5.1 判断的概述 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》第五课“判断的概述”，涵盖判断的含义、基本特征及类型。通过《笑林广记》送信人故事导入，衔接第四课概念知识，为后续判断运用搭建从具体案例到抽象理论的学习支架。 其亮点是采用探究式教学，结合“六只脚比四只脚快”等案例分析与课堂练习，培养学生理性平和的思维品质与逻辑判断能力，知识总结清晰呈现判断类型结构。学生能提升逻辑思维，教师可借助丰富实例优化教学效果。

第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 选必3《逻辑与思维》知识结构 第二课 把握逻辑要义 第一课 走进思维世界 第四课 准确把握概念 第三课 领会科学思维 第六课 掌握演绎推理方法 第五课 正确运用判断 第八课 把握辩证分合 第七课 学会归纳与类比推理 第十课 推动认识发展 第九课 理解质量互变 第十一课 创新思维要善于联想 第十三课 创新思维要力求超前 第十二课 创新思维要多路探索 分论 逻辑思维方法 （基础） 辩证思维方法 （深化） 总论 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 运用 主要阐述 提高创新思维能力的几种方法 1 遵循逻辑思维规则 概念 判断 推理 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎推理方法 学会归纳与类比推理 提升逻辑思维能力 （第四课） （第五课） （第六课） （第七课） 第二单元 单元结构 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第一框 第五课 正确运用判断 判断的概述 01 判断及其基本特征 《笑林广记·殊禀部》载：“铺司递紧急公文，官恐其迟， 拨一马骑之， 其人赶马而行。人问其如此急事， 何不乘马， 答曰 : ‘六只脚走， 岂不快如四只？’” 探究与分享 思考：这个送信人的认识错在哪里？ 没有判断能力的人，往往对一件需要做的事无法开始，即便开始也无力进行。 ——牛顿 知识拓展 一、判断及其基本特征 1.使用判断的原因： ① 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 ② 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 “看到了什么？” 有人说：“杯子” 有人说：“人” 认识事物所需 《笑林广记·殊禀部》载：“铺司递紧急公文，官恐其迟， 拨一马骑之， 其人赶马而行。人问其如此急事， 何不乘马， 答曰 : ‘六只脚走， 岂不快如四只？’” 探究与分享 思考：这个送信人的认识错在哪里？ 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快” “脚的多少“和”跑得快慢“之间关系的判断 送信人认为六只脚比四只脚跑得快，这个判断显然是错误的，不恰当的。因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。这是一个不符合实际的假判断。 启示：要正确认识事物必须对事物做出符合实际的正确判定。 一、判断及其基本特征 2.判断的含义： 就是对认识对象有所断定的思维形式。 如：下列语句都属于判断句吗？ (1)“双休”是好政策。 (2)“双休”不是好政策。 (3)“双休”是好政策吗？ (4)“双休”真是好政策啊！ (5)“双休”啊！ (6)”双休”难道不是好政策吗？ (1)√ 是肯定判断 (2)√ 是否定判断 (3)× 不是判断，是疑问句 (4)√ 是感叹句，表达判断 (5)× 不是判断，仅是感叹 (6)√ 反问句，是判断 一般来说，疑问句不表达判断；祈使句、感叹句不一定表达判断 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 示例评析 小李既没有肯定什么也没有否定什么， 小张的话表达了一种肯定， 小赵的话表达了一种否定。 不是判断 是判断 是判断 对认识对象有所断定（肯定或否定），是判断的一个重要特征。 一、判断及其基本特征 3.判断的基本特征及其关系 （1）特征一：对认识对象有所断定。 （2）特征二：有真假之分。 ①符合认识对象实际情况的判断就是真判断； ②不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 （3）断定和真假的关系：P31-3 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 哲学认识论、形式逻辑、日常生活中的判断不同 哲学认识论 从主客体关系角度研判真假，即认识主体和认识客体是否达到了一致性。 如：今天天气挺热的。（温度计显示30摄氏度） 形式逻辑 只是从形式上（结构上）研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。 如：假设“今天天气挺热的”这个判断是真的， 则“今天天气挺冷的”就是假的。 日常生活 确定判断真假需要借助语境。 如：“现在是上午8点整”这个判断究竟是真还是假，要看说话者所指的时间在什么时区。 “你真有才！”可以是赞美，也可以是讽刺。 侧重于 思维的内容 侧重于 思维的形式 侧重于 具体的语境 相关链接 12 一、判断及其基本特征 4.判断真假的检验标准： 来源于人们的社会实践 ① 其正确与否要经受社会实践的检验。 ② 符合实际的判断就是真判断 ③ 不符合实际的判断就是假判断。 ③ 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 相关链接 （1）北京是中国的首都。 （2）这事不可能是小王干的。 （3）你是新来同学的吗？ （4）逻辑学真是一门有意思的学科啊！ （5）啊，我的天哪！ （6）难道会有无因之果吗？ （7）会议期间请关闭手机。 （8）请您多提宝贵意见！ 以下语句是判断吗？ × 疑问句，没有判断 √ 肯定判断，表达明确 √ 否定判断，表达明确 × 祈使句，没有判断 × 仅是感叹，没有判断 √ 肯定判断，表达明确 √ 反问句，是判断 × 不是判断，祈使句，没有判断 14 课堂练习 1．下面语句中，属于判断的是（   ） A．枯藤老树昏鸦 B．小桥流水人家 C．古道西风瘦马 D．夕阳西下，断肠人在天涯 D 15 课堂练习 2．我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。以下属于判断的是（   ） ①恢复高考是正确的抉择 ②请让高中双休吧！ ③今年高考英语太难了 ④今年高考中你考的怎么样呢？ A．①② B．①③ C．②③ D．③④ B 16 课堂练习 3．人们认识了一类事物的特有属性，就会形成反映该类事物的概念。但是一个孤立的概念还不是一个完整的思想，这就需要人们应用概念去断定即判断。关于判断，下列认识正确的是（   ） ①符合认识对象实际情况的是肯定判断     ②判断通过语词表达 ③一个判断要么是真判断要么是假判断     ④判断必须对认识对象作出肯定或否定断定 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 17 02 判断的表达与类型 以下三个语句都试图表达判断。 ◆ 这是新学生宿舍。 ◆ 来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 ◆ 一旦吸烟，就会患肺癌。 探究与分享 思考：上述表达是否明确或准确，为什么？ 二、判断的表达与类型 1、判断的表达： 关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 （补充：离开语句的判断是不存在的，但存在独词句。） 判断是通过语句表达的。 语句 判断 思想内容 语言形式 二、判断的表达与类型 2.语句作判断时应注意： （1）不作断定、没有真假的语句并不表达判断 如：今天是阴天还是晴天呢？ 把书本拿过来！ 这里真美啊！ （2）对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 如：他走了。 这是新学生宿舍。 以下三个语句都试图表达判断。 ◆ 这是新学生宿舍。 ◆ 来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 ◆ 一旦吸烟，就会患肺癌。 探究与分享 表达不明确，有歧义。 表达不明确，概念搭配不当。 表达不准确，条件判断错误。 【提示】 （1）“新”的含义表达不明确。这句话既可以表达“新学生”，也可以表达“新宿舍” （2）这个语句的概念搭配不当，阳光和海水是不能被呼吸的。 （3）吸烟容易引发肺癌，但二者之间不是必然的条件关系。 以下是四个判断。 ◆ 他是中学校长。 ◆ 张华认识雷锋。 ◆ 中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。 ◆ 如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。 探究与分享 思考：上述判断分别有什么特征？相互之间有什么区别？ 二、判断的表达与类型 3.判断的类型： 简单判断和复合判断 类型：简单判断包括性质判断和关系判断。 类型：复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断。 复合判断 简单判断 含义：是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。 含义：本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。 要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型。依据不同的标准，可以对判断进行不同类型的划分。 知识总结 简单判断和复合判断的类型 类型 含义 举例 简单判断 性质判断 断定事物具有或不具有某种性质的 简单判断 雪是白色的 关系判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 张三和李四是同学。 复合判断 联言判断 断定事物几种情况同时存在的判断 小明既是班长，也是团支书。 选言判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 面对困难要么迎头而上，要么退缩不前。 假言判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 如果明天天气好，我就去爬山。 25 相关链接 (2)同一个语句可以表达不同的判断。在不同语境里，同一语句可以表达不同的思想 内容。(一句多义) 例：他走了。——可以表示为“他离开这里了”或“他死了”这样两个判断。这主要是由于不同的语境或语句的歧义造成的。 例：所有的人都是要死的。没有一个人是不会死的。人总是要死的。凡人皆有一死。 难道有人不死吗？都表示同一个判断“人是要死的”。 (1)同一个判断可以用不同的语句表达。对于同一个判断，在不同的语境中，有不同 的语句表达形式。（多句一义） (3)一般而言，陈述句、反问句表达判断，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一 定表达判断。    判断和语句的关系 26 课堂总结 判断的 概述 一、判断及其 基本特征 二、判断的 表达与类型 1.判断的含义 2.判断的基本特征 1.判断 的表达 2.判断 的类型 对认识对象有所断定 有真假之分 对认识对象有所断定的思维形式 简单判断 复合判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 性质判断 相互联系 27 课堂练习 4．从判断本身是否包含其他判断的角度看，下列选项与其他选项不同的是（   ） A．无机物是指不含碳元素的化合物 B．李小花既是学习委员又是数学课代表 C．袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人 D．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是社会主义事业的领导核心 A 28 课堂练习 5．“今年辽宁将加快畅通东北海陆大通道，奋力打造对外开放新前沿。”依据判断本身是否包含其他判断，下列判断中与上述判断属于同一类型的是（   ） A．今年春节假期辽宁省铁路旅客发送量比去年同期增长13.3% B．只有社会主义才能发展中国 C．所有全力以赴的奥运健儿都值得尊重 D．谷某某是北京冬奥会的女子自由式滑雪冠军 B 29 课堂练习 6．中国火星探测器“天问一号”在飞离地球约120万千米处回望地球，利用光学导航敏感器对地球、月球成像，获取了地月合影，并顺利传回地面。由此，我们可以得出的简单判断是（   ） ①“天问一号”是中国火星探测器吗 ②“天问一号”获取了地月合影 ③“天问一号”是光学导航敏感器的载体 ④“天问一号”是运动的，且具有成像功能 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ C 30 下节课见 $