第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《一滴水经过丽江》中“一滴水”的游踪梳理与独特视角感知。以“一滴水化身旅行者”情境导入，引导学生圈画玉龙雪山至金沙江的游踪，通过小组讨论探究拟人化视角的表达效果，搭建从感知到理解的学习支架。 特色在于以“一滴水”拟人化视角串联丽江自然人文，通过细品诗化语言、探究水的象征意义，融合文化自信与审美创造。引入徐霞客诗句进行古今对话，作业设计“化身XX写游记”培养创造思维，助力学生感受文学美与文化内涵，为教师提供情境化、深度化的教学参考。

《一滴水经过丽江》教学设计 教学目标 1.理清游踪,掌握本文写景的角度和方法。 2.细读文本,领会本文独特的视角、新颖的构思。 3.揣摩语言,体会作者在写景中寄寓的情感和哲思。 重难点 重点:梳理“一滴水”的游踪,领略丽江自然与人文之美,理解独特视角的表达效果。 难点:品味诗化语言,探究“水”的象征意义,理解作者借“水的旅程”传递的文化内涵与生态意识。 教学过程 一、导入 同学们,我们是否曾想过,一滴水也能成为一位旅行者?这节课,我们就潜入文本跟随一滴神奇的水,去欣赏丽江的自然风光,见证丽江的历史变迁,体会这滴水带给我们的思考、感悟与启发,完成这趟奇妙有趣的学习进阶之旅。 二、梳理游踪,感知独特视角 1.浏览课文,圈画出“一滴水”的游踪。 PPT :一滴水经过丽江(的) 。 明确:玉龙雪山 丽江坝 落水洞 黑龙潭 四方街前 大水车 玉河 中河 敲打着银器的小店 挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店 白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐的院子 售卖纳西族东巴象形文字的字画店 浇花人的水壶 纳西人三坊一照壁的院子 一朵香气隐约的兰花 茶楼酒吧 丽江城外的果园和田地 金沙江。 2.小组讨论:作者为什么要化身“一滴水”经过丽江,而不直接写自己经过丽江呢? 三、细读见闻,欣赏独特丽江 1.再次浏览课文,圈画出文中描写丽江的景、物、人、事的相关语句。提示:跟随这滴水的游踪,圈画出它在所到之处的所见所闻。 明确: (1)景:①玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面,潭水映照雪山,让人目眩神迷;古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓;头顶上是满天星光,一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘……②狮子山上苍劲的老柏树,依