C.碎片化信息、即时满足感，虽不能帮助青年提升学习效率，但能快速实现成长与学识的提升。 D.语文学习贯穿人文素养培育，引导青年辩证看待世事，树立正确的成长观、价值观。 3.下列选项，最能支撑材料一“守正与创新”核心观点的一项是（3分） A. 摒弃传统文化全部内容，全盘照搬外来文化，迎合当下流量潮流。 B. 固守传统文学形式，拒绝任何时代化改编，排斥创新表达。 C. 传承经典诗文精神内核，以短视频、文创、研学等形式创新传播。 D. 让文化适当商业化，获取文化带来的流量与名利，提升精神价值。 4.请简要分析材料一的论证思路。（4分） 5.结合两则材料，谈谈当代青年在成长路上该如何平衡守正创新、摒弃浮躁，成长为有定力、有底蕴、有担当、有格局的新时代青年。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 材料一： 每一段成长，都离不开默默深耕；每一份收获，都源自日积月累的沉淀。 深耕，是脚踏实地的坚守，是心无旁骛的专注，是身处喧嚣却不忘初心的笃定，是面对浮躁却从容自持的清醒。我们总渴望收获成功、奔赴理想，却常常忽略，所有光芒万丈的背后，都是无人问津的坚持；所有一帆风顺的前行，都是日复一日的深耕。 求学之路，从来都布满坎坷，没有捷径可走。从古诗文到现代文，从基础积累到能力提升，语文学习从来不是一蹴而就的事，需要一字一句的积累，一篇一章的研读，一朝一夕的坚持。清晨的诵读、课堂的专注、课后的钻研、错题的复盘，每一个细微的努力，都是在深耕学识、筑牢根基。浮躁的人，急于求成、敷衍了事，遇到困难便退缩，面对枯燥便放弃，最终止步不前、一无所获；懂得深耕的人，沉下心、耐住性、稳住神，脚踏实地、精益求精，在点滴积累中提升能力，在默默坚守中突破自我。 人生亦如求学，唯有深耕，方能致远。世事纷繁，喧嚣浮躁，诱惑无处不在，迷茫时常相伴，很多人在追逐潮流中迷失自我，在急于求成中虚度光阴。而真正成熟的人，都懂得沉心沉淀、专注自身、坚守初心，不被外界纷扰，不被功利裹挟，不问前程捷径，只问脚踏实地。深耕自己，就是守住内心的热爱，坚定前行的方向，打磨自身的本领，涵养自身的心性，不慌不忙、不急不躁、稳步前行。 时光从不辜负每一份坚守，岁月从不怠慢每一份深耕。不必焦虑一时的得失，不必畏惧前路的漫长，摒弃浮躁、专注当下、深耕自我、笃行不怠，终会在岁月沉淀中，收获学识的成长、心性的成熟、人生的丰盈。 ——节选自《深耕》 材料二： 人生前行，既要低头深耕，也要抬头远望。 深耕是脚下的路，是脚踏实地的积累，是立足当下的践行；远望是心中的光，是前行的方向，是心怀远方的格局。只懂深耕、不懂远望，便会沦为盲目前行，迷失方向、囿于眼前，只顾脚下琐碎，不见远方星光，终会在迷茫中走弯路、耗光阴；只懂远望、不懂深耕，所有理想都是空中楼阁，所有远方都是空谈幻想，空有远大志向，却无践行之力，最终一事无成。 低头深耕，是为了积蓄前行的力量，夯实奔赴远方的根基，让理想有落地的底气，让远方有可至的路径。人生没有白费的努力，也没有碰巧的成功，所有的日积月累，都是在为远方蓄力；所有的潜心打磨，都是在为理想铺路。哪怕前路漫漫、坎坷重重，哪怕当下平凡、默默无闻，只要脚踏实地、稳步前行，每一步都有意义，每一步都在靠近理想。 抬头远望，是为了明确前行的方向，守住心中的初心与理想，不困于眼前的困境，不纠结一时的得失。人若无理想、无方向，便如同无舵之舟，随波逐流，即便再努力，也无法抵达彼岸。青年成长，既要有脚踏实地的踏实，也要有仰望星空的格局，心怀家国、志存高远，明确前行方向，坚守初心使命，不因眼前困顿而放弃，不因一时失意而迷茫，目光长远、心怀宽广，以理想为灯，照亮前行之路。 青年处世，求学成才，既要脚踏实地、低头深耕，不驰于空想、不骛于虚声；也要心怀热爱、抬头远望，不忘初心、志存远方。深耕不负当下，远望不负未来，以沉淀之心打磨自我，以高远之志奔赴前程，方能行稳致远、未来可期，不负青春韶华，不负时代使命。 ——节选自《在深耕与远望中成长》 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 两则材料相辅相成，材料一侧重潜心深耕、脚踏实地，材料二侧重心怀理想、抬头远望，主旨紧密关联。 B. 材料一以求学成长切入，语言质朴真挚，情理兼具，贴近青年学生生活，极具现实引导意义。 C. 材料二认为深耕与远望相辅相成又相互对立，难以兼顾，追求脚踏实地就难以心怀高远理想。 D. 两则文本均采用议论抒情结合的笔法，语言凝练厚重，文风沉稳正向，契合青年成长语境。 7.下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（3分） A.“只懂远望、不懂深耕”指空有远大理想，不愿付出努力，理想沦为空想、空谈。 B. 人生既要深耕当下，也要远望未来，二者缺一不可，共同助力青年成长成才。 C.身处浮躁环境，青年更需要稳住心神、立足当下、坚定方向，拒绝浮躁、拒绝空想。 D. 眼前的得失、困境无关紧要，青年只需心怀远方，就一定能实现自己的理想。 8.结合材料一，简要概括“深耕”对青年求学、成长的核心意义。（4分） 9.结合两则材料，联系自身学习生活，谈谈你对“既要低头深耕，也要抬头远望”的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 苏廷彦，字士臣，京兆人也。性沉静，少有大志，勤学嗜书，寒暑不辍，修身端行，不以俗扰自怠。家贫，无资以就学，乃躬自耕读，昼则力作，夜则秉烛苦读，深研经史，明修身治学、处世立身之道，不慕浮华，不逐名利，独处陋巷，怡然自乐。 时世多奢靡，乡人子弟多嬉游怠惰，荒废学业，竞逐浮华，怠于修身。廷彦独守清贫，笃学不倦，静心修身，言行端方。或讥其固守贫苦，不知趋利求达，廷彦正色曰：“君子求学，非为名利富贵，乃修身立德、明辨是非、增益学识、报效家国也。立身处世，贵在沉心自持，贵在坚守本心，贵在淡泊自守，岂可耽于浮华、溺于安逸、弃学忘本哉？” 事亲至孝，朝夕侍奉，和颜悦色，衣食奉养，尽心尽力，邻里皆称其孝。诲人以诚，待人以善，矜贫恤孤，礼让谦和，未尝妄言，不欺弱小，以德行闻于乡里。郡守闻其贤，遣使辟召，欲举以官，廷彦固辞不受。 居家授徒讲学不倦以修身勤学淡泊笃行教诸生戒浮躁勉深耕志高远守本心。诲弟子曰：“求学之道，忌浮躁、忌怠惰、忌好高骛远，当潜心积累、脚踏实地、久久为功；立身之道，忌奢靡、忌逐利、忌迷失本心，当崇德向善、坚守初心、志存高远。青年求学，当沉心以固学识，立志以明方向，笃行以致远方，不可虚度韶华，不可浮躁妄为。” 其一生潜心治学，修身立德，淡泊名利，静心自持，终老不易其志。弟子遍布，皆承其教，勤勉向学、沉稳笃行、修身向善、心怀远志。时人皆赞其品行高洁，为后世学子之范。 论曰：古之贤士，皆淡泊自持，潜心治学，修身立德，不慕浮华，志存高远。苏廷彦身处俗世，守初心、戒浮躁、勤学识、修自身，安贫乐道，笃行不怠。既重躬身深耕、勤学修身，又重心怀远志、担当自持，诚为青年求学处世之典范，世人当效之。 ——节选自《苏廷彦传》 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） 原句：居家授徒讲学不倦以修身勤学淡泊笃行教诸生戒浮躁勉深耕志高远守本心 A. 居家授徒讲学/不倦以修身/勤学淡泊笃行/教诸生戒浮躁/勉深耕志/高远守本心 B. 居家授徒/讲学不倦/以修身勤学/淡泊笃行教诸生/戒浮躁/勉深耕/志高远/守本心 C. 居家授徒/讲学不倦以修身/勤学淡泊笃行/教诸生戒浮/躁勉深耕志高/远守本心 D. 居家授徒讲学不倦/以修身勤学淡泊/笃行教诸生/戒浮躁勉深/耕志高远守本心 11.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（3分） A. 乃躬自耕读 乃不知有汉 B. 不以俗扰自怠 以其境过清 C. 深研经史，明修身治学之道 何陋之有 D. 其正色曰 其真无马邪 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 苏廷彦家境贫寒，昼夜苦读，勤学不辍，即便生活困苦，也始终坚持读书修身，淡泊名利。 B. 他孝顺双亲，友善待人，品行端正，面对世俗奢靡之风，坚守本心，不为所动。 C. 苏廷彦拒绝官府征召，一生教书育人，教导弟子戒骄戒躁、脚踏实地、志存高远。 D. 苏廷彦追求闲适安逸，不愿入世为官，不慕荣利，无心家国与教化。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）君子求学，非为名利富贵，乃修身立德、明辨是非、增益学识、报效家国也。 （2）求学之道，忌浮躁、忌怠惰、忌好高骛远，当潜心积累、脚踏实地、久久为功。 14.文中苏廷彦的处世求学态度，给当代青年带来哪些启示？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 劝学示子 陆游 力学深耕勿厌迟，静心沉淀莫趋时。 低头苦读忘寒暑，远志常怀任岁华。 浮躁终难成大业，沉潜方可筑根基。 人生自古无捷径，守志笃行自可期。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联开门见山，劝勉学子勤奋治学、潜心沉淀，不要急于求成、迎合世俗风气。 B.颔联刻画勤学形象，学子潜心苦读、不问寒暑，心怀高远志向，坚守求学初心。 C.全诗语言典雅，意境深远隽永，表达了治学处世的道理。 D.诗歌紧扣劝学主旨，情理兼具，文风质朴，寓意深刻，极具教育警示意义。 16.本诗颈联蕴含深刻哲理，请简要赏析，并概括全诗传达的求学理念。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用： ， 写自己孤独无依、形单影只，令人动容。 （2）《将进酒》“_____ ,_____ _。”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。 （3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的思绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如：“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 青年正值成长黄金期，既需脚踏实地、深耕当下，夯实学识与品行根基，也需心怀山海、目光高远，坚守理想与初心。身处时代浪潮，唯有摒弃浮躁焦虑、稳住心神、砥砺前行，方能不负青春、不负韶华。 当下，不少青年______，急于求成、好高骛远，不愿埋头苦干、潜心积累，总渴望一步登天、一蹴而就，最终一事无成。真正的成长，从来都是沉心静气、厚积薄发，于低谷中坚守，于浮躁中自持，______走好每一步，踏踏实实做好每一件事。 深耕当下，是对青春最负责的态度；心怀远方，是对未来最坚定的奔赴。不困于眼前迷茫，不忧一时得失，以勤勉为翼，以坚守为舵，以初心为灯，在沉淀中提升自我，在奋进中追逐理想，在时代中绽放青春光彩，成就属于自己的人生精彩。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 怨天尤人 脚踏实地 B. 心浮气躁 循序渐进 C. 好高骛远 慢条斯理 D. 患得患失 一丝不苟 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 在时代中绽放青春光彩，成就属于自己的精彩人生。 B. 在青春中绽放时代光彩，成就属于自己的人生精彩。 C. 在时代中绽放光彩青春，成就属于自己的人生精彩。 D. 在时代青春中绽放光彩，成就属于自己的精彩人生。 20.请简要分析文中画横线句子的表达效果。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 从2021年的“犇犇”到2025年的《秧BOT》，再到2026年的《武BOT》，宇树科技的机器人在春晚舞台上完成了一场跨越六年的“科技修行”。如果说早期的机器牛只是萌态可掬的“走秀”，那么2025年的人形机器人已经能扭着秧歌、转着手绢，将传统文化演绎得活灵活现；而到了2026年丙午马年，这种进化更是令人叹为观止。 在春晚主会场上，24台G1人形机器人与武术少年同台，带来了一场酣畅淋漓的武术表演《武BOT》。它们不仅完成了连续单腿后空翻、两步蹬墙、花式翻桌等高难度动作，更实现了全球首次全自主人形机器人集群快速跑位。这些机器人无需外部定位辅助，只依靠机载传感器实时感知环境，也能真正做到从快速跑位到动作执行的全程全自主协同。即使在跑偏后也能全自动恢复。这种“赛博真功夫”的亮相，展示了集群控制技术、运动控制算法与AI融合定位的突破性成果”或“实现了集群控制技术、运动控制算法与AI融合定位的突破。 与此同时，在浙江义乌分会场，身高更高、重量翻倍的H2机器人身披“大圣重甲”，手持金箍棒，脚踏由机器狗扮演的“筋斗云”穿行街巷，最终从天而降。如果说G1是灵动迅捷的少年侠客， 甲 。从“慢慢走”变换队形到“快速跑”穿插变阵，从单纯的机械舞到有来有往的人机对招，宇树机器人今非昔比，让人们看到了中国功夫与中国科技的并肩而行。武术讲究内外兼修，科技亦然。就在节目尾声，H2机器人牵起少年武者的手，共同抱拳行礼。这一动作既象征着武术精神的传承， 乙 。 21．下列填入文中横线甲、乙两处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．那么H2就是气定神闲的剑宗大师；也寓意着未来的人机共融 B．不妨说H2就是气定神闲的剑宗大师；又寓意着人机共融时代的到来 C．那么宇树科技就是功力深厚的壮年宗师；又寓意着未来的人机共融 D．不如说宇树科技才是新技术时代的宗师；还象征着未来的人机共融 22．2027年央视春晚编导组要在宇树科技机器人迭代特点的基础上再设计一个“机器人+传统文化”的主题节目。请你为节目拟写一个名称（不超过10字），并简要描述该节目的内容，50字左右。（6分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 当下时代，喧嚣与沉淀并存，速朽与恒久共生。 短视频碎片化信息刷屏，流量至上追逐瞬时热度，万物讲求高效速成、即时反馈，人们习惯快速收获、即刻满足；与此同时，大国工匠深耕匠心、科研工作者默默攻关、传统文化静心传承、普通人坚守长期主义，耐住寂寞、不急不躁，以日积月累成就厚重价值。 有人认为，快节奏时代理应顺势而为，以快应变、抢抓机遇方能立足；也有人坚信，慢守初心、沉心积淀，行稳致远才是人生与时代正道。 请结合材料与现实生活，以快进与慢守为思辨核心，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 一 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $