8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，核心涵盖音乐描写、人物形象及情感共鸣。以“唐代白居易邀请函”情景导入，通过创作背景、作者生平搭建支架，衔接音乐分析、人物对比等环节，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于聚焦音乐描写，用表格梳理声调、手法与情感，结合通感修辞培养审美创造。通过逐臣与伎人对比分析提升思维能力，融入作者生平增强文化自信。活动设计如诵读、重现音乐，助力学生深入理解，教师可直接使用结构化资料提升教学效率。

今天，我们在信箱里，收到了一 封特别的来信。这是来自唐代的白居易诗人寄给我们的邀请函，想要邀请我们去唐代浔阳江头听一场美妙的音乐会。 情景导入 唐宪宗元和十年（815），拥兵自重的藩镇李师道派 遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻，却遭到了一些朝臣的嫉恨。他们说白居易不应该越职言事，并因白居易写过“新井 ”“ 赏花 ”的诗，而他母亲是因看花坠井而死的，诬称白居易不守孝道。因此白居易被 创作背景 琵琶行 贬为江州司马。 作者简介 白居易 (772--846)，字乐天，自号香山 居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现 实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一 个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 时期 生活特点 诗歌特点 前期（入仕到贬江州司马前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命 ”“兼济天下 ”的宗旨 以讽喻诗为主。 代表作品为《秦中 吟》10 首、《新乐府》50 首 后期（贬江州 司马到死） “独善其身 ”的时期，糅合儒家 “乐天知命 ”、道家“知足不辱 ” 和佛家“四大皆空 ”来作“ 明哲保身 ”的法宝。 以闲适诗和感伤 诗为主。感伤诗： 《琵琶行》 白居易生平与诗作 学习活动一： 诵读感悟诗歌之美 音乐有声无形，白居易却能用 形象生动的语言将之描绘得惟妙惟肖，因此这首诗歌的美首先应该归功于它精妙的语言。 请大家一起诵读《琵琶行》第二自然段，感受音乐之美。 感知音乐之美 请同学们再次阅读这一部分， 将描写琵琶声的句子找出来，并思考这些句子表现琵琶声的什么特点，以及诗人是如何在描写的过程中将无形的音乐具象地表现出来的？ 乐曲相关诗句 声调（节奏） 特点 赏析 情感 转轴拨弦三两声，未成曲 调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平 生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心 中无限事。 低沉、抑郁 叠词、 动作描 写 低沉 前奏曲 乐曲相关诗句 声调（节奏） 特点 赏析 情感 轻拢慢捻抹复挑，初为 《霓裳》后《六幺》。 急切、欢快 动作描写 欢乐、愉悦 大弦嘈嘈如急雨 粗重、急促 比喻、叠词 小弦切切如私语 亲切、细柔 嘈嘈切切错杂弹，大珠小 珠落玉盘。 清脆、圆润 欢乐曲 乐曲相关诗句 声调（节奏） 特点 赏析 情感 间关莺语花底滑 婉转、流畅 比喻、通感 幽咽泉流冰下难 低沉、抑郁 通感：是一种感觉挪移。“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域，可以不分界线……”“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象 ”。（钱钟书《通感》） 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 触觉 听觉→触觉 作者是如何将“无形之音 ”现于纸上呢？ 乐曲相关诗句 声调（节奏） 特点 描写手法 情感 间关莺语花底滑 婉转、流畅 比喻、通感 幽愁 幽咽泉流冰下难 低沉、抑郁 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不 通声暂歇。 艰涩、难通 比喻、通感 别有幽愁暗恨生，此时无 声胜有声。 低沉、停滞 无 幽愁曲 乐曲相关诗句 声调（节奏） 特点 描写手法 情感 银瓶乍破水浆迸，铁骑突 出刀枪鸣。 雄壮、激昂 比喻、通感 悲愤 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 凄厉、心碎 比喻 悲愤曲 乐曲相关诗句 声调（节奏）特点 写手法 情感 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦 掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手 续续弹，说尽心中无限事。 低沉、抑郁 叠词、动作描写 低沉 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 急切、欢快 动作描写 欢乐、愉悦 大弦嘈嘈如急雨 粗重、急促 比喻、叠词 小弦切切如私语 亲切、细柔 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 清脆、圆润 间关莺语花底滑 婉转、流畅 比喻、通感 沉思 幽咽泉流冰下难 低沉、抑郁 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 艰涩、难通 比喻、通感 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 低沉、缓慢 无 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 雄壮、激昂 比喻、通感 悲愤 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 凄厉、心碎 比喻 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 大弦嘈嘈如急雨 嘈嘈切切错杂弹 小弦切切如私语 转轴拨弦三两声 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 四弦一声如裂帛 水浆迸，刀枪鸣 7 6 5 4 3 2 1 0 琵琶行 平生不得志 当年：青春年少，色艺双全，人妒人捧，欢笑度日 年老色衰，门前冷落 委身商人，空守孤船 前奏曲 欢乐曲 幽愁曲 悲愤曲 琵琶女身世之谜 琵琶女人生两大落差：青春不再，嫁非良人 学习活动三： 作者简介 白居易 (772--846)，字乐天，自号香山 居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现 实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一 个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 时期 生活特点 诗歌特点 前期（入仕 仕途一帆风顺，始终抱着 以讽喻诗为主。代表作 到贬江州司 马前） “为民请命 ”“兼济天下 ”的宗旨 品为《秦中吟》10 首、 《新乐府》50 首 后期（贬江 “独善其身 ”的时期，糅 以闲适诗和感伤诗为主。 州司马到死） 合儒家“ 乐天知命 ”、道 家“知足不辱 ”和佛家 “四大皆空 ”来作“ 明哲 保身 ”的法宝。 感伤诗：《琵琶行》 白居易生平与诗作 请同学们阅读诗歌的第四段，并结合导学案 上的白居易生平，选用几个词语来概括诗人的人生经历。 当年：聪慧绝人，文辞富艳，君子称赞，官 运亨通 如今：谪居卧病，无乐可赏，无人相知，凄 凉落魄 欢乐曲 幽愁曲 悲愤曲 聪慧绝人，文辞富艳，君 子称赞，官运亨通 谪居卧病，无乐可赏，无 人相知，凄凉落魄 青春年少，色艺双 全，人妒人捧，欢 笑度日 年老色衰，门前冷 伎人 逐臣 落，委身商人，飘零憔悴 当年 如今 当年 如今 逐臣 一个是朝廷命官，一个是落魄歌伎，一 个取酒独倾，一个独守空船。他们都经历由繁华的京城到僻远的江州的过程，有相同的漂泊感和孤独感。他们都遭遇人生中的不幸，有相同的沧桑感。他们都无力主宰个人命运，有相同的失落感。 在音乐的催化下，青衫泪因怜人悲己的两重感情交融在一起积累沉淀而成。 伎人 生 命诗意 学习活动四： 白居易在《琵琶行》中第四段中表达了自己自从来 到江州，对江州生活就感到了不满。但是在《琵琶行 》的小序中，白居易又说：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，适夕始觉有迁谪意。 ”白居易在小序和文中的叙述有明显的矛盾。我们该如何理解这一部分？ 言 ： ‘ 十有 八，始患风痹之疾 ，体矜目 宁 眩，左足不支。盖老病相乘，有时而至耳。予栖心释梵， 浪迹老、庄，因疾观身，果有所得。何则？外形骸而内忘 忧患，先禅观而后顺医治。旬月以还，阙疾少间。杜门高 枕，淡然安闲。吟咏兴来，亦不能遏，遂为《病中诗》 一 十五篇以自谕。 ’” ” 。 咏性 ， 逍遥 六 事 年 为 予 情 曰 吟 自 得 诗文赏析 《旧唐书 · 白居易传》： “居易初对策高第，擢入翰 林，蒙英主特达顾遇，颇欲奋厉效报，苟致身于訏谟之地，则兼济生灵。蓄意未果，望风为当路者所挤，流徙江湖， 四五年间，几沦蛮瘴。自是宦情衰落，无意于出处，唯以 大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 遗爱寺 弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。 $