8 匆匆 课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文课件围绕《匆匆》展开，通过初读理序（叠词、字音字形）、思维导图理脉明序（梳理“一去不复返”等核心概念及情感），为深读写作手法（问句、比喻等）搭建学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，通过叠词对比（如“头涔涔”与“头上流汗”）、修辞分析及思维导图辅助，结合迁移写法中的排比仿写，提升学生语感与表达能力。教师可借结构化任务高效教学，学生在读写中深化时光感悟。

匆 匆 1 任务一： 初读理序 深读明法 迁移写法 走进作者 任务二： 任务三： 任务四： 2 任务一 初读理序 读文、理脉、明序、悟情 3 匆 匆匆 【本意】 急速、急促 使用叠词，更显得格外匆忙 1、读文 ——“匆”字的写法 4 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 流汗 流泪 我不禁头上流汗，眼中流泪了。 VS 使用叠词，更具美感 1、读文——“叠词” 5 早上我起来的时候， 屋里射进两三方斜斜的太阳。 VS 斜的太阳 使用叠词，给人更温暖、更美好的感觉。 1、读文——“叠词” 6 早上我起来的时候，屋里射进两三方斜斜的太阳。 使用叠词，让人仿佛看到太阳挪移的姿态，听到了它的脚步声。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 1、读文——“叠词” 7 早上我起来的时候，屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ VS 为什么偏要白走这一遭啊？ 使用叠词，让感情表达得更强烈。“白白”读者强烈感受到作者什么也没有留下的不甘和悔恨。 1、读文——“叠词” 8 早上我起来的时候，屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 姿态 声音 情感 1、读文——“叠词”之美 9 （1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （2）早上我起来的时候，屋里射进两三方斜斜的太阳。 （3）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 （4）天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 （5）我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 叠词使整篇文章更有韵律，请同学们在朗读中感受这种美感。 1、读文——“叠词” 10 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 jīn nuó pái huái cén shān luǒ 藏 挪 徘 徊 蒸 cánɡ nuó zhēnɡ 裸 均与行走有关，因此是双人旁 与衣服有关，因此是衣字旁 pái huái luǒ 1、读文——字音字形 11 cáng 第六笔是竖折，第八笔撇的起笔要在第七笔横的中间，注意下半部分“臧”中的“臣”。 zhēng 书写时不要忘记“丞”下面的横，这一笔不要写得过短。 1、读文——字音字形 时间匆匆 日子匆匆 岁月匆匆 人生匆匆 1、读文——释文移情 什么匆匆？ 13 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 在写《匆匆》时多大年纪？ 大约24岁 正当青年，为什么会发出时光匆匆的感叹呢？ 朱自清 1、读文——释文移情 14 2、理脉 一去不复返 来去匆匆 一去不复返 本文表达了____________的感情 请阅读原文，填写思维导图。 15 燕子、杨柳、桃花 都能失而复得 时间 却一去不复返 VS v一去不返反 2、理脉 16 时间在人毫无觉察的情况下，就无声无息地溜走了。 无声无息 2、理脉 17 来去匆匆 2、理脉 18 未留痕迹 作者觉得自己没能为社会做任何贡献， 白白过来二十多年，能不焦急、恐慌吗？ 2、理脉 19 3、明序 一去不复返 来去匆匆 一去不复返 本文表达了____________的感情 提出问题 再次追问 问题的具化 无声无息 未留痕迹 20 4、悟情 一去不复返 无声无息 来去匆匆 未留痕迹 一去不复返 本文表达了 对时光流逝的不舍 21 任务二 深读明法 22 课外拓展 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ——《增广贤文》 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎 ——《明日歌》 百川东到海，何时复西归？少壮不努力。老大徒伤悲。 ——《长行歌》 作者是如何表达情感的呢？ 23 第一段 第四段 深读明法 ——一连串的问句 24 ——一连串的问句 直接发问 继续追问 这组问题把朱自清内心的怅然和不安全部展现了出来。他就像个天真的孩子，让我们忍不住跟他一起追寻时间的踪迹。 直接的、连续的发问 深读明法 25 第一段 第四段 一连串的问句 语气强烈，自然、真实地表达情感 问而不答，但答案似乎有隐含其中，启迪读者想象，引发思考。 深读明法 26 ——一连串的问句 燕子去了，_________；杨柳枯了，_________；桃花谢了，_________。但是，聪明的你，告诉我_________？是有人_________？_________？是他们_________？ 在逝去如飞的日子里，_________？只有_________，只有_________。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，还剩些什么呢？ 过去的日子如_________，_________，如_________。 我留着些什么痕迹呢？_________？我赤裸裸来到这世界， _________？但不能平的，_________？ 请在背诵中感受情感 深读明法 27 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ——生动的比喻 “针尖上的一滴水”、“浩瀚的大海”，让人不禁感到人的生命实在是太渺小了！ 深读明法 28 ——形象的拟人 这些活泼的文字，仿佛让我们听到了太阳轻巧的脚步声。 但是，太阳越是顽皮，越是衬托出作者的无力、狼狈。让人深深沉浸在对时间匆匆而逝的遗憾当中。 深读明法 29 第三自然段 早上我起来的时候，小屋子里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。 我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了； 等我睁开眼和太阳说再见，这算又溜走了一日。 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ——一系列排比 排比句让一幅幅画面划过眼前，读起来轻快流畅，充满了节奏的美感。 深读明法 30 小练笔 ——仿写排比句 读书的时候，________________________； 写字的时候，________________________； _____的时候，_______________________； _____的时候，_______________________； 示例 日子从翻页的书页边跃过 日子从笔尖上流逝 弹琴 唱歌 日子从跳跃的指尖流过 日子从灵动的歌声中飘远 VS 洗手 起床 吃饭 睡觉 读书、写字、弹琴、唱歌不更有意义吗？为什么作者要写洗手、起床、吃饭、睡觉？ 31 ——化抽象为具体 这些日常的小事，让人们习以为常到无法察觉，作者故意写出来，然让人恍然大悟：时间在日常生活中，不知不觉地溜走了…… 把抽象的时间具体到日常生活的小事，更增添了时光匆匆的遗憾。 深读明法 32 任务三 走近作者 33 朱自清 ——五四运动低潮期 《匆匆》写于1922年3月 此时的朱自清迷茫、苦闷，徘徊于人生的十字路口，不知所措 出版时间 作品名 体裁 1922年 《朝雪》 诗集 1922年 《匆匆》 散文 1922年 《毁灭》 长诗 1922年 《踪迹》 诗歌和散文 1922年 《背影》 散文 1922年 《春》 散文 ………… ………… ………… 26岁任教于 清华大学中文系 即使在艰苦的抗战时期，依然认真、严谨地从事教学和文学工作 朱自清 中国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 34 任务四 迁移写法 35 迁移写法 ——生活共情 原文中，朱自清的生活在在洗手、起床、吃饭、睡觉中流逝了 同学们，那你们的时间在哪些事情中呢？请填写 我的时间 填完后，看到自己的时间就这样流逝了，你有什么感想？ 36 ——文字抒情 “逝者如斯夫发，不舍昼夜。”学了课文，相信你一定对“时间之流”有了自己的理解和感悟。请仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 迁移写法 37 谢谢观看 38 $