2.1《雷锋叔叔，你在哪里》（第一课时）教学设计-2025-2026学年二年级语文下册（统编版）

课程基本信息

主备人

曾萍

课型

新授课

学科

语文

年级

二年级下册

学段

小学低段

版本章节

部编版语文二年级下册

第二单元

教学目标

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段要求，结合本课特点，制定如下目标：

1.识字与写字：认识“锋、叔、曾、泞、顺、迈、踏、荆、棘”等9个生字，会写“背、冒、需”等3个字，注意字形结构和关键笔画。

2.阅读与鉴赏：正确、流利、有感情地朗读课文，读出问答句的不同语气；能说出雷锋做的两件事（抱孩子、背大娘）。

3.表达与交流：结合课文句式“哪里……就……”尝试简单仿说，联系生活讲一件身边的好人好事。

4.情感与价值观：感受雷锋助人为乐的精神，愿意从身边小事做起，传递爱心。

教学重难点

教学重点：

1.认识生字，会写重点字；

2.正确、流利朗读课文，读懂雷锋做的两件事。

教学难点：

1.理解“雷锋的足迹”指的是爱心与奉献；

2.将雷锋精神与自己的生活实践建立联系。

学情分析

二年级学生以具象思维为主，喜欢听故事、看图片、参与互动。大部分学生对“雷锋”这个名字有模糊印象，但对具体事迹了解较少，对“足迹”的隐喻含义难以自主理解。部分学生朗读时容易拖音、唱读，需要逐句指导。因此，本课设计以“读”为主线，辅以图片、视频、动作演示，将抽象精神具象化。

教学准备

1.多媒体课件（含雷锋照片、泥泞小路/荆棘图片、助人场景图）

2.生字卡片、田字格磁力贴

3.课文朗读音频（或教师范读）

4.提前布置“找一找身边的好人好事”小调查（口头完成即可）

教学过程

过程设计

设计意图

（一）情境导入，走近雷锋（5分钟）

1.出示雷锋叔叔的照片，提问：

“大家认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”

“老师听说他做了一火车的好事，你们想不想知道他都做了什么？”

2.板书课题，指导学生齐读两遍：

《雷锋叔叔，你在哪里》

（注意纠正“锋”是后鼻音，“叔”是翘舌音）

3.设置悬念：

“今天，我们就跟着课文一起去寻找雷锋叔叔的足迹。”

（二）初读课文，识字正音（10分钟）

1.自由朗读：

学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈出不认识的字。

2.集中识字（出示带拼音生字词）：

【设计意图】

用照片和故事激发兴趣，自然导入课题，避免枯燥。

【设计意图】

识字分两步走（集中+随文），降低难度；借助图片和动作帮助学生理解