识字2《姓氏歌》（课件）-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文课件围绕《姓氏歌》展开，核心是认识常见姓氏、掌握拆字识字法及了解姓氏文化。课堂从“每个人都有姓氏”导入，通过问答儿歌、拼音分类、拆字游戏等支架，帮助学生逐步掌握生字与文化知识。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以《百家姓》为依托，通过“木子李、弓长张”等拆字趣味识字，结合单复姓分类（如诸葛、上官）及小组交流分享身边姓氏，激发学生思维。教学方法丰富，含拼字游戏、书写指导等，既助学生建立文化认同，也为教师提供实用教学工具。

xìng shì gē 姓氏歌 2 语文 一年级 下册 1 我们每个人都有自己的姓氏，姓氏是我们独特的标志，也是中华传统文化的一部分。生活中有各种各样的姓氏，十分有趣。今天我们一同学习识字课文《姓氏歌》，认识常见姓氏，了解姓氏文化，感受汉字的独特魅力. 任务： 韵语知姓氏 课文改编自我国传统蒙学经典《百家姓》，由教材编写组整理编撰而成。全文句式整齐、朗朗上口，以趣味拆字的方式介绍常见姓氏。课文通俗易懂、贴合低年级学情，既能帮助学生识字学词，又能让孩子初步了解中华姓氏文化，感受汉字的独特魅力。 接受挑战 获准进入姓氏灯区 活动 自由读课文，把字音读准，标一标课文小节。 1 2 初读课文 氏 什 李 张 弓 古 胡 吴 言 孙 wú 学认字 shì lǐ zhāng gǔ shén sūn yán gōng 翘舌音 平舌音 hú 后鼻音 前鼻音 7 识字方法 =木+子 加一加 =弓+长 =十+口 =口+天 lǐ 李 zhāng 张 gǔ 古 wú 吴 8 生字我会写 4画，左右结构。 左窄右宽。 “十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。 shén 书写指导 10 me 3画，独体字。 撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。“ ”的折角不能太大，所以起笔的撇要倾斜一些，穿过中心，折笔处在左下格，略往上斜。 gǔ 5画,上下结构。 横宜长，“口”注意上大下小。 9画，左右结构。 “月”竖撇长，两个短横的右边不与横折钩相连。 hú 13 shuānɡ 4画，左右结构。 第二笔是点。第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格。 yán 7画，独体字。 呈倒梯形结构。三横中第一横要写得长，接下来两横要写得短，三横之间等距。 双人 木子 弓长 古月 口天 言午 许 吴 李 张 胡 徐 拼一拼游戏 课堂演练 16 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 姓氏歌 自读课文：课文提到了哪些姓氏？圈出来读一读。 仔细观察:你发现这些姓氏有什么特点？ 单姓 复姓 18 你知道哪些人是复姓吗？ 诸葛亮 司马光 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 读第一小节儿歌，想一想：这部分是怎样向他人介绍姓氏的？ 采用问答句式，语言口语化。巧用拆字识字法，把合体字拆分部件识记，生动有趣，既学会姓氏读音，又记住汉字结构，朗朗上口易背诵。 分 解 部 件 李 张 吴 许 胡 弓字旁 讨论问题：说说身边熟悉的姓氏? 小组交流 我们班级里姓氏特别多，大家互相介绍姓氏，既能交朋友又能认识新汉字。 学会拆字记姓氏十分实用，平时认识新朋友，很快就能记住对方的姓氏写法。 23 中国姓氏种类繁多，每个姓氏都有特点，多多了解能学到不少传统文化知识。 日常交流介绍姓氏时用上拆字法，别人很快就能明白写法，实用又方便。 胡 吴 许 分解部件 说偏旁 徐 双人旁 用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吧！ 何 黄 单人何 草头黄 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 同桌互相问答，填一填，看看谁能背诵儿歌的第一小节。 背一背 全班齐读第2小节，说说你发现了什么。 单姓 复姓 互动课堂 复姓：由两个或两个以上汉字组成的姓氏，如诸葛、上官等。 省略号：表示还有很多未列举出来的姓氏。 词语解释 单姓 复姓 你还知道哪些复姓呢？ 端木 公孙 慕容 西门 百里 南宫 令狐 司徒 识字方法 加一加 =子+小 sūn 孙 组词 子孙 外孙 子字旁 孙 32 运用上节课学习的介绍姓氏的三种方法，介绍一下这八个姓氏吧！ “中国姓氏有很多”是中心句，总起全段，点明本段核心内容。后文采用列举的方式，先列举常见单字姓，再列举典型复姓，句式整齐、朗朗上口，无复杂修辞，却清晰展现了姓氏的多样性。省略号的运用，既暗示了姓氏数量之多，也给学生留下了想象空间，贴合识字课的教学重点。 拓展《百家姓》 关于汉字姓氏的作品:单姓444个，复姓60个。 讨论问题：说说你知道的其他姓氏，分享你姓氏的小知识? 小组交流 我姓林，也是单字姓，拆开是“双木林”。我还知道一个复姓叫司马，听老师说，复姓的由来有很多种，有的和官职有关，有的和地域有关。了解不同的姓氏，就像打开了一扇了解传统文化的小窗户，特别有意义。 我身边有姓杨、吴、郑的同学，还有一位老师姓上官，是复姓，听起来特别有韵味。我查过资料，我的姓氏“张”是中国的大姓之一，有很多历史名人，比如张飞，通过姓氏，我还能了解到很多有趣的历史故事。 36 我姓王，拆字是“三横一竖王”，简单又好记。我知道的姓氏还有胡、徐、许，这些都是单字姓；复姓除了课文里的，还有欧阳、皇甫。我觉得中国姓氏特别神奇，每个姓氏都有自己的故事，值得我们去了解和传承。 写作总结 采用“总—分”结构，开篇总起，点明中国姓氏数量多，后文分层列举，条理清晰。语言浅显通俗、句式整齐，贴合低年级识字教学的需求，便于学生朗读和识记。同时，兼顾单字姓和复姓，既展现了姓氏的多样性，也为学生拓展了姓氏知识，潜移默化地传递了中国姓氏文化，延续了课文趣味识字的核心特点。 班里的同学都有哪些姓？认一认，说一说。 一年级（ ）班姓氏小调查 人数最多的姓氏 人数最少的姓氏 笔画最多的姓氏 笔画最少的姓氏 （提示：可以做成调查表形式进行统计） 《姓氏歌》是一篇趣味识字儿歌，语言朗朗上口，节奏轻快。本课以拆字、组合的趣味形式，介绍了李、张、胡、吴等常见姓氏，帮助学生快速识记生字。课文贴近学生生活，将识字与中华姓氏文化相结合，让学生掌握简单的姓氏介绍方法。同时让学生了解姓氏是中华传统文化的一部分，有效激发学生识字兴趣，培养学生对汉字和传统文化的喜爱。 王 孙 张 吴 钱 赵 周 李 1 2 3 4 5 6 8 姓氏游戏 翻卡片，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。 7 41 板 书 什么姓？ 木子 —— 李 弓长 —— 张 古月 —— 胡 口天 —— 吴 常见姓氏 郑、王 赵、钱、孙、周 诸葛、东方、上官、欧阳 …… 课文以问答、儿歌的形式介绍常见姓氏，让学生认识多种姓氏，感受姓氏文化的有趣。学习生字新词，乐于主动识字，培养对祖国传统文化的喜爱，增强对自己姓氏和家庭的自豪感。 主 旨 1 王雪 2 张月 3 李心 4 上官林 5 王语晴 6 周梦秋 一、这是六位同学的姓名卡，你想认识谁呢？请你选择一位同学向他/她介绍自己的姓氏，并向你的同桌介绍新朋友的姓氏吧！ 课堂演练 44 什： 共（ ）画 么： 共（ ）画 古： 共（ ）画 言： 共（ ）画 二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。 4 3 5 7 45 希望同学们认真学好汉字，记住身边的姓氏，了解简单的姓氏文化。在生活中主动认识不同姓氏，热爱汉字、热爱传统文化，做传承中华文化的小小少年。 用课文里的方法，介绍自己和家人的姓氏。 例：你姓什么？我姓王。什么王？三横王。 说说自己知道的其他姓氏。 布置作业 $