5.2 正确运用简单判断 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“正确运用简单判断”，系统讲解性质判断（含结构、类型、注意事项）和关系判断（含构成、种类、意义），通过“某翁请客”故事及《给阿嬷的情书》人物关系导入，衔接“正确运用判断”整体内容，搭建逻辑思维学习支架。 其亮点在于结合生活化案例（如“该来的没来”量项误用分析）与文化情境（侨批故事中的关系判断），渗透健全人格（理性思维培养）与责任意识（明确社会关系角色）。采用案例辨析、表格归纳（如性质判断类型表）等方法，学生能深化逻辑认知，教师可依托结构化素材提升教学实效。

第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 第二框 正确运用简单判断 《给阿嬷的情书》是一个关于下南洋的故事，打开早已发黄的信件，收件人是阿嬷淑柔，可是写信人是谁？寄信人是谁？所述之情又是什么呢？ 电影的背景是解放战争前夜木生下南洋讨生活，以木生的离世为分割点，前段是下南洋的木生与在故土的淑柔之间“车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人”的故事；木生离世之后，南枝一个弱女子挑起两个家，以木生名义给淑柔写信寄钱二十载，其中情谊、勇气与担当构成了沉甸甸的下半章。这封光影交织的家书，以潮汕“过番”历史为底色，用一封封侨批串起了三代人的命运，在亲情、爱情与家国情怀的交织中，绘制出一幅波澜壮阔的华侨精神图谱。 “江海万里，心中念你，便不觉遥远。” “她们骨子里，都是有侠气、有风骨、不低头的女子” 正如习近平总书记视察汕头时指出的，“侨批”记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀。 5月12日晚，猫眼专业版将该片预测总票房从4亿元上调至7.29亿元。豆瓣平台上，23万人给影片打出9.1分的高分，登顶本年度电影评分榜。截至5月13日17时，影片票房突破1.87亿元。让人好奇的是：一部全素人阵容、全程方言对白、首日排片一度被压缩到3.6%的影片，凭什么能让那么多非潮汕观众心甘情愿买单？《给阿嬷的情书》的优异口碑和票房走势引发行业内外的关注。 第一目 正确运用性质判断 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 1.运用性质判断的必要性 2.性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。 例如： ①所有的孩子都是天真的。 ②凡是领导说的话都是对的。 ③有的老师不是教授。 ④任何事物都不是静止的。 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 下面几个判断是性质判断吗？分别断定了什么性质？ 有些学生喜欢喝奶茶。 所有的狗都是动物。 鲁迅是伟大的文学家。 这个老李不是小学生。 断定“有些学生”具有“喜欢喝奶茶”的性质。 断定“狗”具有“动物”的性质。 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质。 断定“这个老李”不具有“小学生”的性质。 这些性质判断有哪些组成部分？ 例如： 所有 马克思主义者 是 唯物主义者 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围。（表示数量：“所有”、“一切”“凡是”表示全部对象；“有的”“有些”表示部分对象；“这个”“那个”表示一个对象。） ②主项：表示断定对象。（处于语句主语位置） ③联项：起着联结主项和谓项的作用。（常用“有”、“是”“无”“不是”） ④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置） 3.性质判断（直言判断）的结构 量项 主项 联项 谓项 注意：主项处于语句主语位置，谓项处于语句宾语位置。 注意： ①肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇散文很好”，“中国的发展必将充满希望”。 ②否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“宿舍里无人”。 (1)依据判断的质：肯定判断和否定判断。 4.性质判断（直言判断）的类型 例:实践是检验真理的唯一标准；这个苹果很甜。(肯定判断) 长期熬夜不是好习惯；教室里没有人。（否定判断） ①肯定判断是断定对象具有某种性质。 ②否定判断是断定对象不具有某种性质。 (2)从判断的量（即以判断所断定的对象的范围）：全称判断、特称判断和单称判断。 4.性质判断（直言判断）的类型 类型 对象范围 量项表示 举例 全称判断 断定的对象是 某类事物的全部 所有、一切、凡是、全部、任何、每个、个个等 可以省略 所有商品都有价值。 人都会死 。 特称判断 断定的对象是 某类事物的部分 有的、有些、少数、大部分、 并非所有等 不可以被省略 有的同学是党员。 有的地方下雪了。 单称判断 断定的对象是 某类事物的一个,即单个对象 主项通常用“这个”“那个”或“单独概念一般无量项 这道题是错的。 李白是诗人。 (3)质与量的结合： 4.性质判断（直言判断）的类型 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 例：所有的高二学生都是球迷。 例：有些高二学生是球迷。 例：张三是球迷。 例：所有的高二学生都不是球迷。 例：有些高二学生不是球迷 例：张三不是球迷。 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达: （1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含义是“所有......都是……”。 （2）全称否定判断形式为“所有S不是P"，用人工语言可写为SEP，简写作E。E的含义是“所有……都不是……”。 （3）特称肯定判断形式为“有S是P"，用人工语言可写为SIP，简写作I。 I的含义是“有......是......“。 （4）特称否定判断形式为“有S不是P" ，用人工语言可写为SOP,简写作O。O的含义是“有……不是……”。 