2026年山西大同市云冈区初中学业水平考试语文第二次模拟试题

**基本信息** 2026年云冈区初三语文二模卷以“文化传承与现实思考”为主线，融合大同地方文化（云冈石窟、古城墙）与经典文本，通过情境化命题落实文化自信、思维能力等核心素养，题型梯度适配中考要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古典之美|5题/27分|古诗文默写、实词解释、翻译、主题理解|结合大同古城考《岳阳楼记》济世情怀，跨文本关联《桃花源记》《愚公移山》谈城市根脉| |文学之约|7题/27分|诗歌双关手法、名著幸福内涵、现代文细节作用|《云冈之光》融合石窟文化与工业转型，考“佛光”象征意义，关联2025中考真题| |现实之思|4题/26分|非连文本整合、微写作、建议提拟|“古都大同·青春守护”研学小结，整合文旅数据与科技保护，考查综合表达| |心灵之旅|1题/40分|半命题作文|以“与____对话”为题，引导结合匠心、文化等经历，体现审美创造与语言运用|

2026年云冈区初中学业水平考试语文第二次模拟试题 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（共27分） （一） 学校文学社举办“诗韵流芳·情寄山河”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） （1）望海抒怀，曹操《观沧海》“ ，若出其中； ，若出其里”，以奇丽想象展现大海吞吐日月的壮阔气象。 （2）边塞寄情，范仲淹《渔家傲·秋思》中“ ， ”以浊酒与归家的无期交织出戍边将士的思乡与报国的矛盾心理。 （3）登高望远，杜甫《望岳》中“ ， ”直抒胸臆，表达了攀登绝顶、俯视一切的雄心气概。 （4）天地逆旅，人生过客。大同古城的城墙虽经风雨剥蚀，但它见证了三晋儿女“ ， ”的济世情怀，在时代的洪流中守护着这方水土的精神高地。（请从《岳阳楼记》中选择合适的两句作答） （二） 班级开展“探胜境访桃源”古诗文探究活动。请阅读下面的选文并完成第2~6题。（15分） 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝俱平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《列子·愚公移山》） 【丙】 大同古称云中，北临胡地，南扼中原。自赵武灵王胡服骑射，至北魏定都平城，融胡汉之风，开云冈石窟以彰佛法，遂成北疆文化交汇之所。今虽烽烟散尽，然城墙巍然，华严寺、善化寺犹存辽金遗构，可见当年盛况。 昔人建城，必依山形水势。大同城西倚雷公山，东御御河，四门通衢。嘉靖年间增筑北小城，以固边防。今登城远眺，落日熔金，阡陌纵横，恍惚闻驼铃商队自关外来，盖“丝绸之路”之北线也。 （节选自《大同地方志》，有删改） 2. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（4分） （1）屋舍俨然  俨然：________  （2）阡陌交通  交通：________ （3）年且九十  且：________    （4）面山而居  面：________ 3. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子。 4. 甲文中，陶渊明笔下桃花源的社会图景体现了怎样的幸福追求？（2分） 5. 乙文中塑造了愚公和智叟两个鲜明的人物形象。作者通过对比表现手法，突出了愚公怎样的精神品质？（3分） 6. 丙文记叙了大同古城的历史变迁。请你结合甲文所体现的“社会理想”或乙文所体现的“奋斗精神”，联系丙文中大同古城“融胡汉之风”的文化特征，写一段文字，谈谈你对“守护城市根脉”的理解。（2分） 二、文学之约（共27分） （一） 学校七年级（1）班开展“漫步诗苑”诗歌赏读会。请阅读下面的材料，完成第7~8题。（6分） 【材料一】 2025年山西中考语文诗歌鉴赏题： 过零丁洋  文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （选自2025年山西中考语文真题） 【材料二】 大同戍边诗二首： 夜上受降城闻笛  李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 凉州词  王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7. 品读材料一中文天祥的诗，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”运用了双关和地名入诗的写法。请结合诗句内容，分析这样写的表达效果。（2分） 8. 材料二所选两首戍边诗，都借“芦管”“羌笛”等边塞乐器之声引发征人思绪。请你任选其中一首，以第一人称补写两句征人的内心独白，展现其思乡之情。（4分） （二） 在名著阅读分享会上，同学们围绕“名著中的幸福追寻”展开讨论。请完成第9题。（6分） 9. 下面表格中列举了四部名著的相关内容，请写出你从中读出的幸福内涵。（6分） 名著 文本片段节选 幸福内涵 《西游记》 孙悟空在花果山与群猴共享仙桃、饮酒作乐，逍遥自在。后来跟随唐僧西天取经，历经九九八十一难，虽苦犹乐。 （1）_______ 《红星照耀中国》 红军战士在艰苦卓绝的长征途中，坚持翻雪山、过草地，为了民族解放和人民幸福不懈奋斗。 （2）_______ 《简·爱》 简·爱对罗切斯特说：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！……我们站在上帝脚下，是平等的。” （3）_______ 《朝花夕拾》 鲁迅回忆童年时百草园中覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”，三味书屋中先生摇头晃脑地诵读“铁如意，指挥倜傥”…… （4）_______ （三） 请阅读下面的现代文，完成第10~13题。（15分） 云冈之光 凌子越 ①来大同的人，大都奔着云冈石窟而去。二十年前我第一次造访，所见的是一张张被岁月风沙侵蚀得模糊不清的脸；二十年后再来，它们已被精心修缮，神态重现，而神态这东西，往往是“修旧如旧”中最易丢失的灵魂。好在，那些佛，依然认得我。 ②从昙曜五窟一路行来，石刻的大佛沉默地俯瞰着每一位过客。他们的表情似悲悯又似超然，若庄严又若慈祥。身旁的导游对游客高声讲解着这座石窟的开凿史：始于北魏，历时近70年，由数万名工匠一锤一凿地完成。而导游没有说出的，是这些佛像所见的，是一部更漫长的云中平城风云录——王朝的更迭如走马灯，而他们始终端坐于此，不嗔不怒。 ③正当我凝望第20窟露天大佛时，两位衣着时尚的年轻人举着手机闯入我的视线。“这个角度拍出来的佛光最好看。”其中一位盯着手机屏幕，边调整着角度边说。他们寻找的，是夕阳穿过树缝斜射在大佛身后，形成的那一圈若有若无的光晕。在他们的镜头里，佛爷几乎成了配角，那圈“光晕”才是主角。 ④我转过身，将视线投向山下那一排静穆的枯柳。柳梢一动不动，似乎在回望着我。风吹过，带着些许煤尘的气息。身后是北魏王朝的遗迹，而前方，则是大同这座因煤而兴又因煤而困的现代工业城市。一些煤化工企业的烟囱在懒洋洋地吐着白气，高耸的冷却塔如同巨大的惊叹号，矗立在灰蒙蒙的天际线中。 ⑤坦白说，第一次看到这种自然与工业并置的巨幅场景，我被深深地震撼了。似乎历史与未来在这一刻以一种突兀的姿势完成了交接——这里不只是北魏工匠叮当敲凿的石窟，也是中国近现代化进程中被不断重绘的画板。 ⑥我在石窟群中盘桓良久。尽管游客如织，但奇怪的是，只要望向那些慈悲的佛，烦嚣的世界便会瞬间沉寂。在那个只有你与佛目光相接的片刻，天地辽阔。 ⑦走出山门，回望武州山，夕阳西下，大佛周身真的浮起了一圈金色的光芒。那对年轻人举着手机欢呼雀跃，我抬头看去，心中并无惊异。因为我知道，那不是佛光，只是光。 ⑧或许，千年来真正能被称之为“佛光”的，从来就不是物理意义上光与影的游戏，而是在这片土地上，一代代人以匠心守护信仰、以汗水浇筑希望的不灭精神。