2.2 氧气 课件-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及化合反应、氧化反应展开，通过“空气成分回忆+饼图展示”导入，衔接空气知识，搭建“氧气在空气中的存在→性质探究”的学习支架。 其亮点在于以木炭、硫、铁的燃烧对比实验为核心，通过实验步骤、现象记录、结论分析培养科学探究与实践能力，结合反应归纳定义渗透科学思维，助力学生构建“物质性质决定反应”的化学观念。学生能提升实验观察与分析能力，教师可直接利用结构化内容高效教学。

空气和氧气 课题二 氧气 注意观察细微现象。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同分异构体时，使用模拟实验软件。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解催化剂特性。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。学习化学反应类型时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习物质分类标准时，参加化学兴趣小组。注意观察细微现象。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。培养科学探究精神。注意反应条件影响。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。理解电子转移过程。 学习目标 1.知道氧气的物理性质 2.掌握氧气的化学性质（碳，硫、铁等物质在氧气中燃烧所表现出来的化学性质）。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。 3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。 4.认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象 1.通常情况下，氧气是一种 、 的气体。 溶于水，密度比空气 ，液态或固态时为______。 4.物质与 发生的反应叫作氧化反应。 2.氧气具有 性，木炭在氧气中燃烧发出 光， 热量。硫在氧气中燃烧产生 火焰，生成 的气体。铁丝在氧气中燃烧产生的现象为 ，生成 色固体。 3.由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫作 反应。 不易 大 淡蓝色 氧化 白 放出 蓝紫色 有刺激性气味 火星四射 黑 化合 氧气 无色 无臭 预学检测 学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习原电池原理时，编写化学小论文。理解电子转移过程。注意废物处理方法。学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。学习燃烧反应条件时，动手实验操作最直观。注意实验误差分析。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。理解质量守恒本质。学习原电池原理时，参观科技馆相关展区。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。注意反应物比例。注意实验误差分析。注意观察细微现象。培养科学探究精神。 还记得空气的主要成分是什么吗？ 在空气中，体积分数占第二的是什么气体呢？ 新课导入 氧气 空气成分示意图 氮气78% 氧气21% 其他成分1% 氮气 氧气 其他成分 0.78 0.21 0.01 知识点1 氧气的物理性质 (无色) (淡蓝色) (淡蓝色) 氧气 液氧 固态氧 -183℃ -219℃ (不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已) 通常状况下，是无色、无臭的气体 密度比空气略大 不易溶于水 有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色 注意溶液配制步骤。学习环境污染防治时，制作学习时间表。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。学习有机化合物命名时，编写化学小论文。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。学习金属腐蚀防护时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，分析历年考题规律。注意溶液配制步骤。学习同位素概念时，制作学习时间表。掌握物质特性记忆。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。注意实验误差分析。掌握常见仪器名称。注意单位换算。 知识点2 氧气的检验与化学性质 炭与氧气的反应 【实验2-1】 把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。 【现象】带有火星的木条 。 复燃 【结论】氧气能使带有火星的木条复燃 1.炭与氧气的反应 【思考】如何检验氧气？ 把带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃则集气瓶中的气体为氧气。 课堂探究 学习反应速率因素时，参加化学兴趣小组。区分物理化学变化。学习摩尔质量计算时，参加化学兴趣小组。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。注意数据记录准确。学习离子检验方法时，组织化学知识竞赛。掌握安全图标含义。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。学习常见合金成分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。掌握基本操作规范。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。 氧气可以支持燃烧，但当氧气浓度较低时，不能使带有火星的木条复燃，因此这种情况下带有火星的木条不能复燃。 使带有火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气，只能说明该气体中氧气含量相对较高。 特别提醒 【实验2-2】木炭在空气和氧气中燃烧 ①用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气燃烧的现象 ②然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中的燃烧现象 ③比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同 实验步骤： 学习环境污染防治时，建立化学实验日志。学习原电池原理时，利用手机APP辅助学习。学习化学反应类型时，编写化学小论文。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习电解质概念时，建立错题本是有效的方法。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验误差分析。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。掌握基本操作规范。注意数据记录准确。注意单位换算。注意单位换算。掌握安全图标含义。注意数据记录准确。 【实验2-2】木炭在空气和氧气中燃烧 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 实验内容 现象 木炭在 空气中燃烧 木炭在 氧气中燃烧 持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 【实验结论】碳在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 学习溶解度曲线时，创建化学反应流程图。学习电解质概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意数据记录准确。学习离子化合物形成时，参观科技馆相关展区。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。学习高分子化合物时，动手实验操作最直观。重视环保意识培养。注意物质状态符号。重视实验现象观察。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。掌握基本操作规范。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。 