陕西榆林市榆阳区2025-2026学年高二下学期期中联考历史试题

榆林市第十四中学期中检测 高二历史试题 考生注意： 1.本试卷分进择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签宇笔将密井线内项目填写济是。 3.背生作苓时，亦将答案答在答题卡上。进择题每小题选出答業后，用2B船笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑：非远择题济用直经0.5毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上各题的答 题区战内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4木卷命题范围：选择性必修3第二至六单元。 一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.下列图片反映出 公元首3000平前后的 均公元前2600年印度河 流斯阿哭美尼世王斯的讯 苏头尔浪印（田中有 流填出土的济石浪印（器 印（印伞边壕铭文采用便 公牛田协) 苏美东的公牛田磅皆块 形文牛) 为位角答) A.西亚地区内部形成文化认同 B.区城文明在交流中脸合发展 C,地理环境决定了文化的样态 D.两河流域诞生了最初的文明 2.古希腊数学家毕达哥拉斯岸先提出“数是一切事物的本质”，主张用数学方式解释一切，提出 了一种精确的量化思考模式：柏拉图强调要用数学来解释宇宙，把“数理对象”具体化为宇宙 结构和天体运动的几何模型。据此可推知，希腊早期数学 A标志着希腊文化达到高峰 B.有力突破了宗教神学的桎桔 C.推动了科学知识的系统化 D.有利于推动理性思维的发展 3.中世纪西欧，拉丁语是数会与学术领域的通用语言，被广泛用于睿抄（圣经）译本、编捉宗教法 典等亚要事务；而在世俗领城，法兰西骑士文学、德意志史诗、意大利市民文学各具特色。这 表明中世纪西欧 A文化兼具宗教性与地城性特征 B.世俗文化已摆脱宗教束缚 C.民族国家形成推动了文学繁荣 D.拉丁语成为民回通用语言 4.雅利安人通过（梨俱吹陀）引人印欧神系如雷神因陀罗、火神阿省尼，同时将土著达罗趾茶信 仰中的生殖崇拜神楼陀罗纳人吹陀体系，赋予其“风暴之主”的新神格。由此可见，《梨俱吹 陀》中的神系休现了 入.佛数思想主导地位确立 B.宗救发限与政治变革的同步 C雅利安文化的主导作用 D.民族迁徙中的文化融合现象 【高二期中检测·历史试题第】页（共6页）】 26-T-653B 5.右图是公元G03年日本杂德大子制定的官阶度，该制度 将官阶按大小两级分成十二阶序列，配以大色冠见，这说 明，当时日本 A.中央集权制度取代贵族政治 B.政治例度深受中华文明影响 C.传统社会结构发生根本变动 D.文化发展的内生性动力不尼 6.研究衷明，公元5世纪出现在欧洲的“句人”精英与东方囫 奴帝国存在直接血缘联系，欧洲文献记2，“间人”于4世 纪西迁进人欧洲，征服阿兰人、击败研特人，并乡次人侵罗马帝国，其强大的军事压力是促成 欧洲民族大迁徙、最终导致西罗马帝国偷资的关健因素之一，这表明 A.历史悬案得借助多亚证据及终定论 B.游牧民族是古罗马灭亡的主要力量 C,人类迁徙引发了跨区域的连锁反应 D.东方文化阴底改交了欧洲文明进程 7.156年，一位葡萄牙航海家在日记中写道：“抵达巴西海岸后，起初现们尝试让原住民在甘崔 园劳动，但他们难以适应…最终，从非洲海岸运来的劳动力成了种拍园的支柱，这看似屏 决了人手问题，却也砌底改变了这片土地的面，，”这段记我及能用于说明 A.欧洲殖民活动以琼夺资源为主 B.殖民扩张重塑了殖民地的社会结构 C.美洲已成为殖民者争夺的焦点 D.世界贸易多中心格局推动人口流动 8.据记複，美国中央太平洋铁路建设西段工程所处地区地形复杂、气侯恶劣、.管理昃在加利福 尼亚州雇用的首批50名华工表现出极强的适应力，此后华工数量澈增、在建设高福时，中国 劳工占中央太平祥铁路工人的90%，约9000人：最艰险的路段均由以华工为主的队伍完成， 这一现象可用于说明 A华工在英国国家建设中的贡献显著 B.清玫府初步具备了近代外交意识 C.殖民扩张促进劳动力资源配置优化 D.工业革命推动美同交通率先发限 9.20世纪未以来，跨国公司加速全球布局，择地设厂，聘工那匠，劳徙四方，发达国家劳动力转 向高端服务业，发展中国家承接劳动密集型产业，大量劳工跨国流动。这一现象反映的本 质是 A经济全球化下生产要素的跨国配置 B.全球产业分工格局实现了深度叫整 C,发限中国家主导了国际经济新秩序 D.发达国家引领全球限务业根本转型 10.