【知识拓展】性质判断的字母表达形式 事 例 性质判断的六种基本的判断形式 量项 主项(S) 联项 谓项(P) 所有 商品 是 有价值的 ① 所有 真理 不是 一成不变的 ② 有些 大学生 是 中共党员 ③ 有些 中学生 不是 球迷 ④ 杨利伟 是 航天员 ⑤ 这个人 不是 大学生 ⑥ 全称肯定判断（SAP） 全称否定判断（SEP） 特称肯定判断（SIP） 特称否定判断（S0P） 单称肯定判断 单称否定判断 随堂练习：下列判断属于性质判断的哪种类型？ 划分标准 种类 判断的质 判断的量 “质”与“量” 的结合上 肯定判断和否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 断定的对象是某类事物的全部 断定的对象是某类事物的部分 判断主项反映的是单个对象 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 归纳总结:性质判断的类型 知识巩固 下列判断属于性质判断的哪种类型？ ①学生都是勤奋的。 ②所有的检察机关都不是审判机关。 ③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。 ④张三不是勤奋的。 ⑤有些大学生是党员。 ⑥有的作家不是老年人。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 注：全称判断使用全称量项，其量项省略时，就需要从主项上区别全称判断和单称判断。全称判断的主项是普遍概念，单称判断的主项是个别概念。 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。所以不能如实地反映事物的状态，最终造成误解。 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿? 思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题？你能纠正他的错误吗？ 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 补充完整 更正 （1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 注：可以缺量项和联项 例：人都会死。 例如：是一名党员。 所有的人都认同。 （2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 例如：中学生是人生的重要阶段。 （3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：有些雾霾严重的地方是亟需治理的 （4）避免误用多重否定。（补充） 例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。 5.准确运用性质判断应注意的问题（要求） （1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 注：可以缺量项和联项 例：人都会死。 例如：是一名党员。（缺主项）； 所有的人都认同。（缺谓项） （2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当） （3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：有些雾霾严重的地方是亟需治理的（量项使用不当） （4）避免误用多重否定。（补充） 例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。 5.准确运用性质判断应注意的问题（要求） 南枝原本不认识淑柔 南枝帮助淑柔 淑柔心疼南枝 木生是淑柔的丈夫 第二目 正确运用关系判断 对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。 人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 1.关系判断的必要性 2.关系判断的含义 断定认识对象之间关系的判断 例如： 他是我的好朋友。 小明比小华高两届 中国与美国存在贸易摩擦 关系判断由哪些结构组成呢？ 相比于性质判断，关系判断有什么不同？ 3.关系判断的构成 一般由关系者项、关系项、量项构成。 ①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项。按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项…… ②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项。 ③量项：表示关系者项范围的叫做量项。 注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质 请分析以下关系判断的构成 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 第一关系者项 关系项 第二关系者项 全部 香港有识之士 坚决 支持 全国人大常委会的决定。 量项 第一关系者项 关系项 第二关系者项 02 假设以下关系成立： 小明和小华是同学。 小明比小华岁数大。 小明 信任 小华。 将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 小华和小明是同学。 小华比小明岁数大。 小华信任小明。 还成立 不成立 不一定成立 对称关系 反对称关系 非对称关系 “熊二和熊大是兄弟”仍成立，该判断是对称关系； “熊二比熊大岁数大”不成立，该判断是反对称关系。 “熊二信任熊大”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。 假设以下关系成立： 熊大和熊二是兄弟。 熊大比熊二岁数大。 熊大信任熊二。 随堂练习 依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。 (1)对称性关系——两项对象间的关系 4.关系判断的种类 对称性关系 公式 举例 常见对称关系 对称关系 （反过来也对） 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等 反对称关系 （反过来一定不对） 甲比乙大二岁 太阳大于地球 “大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前” 非对称关系 （反过来可能对 也可能不对） 甲认识张三 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系 a b a b 可能 a b x 有某关系 有某关系 有某关系 假设以下关系成立： 陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。 