4《邓小平爷爷植树》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦二年级下册《邓小平爷爷植树》，第一课时通过“诗韵之花”“春景之花”等情境串联前学知识，以“环保之花”为支架引导学生识字、朗读及讲述植树情景，第二课时聚焦生字分类与规范书写。 特色在于情境化导入激发兴趣，运用联系生活、字源识字等方法提升语言运用能力，借助动词圈画和图片讲述培养思维能力，写字指导注重结构观察与规范书写，评价任务紧扣目标，助力学生主动学习，便于教师高效开展教学。

课 题 语文二年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第1课时 学习目标 1.通过联系生活、字源识字等多种识字方法正确认读“邓、坛”等15个生字。提高学生识字能力。 2.通过多种形式朗读课文，积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、生机勃勃”等四字词语。提高学生朗读能力。 3.通过默读第3自然段，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。提高学生语言表达能力。 教学重难点 1.能通过多种形式朗读课文，积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、生机勃勃”等四字词语。提高学生朗读能力。 2.通过默读第3自然段，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。提高学生语言表达能力。 评价任务 评价任务一：自由朗读课文，圈画生字，正确认读“邓、坛”等15个生字并进行组词，交流识字方法。（检测学习目标1） 评价任务二：朗读课文，读好语气和重音，积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、生机勃勃”等四字词语。（检测学习目标2） 评价任务三：默读第3自然段，用圆圈圈画出描写邓小平爷爷植树动作的词语，借助图片，说出邓小平爷爷植树的情景。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，通过前几节课的学习，我们已经成功获得“诗韵之花”、“春景之花”、“礼物之花”。这节课，让我们一起去认识一位伟人，了解并讲述他的故事，获得“环保之花”吧。 【设计意图】：通过提到之前获得的“诗韵之花”、“春景之花”、“美好之花”，同学们肯定会很激动，又说本节课要认识一位伟人，了解他的故事，还要争夺新的“表达之花”，这就让同学们对接下来的学习内容充满了期待，激发了学习兴趣。 活动一： 了解人物，交流方法识字 1.补充资料，了解邓小平爷爷。 2.自由朗读课文，出示自读要求。 （1）读准字音，读通句子，把不认识的字圈画出来。 （2）标出自然段序号。 3.教师出示文字，指名读，交流识字方法。 出示文字： （1）在北京天坛公园植树的人群里八十三岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 （2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑。额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。 多种方法识记生字“坛、龄、致、勃、挖”。 【设计意图】：有效促进学生识字，初步了解学生的识字情况。 活动二：朗读课文，了解故事背景 1.朗读第1、2自然段，了解故事背景。 用横线画出植树的时间、地点、人物、事件。 （板书：时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：邓小平爷爷 事件：植树 ） 2.指导朗读，积累词语。 （1）读第1自然段。“难忘”是中心词，朗读时可以突出、强调。 （2）读第2自然段，引导学生读好四字词语，朗读时语调稍高，情绪饱满。借助图片理解“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等四个四字词语的意思。 3.根据朗读方法，指名读，男女赛读、齐读。 朗读方法：注重语气和重音。 【设计意图】：通过多种方式的朗读，让学生逐步做到正确、流利地朗读课文。同时在朗读过程中，积累四字词语，增加词汇量。 活动三： 讲述情景 集“表达之花” 1.默读第3自然段，找出动词。 （1）教师指导默读：不动唇、不出声、不指读。 （2）默读第3自然段，用圆圈圈出邓小平爷爷植树动作的词语，学生交流邓小平爷爷植树的过程。 （板书：动词：挖、挑选、移、挥、填、扶） 2.再读课文，找出邓小平爷爷认真植树的词语。 （1）用横线画出表示邓小平爷爷认真植树的词语。 精心、小心、仔细 （2）通过“精心、小心、仔细”，体会邓小平爷爷做事情一丝不苟的态度。（板书：一丝不苟） 3.班级开展交流会。 结合课本插图，试着借助“挖、挑选、移、挥、填、扶”等动词，用上顺序词，说一说邓小平爷爷植树的情景。 评价内容 讲述邓小平爷爷植树的过程 评价等级 评 价 标 准 1.声音洪亮、表达流畅。 2.能运用上“挖、挑选、移、挥、填、扶”等动词，使用顺序词，语句通顺。 3.注重语气和重音。 （1）学生根据评价量表的要求，讲述故事。 （2）学生汇报，教师根据标准及时评价。 （3）同桌相互交流，学着老师的样子借助评价标准互相评价。 4.获得3个大拇指的同学可以获得“表达之花”。 【设计意图】：发挥想象，交流分享各自的想法，激发学生朗读兴趣。 活动四：拓展丛书，分享植树情景 1.学习《植树的季节》 （1）朗读《植树的季节》，标出“我们”植树的句子，借助插图和文中的动词，注意朗读的语气。 （2）圈画出表示动作的词语，并读一读。 朗读时注意语气和重音。 （3）借助文中的插图和表示动作的词语讲一讲“我们”植树的过程。 2.小组派代表分享植树的情景。 小结：春天来了，你也和家人或朋友去植树吧。 【设计意图】：通过阅读主题丛书，发挥想象，练习朗读，以培养孩子的语言表达能力。 课堂总结 同学们，本节课我们认识了邓小平爷爷，了解并讲述了他植树的故事，体会了他做事情一丝不苟的态度，获得了“表达之花”。下节课，我们将继续出发，一起期待接下来的活动吧！ 板书设计 邓小平爷爷邓小平爷爷植树 时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：邓小平爷爷 事件：植树 动词：挖、挑选、移、挥、填、扶 人物品质：一丝不苟 课 题 语文二年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计 课 型 写字指导课 课 时 第2课时 学习目标 1.能按照字的结构给生字分类， 提高知识梳理能力。 2.通过观察字形和教师范写，规范书写“邓、植、格、引、注、满”等6个生字，养成良好的书写习惯。 教学重难点 能通过观察字形和教师范写，规范书写“邓、植、格、引、注、满”等6个生字，养成良好的书写习惯。 评价任务 评价任务一：观察总结生字特点，给生字按照结构分类。（检测学习目标 1） 评价任务二：按照老师范写和观察字形，规范书写“邓、植、格、引、注、满”6个生字。（检测学习目标 2） 教学活动 情境导入 上节课我们认识了做事认真、一丝不苟的邓爷爷，这节课我们发扬这种精神 ,认真地学写6个生字吧。 【设计意图】：激励学生正确、规范书写。 活动一： 快乐游戏， 生字归类 1.认读字词 （1）正确朗读下面词语 植树 格外 引人注目 满是汗珠 邓小平 （2）正确朗读下面的字 邓 植 格 引 注 满 2.仔细观察这些字，说说你发现了什么。 ——左右结构：邓 植 格 引 注 满 休 【设计意图】：在游戏中学，提高孩子的学习兴趣。让学生观察说发现，既锻炼学生的观察、思考力，也能锻炼学生的归类书写能力， 活动二： 读帖悟法， 指导书写 1.指导、练写左右结构的字。 （1）观察、读帖。 邓 植 格 引 注 满 想一想，这些字有什么特点？书写时应该注意什么？ ——这6个字都是左右结构的字。 ——“引”左宽右窄；“植、格、注、满”左窄右宽；“邓”左右宽窄大致相等。 （2）教师范写。 ——邓：左半部的“阝”横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长。 ——植：“直”的第3笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。 ——格：左右等高。右边的“夂”撇、捺稍收，罩住“口”即可。 ——引：左宽右窄，“弓”的横短、稍斜，竖直挺。 ——注：主”的点沿竖中线起笔，第1横在横中线上方，中间横稍短于第1横，最后一横稍长。 ——满：左边第1点和右边“艹”平齐；右半部写紧凑，第1笔从竖中线左侧起笔。 （3）学生自由练写，教师巡视指导。 （4）师生评价。 书写小明星 评价内容 评价标准 姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁 【设计意图】：重视学生自己观察生字结构特点，掌握写字要领，重视教师 指导与评价。 活动三：欣赏作品，师生评价 1.展示优秀作品。 教师展示在评价中单字获得 4 颗星的书写作品，让学生回答他写的字好在 哪里，有哪些地方可以向他学习。 2.交流展示，评书写小明星。 为每个字都能获得4 个大拇指的同学，颁发“书写小明星”表扬信。 【设计意图】通过展示优秀作品，学习优秀作品的优点，进一步改进提升学生书写水平；颁发“书写小明星”表扬信，激发学生写字兴趣。 课堂总结 同学们，这节课当中我们正确、规范书写了六个生字，恭喜获得“书写小明星”的同学，没有得到的同学不要灰心，通过课下的练写，你会写得越来越好，祝同学们早日练得一手好字！ 板书设计 左右结构 邓 植 格 引 注 满 学科网（北京）股份有限公司 $