1.2 《离骚》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《离骚》选段展开，涵盖屈原生平、创作背景、文本解析及艺术特色，以端午节龙舟、粽子等文化符号导入，通过作者介绍、核心素养目标搭建学习支架，帮助学生建立文化与文本的关联。 其亮点在于融合“香草美人”意象分析与浪漫主义手法鉴赏，设计“悔与不悔”矛盾探究等活动，结合文化自信（传承屈原爱国情怀）、思维能力（整合意象体系）、语言运用（文言文注释与诗句解读）。采用情境导入与文本细读，学生可提升古诗文阅读及审美创造能力，教师能高效落实核心素养教学。

新课导入 在中国的历史长河中，有一个名字，永久地留在我们的记忆当中。每年端午节，当我们在品尝香喷喷的粽子的时候，竞渡龙舟，其实是在纪念这位伟人，让我们一起深情的呼唤这个名字—— 屈 原 学习目标 离骚 屈 原 屈原（公元前340~前278），芈姓，屈氏，名平，字原，又字灵均，战国末期楚国丹阳（今湖北省秭归县）人，他是我国历史上第一个伟大的爱国诗人，开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人。 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原早年深受楚怀王的宠信，曾任楚国的左徒和三闾大夫。他对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张连齐抗秦，使楚国一度出现了国富民强、威震诸侯的局面。然而，屈原不久后就和楚国的贵族集团发生了尖锐的矛盾，他遭到小人诬陷，被楚怀王疏远，并两次遭放逐。 顷襄王二十一年(公元前278)，秦将白起攻破了楚国的郢都。屈原悲愤不已，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 了解作者 核心素养 语言建构与运用：在反复吟诵中培养学生阅读古诗文的能力。 思维发展与提升：整合新旧知识，理解作者打造的“香草美人” 意象体系。 审美鉴赏与创造：结合本文的写作手法，理解屈原的精神与理想。 文化传承与理解：了解屈原忧国忧民、现身理想的爱国主义情感。 学习目标 创作背景 屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治,这触犯了楚国贵族集团的利益,因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使屈原为之奋斗的政治理想得不到实现。于是,屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思,表达不愿与世俗同流合污的志向。 古代伟大的爱国诗人——屈 原 生活时代： 屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中期。当时新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。两次放逐使屈原从全力的中心被挤迫到了边缘，他陷入了现实和心灵的双重困境。 学习目标 1、塑造了鲜明的抒情主人公的光辉形象。 2、现实主义与浪漫主义的完美结合，特别是其浓郁的浪漫主义特色非常引人注目。 3、全诗结构宏伟而壮阔。 4、比兴艺术手法的继承与创新。 5、浓郁的楚地风物人情、风俗习惯、神话传说及大量的楚地方言。 6、瑰丽多彩的语言。词汇丰富，色彩绚丽，用词生动，韵律和谐，音调优美。 《离骚》的艺术成就 古代伟大的爱国诗人——屈 原 生平 出身贵族 学识渊博 辅佐怀王 变法图强 信而被疑 忠而被谤 辗转沅湘 自沉罗江 《史记•屈原列传》 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。……王怒而疏屈平。 屈原既绌……屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。……令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 学习目标 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 “离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。 屈原的流放路线 解 题 “楚辞” or 《楚辞》 诗体名：古时楚地的歌辞，“楚辞”是屈原，宋玉等人吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。 “楚辞” 学习目标 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 译文：我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。 岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。 父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名。 父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。 传说中的古代帝王颛顼（zhuān xū） 远代子孙 我，古时不论贵贱都可自称朕，至秦始皇始定为皇帝的自称。 对已故父亲的称呼 古代岁星纪年中的太岁名， 对应简化后十二地支中的“寅” 正当 赐 孟春正月， 正月为陬，又称寅月 降生 观察 测度 开始 出生时的情况 名作动，命名 名作动，起字 大 美好 状语后置句 状语后置句 第一段 文言积累 第一段写了什么内容？有什么作用？ 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮，字余曰灵均。 高贵出身：与王同宗 降生不凡：诞辰吉祥 赐予嘉名：政治理想 内容：自述出身与身世 作用：表面上看，好像是屈原的自我夸耀。其实说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。 同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实， 使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。 综上所述，身份高贵，先天禀赋加之后文重之以修能说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。 学习目标 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 僻 披(楚地方言) 连缀、联结 佩饰 水流很快的样子 喻时间过得飞快 等待 拔取 采摘 译读：我既有这么多美好的内在品质，又加上美好的容态。肩披江离和长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。时光迅速地运行不停留啊，春天与秋天时序更替。考虑草木也有凋零之时啊，便害怕美人也将衰老。何不趁着壮年去除邪恶污秽，何不改变现行的法度？乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我愿为前驱！ 宾语前置句 省略句 迅速 久留 黄昏，喻晚年 第二段 法度、准则 “导” 前驱 把握壮年 adj→n污秽的东西 代指有才德的、有作为的人。屈原自指/楚怀王 思 时序更替 仪态 美好 adj→n美德 加 盛多 问题：屈原“謇朝谇而夕替”的原因是什么？请在文本中找出领起作者情感的一个字。 原因 “守” “怨” “替余蕙纕”“申之揽茝” “灵修浩荡”“不察民心” “众女嫉余”“谣诼善淫” “时俗工巧”“背绳墨追曲” （自身） （君王） （奸臣） （世风） 研读探究 学习目标 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 叹息 掩面而泣 人生 爱慕、 崇尚 美好 鞿：马缰绳；羁：马络头。鞿羁：名→动，喻束缚、约束。 谏诤 被废弃 楚地方言，<助>无实义 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 译读：我声声长叹揩拭着辛酸的眼泪，哀叹百姓的生活充满了艰辛。 我虽然崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上即遭贬黜。 已经因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而再次给我加上罪名。 这也是我心中所崇尚的美德啊，即使（为之）多次死亡也不后悔。 连词，表并列 被动句 状语后置句 第三段 重复、加上 白芷 adj→v喜好 即使 表示多次或多数 佩带 问题：面对现实，作者陷入了“独穷困”的状态，他是以怎样的态度来面对这种困境的？ 态度 “誓言” “担” “余心之所善”“九死而不悔” “死而不取巧”“死而不同俗” “死而守清白”“死而持正道” “屈心而抑志”“忍尤而攘诟” “死” 研读探究 任务导学 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 译读：怨恨君王荒唐啊，始终不能体察我的良苦用心。 许多小人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫邪之事。 世俗本来是善于取巧啊，违背规矩而任意改变正常的措施。 违背准绳而追随邪曲啊，竞相把迎合讨好奉作法度。 木匠画直线用的工具喻准绳、准则 状语后置句 省略句 古：荒唐，没有准则 今：①水势大；②形容广阔或壮大 有灵智远见的人，喻国君 屈原自己的心/人心 追随邪佞 迎合讨好 本来 世俗 善于取巧 违背 “措” 喻小人 喻美好的品德 毁谤 怨灵修之浩荡兮， 终不察夫民心。 〔灵修〕神仙，这里指楚怀王。 〔浩荡〕古义：荒唐，没有准则； 今义：①水势大；②形容广阔或壮大。 〔民心〕指屈原自己的心。一说指人心。 怨恨君王荒唐啊，始终不能体察我的良苦用心。 交代被贬的原因之二：怀王荒唐 学习目标 n→v合群 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 译读：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。我宁愿突然死去，随流水而长逝啊，也决不肯做出世俗小人这种丑态。猛禽不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相互安处的？受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而为正义而死啊，本来是古代圣贤所推崇的。 古：随水流而消逝 今：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 圆 方枘（榫头） 圆凿（榫眼） 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 使...受屈 忍受 不同道 何、怎么 合 凶猛的鸟，指鹰、雕等 迎合他人的丑态 失意的样子 突然 忧愁烦闷 古：(路)阻塞不通，引申为走投无路 今：生活贫穷，经济困难 a→v推崇 相处、相容 辱骂 压抑 责骂 “服”保持 为...死 正义 屈原的处境 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 走入迷途 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 译读：后悔选择道路时没有看清，我久久伫立而想返回。 掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远的时候。 让我的马缓缓走在长着兰草的水边啊，驱马疾行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。 到朝廷做官不被(君王)接纳而又遭受指责啊，退下来重新整理我当初的衣服。 裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下裳。不了解我也就罢了啊，只要我本心确实是美好的。 于 古代君子进则从政，兼济天下；退则归隐，独善其身。 兼词，于彼，在那里 使...缓缓走 确实 宾语前置句 状语后置句 第四段 不被容纳 古时上衣称为“衣”，下衣称为“裳” 山冈 水边地 返 缀缝 久立 观察 裁剪 使...调转 回原路 趁2着 本性 只要 出仕前的服饰喻原先的志向 罹 责怪 美好 忳郁邑余侘傺兮， 吾独穷困乎此时也⑬。 ⑬〔忳郁邑〕强调忧闷之深切。忳、郁邑，都是 “忧愁烦闷”的意思。 〔侘傺〕失意的样子。 〔穷困〕古义：(路)阻塞不通，引申为走投无路 今义：生活贫穷，经济困难。 烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。 作者的处境：忧愁、苦闷、失意、走投无路。 学习目标 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 译读：加高我高高的帽子啊，加长我长长的佩带。 服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起啊，我光明纯洁的品质还是没有亏损。 忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。 佩戴的饰物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。 人生各有各的爱好啊，我独爱美好并且习以为常。 即使被肢解我仍然不会改变啊，难道我的心会因为受到惩罚而停止（爱美好，从正道）？ 之 肢解，即五马分尸，古代的酷刑 因受创而戒止 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 光明纯洁的本质 定语后置句 被动句 爱美，喻修身养性 光泽 芳香 修长的样 高耸的样子 a→v加高/加长 定语后置句 不会改变 香气浓烈 更加 繁多 四方荒远之地 去观察 放眼观看 回头看 “彰”明显、显著 减损 唯…犹…： 惟独（只有)…还… 屈原曾表明：”亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”，却又说出“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”这里的“悔”和“不悔”是否矛盾？ ”亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”中的“未悔”表达了对自己崇高理想的坚定，是屈原对自己高尚理想和高洁人格的坚持。