王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。 陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。 议学活动：上述三个判断是何种关系？ 陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。 王芳比王艳大四岁，不再是大两岁，这种关系是反传递关系。 陈爽与李倩可能是朋友，也可能不是朋友，这种关系是非传递关系 传递关系 反传递关系 非传递关系 依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。 (2)传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系 4.关系判断的种类 传递性关系 公式 举例 常见传递关系 传递关系 （跳过b也成立） 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行” 反传递关系 （跳过b肯定不成立） 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子” 非传递关系 （跳过b可能成立也可能不成立） 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学” a b c 也有某关系 有某 关系 有某 关系 a b 有某 关系 有某 关系 c x a b 有某 关系 有某 关系 c 可能 区分以下关系的种类： 小明和小华是舍友 资本家剥削工人 甲坐在乙的前面，乙坐在丙的前面 小王喜欢小李 甲认识乙，乙认识丙 甲是乙的女儿，乙是丙的女儿 对称关系 反对称关系 非传递关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 ①认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握； ②在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 5.弄清不同对象之间关系的意义 简单判断 性质判断 关系判断 含义:断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 构成:一般由量项、主项、联项和谓项构成。 类型:依据判断的量分： 依据判断的质分： 依据判断的质和量结合上分： 含义:断定认识对象之间关系的简单判断 构成:一般由关系者项、关系项和量项构成。 类型:对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 本框小结 02 练一练：判断下列简单判断的基本形式？ 全称肯定判断 对称性关系 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 反对称性关系 非传递性关系 1.所有足球运动员都是值得钦佩的。 2.甲和乙是高中同学。 3.所有纪录不是一成不变的。 4.有些足球运动员是冠军。 5.有些失败不是遗憾的。 6.我比你岁数大。 7.你喜欢我，我喜欢他。 8.C罗身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。 传递性关系 9.你十分喜欢我。 非对称性关系 10.你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。 反传递性关系 重难点1：正确运用简单判断 性质判断 关系判断 区别 含义 　断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 　断定认识对象之间关系的判断 构成 　①主项:表示断定对象； 　②谓项:表示断定对象性质； 　③量项:表示主项被断定范围； 　④联项:起联结主项和谓项的作用 　①关系者项: 表示关系承担者； 　②关系项:表示关系者之间的关系； 　③量项: 表示关系者项范围 规则 　①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整； 　②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解； 　③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误 　对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质 联系 　①都属于简单判断，都直接由概念构成； 　②把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关系有助于深化对事物性质的认识 14 ①如果判断的主项和谓项之间存在“全同关系”“种属关系”“属种关系”“交叉关系”“全异关系”之外，不存在其他“社会关系”，就属于性质判断。关系判断则一般还会有其他“社会关系” “所有青蛙都是动物” “张某是李某的邻居” ②如果判断句中出现一方对另一方施加某种动作，这一判断就属于关系判断。 “经济基础决定上层建钻”“新事物一定战胜旧事物”“张飞与关羽在一起工作”“骄傲导致失败”“某国侵略某国"等属于关系判断。  ③如果判断句中出现“比较”的意思，这一判断就属于关系判断。 “事实胜于雄辩”“等角三角形等于等边三角形”“5大于3”“白菜比菠菜更有营养”“曹噪和刘备是同时代人”“《史记》早于《汉书》”等属于关系判断。 ④表示某事物所处的地理位置,这一判断属于关系判断。 “沙特阿拉伯位于亚洲的西部”“上海在苏州和杭州之间”“长江在淮河南”“六和塔和灵隐寺同在杭州”等都属于关系判断。 拓展点：正确区分性质判断和关系判断。 探究与分享 解析：最少有四人。就辈分来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 祖父 孙子 父亲 叔叔 一位 一位 EV录屏5.5.2软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $