6.3简单的小数加、减法（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“简单的小数加、减法”，通过文具超市情境引导学生提出购买问题，衔接整数加减法经验，对比明确小数点对齐（相同数位对齐）的算理，构建小数加减法计算模型。 以生活情境串联教学，用元角分模型培养数感，对比归纳发展迁移能力（数学思维），分层练习提升运算能力与应用意识（数学语言）。实例有化角计算、竖式对比、购物问题解决，助学生理解算理，教师可直接用分层设计与反思优化教学。

五、教学过程 (一)创设情境,提出问题 1.出示“文具超市”情境图(例4表格)。 展示商品价格:橡皮2.3元、铅笔1.5元、卷笔刀13.2元、水彩笔15.8元、笔袋3.8元、笔记本1.5元。 2.提出问题。 师:如果你有10元钱,你想买什么? 预设1:买一支铅笔和一个笔袋,一共多少钱? 预设2:一个卷笔刀比一块橡皮贵多少钱? 3.揭示课题。 师:今天我们就来学习“简单的小数加减法”(板书课题:简单的小数加减法) 【设计意图:通过学生熟悉的文具购买情境,激发学习兴趣,自然引出小数加减法的实际问题,为后续探究奠定基础。】 (二)合作探究,掌握算法 学习任务一:探究小数加法 买一支铅笔和一个笔袋,一共多少钱? 1.列出算式。 1.5+3.8=? 2.自主探索计算方法。 方法一:化成角计算:1.5元=15角,3.8元=38角, 15角+38角=53角=5.3元; 方法二:列竖式计算: 3.重点讨论。 师:竖式中为什么小数点要对齐? 引导学生理解:小数点对齐,就能保证元与元、角与角(即相同数位)对齐。 4.小结小数加法计算方法。 师生共同小结:小数点对齐(相同数位对齐);从最低位(角/十分位)加起;满十进一。 【设计意图:通过两种方法的对比,让学生理解小数加法的算理,掌握竖式计算方法,突破“小数点对齐”的教学重点。】 学习任务二:探究小数减法 一个卷笔刀比一块橡皮贵多少钱? 1.列出算式:13.2−2.3=? 2.尝试列竖式计算: 3.讨论难点。 师:2角减3角,不够减怎么办? 引导学生理解:向元位借1当10角,12角-3角=9角,元位13元-1元-2元=10元。 4.小结小数减法计算方