5《雷锋叔叔，你在哪里》（教学设计）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文教学设计聚焦二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》，以雷锋事迹及精神为核心。通过介绍雷锋“出差一千里，好事做了一火车”的事迹导入，搭建图片识字、字理识字、五步写字法等学习支架，引导学生从初识雷锋到感知课文内容。 特色在于融合多种识字方法与星级评价，通过图片想象画面猜测“泥泞”等词义，培养语言运用能力。制作《活雷锋案例集》联系生活，传承雷锋精神，落实文化自信与思维能力培养。助力学生提升识字表达能力，为教师提供清晰评价任务与高效教学路径。

课 题 语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 课 型 精读引领 课 时 第 1 课时 学习目标 1.借助图片、字理识字等多种识字方法认识“迹、曾”等生字，借助五步写字法规范书写“雷、锋”等字，会写“雷锋、叔叔”等词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3. 朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学重难点 能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 评价任务 评价任务一：朗读课文，圈画生字，交流识字方法，认识“迹、曾”等15个生字，借助五步写字法规范书写“雷、锋”等字，会写“雷锋、叔叔”等词语（检测学习目标1） 评价任务二：多种形式朗读课文，能说出几种了解词语意思的方法。（检测学习目标2） 评价任务三：根据课文内容，读出课文中的问答语气。（检测学习目标3） 评价任务四：能用自己的话说出雷锋的事迹。（检测学习目标4） 教学活动 情境导入 同学们，雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为他走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远活在我们心中。今天，就让我们一起去寻找雷锋的足迹。 【设计意图】介绍雷锋，让同学们对雷锋有个比较全面的了解，特别是“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的助人为乐精神，正是我们本课中要求达到的情感、态度、价值观的内容之一。 活动一：初识雷锋，整体感知 1.介绍雷锋。雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传这样一句话“雷锋出差一千里，好事做了一火车。” 2.走进课文，识记生字 （1）自读小诗，读准字音，读出停顿，难读的句子多读几遍。 （2）给课文标上小节号。 （3）圈画课文中的生字，读准字音，读通句子。 评价内容 评价标准 得星 能正确流利读完小诗并读出停顿 1.能流利读完小诗，得一颗星 2.能流利并正确读完小诗，得两颗星。 3.能正确读出停顿，得三颗星 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 能完成圈画生字任务，并巩固积累 1.能正确圈画生字，得一颗星 2.多种方法识记生字，得两颗星 3.以上都完成得三颗星。 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 课文共有5个小节，标出序号 标对序号得三颗星。 ⭐⭐⭐ 【设计意图】通过预习课文，学生掌握了预习新课的基本要求，学生能够自主识记生字，识字有方法，运用规律记得牢。通过自我评价和小组评价，能够快速把握学生的识字掌握情况，有助于开展下面活动环节的学习。 活动二：走进雷锋，感受无私 读课文，初步感知课文内容。边读边想：我们都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？（沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路）雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？（冒着细雨抱迷路的孩子回家、踏着荆棘背着年迈的大娘回家。） 【设计意图】：引导孩子们结合图片想象画面，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。 活动三：猜测词意，想象画面 1.读1—2小节，思考：（1）雷锋叔叔在哪里？（沿着长长的小溪—暗示雷锋叔叔走的路很长） （2）做了什么事？（抱着迷路的孩子，把他送回家） （3）遇到了什么困难？（冒着蒙蒙细雨，踩着泥泞的道路）借助图片猜测“泥泞”的意思。 借助图片感受“蒙蒙的细雨”“泥泞的小路”是怎样的情景，这些情景表现了雷锋叔叔怎样的品质？（不管遇到任何困难，都乐于助人的精神。） 1.读3—4小节，思考：（1）雷锋叔叔又在哪里？（顺着弯弯的小路） （2）做了什么事？（背着年迈的大娘） （3）遇到了什么困难？（踏着路上的荆棘，花瓣上洒下的汗滴） 3.最后我们找到雷锋叔叔了吗？ 啊，终于找到了！→高兴快乐的语气。 我找到了身边的“雷锋” 【设计意图】：指导学生通过朗读句子，想象画面，猜测重点词语的意思，感受人物形象。 活动四： 反馈巩固，拓展延伸。 1.阅读图书《彩色的梦》中的文章《小溪流》 小溪流小溪流， 叮叮咚， 流到西呀流到东。 它给苗儿解解渴， 苗儿唰唰挺起胸。 它给花儿浇浇水， 花儿微微露笑容。 一路欢跳一路唱， 我们也爱学雷锋。 思考：借助划线词语，边读诗句，边想画面，感受小溪流给苗儿浇灌的爱， 活动五：搜集事例，制作集册 同学们，我们身边也有很多“小雷锋”，如关爱同学、关心长辈、爱护小动物等，可以用一两句话写下来，也可以画下来......相信你也是一位懂得关爱的“小雷锋”，请收集你的关爱小行动，制作属于本班的《活雷锋案例集》！ 课堂总结： 这首诗歌以问答的形式徐徐展开，引领我们循着长长的小溪、沿着弯弯的小路，乘着温暖的春风一同寻觅雷锋的足迹。在追寻中，我们重温雷锋的先进事迹，感受平凡身影里的不凡力量，读懂关爱他人、乐于奉献的深刻内涵。 希望同学们都能把雷锋精神记在心里、落在行动上，从身边小事做起，用真诚与善意温暖他人，让雷锋精神永远闪光。 板书设计 5 雷锋叔叔，你在哪里 1. 1. 小溪边——抱孩子（冒着细雨） 1. 小路上——背大娘（踏着荆棘） 1. 乘春风——寻觅（无处不在） 1. “无私奉献，乐于助人” 学科网（北京）股份有限公司 $