下表是新加坡部分核心文化表征概况，据此可知，新加坡 文化类剂 住心垃休 宜方定但 让公功越 华班文化 信家伦理、身论/孕还 连年文化住心之一 及最草接让保认可 马来连文化 伊奇兰信你、马来语 回语（马来语）具体 推系本上技年联姑 印度越文化 印度兹传统、是来水酒 英碑文化位心之一 张且这母丈化低兴 西方文化 是语、汝治肯神 行止与商业通闭 街楼四尽定是实长 A.族群文化处于自由放任发展状态 B国语地位主导了文化的整体走向 C,文化整合以族罪同化为基本路径 D.同家认同建构兼项了文化多元性 11.有学者称丝测之路“是一条无形的纽带，将沿途的一个个亚欧文明紧密地联系在一起，各民 族、各文明的科技、围度和文化不断地发生刑烈碰撞”，该学者武在强叫丝到之路 A加剧了社会制度间的冲突 B开启了东西协同发银进程 C.推动了文明间的深度互动 D.液具积极与消极双重影南 【高二期中检测·历史试题第2页（共6页）】 26-T-653B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫App 12.非律宾巴拉望岛、印尼爪哇岛均出土了汉朝五铢钱。菲律宾出土的五侏钱穿孔处有当地特色 的绳系痕迹，印尼爪哇岛发现的五侏钱与当地银币共存于9世纪地层。这可用于说明当时 A.海上丝绸之路具有一定影响力 B.东南亚经济呈协同发展态势 C.五铁钱成为东南亚地区的主币 D.传播文化是贸易的主要动力 13.据东南亚巴达维亚、安汶岛、特尔纳特岛三处遗址出土的17世纪贸易契约显示，荷兰东印度 公司通过军事据点控制世界香料主产地摩鹿加群岛的丁香、豆蔻生产；在安汶岛香料仓库遗 址发现了成捆的荷兰文购销清单，上面规定当地部落必须将香料以固定价格售予公司，违者 焚毁种植园。这反映出，该时期 A.国家权力与殖民商业利益相结合 B.殖民地自然经济逐渐解体 C.资本输出是主要的殖民剥削手段 D.国际生产分工的日益扩展 14.下表是1780~1814年东印度公司自中国运至英国本土茶叶量的变化情况。据此判断，这一 趋势体现出 时问 茶叶量（担） 占比(%) 1780~1784年 55590 100.0 1785~1789年 138417 249.0 1790~1794年 136433 245.4 17951799年 152242 273.9 1800~1804年 221027 397.6 1805~1809年 167669 301.6 1810~1814年 244446 439.7 A.殖民地茶叶种植使英国摆脱对华茶叶依赖B.工业革命推动了制茶技术的革新 C.中英茶叶贸易为英国茶文化普及创造条件D.下午茶礼仪强化了茶叶消费儒求 15.晚清时期，租界内西式钟楼的营建，多是西方时间文化和电报通讯技术输出的结果。民国时 人认识到“广设标准钟”乃“市政重要设施之一端”，1928年国民政府定都南京，城市公共标 准钟步人了大规模装设的阶段。这一转变反映出，近代中国 A.融人世界进程的主动性增强 B.民众的生活条件全方位改善 C.民族工业竞争优势充分显现 D.列强侵略方式发生本质转变 16.13世纪，留居中亚河中地区的粟特商人牂体被察合台汗国强制改信伊斯兰教；迁往元大都 的粟特商人群体则融人色目人体系；西迁至金帐汗国的粟特商人则与斯拉夫人通婚形成鞑 塑商人阶层。这说明蒙古西征 A.实现了区域政治格局重构 B.导致被征服族群的身份分化 C.推动蒙古文化的广泛传播 D.使欧亚商业呈现统一化发展 17.1825年，俄国雷列耶夫出版诗歌集《沉思》，他强调：“你见过巴黎的自由，而俄国只有黑暗与 坝役”“你是公民，非沙皇奴隶；你为人民服务，非君主”；他高呼“监狱于我是荣誉而非耻辱， 因我为正义事业人狱”。这折射出，当时俄国 A.启蒙思想助推革命思潮发展 B.农奴制改革已具备思想理论基础 C,民主共和思想成为社会主流 D.精英阶层主导反封建斗争的走向 18.郑观应在《盛世危言中指出：“彼之谋我，噬膏血匪啦皮毛，攻资财不攻兵阵，方且以聘盟为 阴谋，借和约为兵刃…故兵之并吞祸人易觉，商之掊克做国无形。我之商务一日不兴，则 彼之负谋亦一日不锻，”据此可知，郑观应 A.主张振兴实业以御外侮 B.承认西方文明的整体优势 C,深化了对工业化的理解 D.继承传统工商皆本的理念 【高二期中检测·历史试题第3页（共6页）】 26-T-653B CS扫描全能王 3亿人福在用的扫描ApP 19.1919年，巴黎和会将德国在非洲的殖民地划为国联委任统治地。同时，英属西非《拉各斯周 报塞拉利昂时报》等宜称：“适用于欧洲的，同样适用于非洲…若欧洲可自由，非洲必自 由；若欧洲可自治，非洲必自治。我们要求，威尔逊原则必须同样适用于我们的大陆。”据此 判断，当时 A.民族自决原则深人人心 B.西非引领民族独立浪潮 C,非洲民众价值观念西化 D.战后国际秩序暗藏危机 20.二战期间，英国为了获得急需的战争物质，不得不在殖民地和自治领发展一些采矿工业和原 料加工工业。因此，埃及的工业企业数增加了40%，印度工业总值增加了10%，而加拿大、 澳大利亚、南非联邦等自治领的工业实力增长更为显著。这从侧面反映了 A,亚非拉国家摆脱了英国殖民统治 B.战争客观上为殖民地国家发展提供条件 C,世界性的民族佩放运动蓬物发展 D.二战大鲡削弱了殖民主义国家经济实力 21.1906年《女子师范学堂章程》规定“修身科须授以家庭教育大要”，学堂监督傅增湘增设生理 卫生、儿童心理学课程。1908年，学生郭隆真在作文《论女学与强国关系》中提出：“女子受 教育则家庭洁、子女健，此乃强国之本。”这可用于佐证当时 A.清末新政固守封建伦理内核 B.妇女解放的成效显著 C,新式教育服务救亡图存需求 D.分科教育的基础奠定 22.1950年，辽阳县建立了156个农村图书室，配备《土地改革法《祁建华速成识字法》等书籍。 1958年，燕城县建立公社一大队一生产队三级图书室网络，生产队图书室藏书200~300 册，包括《毛泽东选集》、农业科技书籍；兰考县图书室组织“集体婚礼”，摒弃要彩礼、大操大 办等旧俗。这一时期农村图书室的发展 A.完善了国民教育体系 B.着眼于缩小城乡间的文化差异 C.贯彻了科教兴国战略 D.推动国家意志向农村社会下沉 23.下表是我国部分博物馆馆际联盟情况。这一情况 类别 成立时可 名称 内容 以“交易提升文化价值，金融助推产业发展”为主题， 商业经营 2015年 国际文化金融 以弘扬文化金融产业为主导，用创新模式单先完成 博物馆联盟 交易所联盟 国内外文化产权、商品和版权等多领战交马平台的 联合，实现真正意义上的联合交易 科牧传损博 北京高校博 提升高校博物馆的研究能力，增强博物馆的展览实 2015年 物馆联盟 物馆联盟 力，共同芬力让高校博物馆走出校门 文化传永博 中国体有 2017年 以休有文化的研究、发展、宜传、交流、合作为目的， 物馆联盟 博物馆联盟 提升体育类博物馆的影响力 A.改变了文博产业的运作模式 B.全面拓宽了博物馆的基本职能 C.满足了民众的精神文明需要 D.顺应了社会与时代发展的需求 24.当代印度通过政府推广、设立培训机构、开展国际交流等方式保护和传承瑜伽；埃及建立文 化中心，扶持民间艺人，记录和整理传统技艺；墨西哥政府资助举办亡灵节传统仪式，将其纳 人文化教育与宜传。这些举措 A.表明文化进产保护依托国际合作 B.有利于维护世界文化的多样性 C.印证文化进产保护要遵循完整性 D,推动非遗与现代文明创新融合 二、非选择题（本大题包括4小题，第25题14分，第26题12分，第27题14分，第28题12分， 共52分。) 25.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 史学界认为阿拉伯国家建立前的阿拉伯人处于篆昧时代，“略具些做的知识与简单的观 察而已，还说不上什么科学“差不多全是文盲，游牧人地区尤其如此”。何拔斯王朝建立后， 【高二期中检测·历史试题第4页（共6页）】 26-T-653B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 回力逐步发展到鼎盛.但“成了各种思想的广间的战场”。阿担伯兴起了一场由外诈向问拉 伯语知译的运动，哈里发首先关心的是波斯古信的翻评、毕竟在问拔斯王朝切期80年内，7 代哈里发时代的军政大权，几乎都拿摄在波斯人的手中，而哈里发麦蒙(813一833年在位) 转别爱好古希册哲学。他鼓励移斯林远行各方控寻古情，访求学问，北建立了集田书馆、科 今院和翻年局为一休的联合机构一“智慧馆”。翻译运动在此时达到品盛。 一摘编自潘萧寒《何拔斯王朝百年翻译运动】等 材料二 12~15世纪，在西班牙地区犹大人兴起了一场压学翻译活动，他们翻译了罗马帝国塞 东苏斯的养生理论著作，可拉伯拉齐斯的《论天花和麻疹》和伊本·鲁世德的（医学通则》。 伊本·可拔斯的《医学体系》也被翻译成了希伯朵文和拉丁文，该书记迷了许多外科病和精 湛的疔法。这些医孕著作中，常带有祈祷、灵魂放账、奈祀等词汇。而谢坶·托夫·本·艾 萨克指出，“希伯来医学缺乏一个统一或相对因定的二元医学药物系统来警别植物与药物， 所以需要利用阿拉伯医学知识排识和理解医学术语，并在日常行医中予以运用，以降低药物 钳用的风险”。翻评者还吸收了阿拉伯人开创的评注休，这些“评注本身就是阿拉伯人根据 自己的理解而对原作的一种闲秤，亦等于一部有分量的著作”。之后，西方拉丁争者对谊体 例进行沿鉴，评注一些翻译过来的古希腊与何拉伯医学著作。地兰诺瓦的何诺他写的有关 希立克拉底与益伦著作的“评注四部曲”，就是这一时期的代表作。 一摘编自陈莎莎(12~15世纪西班牙犹太医学御译活动研究) (1)根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯阿拔斯王朝百年翻译运动兴起的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明12~15世纪西班牙犹太医学翻译活动的特点及意义， (8分) 26.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 据荷兰东印度公司档策统计，1602~1682年间荷兰转运中国的光器达1600万件，而整个 17一]8世纪欧洲各国界计给入光器超过3亿件。这些壳器通过两条主要航战流通：一是从 福建，广东经印度并绕好塑角至欧洲的传统航线；二是经菲律宾马尼拉横珍太平洋至美洲的 “大帆船贸易”路战。17世纪末，英国每年进口光器价值占其对华贸易总颜的40%，而欧别 对华質易逆差导致年均白银外流达200吨。荷兰何姆斯特丹银行1694年发行的纸币中， 30%储备金直接对应光器贸易应收款项。 一摘编自龚墁晏（物品中的东西方交流史）》 材料二 17世纪中国先器上的山水风景纹体彩响了荷兰风景绘画和欧洲因林设计，法国传牧 士股弘绪1712~1722年从景您镇寄回的两计书信，详细记载了高岭土配方、釉补制备和分 工体系，成为吹洲肉光工业的“技术圣经”。他国麦床光厂于1？08年仿制硬质光成功，其流 水线生产根式直接效仿景地镇的“一器过手七十二工序”体系。法国利摩日于1768年发现 高岭土矿威后，攻质壳生产成本大幅降低：英国骨瓷通过添加动物骨粉，使凭器抗冲击强度 大幅提升，1750年，英回书奇伍他肉壳厂推出的“波特兰”花瓶，以新古典主义风格取代中 国山水纹饰。18世纪，中国广彩瓷采用珐琅彩与金边装饰，迎合欧别宫是帮华趣味。18世 纪，中国炎罗上的西并人物因像逐渐增多。 一摘偏自侯抖科（光器，中国贡献给世界的创造》等 【高二期中检测·历史试题第5页（共6页）】 26-T653B (1)根据材料并结合所学仰识，分析17一18世纪中国花器在欧洲传播的条件，(6分) (2)根据材料并结合所学知识，丽绕17一18世纪中国瓷器在欧洲的传播，就“文化交流”谈谈 你的认识，(6分) 27.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 经过近十年的东征，亚历山大建立了一个庞大帝国，他去世后，帝国分熨为几个独立的 王国，希附各城邦反马其频的战火复燃，城邦危机再度出现，而帝腊组成了一个王国与共和 城邦的混合体，政治日趋专制化，希腊域邦的内涵不断丧失，由此导致社会思想与人的精神 气盾变化，人们开始逸进公共生活而转向个人的安身立命，折多高学源所提出的众生平等 观点、世界主义和自然法思想，将独善其身的自足的个人与世界历史连接起来，而托勒密王 朝大力扶植文化事业，在都域兴建了博物因和因书馆。塞琉古王朗这立了许多具有一定自 治权的域市，试田通过各地的希腊一马其频人域市和移民地来达到各民旗在政治、经济和文 化上的统一。一些希脐学者长时间流居未方，吸收了东方的文化途产，使试时期的自然科李 成北斐然。 一摘端自扬凤重《希腊化文明的成因及其历吏影响) (1)根据材料并结合所学知识，分析希腊化文明的成因及基本特征.(10分) (2)根据材料并结合所学知识，概括希腊化文明的历史影响。(4分) 长8 28.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 民俗一词包含两部分：“民”与“俗”。从逻排学和发生学来计，有“民”才有“俗”，“民”为 民俗主体，“俗”为民俗客体。通过民俗，个体与群体萸得安身立命的甚出。经由个体的认 同，民俗喻立了一种解择体系，树立起权成，指导人们的物质生活与生产尖践，其又蓝含音 种价值诉求和伦理导向，民与俗是一个完楚的文化洗一体。但随着经济现代化的发展， “俗”成了落后，甚至是压迫的代名诃，成为“民”厌弃的对泉。而与此同时，人们又找不到斯 的民俗传统来建构自己的日常生活，于是使有了对“俗”的有这误用式抑用。 一摘端自胡忠青扎充斯·移达（小说民俗书写研完） 根据材料并结合所学知识，围绕“民”与“俗”，自拟论题并予以阐述，（要求：论题明确， 史论结合，逻排严谨，表述清晰.) 【高二期中检测·历史试题第6页（共6页）】 26-T-653B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 榆林市第十四中学期中检测·高二历史试题 参考答案、提示及评分细则 1.B考查古代文化。根据材料可知，苏美尔滚印的“公牛图腾”在印度河流域替换为“独角兽”，体现了对文化 的本土化改造；波斯滚印在保留楔形文字的同时融人自身文化(“边缘铭文”)，显示出对其他文化的运用和发 展。材料呈现出不同文明对同一文化元素的吸收与再创造，反映了文化互动中的融合、发展特征，故选B项。 材料中印度河流域（南亚）也参与文化互动，超出“西亚”地域范围，故排除A项；材料未提及地理环境对滚印 图腾或文字的影响，且“决定了”这一说法过于绝对，故排除C项；苏美尔滚印虽属两河流域早期文明，但材料 重点在于“传播与互动”（如印度河、波斯的改造），而非强调两河文明的起源地位，故排除D项。 2.D考查古代希腊文明。根据材料可知，古代希腊学者利用数学来解释和看待分析各种现象，这有利于推动 人们理性思维的发展，故选D项。材料主要说明数学的作用和数学思维方式，无法据此得出“希腊文化达到 高峰”的结论，故排除A项；材料未涉及数学与宗教神学的关系，故排除B项；材料仅涉及古希腊数学的相关 内容，无法说明形成了系统化的科学知识，故排除C项。 3.A考查中古西欧文化。结合所学知识可知，中世纪西欧基督教占据精神领域的主导地位，而各地经济社会 发展差异又催生了独特的地域文化。材料中从宗教层面上来说，拉丁语作为教会和学术通用语言，体现了西 欧文化的宗教性；在世俗层面，法兰西、德意志、意大利的文学形式各有特色，体现了文化的地域性。这表明 中古西欧文化兼具宗教性与地域性的特征，故选A项。中世纪西欧宗教势力深人社会各个角落，即便是世 俗文学也蕴含基督教的道德伦理观念，故排除B项；近代意义上的民族国家形成于15~16世纪宗教改革之 后，中世纪西欧仍处于封建脚据状态，不存在民族国家，自然无法推动文学繁荣，故排除C项；拉丁语是中世 纪西欧教会、学术领域用语，不是民间通用语言，故排除D项。 4.D考查印度文化。根据材料可知，雅利安人在迁徙至印度后，通过《梨俱吠陀》“引入印欧神系”中的因陀 罗、阿耆尼等神，同时将土著达罗毗茶人的楼陀罗“纳人吠陀体系”，赋子其新神格，这反映了民族迁徙促进了 文化的交汇与融合，故选D项。材料未提及佛教思想，且佛教诞生晚于吠陀时代，故排除A项；材料仅提及 神系融合，未涉及政治变革的内容，两者无直接关联，故排除B项；虽然雅利安人主导了吠陀体系，但材料更 强调对土著文化的吸收而非单一主导作用，故排除C项。 5.B考查日本文化。结合所学知识可知，“德、仁、礼、信、义、智”源自儒家伦理。圣德太子通过制度化手段将 儒家道德标准纳人官僚选拔和等级划分，强化“以德为先”的治国理念，反映了中华文明对日本政治伦理的深 刻影响，故选B项。646年大化改新后，日本确立了中央集权制度，故排除A项；官位十二阶主要是对统治阶 层内部的官阶规范，并未引发社会结构的根本变动，故排除C项；日本在吸收外来文化的同时，结合本土情况 进行了制度创新，官位十二阶就是这种融合的体现，故排除D项。 6.C考查人口迁徙的影响。根据材料并结合所学知识可知，“匈人”作为游牧民族，其西迁后击败了阿兰人、哥 特人等游牧部落，迫使这些部落向罗马帝国边境迁徙；被征服部落的迁徙进一步挤压罗马帝国边境民族的生 存空间，如哥特人涌人罗马境内引发“哥特起义”(410年洗劫罗马)；持续的军事压力与民族迁徙浪潮最终瓦 解了西罗马帝国的统治基础，加速其崩遗。因此，匈人西迁-→征服其他民族-→触发更大规模民族迁徙-一冲击 罗马帝国，形成“迁徙一征服一再迁徙一冲击”的跨区城连锁反应，故选C项。材料未涉及“悬案”或“证据争 议”，而是直接陈述研究结论与文献记载的对应关系，故排除A项；外族人侵虽为关键因素之一，但西罗马灭 亡是多重因素共同作用的结果（如内部政治腐败、经济危机、日耳曼部落朔起等），“主要力量”的表述过于绝 对，故排除B项；材料聚焦军事迁徙与政治彤响，未提及文化层面（如宗教、艺术，制度等）的“彻底改变”，故排 除D项。 7.卫考查殖民扩张的形响。根据材料并结合所学知识可知，葡萄牙殖民者在巴西甘旅园尝试使用原住民劳动 力失败后，转向大规模输人非洲双隶。这不仅解决了劳动力短缺问题，更深刻改变了巴西的社会结构。非洲 奴隶的引人使巴西从原住民主导的社会转变为以混血种人为主，白人，黑人并存的多元种族结构；奴非主与 【高二期中检测·历史试题参考答案第1页（共4页）】 26一-653.B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 奴隶的二元阶级体系取代了原住民部落的平等或等级制，形成“奴隶主一奴隶”的垂直社会结构，并伴随种植 园经济的扩张进一步强化；甘蔗种植园经济依赖单一商品出口，迫使殖民地经济从自给自足转向依赖国际市 场，这种转型又反作用于社会结构，形成“种植园主一自由民一奴隶”的复杂阶层，故选B项。