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”中的“悔”立足现在，对此前历程的回顾和深刻反省，屈原对于现实已经有了充分的认识，他打算全身而退，但并没有改变自己的志向和对高洁人格的坚守。 不矛盾 第一段： 自述出身与身世 第二段： 诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。 第三段： 揭示“朝谇而夕替”原因（洁身自好，小人诽谤，君王昏庸），表现“九死未悔”的坚定节操。 第四段： 检查自己的行为，表现追求美德，体解不悔的高尚品德 1.选文每一部分写了什么内容？ 活动一：整体把握文章内容 任务导学 课堂总结 太史公曰：“余读孔氏书，想见其为人。”两千年前的汨罗江畔，屈原纵身一跃，是一个纯粹的理想主义者以身殉道的呐喊。《离骚》是他的遗言，更是他写给自己的悼词。穿过时间的河，当我们再打开《离骚》依然会被他“九死不悔”的精神所震撼。屈原的精神和风骨，他的热忱和气节影响着一代又一代国人。 屈原的人生是悲剧，但他的忧国之思、爱民之情激励着无数仁人志士为国家和民族的前途命运而奋斗。他的精神，成为了中华民族宝贵的精神财富。 学习目标 课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。 2.文本主要写了什么内容？ 任务导学 艺术特色 在文中以想象、夸张和象征的手法再现了楚国朝堂的政治斗争，表达出作者对国家和百姓的深深担忧、以及宁死不该气其质的精神追求。 本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 1、融合现实内容与浪漫色彩，想象瑰丽、奇特 2、灵活运用“赋”的手法 学习目标 3.诗人是如何表现对高洁人格的坚守和对高远理想的追求的？ 1、写自己的出生高贵，“帝高阳之苗裔兮”，暗示自己的高贵人品。 2、反复写自己的装扮和容态，如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”等，以香草等植物象征自己的高洁品格。 3、以“美人”“鸷鸟”等自喻表达自己的卓立不群。 4、以与小人俗人的对比，突出自己对高洁人格的坚守。 “移情”技法的运用 《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。 这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。 唐代杜甫的《漫兴·其五》： 颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。 学习目标 活动二：阅读第一段，理解并掌握诗中的关键语句 1.作者在《离骚》的第一段中自述出身与身世，这样写有什么作用？ 作用： ①高贵的出身 ②降生时刻的不凡 ③被赐以美好的名字 他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔。 降生的不平凡，意在表达“生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。 同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。 “正则”、“灵均”，这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条。 总之，这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。 屈原在《离骚》中表现出了高尚的品德和爱国情怀，请按要求写出有关诗句： ⑴　　表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：_________________,______________________. 　⑵表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：_________________,______________________. 　⑶表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：_________________,______________________. 　⑷表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：_________________,______________________. 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 任务导学 4.作者在《离骚》的第二段塑造了一位怎样的抒情主人公形象？请简要概括。 本文塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，志向抱负远大宏伟，敢为天下先的抒情主人公形象。 统编版选修下册第一单元《离骚》（节选） 03文本研读 浪漫主义特色 1.浪漫的想象 把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。 2.浪漫的手法 “香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。 全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。 长相思，在长安，美人如花隔云端---李白 象征 ①高洁傲岸、不同世俗的品质与情操 ②圣洁美好、誓死追寻的理想信念 ③圣德昌明、识人善用的明君贤主 ④忠君爱国、舍身求义的伟大人格 1.司马迁《屈原列传》中写到：“《离骚》者，犹离忧也”“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，屈原遭遇了哪些忧愁？请结合相关诗句回答。 诗句 忧愁 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 人生艰苦 进谏不纳而被贬 君王荒唐昏庸 小人诽谤嫉妒 社会风气(世俗）不正 活动四：阅读第三段，赏析重要语句，理解诗人的精神品质。 统编版选修下册第一单元《离骚》（节选） 03文本研读 3.浪漫的句式 句式长短参差，自由灵活。 “兮”字助势，使得诗句宛转纡徐，富于抒情色彩。 余光中说：蓝墨水的上游是汨罗江 蓝墨水代表中国文学，即蓝墨水写出来的文学作品。余光中说，你要寻找中国文学的源头，那就是屈原，屈原是中国第一位伟大的诗人。 它穿越时空，年年相继，代代相传。屈原鲜活而永久地活在每一个炎黄子孙心中。 2.屈原被贬黜的原因是什么？ 屈原被绌 原因 外因 内因 国君荒唐 小人造谣 时俗工巧 风俗伤败 1.处境艰难，不为容 2.不与小人同流合污 学习这篇文章，你受到了哪些启发？ 1.一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗。 3.在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。 2.人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 学习目标 $