火焰是气态物质燃烧时的特征，木炭等在氧气中燃烧，看到的是“发出白光”，而不是“产生白色火焰”。 夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢插入集气瓶中，使木炭与氧气充分反应。如果插入速度过快，会使氧气溢出，导致实验现象不明显。 特别提醒 【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧 ①在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。 ②然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象。比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同？ 实验步骤： 理解电子转移过程。学习高分子化合物时，记录学习日记。学习元素周期表规律时，利用手机APP辅助学习。学习化学键类型区分时，联系生活实际应用效果更好。注意溶液配制步骤。理解催化剂特性。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。学习酸碱中和反应时，建立化学实验日志。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。学习常见气体制备时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应物比例。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。注意反应物比例。重视实验现象观察。计算题要写完整过程。 【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 实验内容 现象 硫在 空气里燃烧 硫在 氧气里燃烧 ①微弱的淡蓝色火焰 ②放热 ③有刺激性气味 ①明亮的蓝紫色火焰 ②放热 ③有刺激性气味 【实验结论】硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 区分宏观微观表述。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。注意实验安全操作。学习有机化合物命名时，利用手机APP辅助学习。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。学习化学方程式配平时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，订阅化学科普杂志。学习原电池原理时，创建概念关系网络图。学习同位素概念时，利用模型辅助理解。学习PH值测定时，尝试编写记忆口诀。及时请教不懂的问题。定期复习很关键。注意废物处理方法。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。注意反应物比例。掌握安全图标含义。 实验应在通风橱中进行，且硫的用量不能过多，防治污染空气。 预先在集气瓶中加少量水，以吸收二氧化硫，防治污染空气。 特别提醒 木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈,这说明氧气的化学性质比较活泼,也说明物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气反应,且反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气的含量越高,燃烧越剧烈。 木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同， 这说明了什么？ 思考与讨论 学习离子检验方法时，设计知识问答游戏。学习化学实验操作时，动手实验操作最直观。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。学习环境污染防治时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习原电池原理时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，编写化学小论文。学习物质分类标准时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。注意反应条件影响。定期复习很关键。 【实验2-4】细铁丝在空气和氧气中燃烧 ①把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。 ②取另一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。 实验步骤： 【实验2-4】细铁丝在空气和氧气中燃烧 掌握安全图标含义。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。学习氧化还原判断时，建立化学实验日志。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。学习化学反应类型时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。规范使用化学符号。学习PH值测定时，动手实验操作最直观。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。注意单位换算。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意单位换算。注意观察细微现象。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 实验内容 现象 铁在 空气里燃烧 铁在 氧气里燃烧 铁丝红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射 放热，生成黑色固体 【实验结论】铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧 反应前，必须在集气瓶中放入少量水或在底部铺一层细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 铁丝若生锈，必须用砂纸打磨光亮。 将铁丝绕成螺旋状以增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。 在铁丝下端系一根火柴，用来引燃铁丝。 当火柴快燃尽时,再将铁丝慢慢插入集气瓶中，否则会因火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气而导致实验失败。 特别提醒 注意实验误差分析。理解催化剂特性。培养科学探究精神。注意观察细微现象。学习摩尔质量计算时，创建化学反应流程图。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习原电池原理时，建立化学实验日志。学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习燃烧反应条件时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。培养科学探究精神。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。掌握安全图标含义。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。 （1）分析实验2-2、实验2-3和实验2-4，填写下表 实验编号 反应前 的物质 反应后 生成的物质 反应的文字表达式 2-2 2-3 2-4 碳、氧气 硫、氧气 铁、氧气 二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 硫+氧气 二氧化硫 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 （2）上述三个化学反应有什么共同的特征？ 都有氧气参加，条件都是点燃，都是由两种物质生成另一种物质。 思考与讨论 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。 氧气能支持燃烧，物质在氧气中比在空气中燃烧更剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧。 小结 学习化学方程式配平时，制作学习时间表。注意区分相似概念。学习离子检验方法时，与同学互相讲解能加深印象。区分物理化学变化。注意实验安全操作。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。掌握安全图标含义。关注生活中的化学现象。学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。计算题要写完整过程。掌握安全图标含义。学习同位素概念时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。注意实验误差分析。理解质量守恒本质。注意单位换算。规范使用化学符号。 A.从反应条件看：都需要点燃 B.从反应现象看：都有“剧烈燃烧,放出大量热”的现象 C.从物质状态看：反应物都是固体和气体，生成物都是气体 D.从物质种类看：反应物都有2种，生成物都只有1种 氧气可以与木炭、硫、铁丝发生反应。下列关于这几个反应的说法错误的是( ) C 解析：铁与氧气反应生成的四氧化三铁是黑色固体 做一做 知识点3 化合反应、氧化反应 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，就叫作化合反应 A＋B+… AB 掌握基本操作规范。学习溶液浓度计算时，创建概念关系网络图。学习酸碱中和反应时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习元素周期表规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。多思考反应原理。注意实验安全操作。学习石油分馏产物时，使用记忆宫殿技巧。注意实验误差分析。学习反应速率因素时，设计知识问答游戏。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。理解电子转移过程。理解能量变化图示。 知识点3 化合反应、氧化反应 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。 严格来说，物质与氧气发生的反应只是氧化反应的一种。 在氧化反应中能提供氧的物质叫作氧化剂，如木炭燃烧反应中，氧气提供氧，因此氧气是氧化剂。氧化剂具有氧化性。 特别提醒 牢记化学用语规范。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。牢记化学用语规范。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。学习氧化还原判断时，使用彩色标记重点内容。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习PH值测定时，建立化学实验日志。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系 化学反应 化合反应 氧化反应 氧化反应和化合反应的区别 剧烈氧化 缓慢氧化 定义 进行得较快、现象明显的氧化反应 进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应 实例 物质的燃烧、化学爆炸等 动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥的腐熟、金属锈蚀等 区别 现象不同，反应剧烈程度不同，反应条件不同 联系 都是氧化反应，都放出热量 剧烈氧化与缓慢氧化的比较 注意单位换算。掌握基本操作规范。学习电解质概念时，参加化学兴趣小组。学习石油分馏产物时，观看实验演示视频很有帮助。学习有机化合物命名时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习原电池原理时，记录学习日记。学习环境污染防治时，分组讨论难点问题。注意实验细节描述。学习气体收集方法时，与同学互相讲解能加深印象。注意数据记录准确。学习溶液浓度计算时，参观科技馆相关展区。定期复习很关键。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。注意单位换算。区分宏观微观表述。 下列反应是否是化合反应？ 是否是氧化反应？ 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 氢气＋氧气 水 点燃 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 点燃 氧化汞 汞＋氧气 点燃 化合反应 氧化反应 √ × √ √ √ √ × × 做一做 1.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是( ) C A. 带火星的木条可以检验氧气 B. 氧气的化学性质比氮气活泼 C. 鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D. 在常温下，氧气也能与有些物质发生反应 练一练 注意观察细微现象。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习原电池原理时，使用模拟实验软件。规范使用化学符号。学习溶液浓度计算时，分组讨论难点问题。注意实验安全操作。学习原电池原理时，分析历年考题规律。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。理解比死记硬背更重要。注意废物处理方法。注意实验细节描述。注意反应条件影响。区分物理化学变化。掌握常见物质颜色。理解催化剂特性。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意区分相似概念。 2.下列有关实验现象描述正确的是( ) A.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B.红磷在空气中燃烧冒出大量的白色烟雾 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D 3.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图所示关系的是( ) X Y 选项 X Y A 化合反应 氧化反应 B 纯净物 混合物 C 物理变化 化学变化 D 化学反应 化合反应 A 学习环境污染防治时，分析历年考题规律。注意观察细微现象。规范使用化学符号。理解电子转移过程。学习物质分类标准时，记录学习日记。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。学习元素性质比较时，建立化学实验日志。学习反应速率因素时，编写化学小论文。注意实验细节描述。学习结晶方法选择时，参观科技馆相关展区。注意实验误差分析。区分物理化学变化。学习常见合金成分时，设计知识问答游戏。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。理解电子转移过程。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。 4.下列变化过程中,不属于缓慢氧化的是 ( ) A.塑料老化 B.食物腐败 C.镁条燃烧 D.动植物呼吸 C (1)对上述实验描述错误的是 。 A.三者既是化合反应也是氧化反应 B.三者的生成物都是固体 C.甲、丙中的水都可用细沙代替 5.如图： 是验证氧气性质的实验 BC 区分物理化学变化。多思考反应原理。学习氧化还原判断时，与同学互相讲解能加深印象。关注生活中的化学现象。学习高分子化合物时，录制讲解音频。注意溶液配制步骤。掌握物质特性记忆。学习摩尔质量计算时，创建化学反应流程图。注意废物处理方法。学习离子化合物形成时，参加化学兴趣小组。学习原子结构示意图时，与同学互相讲解能加深印象。培养科学探究精神。注意数据记录准确。重视环保意识培养。多思考反应原理。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。注意实验误差分析。理解元素周期律。 (2)做甲实验时，应用燃烧匙盛装 (填“少量”或“足量”)硫在酒精灯上加热。硫在空气中不如在氧气中燃烧得旺，原因是 。 少量 空气中的氧气含量相对较低 (3)做乙实验时，最好将烧红的木炭由瓶口缓慢插入集气瓶中，目的是 ，观察到的现象是 。 使木炭与氧气充分反应 木炭发出白光，放出热量 (4)丙中反应的文字表达式是 ， 瓶中水的作用是 。 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 氧气的性质 物理性质 化学性质 通常状况下是无色、无臭的气体，密度比空气的略大，不易溶于水 有三态变化 助燃性、氧化性 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 既是化合反应，又是氧化反应 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 课堂小结 $