葡萄牙在美洲 的殖民活动虽存在资源掠夺（如红木、甘蔗、黄金），但材料核心是劳动力问题及其社会形响，而非单纯的资源 掠夺，故排除A项；材料未涉及殖民者在美洲的利益争夺，仅聚焦巴西内部社会结构的变化，故排除C项；世 界贸易多中心格局形成于19世纪末20世纪初，故排除D项。 8.A考查华工对美国的贡献。根据材料并结合所学知识可知，华工在美国中央太平洋铁路建设中承担了最 艰险路段的施工任务，并以占比90%的劳动力贡献了关键技术突破与工程效率提升，推动了铁路贯通与美 国经济整合，故选A项。材料未提及清政府的外交行为或政策，故排除B项；华工是移民劳工，属于劳动力 跨国流动，但材料未涉及殖民扩张，且“优化"的表述与华工的被动雇用不符，故排除C项；工业革命为佚路建 设提供了技术基础，但材料聚焦华工的劳动贡献，二者属不同维度，且“率先发展”仅从材料无法体现，故排除 D项。 9.A考查跨国公司与劳动力全球流动。根据材料并结合所学知识可知，经济全球化的核心内涵是资本、劳动 力、技术等生产要素突破国界限制，实现全球性的优化配置。材料中跨国公司的全球布局体现了资本的跨国 流动；发达国家劳动力转向高端服务业、发展中国家承接劳动密集型产业、劳工跨国就业，体现了劳动力资源 的全球重组，故选A项。产业分工调整是现象，不是本质，且“实现了深度调整”的表述过于绝对，故排除B 项；当今发展中国家的话语权虽不断提升，但国际经济秩序仍由发达国家主导，故排除C项；材料仅提及发达 国家劳动力转向高端服务业，未体现“引领全球服务业根本转型”，且“根本转型”的表述过于绝对，故排除 D项。 10.D考查新加坡与多元文化。根据材料可知，华族、马来族、印度族文化均获新加坡官方认可且各有社会功 能，西方文化衔接国际需求，体现新加坡既承认并保留华族、马来族、印度族、西方等多元文化，又通过官方 规划服务于国家统一与社会凝聚，在多元文化基础上构建国家认同，故选D项。新加坡对各族群文化有明 确的官方定位与社会功能引导，并非“自由放任”，故排除A项；马来语虽为国语，但华族、印度族文化仍保 留独立根脉，西方文化也在行政、商业中通用，国语未主导文化的整体走向，故排除B项；新加坡推行的是多 元文化主义，保留各族群文化特征，与“族群同化”的表述相悖，故排除C项。 11.C考查丝绸之路。根据材料可知，该学者着重强调丝路的核心作用是打破地理隔绝，促成不同文明在科 技、制度、文化等层面的深度交流与碰撞，这种“紧密联系”与“剧烈碰撞”的本质是文明间双向互动的深化， 故选C项。材料中的“碰撞”侧重积极的知识、技术交换，而非制度对抗，故排除A项；“协同发展”指有组织 的共同进步，古代丝绸之路上的交流更多是自发、偶发的贸易文化传递，故排除B项；材料仅强调丝路作为 “纽带”的连接与碰撞价值，未涉及消极影响，故排除D项。 12.A考查古代的商路与文化交流。根据材料可知，汉物货币通过贸易活动传播至东南亚，且与当地经济行 为融合（如绳系痕迹的本地化使用），同时，五侏钱与9世纪的银币共存，说明其流通时间较长，反映了海上 贸易网络的延续性，说明海上丝绸之路具有一定彤响力，故选A项。从材料中看不出经济“协同发展”，故 排除B项；材料仅提到五铢钱在两地出土，未提到其成为“主币”，且在印尼五铢钱与当地银币共存，说明多 种货币并行，无法证明五侏俄的主导地位，放排除C项；D项说法借误，故排除。 13.A考查近代以来的世界贸易。荷兰东印度公司是受国家支持的殖民贸易公司，它通过军事据点控制香料 生产，规定当地部落以固定价格售予公司香料，这体现了商业公司借助国家力量，通过经济和军事手段来获 取香料贸易的垄断利润，故选A项。自然经济解体通常指自给自足经济被商品经济取代，但材料仅强调荷 兰对香料生产的强制控制，未提及当地经济结构变化，故排除B项；资本输出作为殖民剥削手段盛行于19 世纪末帝国主义阶段，而材料背景为17世纪，此时殖民剥削以商品贸易和直接掠夺为主，故排除C项；材料 没有体现国际生产分工在不同地区、产业间的扩展，故排除D项。 14.C考查中英茶叶贸易。根据表格信息并结合所学知识可知，1784年英国《折抵法案》实施后，茶税从120% 骤除至12.5%，推动了茶叶进口微增，促进了英国茶文化的形成与本土化发展，故选C项。英国在印度等殖 【高二期中检测·历史试题爸考答案第2页（共4页）】 26-T-653B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 民地种植茶叶始于19世纪中后期，1780~1814年英国茶叶仍高度依赖从中国进口，故排除A项；机械化制 茶技术在19世纪中期以后发展，与1780~1814年时间范围不符，故排除B项；下午茶礼仪形成于19世纪 40年代，晚于材料的时间范围，属于贸易量增长后的文化衍生现象，故排除D项。 15.A考查商品流动与文化交流国际化。晚清时期，西式钟楼因西方殖民输出被动出现在租界，中国缺乏自 主选择；民国时期，尤其是国民政府定都南京后，主动大规模建设城市公共标准钟，体现出在融人世界、接纳 现代时间文化等方面，由被动转为主动，故选A项。“全方位改善"表述绝对且范围过大，故排除B项；材料 围绕的是市政建设中标准钟的发展，与民族工业的竞争优势遮无关联，故排除C项；从晚清到民国，列强对 中国的侵略，在经济上依旧进行经济掠夺，政治上仍试图控制中国，侵略的主要方式和本质未发生根本改 变，故排除D项。 16.B考查数古西征。根据材料可知，在蒙古西征的影响下，粟特商人群体在不同地区经历了不同的变化，其 族群身份发生了重构分化，故选B项。材料主要强调的是粟特商人群体在不同地区的变化，没有涉及区域 政治格局的改变，故排除A项；材料主要体现的是不同地区粟特商人群体的变化，而非蒙古文化的传播，故 排除C项；材料没有涉及欧亚商业统一化的内容，故排除D项。 17.A考查拿破仑战争后欧洲文化的重构。诗句中“巴黎的自由”与“俄国只有黑暗与双役”的对比，呼应了法 国启蒙思想家对自由、平等的倡导，“你是公民，非沙皇奴隶“为正义事业人狱”的表述，体现了启蒙思想中 “天毗人权”“社会哭约论”等核心理念，反映了启蒙思想催化俄国革命思潮，故选A项。1861年，俄国才开 始农奴制改革，故排除B项；雷列耶夫的诗歌仅反映出少数知识分子（十二月党人）的主张，无法证明民主共 和已“成为社会主流”，且当时俄国仍以农奴制为基础，沙皇专制根深蒂固，社会主流意识以保守思想为主， 故排除C项；十二月党人起义虽由贵族知识分子发起，但最终失败，未改变俄国整体反封建斗争的走向，且 材料仅体现知识分子的思想表达，未涉及“主导斗争走向”的证据，故排除D项。 18.A考查郑观应的思想。材料中郑观应强调“商之培克敝国无形”，认为西方通过经济手段(“以聘盟为阴 谋，借和约为兵刃”)剥削中国，主张“商务一日不兴，则彼之贪谋亦一日不辍”，呼吁振兴商业以抵御列强经 济侵略。此思想直接指向通过发展实业（商务）挽救国家，故选A项。郑观应承认西方在器物层面的优势 (如轮船、电报)，但没有全面肯定西方文明，故排除B项；郑观应确实提出商战需以近代工业为基础，但其论 述更侧重于捍卫经济主权，而非对工业化技术或制度的深度探讨，故排除C项；“工商皆本”思想主要强调的 是工商业在国家经济中的重要地位，而郑观应的思想更侧重于通过发展商务来抵御列强经济侵略，故排除 D项。 19.D考查第一次世界大战与民族民主意识的觉醒。根据材料并结合所学知识可知，列强一面宜扬“自由、自 治”，一面延续殖民剥削，这种双重标准必然激化矛盾。而《拉各斯周报》的呼吁表明，非洲精英已开始质疑 这种秩序的合法性，预示着未来反抗的必然性，这体现了战后国际秩序暗黻危机，故选D项。当时民族自决 原则主要被欧洲列强用于重新分配殖民地，而非真正赋予非洲自治权，“深人人心”不符合史实，故排除A 项；材料仅体现指英阶层的呼吁，未涉及大规模独立运动，故排除B项；材料中是精英阶层的主张，而非当时 民众普遍接受西方价值观，故排除C项。 20.B考查第二次世界大战和殖民体系的瓦解。根据材料可知，二战期间，英国在殖民地的工业获得了快速发 展，推动了殖民地资本主义的发展和民族意识的觉和，为二战后民族独立运动的发展和殖民体系瓦解提供 了重要条件，故选B项。二战期间，印度等亚非国家尚未摆脱英国殖民统治，故排除A项：世界性的民族解 放运动的大爆发是在二战以后，故排除C项；材料仅提及被殖民国家的工业发展，看不出殖民国家被削羽， 故排除D项。 21.C考查中国近代教育。学堂增设近代课程，体现了教育内容的近代化；学生作文中提出“女子受教育则家 庭洁、子女健，此乃强国之本”，将女子教育与“强国”绑定。结合清末民族危机深重的背景可知，新式女学的 发展呼应了救亡图存的时代儒求，故选C项。材料中提到《女子师范学业章程》规定“修身科须授以家庭救 有大要”，但学堂监督增设了生理卫生、儿童心理学等近代课程，说明新政并非“固守封建伦理内核”，而是有 一定的近代化突破，故排除△项；此时妇女解放尚处于初步阶段，在社会地位、参政权利等方面仍受限制， CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 材料仅体现女子教育的部分进步，不能说明“成效显著”，故排除B项；材料仅围绕女子师范学堂的课程设 置，未涉及整个教育体系“分科教育的基础奠定”，故排除D项。 22.D考查新中国图书馆的发展。根据材料可知，农村图书室的图书配置(《土地改革法》《毛泽东选集》、农业 科技)与活动（集体婚礼），均是国家政策、意识形态、社会改造意志的直接体现，故选D项。“国民教育体系” 通常指正规学校教育系统，农村图书室是基层文化阵地，属于社会教育范畴，故排除A项；材料重点是国家 对农村的思想、生产、社会治理引导，且城乡文化差异的缩小更多依赖工业化、城市化进程及教育资源均衡 配置，与农村图书室的关联较弱，故排除B项；科教兴国战略是1995年提出的，故排除C项。 23.D考查中国博物馆。根据材料可知，我国博物馆馆际联盟成立时间(2015~2017年)与国家“文化强国” “教育现代化”“体育强国”等战略推进期高度重叠，本质是顺应社会转型期对文化、教育、体育等领域的新需 求，通过资源整合、机制创新实现功能优化，故选D项。材料中的联盟更多是合作机制创新，而非运作模式 根本性改变，故排除A项；博物馆的基本职能（收藏、研究、教育、展示）具有稳定性，联盟更多是在现有职能 基础上拓展合作维度，而非“全面拓宽”，故排除B项；联盟可能间接促进文化传播，但“满足”说法过于夸大， 故排除C项。 24.B考查文化遗产的保护。根据材料可知，印度、埃及、墨西哥通过政府主导、制度保障、本土实践与国际传 播保护文化遗产，维护了各自文化的独特性，进而丰富了世界文化的多样性，故选B项。材料中只有印度涉 及国际交流，并非共性，故排除A项；材料未提及“完整性”概念，故排除C项；三国举措以“保护传承”为主， 未体现“创新融合”特征，故排除D项。 25.(1)原因：阿拉伯帝国完成统一，政治稳定；巩固统治的需求；文化与学术发展的内在动力；宗教哲学融合需 求；技术传播的现实需求；统治者的推动；学者们的努力。(6分，任答三点即可) (2)特点：重视对传统医学理念的借鉴和吸收；兼具宗教因素与科学实用主义；跨文明知识整合；看重医学术 语和翻译体例的创新。(4分，任答两点即可)意义：推动了欧洲医学革新；促进了跨文化术语标准化；发展 了宗教与科学的对话范式；推动了西班牙成为学术中心之一。(4分，任答两点即可) 26.(1)条件：新航路开辟后，全球贸易网络形成；中国制瓷业的技术优势与生产能力；白银货币的支撑；欧洲商 业革命和社会结构的变化；欧洲产业技术革新；欧洲社会的需求与文化认同。(6分，任答三点即可) (2)认识：商品贸易推动文化交流，瓷器成为中华文化对外传播的载体；在中西文化交流的过程中，欧洲的传 教士起到重要作用；伴随着瓷器的流动，中华文化与西方文化在相互借鉴中向前发展，推动了欧洲文化艺术 的发展和中华文化对西方文化元素的吸收。(6分，言之有理即可) 27.(1)成因：亚历山大东征，建立了跨州帝国；希腊文化向外传播，东西方经济文化交流频繁；帝国统治的需要 与统治者对知识的推崇；社会结构变迁；宗教融合趋势加强；通用语言逐渐普及。(4分，任答两点即可) 基本特征：文化多元并存；政治专制化、集权化；经济网络化；科学系统化；思想世界化。(6分，任答三点即可) (2)历史影响：促进了东西方经济文化交流与民族融合；推动了自然科学、哲学、文学艺术等高度发展：为后 来罗马文明、西方文明爽定了重要基础；扩大了希腊文化的影响，加速了东方文明的历史进程。(4分，任答 两点，言之有理即可) 28.示例： 论题：“民”与“俗”具有不可分割的共生关系。(2分) 阐述：“民”是民俗的核心主体，“俗”是“民”的生活实践与价值诉求的集中体现，二者的共生是民俗得以 延续的根本。古代中国农耕文明下的民众，为析求丰收形成了祭农、二十四节气相关的民俗，农民作为“民” 的核心群体，通过祭祀、耕作仪式等“俗”，获得了安身立命的精神依托与生产指导。传统节日中的春节团 圆、端午赛龙舟、中秋赏月等民俗，更是民众凝聚情感、确立价值认同的重要载体；“民”通过践行这些“俗”， 实现了个体与群体的联结，而“俗”也因“民”的认同与传承，获得了持久的生命力。同时，“俗”作为一种解释 体系与伦理导向，规范着民众的物质生活与生产实践，如传统民俗中的诚信观念、邻里互助习俗，成为民众 行为的准则，进一步强化了“民”对群体的归属感，印证了“民”与“俗”不可分削的共生关系。(10分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高二期中检测·历史试题爸考答案第4页（共4页）】 26一T-653B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App