8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以白居易《琵琶行》为核心，通过《经典咏流传》情境导入，引导学生作为节目小助手，聚焦琵琶女三次弹奏的文本对应与音乐描写，搭建从音乐赏析到情感共鸣的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过古诗对比（如元稹《琵琶歌》、雪莱《致云雀》）和音乐描写的比喻、留白艺术分析，培养学生思维能力。采用情境任务驱动与文本细读，学生能提升审美素养，教师可获得清晰教学思路。

同是天涯沦落人 ——白居易与《琵琶行》 吊白居易 【唐】李忱 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 本期《经典咏流传》演唱的曲目正是《琵琶 行》，现在节目组邀请我们作为小助手，解决节目筹备中遇到的问题。 情境导入 依托文本，找出琵琶女弹奏了几次琵琶，对应了哪些文本。 弹奏 对应文本 首次弹奏 “忽闻水上琵琶声……犹抱琵琶半遮面。 二次弹奏 “转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。 末次弹奏 “感我此言良久立……江州司马青衫湿。 ” 任务一：余音绕梁——音乐 ” ” 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问 弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 第一次弹奏 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问 弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 侧面描写，详细描写了主客等人第一次听到乐声时的惊喜，突显琵琶女乐声美妙，引人入胜。 第一次弹奏 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 渲染送别场景之凄凉，为琵琶女的出场铺垫。 江头送客 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆 迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 第二次弹奏 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 让读者感受到流畅乐声。 元稹《琵琶歌》同样是六百多字，动作词只有 “弹 ”“拨 ”“弄 ”几种，并且光“弹 ”字就 出现了10次。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 动作描写、体现出琵琶女弹奏动作的专业和娴熟， 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 赵叟抱五弦，宛转当胸抚。 大声粗若散，飒飒风和雨。 小声细欲绝，切切鬼神语。 又如鹊报喜，转作猿啼苦。 玲珑剔透、欢快、愉悦 ——《五弦》【白居易】 比喻、叠词 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 VS 泪垂捍拨朱弦湿， 冰泉呜咽流莺涩。 那犀利明快的乐音， 似银色星光的利箭， 它那强烈的明灯， 在晨曦中逐渐暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空中。 ——《致云雀》【雪莱】 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——《荷塘月色》【朱自清 】 通感，即把不同感官的 感觉沟通起来，借联想引 起感觉转移，“ 以感觉写 感觉 ”。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 婉转流利 艰涩难通 停歇 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 无声胜有声? 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 ——《夜筝》【白居易】 倚丽精神定，矜能意态融。 歇时情不断，休去思无穷。 ——《筝》【白居易】 无声胜有声? “大音希声 ” ： 一是认为“大音 ”即合道之音，主要是指对声音情感的超越；二是认为“希声 ”即“无声 ”，是在蕴酝“大音 ”； 留白艺术：少即是多 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。——王翰《凉州词》 琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 ——《听颖师弹琴》【韩愈】 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。 帛：昂贵美好的事物 凄厉、悲愤 比喻 激越、雄壮 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 侧面描写，描写听众的反应，突显乐声美妙 以景结情，烘托气氛，美妙的乐声与江心秋月白的静谧自然之景融为一体。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 侧面描写，描写听众的反应，突显乐声中的悲情。 第三次弹奏 仙人衣裳弃刀尺。 ——刘禹锡《翰林白二十二学士见寄诗一百篇，因以答贶 “乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满， 殆与元气相侔。至长韵大篇，动数百千言，而顺适惬当，句句 如一，无争张牵强之态。此岂概断吟须、悲鸣口吻者之所能至 哉！而世或以浅易轻之，盖不足与言矣。”(《滹南诗话》卷一 ) 》 任务二： 寻觅灵魂——形象 直将混合作此诗之人与此诗所咏之人，二者为一体，真可谓能所双 亡，主宾俱化，专一而又专一，感慨复加感慨。 ——陈寅恪 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 为何此情此景下，白居易 与琵琶女之间惺惺相惜，感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 互为知音？ 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 受人冷落 孤独寂寞 悲伤凄凉 妆成每被秋娘妒 暮去朝来颜色故。 年老色衰 白居易(772年-846年)，字乐天，号香 山居士。祖籍山西太原，出生于郑州新郑的 一个小官家庭。有“诗魔 ”、“诗仙 ”之称。与元稹并称为“元白 ”，与刘禹锡并称为 “刘白 ”。 《礼记•中庸》：君子居易以俟命，小人行险以徼幸。 《周易•系辞上》：乐天知命，故不忧。 知人论世 无 字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此 二字者，虽百十其试，而指之不差，则知仆宿习之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋， 夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。”（《与元九书》） 白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾况。况谑之曰:“ 长安百物贵，居大不易。” 及读至《赋得原上草送友人 》诗曰：野火烧不尽，春风吹又生。况叹之曰:“有句 • 贞元十五年，宣州乡试 • 贞元十六年，长安省试， 29岁中进士。 • 贞元十九年，吏部“书判拔萃科 ”授秘书省校书郎 • 元和元年，制科“才识兼茂明于体用科 ” • 作《观刈麦》《长恨歌》 一 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、 “ ” \ 如此，居天下，有甚难？老夫前言戏之耳。” 从“神婴 ”到三登科第 知人论世 《旧唐书 · 白居易传》:居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，往往流闻一禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言。二年十月，召入翰林，为学士。三年五月，拜左拾遗。 是岁江南旱，衢州人食人。——《轻肥》 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》 知人论世 • 元和二年，授翰林学士 • 元和三年，拜左拾遗 • 元和五年，除京兆府户曹参军 • 作《新乐府》五十首 《秦中吟》十首 《和答诗十首》 参政、创作的黄金时期 “十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其 冤，急请捕贼，以雪国耻。宰相以宫官非谏职， 不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易， 言浮华无行，其母因看花堕井而死，而居易作 《赏花》及《新井》诗，甚伤名教，不宜置彼周 行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。 ” “诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状 迹，不宜治郡。追诏授江州司马。 ” 知人论世 • 元和六年至元和九年，丁母丧 • 元和九年，授太子左赞善大夫 • 元和十年，被贬江表刺史，再贬江州司马 • 作《琵琶行》 人生低谷 \ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 远离繁华，疾病缠身 环境简陋 音乐不堪入耳 孤独寂寞，无人作伴 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 ——屈原《离骚》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 ——朱庆馀《近试上张水部 风光无限、受人追捧 屡遭不幸、沦落荒芜 音乐感染、枫叶、荻花、月明、江水寒、送别。 环境气氛催化 人生遭遇相似 香草美人传统 共鸣缘由 》 总结 毛泽东曾评价： “江州司马，青衫泪湿，同在天涯，作者与琵琶 演奏者有平等心情。白诗高处在此不在他处。” 白居易没有居高临下之感，没有因为琵琶女是倡女就轻视她，反 而能感同身受她的痛苦，进而产生惺惺相惜之感。 白居易的这种平等之心并非对琵琶女一人，而是对所有贫苦百姓， 能够为他们发声，有着 “兼济天下” 的理想，这是非常难能可贵的。 $