北魏工匠一锤一凿的坚持，现代人对石窟倾心的修缮，乃至那些为了工业强国梦而燃烧青春的工人——他们，才是这座石窟真正闪耀的“佛光”。 （选自《散文选刊》，有删改） 10. 文章第②段写道：“导游没有说出的，是这些佛像所见的，是一部更漫长的云中平城风云录。”请结合上下文，说说你对这句话的理解。（3分） 11. 第③段写两位年轻人举着手机在石窟前拍照寻找“佛光”的细节，作者这样写的意图是什么？（4分） 12. 赏析文章第④段画线句子的表达效果。（4分） 一些煤化工企业的烟囱在懒洋洋地吐着白气，高耸的冷却塔如同巨大的惊叹号，矗立在灰蒙蒙的天际线中。 13. 文章结尾说：“那些佛，依然认得我。”请结合全文内容，说说佛认得“我”的是什么。（4分） 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展了“实干与梦想”主题班会。请阅读下面的材料，完成第14题。（6分） 【材料一】 2025年山西中考语文议论文阅读真题： 谈静气 文运与国运相牵，文脉同国脉相连。“修身、齐家、治国、平天下”的伟大情怀，是中华民族的优良传统，也是当代青年应该传承的宝贵财富。在逐梦征程中，我们尤其需要涵养“静气”。 “静气”是一种沉潜的力量。《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”只有静下心来，才能厚积薄发，行稳致远。无论是“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的学术坚守，还是“十年磨一剑”的工匠精神，背后都是静气的支撑。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代是奋斗者的时代，更是青年一代施展才华、实现梦想的广阔舞台。我们要立大志、明大德、成大才、担大任，涵养静气，砥砺奋斗，在实现中华民族伟大复兴的征程中，书写无愧于时代的青春篇章。 14. 文章第②段引用《大学》的语句有什么作用？（2分） 【材料二】 2025年中考非连续性文本阅读真题： 校团委开展“传递·幸福力量”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 青春，应该在哪里用力、如何用心？这道青春的命题，引无数青年上下求索。 清晨6时，运城市农业农村局农业种子站站长景鹏飞已在田埂边观察籽粒饱满度，抽查小麦长势。硕士毕业后，他主动扎根山乡扶贫，带领贫困村打造出山西省首批“三品一标”示范基地，擦亮了“运城面粉”金名片。从青年才子到“三农”专家，景鹏飞诠释了新时代青年的选择。在乡村振兴的壮阔征程中，他正带领更多新农人续写“黄土生金”的传奇。 深度求索（DeepSeek）创始人梁文锋，85后；宇树科技创始人王兴兴，90后；武汉“模态跃迁”，由00后团队研发……他们以开源思维挑战AI行业传统路径，让机器人动作行云流水，让哪吒以新的面貌讲述中国人的勇敢无畏……青年人是推动科技创新发展的生力军。 广大青年怀着强国有我的决心，在各自领域奋斗不止，做理想远大、信念坚定的模范，做刻苦学习、锐意创新的模范，做艰苦奋斗、无私奉献的模范。 （选自2025年山西中考语文真题） 15. 依据材料，请你将青年人在奋斗中“用力”的主要方向写在下面横线上。（4分） 青年人应将心力倾注于：① ② （二） 非连续性文本阅读：学校将开展“古都大同·青春守护”主题研学活动。请阅读下面材料并完成第16题。（8分） 【材料一】 大同市2026年政府工作报告明确提出：要加快文旅深度融合，推进云冈、恒山、长城、古城四大核心景区提质升级，全力打造国际知名文化旅游目的地。实施名城保护、文物守护、文化传承三大行动，让“大同蓝”生态底色与千年文脉交相辉映。 【材料二】 近年来，云冈石窟研究院深入挖掘“大文旅+科技”内涵，创新数字化技术保护模式，对石窟进行3D扫描和数字建模，建成“数字云冈”线上展示平台。游客足不出户即可在线欣赏千年佛像的细节。截至目前，“数字云冈”累计访问量已突破1500万次，让云冈的熠熠佛光辐射更为广阔的空间。 【材料三】 2023—2025年大同市文旅市场发展数据统计表 年份 游客接待量（万人次） 同比增长 旅游总收入（亿元） 同比增长 202 4860.3 32.5% 452.8 30.2% 2024 5520.6 13.6% 518.4 14.5% 2025 6152.1 11.4% 586.7 13.2% 【材料四】 大同某中学在研学方案中设计了以下内容：A. 走访云冈石窟，聆听“石头上的王朝”的故事；B. 登临大同古城墙，感受古代军事防御体系的精妙；C. 探访晋华宫国家矿山公园，体验煤炭开采的历史与转型。 16. 请你以研学活动发言人的身份，为此次“古都大同·青春守护”研学活动撰写一段富有感染力的小结，写出你的见闻与思考。（8分） 写作要求：①结合材料信息，紧扣研学主题；②可融入个人感悟，表达真情实感；③逻辑清晰，语言富有感染力；④不少于150字。 （三） 学校进行了以“大同一中学生课间休息情况”为题的问卷调查。请你阅读并完成第 17题。（4分） 大同一中学生课间休息访谈记录表 受访者 观点记录 初二学生小同 课间只有10分钟，去趟卫生间、接点水就结束了，想出去打球根本来不及。 初三学生小云 老师经常拖堂，等老师讲完，下节课上课铃就响了，根本没有休息时间。 初二学生小冈 课间除了上厕所、写作业，好像也没什么事情可做，希望学校能多组织一些趣味运动。 17. 请你围绕“中学生如何获得高质量课间休息”这一话题，写一段发言稿，阐述你的观点并提出两条合理化建议。（4分） 四、心灵之旅（共40分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 瓦窑工匠在一块坚硬的红土上反复敲打，让水流过泥土的缝隙，去寻找内里最真实的质感。他说：“敲过的纹路，水流知道；走过的路，时间知道。每一锤下去，都是与世界的对话。” 成长的路上，每一个人都在以自己的方式与这个世界进行着独特的对话。有的人用画笔与色彩对话，有的人用诗词与情感对话，有的人用脚步与山河对话，有的人用匠心与岁月对话…… 请以“与____对话”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整； ②不少于600字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及简要解析 一、古典之美（27分） （一） （10分） （1）日月之行 星汉灿烂 （2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （3）会当凌绝顶 一览众山小 （4）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】 本题为情境默写，综合考查古诗词的识记与理解能力。第（4）题要求从《岳阳楼记》中选取名句，检测学生对“济世情怀”的理解，引导学生将古人的抱负与城市精神相融合。易错字：“星汉”“燕然”“凌”“览”。 （二） （15分） 2. （4分）（1）整齐的样子 （2）交错相通 （3）将近 （4）面对 【解析】 本题考查课内文言文实词的掌握。其中“交通”为古今异义词，需特别注明。“俨然”与《桃花源记》中“屋舍俨然”同义；“且”在《愚公移山》“年且九十”中为“将近”，与“且焉置土石”的“况且”不同。 3. （4分） （1）老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。 （2）即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子。 【解析】 第（1）题注意“黄发垂髫”借代老年人及儿童的翻译；第（2）题注意“虽”为“即使”，表假设让步，翻译时不可漏译。 4. （2分）桃花源的社会图景体现了人们对安宁和谐、自给自足、没有战乱、人人平等的美好生活的向往与追求，寄托了作者对理想社会的憧憬。 【解析】 考查对《桃花源记》主题的理解，需从政治理想和幸福追求两个层面作答，表达简明完整。 5. （3分）通过愚公与智叟的对比——智叟自以为是、目光短浅，愚公目标高远、坚韧不拔。突出表现了愚公不惧困难、持之以恒、迎难而上、为改变生活现状而坚持不懈的奋斗精神。 【解析】 本题要求从对比手法角度分析人物形象，需准确指出对比双方，并准确概括愚公的精神品质。 6. （2分）示例一：大同古城融胡汉之风，成为北疆文化交汇之所，这正是“求大同、存小异”精神的生动体现，与《桃花源记》所描绘的安宁和谐的大同社会图景一脉相承。守护城市根脉，就是守护中华民族多元一体的文化记忆。 示例二：大同人民一代代修缮城墙、保护石窟，以“子子孙孙无穷匮也”的精神守护着这片土地的文化命脉。守护城市根脉，需要我们坚守初心、久久为功，让历史文化在传承中永续光华。 【解析】 本题属于开放性试题，学生需将甲文或乙文精神内涵与丙文古城特征灵活勾连，表达对“守护城市根脉”的理解。价值观与语言表达的清晰度均在评分之列。 二、文学之约（27分） 7. （2分）这两句诗运用双关的修辞，巧妙地将地名“惶恐滩”“零丁洋”融入诗中，“惶恐”既指地名，又暗示诗人内心的惶恐不安；“零丁”既指地名，又状写诗人孤苦无依的心境。这一写法含蓄地抒写了诗人身陷敌军、救国无门的悲苦遭遇，读来如闻其声、如见其人，具有极强的艺术感染力。 【解析】 本题考查诗歌赏析中修辞手法的作用，需从“双关”这一关键词展开，结合“惶恐”“零丁”的双重含义分析表达效果。 8. （4分） 【示例一】（《夜上受降城闻笛》征人独白）昨夜家乡的梦还没有做完，就被这芦管声惊醒。父亲，您种的槐树该开花了吧？那弥漫的香气能否随风飘到这塞外沙场？ 【示例二】（《凉州词》征人独白）羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲调呢？就像春风不度玉门关一样，家乡的柳枝永远插不进这大漠黄沙。 （开放性试题，对仗工整的句式或连贯自然的场景渲染均可给分，情感真挚、符合情境即可。） 【解析】 补写内心独白，考查对诗境的理解和以第一人称代入情境的能力。要求紧扣原诗意象（芦管、羌笛），表现征人的思乡之苦。 9. （6分） （1）幸福是志同道合的精神修行，是历经艰辛后的自我超越与价值实现。 （2）幸福是将个人理想融入民族复兴伟业，在奉献与奋斗中实现人生价值。 （3）幸福是追求人格独立与精神平等，在不卑不亢中活出尊严与自我。 （4）幸福是珍藏平凡生活中的纯真与美好，在自然的抚慰和求知的乐趣中感受生命本真的滋味。 【解析】 本题以表格形式考查对四部名著作品内涵的个性化理解，符合山西中考“名著阅读”板块的命题思路。需抓住文本关键信息提炼幸福内涵，答案需凸显每部作品的独特精神价值。 10. （3分）这句话强调了云冈石窟佛像不仅是宗教艺术的瑰宝，更是历史变迁的忠实见证者。佛像亲眼目睹了北魏王朝的兴衰，经历了王朝的更迭、战争的硝烟、无数朝代的变迁，也目睹了在此繁衍生息的一代代人的生活与命运。这句话蕴含了作者对历史沧桑巨变的深沉感叹。 【解析】 理解句子的深层含义，需从“佛像作为历史见证者”和“作者的情感”两个方面作答，结合上下文挖掘意蕴。 11. （4分）写年轻人拍照寻找“佛光”这一细节，与作者对“佛光”的深刻感悟形成鲜明对比。年轻人关注的物理意义上的“光晕”，只是光线的游戏，从而反衬出作者思考的深刻——真正的“佛光”不是视觉的幻象，而是一代代人以匠心守护信仰、以汗水浇筑希望的不灭精神。这一细节描写一石二鸟，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。 【解析】 考查细节描写的作用，需从情节功能和主题表达两个角度分析，指出细节与主旨的关联。 12. （4分）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“懒洋洋地吐着白气”赋予煤化工企业的烟囱以人的情态，拟人化的笔触生动地写出了烟囱中白烟无精打采、缓缓升腾的情态；“如同巨大的惊叹号”将冷却塔比作惊叹号，生动形象地描绘出冷却塔高耸挺拔、直插云霄的态势，也象征着工业文明对古老大地的巨大冲击与震撼。 【解析】 赏析题从修辞手法切入，需同时点出拟人和比喻，并分别分析表达效果，两个要点缺一不可。 13. （4分）①“佛认得‘我’”表达了“我”与佛像之间超越时空的精神共鸣；②“佛认得‘我’”，实际上是“我”从内心深处对自己文化血脉和生命来处的确认与回归；③二十年后“我”再访云冈，对“佛光”有了更深层的理解——真正的佛光不是物理光影，而是匠心守护与奋斗精神；④这句话与首段“那些佛，依然认得我”形成首尾呼应，增强了文章的抒情性与结构的圆融之美。 【解析】 考查结尾句的内涵与作用。需从“佛认得我”的表层与深层含义（情感共鸣、文化认同、主题体悟）以及结构作用（首尾呼应）等多个维度作答。 三、现实之思（共26分） 14. （2分）引用《大学》的语句，既有力地论证了“静气是一种沉潜的力量”这一分论点，增强说服力和权威性，又丰富了议论文的文化内涵，体现了传统智慧在新时代的价值。 【解析】 考查议论文论据的作用，需从论证效果和文化意蕴两个角度作答。 15. （4分）①扎根基层，奉献社会（投身“三农”，助力乡村振兴）；②锐意创新，科技报国（直面挑战，深耕AI、机器人等前沿领域）。 【解析】 材料二中景鹏飞属“扎根基层型”，梁文锋等属“科技创新型”，答案须能同时覆盖两种典型。用词准确，层次分明。 16. （8分） 【示例】同学们，当我们亲手触摸过武州山石壁上粗粝的凿痕，站在千年佛像前凝望那流转恒久的神采，我相信大家都会心有波澜。这次研学让我们看到了大同文旅发展的加速度——“数字云冈”让千年石刻“活”在云端，千年古都正以更年轻的姿态走向世界。我们还看到了一代代守护者如北魏工匠般一丝不苟的匠心情怀，以及这座能源之都向“大同蓝”绿色转型的使命与担当。“古都大同·青春守护”，未来我们要用脚步丈量家乡的发展脉动，用智慧点燃古都创新的光辉。 （评分标准：结合材料信息2分，紧扣研学主题2分，真情实感与语言感染力2分，逻辑结构与表达完整2分） 【解析】 这一任务驱动型微写作题型是山西中考非连续性文本阅读近年来的典型特色，综合考查材料信息的整合能力、情境代入感以及富有感召力的语言表达。 17. （4分） 示例：老师们、同学们，课间十分钟虽然短暂，但高质量的休息值得我们用心争取。针对当前课间时间被挤占、活动单一等问题，我建议：一、师生共同约定“课间不拖堂”，严格执行教学时间表，将本该属于我们的十分钟完整交还；二、学校可以在教学楼内增设棋类角、阅读角等设施，因地制宜组织一些“微运动”，让大家在有限的场地内也能获得身体和精神的放松。 （评分参考：观点明确1分，建议合理、具可操作性每条1.5分，共3分。） 【解析】 本题考查表格内容分析与观点建议类微写作。需针对问卷调查发现的问题（拖堂、活动受限）提出具体、可行的解决思路。 四、心灵之旅（共40分） 18.（40分） 【题意解析】 本题为半命题作文，以“瓦窑工匠敲打红土、水流探寻质感”的哲言为引，引导考生思考个人与世界对话的独特方式。题目贴近青少年成长体验，可写性强，易于激发真情实感。近年山西中考作文命题强调“真实情感+理性思考”，本题符合这一导向。 立意角度参考： 与“故乡”对话：结合云冈石窟、古城墙、煤炭文化等大同元素，写对家乡文化的探访与感悟 与“匠心”对话：写学习铜器制作、煤炭开采、壁画临摹等传统技艺的经历，在“慢时光”中体悟匠人精神 与“书籍（或诗词）”对话：写在经典阅读中与哲人先贤的跨时空交流 与“困难（或失败）”对话：在经历挫折后反思成长，体悟磨砺的价值 评分参考： 一类 34—40 立意深刻，选材新颖独特，情感真挚 语言优美流畅，结构精巧完整 二类 28—33 中心明确，内容充实，感情真实 结构完整，语言通顺，表达得当 三类 22—27 中心基本明确，内容较充实 结构基本完整，语言基本通顺 四类 16—21 中心不明，内容空泛 结构混乱，语病较多 五类 15以下 文不对题，抄袭套作 语不成句 【说明】 ①缺题目扣2分； ②错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止； ③字数不足600字，每少50字扣1分； ④出现真实校名、人名扣2分； ⑤抄袭试卷阅读材料或套作，在五类以下评分。 学科网（北京）股份有限公司 $