2.5解决有多余条件的问题（课件）-2025-2026学年一年级数学下册（人教版）

该小学数学课件聚焦“解决有多余条件的问题”，隶属人教版一年级下册20以内退位减法单元。以“团扇工坊”情境导入，从退位减法计算过渡到实际问题解决，通过情境支架引导学生筛选有效信息，构建“计算—问题解决”的知识脉络。 其亮点是以“团扇非遗”为主题情境，设计“扇面涂色关”“扇骨组装关”“展厅布置关”三关练习，培养学生抽象能力与推理意识。总结“排除多余信息”技巧并结合生活实例，作业延伸鼓励创编题目，提升应用意识。学生能在情境中理解数学，教师可借助结构化素材提高教学效率。

解决有多余条件的问题 第二单元 20以内的退位减法 人教版一年级下册 15-7 14-9 12-5 17-8 13-6 12-4 8 5 7 9 7 8 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? 5 阅读理解 1 读一读题目，你知道了哪些 信息？要求什么问题？ 阅读理解 1 问题： 信息： 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? ① 4个人 ②一共做了15把红色和绿色的团扇 ③ 红色的有9把。 绿色的团扇有多少把？ 要求“绿色的团扇有多少把” 需要哪两个信息？ 多余信息 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? 分析解答 2 - = (把) 15 9 15 9 6 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? 分析解答 2 - = (把) 15 9 6 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? 分析解答 2 15 把 ？把 - = (把) 15 9 6 9 把 ? 15: 团扇的总数量 9: 红色团扇的数量 6: 绿色团扇的数量 整体 一部分 另一部分 - = 为什么要用减法？ 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? 回顾反思 3 15 - 9 = （把） 6 正确吗？ 9 6 + = 15 (把) 4 个人一共做了 15 把红色和绿色团扇，其中红色的有 9 把。绿色的团扇有多少把? 15 - 9 = （把） 6 答：绿色的团扇有6把。 多余信息 求绿色团扇有多少把，和“4个人”这个信息 没有关系。 第一关 扇面涂色关——找多余信息 工坊刚制作好了14张扇面，有3位小学徒 已经给6张涂了色，没有涂色的扇面有多少张？ 要求： （1）划出数学信息、数学问题。 （2）圈出多余信息。 （3）与同桌说一说你所圈的为什么是多余信息。 多余信息 ＝ （ ） 14 － 6 8 张 答：没有涂色的扇面有8张。 第二关 扇骨组装关——完整解题 师傅准备了16根竹扇骨，用9根做了小团扇，桌上放了2把成品扇。还剩下多少根扇骨？ （1）圈出多余信息 （2）列式计算： （3）检验，口答 = 16 - 9 7 （ ） 根 多余信息 第三关 展厅布置关——自主筛选信息 非遗展厅中摆了17把团扇， 分别是丝绢团扇和竹编团扇 墙上挂了5副字画 9把是丝绢团扇 有2个师傅负责介绍 问题：竹编团扇有多少把？ 解决这个问题需要哪些 有效信息？找到后快速 解答吧！ 答：竹编团扇有8把。 = ( ) 17 - 9 8 把 总结 作业延伸 2.创编题目： 模仿三道题的形式，结合自己的生活场景（如文具店、运动会），编写1道含多余条件的减法问题，同学互相解答。 1.生活拓展： 在生活中找一找含有多余条件的数学问题（如“妈妈买了10个苹果和5个梨，吃了3个苹果，还剩几个苹果？”） null 119984.305 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $