期末专题：课外现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以传统文化与生活故事为载体，系统训练信息提取、主旨概括等阅读方法，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |说明文阅读|5题（风筝的故事）|关键句定位法、思维导图梳理法|以时间为线，串联起源-功用-技艺逻辑链| |记叙文阅读|5题（丢失的东西）|心理描写分析法、反义词提取法|通过事件发展揭示诚实品质，构建"行为-反思-成长"逻辑| |写景散文|6题（雨天的歌）|比喻赏析、联想与想象训练|由景及情，遵循"实景描写-联想拓展-情感升华"脉络| |童话阅读|5题（不会飞的猫头鹰）|词语语境理解、句子含义解读|以"缺陷-发现-突破"为主线，渗透成长型思维|

期末专题：课外现代文阅读 现代文阅读 风筝的故事 ①风筝的起源地在中国。我国古代思想家墨子潜心钻研整整三载，终于用木头做了一只飞鸟，将它放飞，我们有理由相信墨子的这只木质飞鸟，就是我国历史上乃至人类历史上的第一只风筝。 ②在中国古代，风筝(　　)是一项娱乐方式，(　　)被用于军事等方面。在汉朝时，大将军韩信就让人们专门制作了许多大型风筝，并在风筝的首端安装一个发声器，需要时可以用弓箭射出。韩信命令士兵们在晚上将其射向楚国军队的军营，发出“咻咻咻”的奇怪声音，以此来吓唬敌方士兵，增加战争的胜算。南北朝侯景攻占台城之时，风筝就曾被用于告急。 ③唐代初期，纸张制造业的发展使得人们在制作风筝时，终于可以将笨重的木头换成纸糊的。在唐代晚期的皇室中，放风筝已经是深受王公贵族们喜爱的解闷娱 乐方式之一。到了宋代，民间就已经把放风筝作为一项趣味性强的运动。明代初期，风筝还是科学研究的工具。 ④传统的中国风筝制作技艺概括起来为“扎、糊、绘、放”，简称“四艺”。“扎”时要达到对称，使风筝左右两侧的受风面积相当。“糊”时要保证整体平整，干净利落。“绘”时要做到远眺清楚，近看真实的效果。风筝的绘画艺术是一种综合绘画技法的体现。风筝摆在室内，放到空中，都是一幅美丽的图画。“放”时要依据风力调整提线角度。只有这四种技艺都做好，才能完成一只美丽的风筝。 1．请在第②自然段的括号里填上恰当的关联词。 2．默读第②、③自然段，梳理风筝作用的演变过程，完成下面的思维导图。 3．(语文要素)我可以借助关键语句概括第④自然段的大意： _______________________(用原文回答) 4．深厚的传统文化是中国人的根。风筝制作技艺就是中国优秀传统文化之一，你 还知道哪些中国优秀传统文化？请至少写两个。 ____________________ 5．从文中可知，我国历史上乃至人类历史上的第一只风筝是 _________________。 阅读。 丢失的东西 ①一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。 ②拿着梨，我心里老觉得不（老实 踏实）：手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得。怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨……梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸（严格 严厉）地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是的，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。 ③第二天早晨，我按照爸爸的（吩咐 命令），把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。 ④这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。 6．在文中找出下列词语的反义词，写在横线上。 虚假——________ 责怪——________ 获得——________ 7．用“\”画去文中括号里不恰当的词。 8．文中两次出现“不好意思”，第一次是因为________，第二次是因为________。（填序号） A．“我”心里觉得不踏实  B．“我”被阿姨夸奖后害羞 C．“我”被爸爸教育了    D．“我”脚滑了 9．爸爸要“我”把丢失的东西找回来，“丢失的东西”指的是________________。 10．说说你从这篇文章中懂得了什么道理？ ___________________________________________ 阅读短文，欣赏《千里江山图》，完成练习。 ①《千里江山图》是中国古代绘画的瑰宝，以其精湛的绘画技艺和深厚的文化内涵，成为了中国绘画史上的经典之作。这幅长卷式山水画，由北宋画家王希孟创作，现收藏于北京故宫博物院。 ②画中的山形态各异。近看山峰险峻，气势磅礴；远看群山历历在目，青翠欲滴。山涧中瀑布倾泻而下，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 ③画中的水波光粼粼，清澈见底，仿佛能听见流水的哗哗声，沁人心脾。 ④画中不但有山，有水，还有不同的人物。一条条漂浮在江里的船上，有的人在划船，有的人在撒网，有的人在钓鱼……真是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，一派其乐融融的景象。 11．短文从_______、_______和________三个方面介绍了《千里江山图》画的内容。 [语文要素] 12．用“——”画出短文第2自然段的关键语句，围绕这句话作者先按照______________的顺序介绍了画中的山，然后写了山涧中的______________________。 13．画“﹏﹏”语句运用了_________的修辞手法，写出了_________________________，请你发挥想象接着写一句：有的人____________________________________________。 品读下面的故事完成练习，丰富创作灵感吧！ 不会飞的猫头鹰朵朵 ①森林里住着一只特别的猫头鹰朵朵，别的猫头鹰出生没多久就能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀，就会像石头一样往下掉。每次看到小伙伴们在夜空中自由翱翔，朵朵都难过得把脸埋进翅膀里，觉得自己一无是处。 ②一天黄昏，朵朵在灌木丛里发现了一只受伤的小刺猬。小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓。小刺猬__________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！” ③这件事让朵朵有了新想法，它绞尽脑汁，用树枝和藤蔓做了一个“飞行背包”，在背包上绑上自己收集的彩色羽毛。虽然还是不能真正飞起来，但借助背包，朵朵能从高高的树枝上轻盈地“滑翔”到地面。更棒的是，朵朵发现自己的滑翔技能可以帮助其他小动物！它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢。 ④森林运动会设置了一个特殊的“救援比赛”项目，选手们要在模拟的森林火灾场景中，把“被困”的小动物安全带出来。朵朵背着它的飞行背包，在浓烟中用灵敏的听觉辨别方向，奋力穿梭，成功救出了三只小动物，赢得了全场最热烈的掌声。 ⑤现在，每当夜幕降临，森林里的小动物们都会看到一个披着彩色羽毛，像彩虹一样滑翔的身影。大家都说，朵朵是森林里最了不起的“飞行家”，而朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的“翅膀”。 14．联系上下文，说说下列词语的意思。 （1）一无是处：__________________ （2）绞尽脑汁：__________________ 15．画“ ”句中的“这件事”是指（   ） A．朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 B．朵朵张开翅膀就像石头一样往下掉。 C．小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。 D．看到小伙伴在夜空中自由翱翔。 16．朵朵利用自己制作的“飞行背包”做了哪些事？（   ） ①给迷路的小松鼠送食物。  ②帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟窝。  ③在模拟森林火灾场景中救出了三只小动物。  ④帮助被藤蔓缠住脚的小刺猬。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 17．请结合上下文揣摩小刺猬的心情，在横线处补充恰当的带有动作和神态的提示语。 小刺猬____________________________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！” 18．[语文要素]联系短文内容，说说你对“朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的‘翅膀’”这句话的理解。 ___________________________________ 阅读 雨天的歌 ①从灰蒙蒙的天上，从飘动着的云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了—— ②雨，春天的淡蓝色的雨啊！ ③千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上。 ④雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳理着柔软的长发；雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒窝…… ⑤雨，春天的淡蓝色的雨啊！ ⑥从学校的玻璃窗上流下来，从新打的抽水井边流下来，从拖拉机的车轮上流下来，仿佛给匆匆赶来的春天洗尘。 ⑦老大爷站在院心，眼睛眯成了一条线，雨从他的旱烟管梢上流下来。年轻的姑娘，顾不得已经被淋湿的花衣裳，在雨中唱着歌。她们望见了雨后的彩虹，绿茵茵的小苗……雨从她们的发辫上流下来。 ⑧雨，春天的淡蓝色的雨啊！它轻轻地轻轻地流过人们的心田。像醇酒一样的浓烈。像甘露一样的清凉。 ⑨落啊落啊！好像在大地上敲起了一阵叮叮咚咚的丰收鼓点…… 19．[语文要素]“雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠”中，作者把水库比作____________，把____________比作珍珠，恰当地写出了春雨____________的特点。 20．“雨，春天的淡蓝色的雨啊！”这句话在文章中一共出现了____________次，这句话在文章中所起的作用是( ) A．强调了春雨的颜色是淡蓝色的。 B．抒发了作者对春雨的喜爱之情。 C．说明了春雨的作用是多方面的，在文章中仅仅列举了三个方面。 D．说明了春雨充满着生机与活力，因为它把雨中的世界变成了淡蓝色。 21．春雨落在了哪里？从哪里流了下来？读短文，填写导图。 22．文章中作者既有对春雨美景实实在在的描写，也有由春雨展开的联想，请你从文章中各选一处，简要分析。 （1）春雨中真切的景色：____________________ 我的分析：____________________ （2）由春雨产生的联想：____________________ 我的分析：____________________ 23．雨天像歌，像诗，还像一幅画。当你听着耳边滴答的雨声，看着眼前的雨景时，你的心里会想些什么？用几句话把你看雨、听雨时的所想所感写一写。描写的内容要真实、具体。 ______________________________ 阅读 第一场雪（节选） ①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。 ②雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响。（1）树木的枯枝被积雪压断了。 ③大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。（2）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 24．联系上下文，写出文中加点词语的意思。 粉妆玉砌：__________________________________________________________ 25．选文的写作顺序是：____________→____________→____________。 26．[语文要素]读画线句子，体会景物特点。 （1）从句子①的“压断了”，可以体会到雪________________________的特点。 （2）句子②把雪末儿比作______________，写出了它______________的特点，让我们想象到这样的画面：______________________________________________________________________。 27．从选文中，你体会到了作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________ 作家笔下的雨中世界格外鲜活有趣。读下面的语段，跟着文字走进大雨倾盆的时刻，感受万物的灵动姿态吧！ 下大雨 ①雨真大。下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。 ②雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。 ③在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。 ④紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。 ⑤麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。 ⑥蜻蜓倒吊在树叶的背面。 ⑦哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。 28．作者观察细致，描写了雨中的哪些景物？用“√”画出这些景物。 荷叶（   ）    大黑蜂（   ）  紫薇花  （   ）    麻雀（   ） 树叶（   ）    乌龟（   ）    天井（   ）    蜻蜓（   ） 29．[语文要素]画“ ”语句运用了___________的修辞手法，写出了大黑蜂___________的特点。 30．用“_____”画出描写“我”听雨情形的语句，从中可看出“我”是一个___________的人。 31．[语文要素]画“ ”句子中的“它”指的是___________，这句话是对它的___________描写，写出了它________________的状态，我推测它此刻一定在想：____________________ 阅读。 天空的画卷 ①清晨，太阳刚刚爬上山岭，东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样子。这时候太阳的光芒并不刺眼，我可以直视着它。 ②最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。夕阳西下，整个西边的天空都是金红的。天空好像被太阳熔化了，烧出了窟窿，流出金色的汁液。看到天空出现了窟窿，四面铁青色的云纷纷围过来，将那一大片流动的金汁一点点合拢，想要把那个大窟窿补上。金窟窿越来越小，最后不见了，太阳也不见了，天空整个变成瓦蓝色，暮色降临。 ③夜晚的天空里，星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时密。头顶上的银河也总不在一个位置，当我睡了一觉之后，它就悄无声息地移动了。 ④天空是一本阔大的书，从早到晚都有变化，阴晴雨雪有不同的内容，它总能给我新鲜的内容，激发我无边的想象。 （有删改） 32．[语文要素]结合短文内容填空，体会作者是如何把景物的特点写清楚的。 33．用“____”画出短文第②自然段的关键语句。 34．品读画“ ”语句，你的脑海中浮现出了怎样的画面？发挥想象，写一写。 ________________________________________ 课外阅读。 燕  子 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ②我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 ③燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座土色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且喳喳地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ④接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ⑤燕子，燕子，我知道你是在劳动中， ！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮， ！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色， ！啊，你这春天的使者，劳动的使者啊…… 35．写出下面词语的近义词。 连忙——( )                 吸取——( ) 36．下面三句话均出自选文第5自然段，请你将其填入原文横线上。（填字母） A．才变得如此艳丽的 B．才变得如此矫健的 C．才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的 37．最后一个自然段运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ ____________________________________________________________________________________________ 38．如果你是文中的作者，看着窗前忙碌的燕子，心里会想什么？请你用一两句话写一写。 ______________________________________________________________________________________ 读下面的故事，看看这位同学能入选“德育标兵”吗？ 丢失的东西 ①一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。 ②拿着梨，我心里老觉得不（老实  踏实）：手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得。怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨…梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸（严格  严厉）地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是的，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。 ③第二天早晨，我按照爸爸的（吩咐  命令），把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。 ④这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。 39．在文中找出下列词语的反义词，写在横线上。 虚假——________     责怪——________     获得——________ 40．用“\”画去文中括号里不恰当的词。 41．文中两次出现“不好意思”，第一次是因为________，第二次是因为________。（填序号） A．“我”心里觉得不踏实 B．“我”被阿姨夸奖后害羞 C．“我”被爸爸教育了 D．“我”脚滑了 42．爸爸要“我”把丢失的东西找回来，“丢失的东西”指的是________________。 43．说说你从这篇文章中懂得了什么道理？ ___________________________________________ 你知道颜色也会变魔术吗？读安安的分享，完成下面的练习吧！ 美在颜色（节选） ①小时候我喜欢画画，特别是玩一种配颜色的游戏。我有一盒十二色的不透明水彩，是外婆送给我的生日礼物，它们像迷你牙膏似的排排躺在盒子里。 ②在还没有扭开这些水彩牙膏的头盖前，我会先去捏捏它们。有的瘦，有的胖，有的矮，有的高。①不用说，从外表一眼看去，就知道我比较偏爱谁了。那些扁些短些的，就是玩得太高兴的结果。 ③配颜色变魔术是很有趣的游戏。挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛笔蘸点儿水，和一和，变成了草原叶子的绿；挤点儿瓦蓝，加上点橘红，和一和，成了小姑娘裙摆上的秋香绿；深绿加浅绿，也是绿，但是沉稳的窗纱绿；不过这儿深绿的分量要多些。墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条，搁进了浓黄，又回到了春临大地的明丽。 ④我可以坐在书桌前变整整一个下午的颜色魔术。变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、辣椒红和樱桃红；变，变，变出了海军蓝、马褂蓝、孔雀蓝和土耳其蓝。②我走进了色彩的探险迷宫，觉得它们是神仙也是妖怪，让人在一分钟之内，蹦出了三百个惊奇泡泡。 44．结合短文内容，照样子，完成颜色加减法。 例：瓦蓝+鲜黄=草原叶子的绿        瓦蓝+橘红=_________________ 深绿+__________=_________________    __________+__________=_________________ 45．[语文要素]品读画“ ”语句，运用多种方法理解句子。 （1）结合生活实际，我知道句子①的意思是____________________________ （2）联系上下文，可知句子②的意思是( ) A．颜色会变成真的神仙和妖怪。        B．调色时会产生很多泡泡。 C．调色过程像探险一样充满惊喜和意外。    D．颜色变化的速度非常快。 46．发挥想象，仿照下面语句写一写还可以变出什么颜色来。 变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、辣椒红和樱桃红。 变，变，变出了___________________________________。 研读剧本，完成练习。 和外婆一起开车 ①安迪坐上了外婆的车子。这是外婆自己发明的车子。外婆坐在方向盘后面，她转动钥匙，马达轰鸣起来。小汽车在花园里飞快地转了两圈……然后穿过实验室，穿过大门，闪电般飞奔到马路上去。 ②为了消遣，安迪试着操纵那些把手。他刚把第一个把手拉起来，他坐的红皮座椅就开始向后倾斜。拉第二个把手，一个枕头垫到安迪的脑袋下面。拉第三个把手，一条香肠状的被子罩住他的双脚。 ③①过了一会儿，外婆做出诉苦的样子，说：“我渴了！你按一下那个红色圆钮。”安迪按了一下，一个小托盘转出来，托着一瓶汽水和一个杯子。他给外婆倒了一杯，又为自己按了一个黄色圆钮，因为他更喜欢柠檬汽水的味道。 ④“按这些椭圆形小钮会出来什么呢？” ⑤“你试试吧！”外婆作出不知情的样子。 ⑥哇，又跳出几个小托盘，这次盘里装的是油炸面包、夹心巧克力。 ⑦外婆驾驶着汽车，边开车边快乐地唱歌，汽车飞快地驶过田野、草地、乡村和孤独的农庄。②一群正在路上漫步的母牛受惊飞奔四散。鸭子和鹅被激怒了，拍打着翅膀，嘎嘎地叫。当他们大声按喇叭，飞驰而过时，一只褐色小母鸡由于惊吓而下了它的第一只蛋。 47．[语文要素]作者发挥想象写了外婆的车子功能多，请你梳理出来。 48．画线句子①中，外婆诉苦的目的是：_________________________________。 49．画线句子②中，发生这些都是因为：_________________________________。 50．短文中的外婆留给我们的印象是：____________，____________。 51．如果安迪的同学看到安迪和外婆开车的情形，第二天同学们会跟安迪提什么问题？安迪会怎么回答？发挥想象写一写。 同学甲：_________________________________ 安迪：___________________________________ 同学乙：_________________________________ 安迪：___________________________________ 离开海洋馆，大家来到了昆虫馆，馆长为大家讲解了蜂辨认方向的秘密，并提供了下面的资料，请你来品读。 是触须为蜂指引方向吗？ 法布尔 ①我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最后的结果是，这些被剪掉触须的石蜂像其他普通石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。 ②这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢。 ③通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。我的结论是：触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道。 52．从文中找出关键语句或者关键词语把下面的思维导图补充完整。 53．结合下面的资料，用“_______”从短文中画出能印证法布尔语言的一句话。 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。———法布尔 54．下面关于短文中的加点词语的理解，正确的一项是（   ） A．“全部”“普遍”“现在”这些表示限制的词语，体现了法布尔语言表达的严谨。 B．“全部”“普遍”“现在”这些表示限制的词语，说明了实验结果可能有误。 55．作者为什么选取两种蜂来进行实验呢？ ___________________ 课外阅读。 西北明珠——莫高窟 ①敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。它坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个拥有各个朝代壁画和彩塑的洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 ②莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 ③莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂_________花篮，采_________鲜花；有的怀_________琵琶，轻_________银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 ④莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件文物。由于清王朝腐败无能，大量珍贵文物被帝国主义掠走。仅存的部分经卷，现陈列于北京故宫等处。 ⑤莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 56．选择恰当的动词填入文中横线上。 抱     摘     挎     拨 57．［语文要素］短文中有许多段落都是围绕一个意思把该段话写清楚的，第2~4自然段分别写的是_______、_______、_______。 58．用“﹏﹏﹏”画出短文中的过渡句，它在文中的作用是______。 59．在短文中用“ ”画出详细介绍飞天姿态的语句，我们可以用词语“_______”来概括其特点。请你仿照句式，把下面的句子补充完整。 菊花园里的菊花形态万千，美丽极了。有的______，有的___，有的_________…… 60．为什么说“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”。 ___________________ 阅读。 神奇的拐杖 ①一天，艾比在门口玩耍，一位老先生从他家门前经过，拐杖掉在地上了。艾比连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也走得很稳。你要是喜欢，就拿去吧。”老先生说完掉头就走。艾比两手拿着拐杖留在原地，不知所措。这是一根很普通的木质拐杖，除了把手弯弯的，底部有铁片的装饰，没有其他特别之处了。 ②艾比用拐杖的底部朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹马，一匹俊美的小黑马，额头上有一颗白色的小星星。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。艾比又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状，马蹄消失了，变回原来生锈的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。艾比拍拍胸口，喘了几口气，说：“我还要再试一试。” ③他又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子化成辽阔的沙漠，艾比喜出望外，使劲盯着远方瞧，想找出绿洲到底在哪儿。 ④“这根拐杖一定被施了魔法！”艾比一边自言自语，一边又跨了上去。第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车，车篷上写着白色的号码，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点……这简直让他欣喜若狂，他____________________说：“______________________________________________！” ⑤玩着玩着，艾比碰巧又遇到那位老先生。 ⑥“你喜欢这根拐杖吗？”老先生笑着问他。 ⑦艾比以为老先生要将拐杖拿回去，涨红了脸，把拐杖递给他。 ⑧“不不，你拿去吧！”老先生摇摇手说，“我都这把年纪了，还能拿它怎么样呢？你能骑它飞，我只能扶着它走路。没有拐杖，扶着墙走，还不是一样？”说完他就笑着离去了。此刻，这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了，因为，他送了一个很特别的礼物给这个小男孩。 61．第②自然段详细写了拐杖的第一次变化，马蹄是________________变成的，马鬃是________________变成的。画“ ”的句子中，“把地上的石子儿摩擦出四射的火星”写出了_____________________________。 62．读了第④自然段，联系上下文，我理解了“每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点”的意思是___________________________________________。 63．读例句，注意加点部分，联系上下文，照样子把第④自然段的句子补充完整。 例：艾比拍拍胸口，喘了几口气，说：“我还要再试一试。” 64．[语文要素]根据短文补全思维导图，并试着借助下图把故事复述出来。 这个故事主要讲了__________________________________ 65．读第⑧自然段中画“____”的句子，为什么说“这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了”？请联系短文和生活实际写写你的理解。 ______________________________________ 夏天的云也有着独特的魅力，读下面的追云记录，完成练习。 夏天的云 ①云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。 ②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。 ③黄昏到了，A．云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。B．啊！那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那头狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机把它拍下来。大地一片金灿灿的，每一种事物都变成了金色。 ④C．暴雨前的云又换了一张脸，变得（ ）。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！ ⑤不久，天上又出现了迷人的白云。 ⑥夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！ 66．[语文要素]品读画“_____”句子，体会景物特点，完成练习。 （1）句子A对火烧云的描绘用以下( )词语概括最合适。 A．变幻莫测    B．无比神秘    C．颜色各异    D．变化多端 （2）句子B表现了云( )的特点。 A．形状多    B．变化快    C．颜色多    D．种类多 （3）句子C的括号内填上词语( )最合适。 A．夺目耀眼    B．分外美丽    C．凶神恶煞    D．形态各异 67．短文是从哪几个方面把夏天的云写清楚的？试着补充下面的思维导图。 68．你喜欢夏天的云吗？说说你的理由。 ___________________________ 阅读短文，回答问题。 骄傲的水珠 ①像一张大蒲（pú）扇似的荷叶，舒舒服服地铺在河面上。 ②有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅（jiàn）起的水花落在荷叶上，一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地说：“你们快看呀！那荷叶上托着的水珠，多美啊！简直像一粒粒珍珠呢！” ③水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光彩。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。 ④太阳升高了，水珠蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。 ⑤听到赞美声，就盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的。 69．从文中找出与下面词语意思相近的词语。 欢乐—( )       好像—( )      称赞—( ) 70．水珠“得意忘形”是因为_________________________________。 71．“人们到这里，不都是来看我的吗”这句话的意思是（   ） A．人们到这里，不都是来看我的。 B．人们到这里，都是来看我的。 C．人们到这里，都不是来看我的。 72．这个故事告诉我们一个什么道理？用“_____”在文中画出来。 解密大自然 大自然的畅想曲 ①大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。 ②“蓝天白云飘，太阳微微笑，柳树抽新芽，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。湖边的柳树听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下她那长长的秀丽的头发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。 ③“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那富有磁性的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，妈妈所在的小河清澈见底，河面上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，它们是世界上最好的舞蹈家。 ④“沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦也不闲着，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。 ⑤“呜……呜……”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嬉笑着在这天然的纯白的毯子上嬉戏、打雪仗、滑雪、追逐……他们是那么的自由，那么的欢快。我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的秋蝉声声，爱它的麦浪滚滚…… 73．文章按照春夏秋冬的顺序描写了哪些景物？请你找一找，填一填。 74．从短文第二自然段中“镜子”一词你读懂了湖面是__________；“头发”这里是指____________。 75．读一读短文第三自然段，段中加点的词是把荷花当作_______来写，这样写的好处是_________。 76．最后一个自然段写到“爱它的春光明媚”文中的哪一个自然段是与这句话相对应的（   ） A．第一自然段 B．第二自然段 C．第三自然段 D．第四自然段 77．你爱大自然吗？爱它的什么？仿照最后一个自然段，写一写。 ________________ 阅读课文片段，完成练习。 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 78．根据选文内容填写动物的活动方式。 79．画“ ”的句子把身体像梭子的鱼与___________________进行比较，写出了这种鱼____________________的特点。 80．选文第二自然段是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出相关句子。围绕这句话，本段从 和 两个方面进行了介绍。 81．下面对选文内容的赏析有误的一项是（     ） A．“每小时只能前进四米”一句中的“只能”说明了海参爬行速度很慢。 B．“免费的长途旅行”形象生动地写出了有些贝类巴在船底随船行进的行为。 C．“海底的植物差异也很大”一句中的“也”字多余，可以去掉。 诚实的孩子 ①列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑妈家里做客。 ②列宁和表哥、表姐一起玩“捉迷藏”的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑妈听见声音跑进来一看，花瓶打碎了，就问大家：“孩子们，谁把花瓶打碎了？” ③表哥、表姐都说：“不是我打碎的。”列宁也低声地说：“不是我打碎的。”姑妈说：“可能是调皮的花猫干的吧！”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ④列宁回到家里，把自己说谎的事告诉了妈妈。妈妈并没有责怪列宁，而是向列宁提议写封信给姑妈，承认自己说了谎。姑妈回信说：“你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。” 82．列宁不是有意打碎花瓶的，你从哪一个词看出来的？ 83．“列宁也低声地说：‘不是我打碎的。’”一句中的“低声地说”反映了他这样的心理：________________________。 84．“大家都笑起来，只有列宁没有笑。”这是因为___________，从中可以看出列宁是一个_________的孩子。 85．读了这个故事，我受到这样的启发：________________________________。 第2页，共18页 第3页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课外现代文阅读》参考答案 1．不仅；还 2． 3．传统的中国风筝制作技艺概括起来 为“扎、糊、绘、放”，简称“四艺”。 4．造纸术、京剧。 5．墨子的木质飞鸟 【导语】这是一篇脉络清晰的科普说明文，十分适合作为中小学阅读文本。文章以时间为线索，依次介绍了风筝的起源、功用演变与传统制作技艺，融入趣味历史典故，语言浅白晓畅，既科普了风筝相关知识，又自然引出对中国传统文化的思考，兼顾知识性与文化浸润性。 【详解】1．依据文章第②段内容，句子先说风筝具备娱乐的用处，又补充它还能运用在军事领域，前后两层意思是递进关系，表达不止一种用途，因此填入递进关系关联词“不仅……还……”最为合适。 2．根据文章第②段中“ 在汉朝时，大将军韩信就让人们专门制作了许多大型风筝，并在风筝的首端安装一个发声器，需要时可以用弓箭射出。”可知，汉朝时风筝被用于军事方面；从第②段中“南北朝侯景攻占台城之时，风筝就曾被用于告急。”可知，南北朝时期风筝被用于告急；依据第③段中“唐代初期，纸张制造业的发展使得人们在制作风筝时，终于可以将笨重的木头换成纸糊的”可知，唐朝初期，风筝的材料从木头换成纸糊的；从第③段中“在唐代晚期的皇室中，放风筝已经是深受王公贵族们喜爱的解闷娱乐方式之一”可知在唐代晚期，放风筝成为皇室贵族喜爱的休闲解闷的娱乐方式；从第③段中“到了宋代，民间就已经把放风筝作为一项趣味性强的运动”可知发展到宋代，放风筝普及到民间，成为大众喜爱的趣味运动；从第③段中“明代初期，风筝还是科学研究的工具”可知到了明代初期，风筝又被当作开展科学研究的工具。 3．第④段后文依次介绍了“扎、糊、绘、放”这四种风筝制作技艺各自对应的制作标准与要求，因此第④段是围绕着“传统的中国风筝制作技艺概括起来为‘扎、糊、绘、放’，简称‘四艺’”这句话来写的，它概括了第④段的大概内容。 4．中华优秀传统文化种类丰富，例如书法艺术、传统剪纸、京剧戏曲、传统国画、端午民俗、传统茶艺、泥塑技艺等，任选两个及以上书写即可。 示例：书法、剪纸。 5．依据文章第①段中“我国古代思想家墨子潜心钻研整整三载，终于用木头做了一只飞鸟，将它放飞，我们有理由相信墨子的这只木质飞鸟，就是我国历史上乃至人类历史上的第一只风筝”可知，古代思想家墨子耗费三年时间打造出一只木质飞鸟，文中明确写明这只木质飞鸟就是我国乃至人类历史上出现的第一只风筝。 6． 诚实 夸奖 丢失 7．老实  严格  命令 8． A B 9．诚实 10．做人应当坚守诚信，勿贪小利，犯错要及时改正，时刻保持本心与良知。 【导语】本文叙事简洁质朴，以第一人称视角讲述偷拿梨子、在父亲教导下主动归还的小事。心理描写细腻真实，层层推进内心的纠结与愧疚，情节简单却寓意深刻。借生活小事点明诚实的珍贵，语言平实易懂，以小见大，道理浅显易懂，富有教育意义。 6．结合第④段“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”可知，“虚假”指虚伪不真实，“诚实”代表真诚坦荡、表里如一，二者意思相反。 结合第③段“卖梨的阿姨夸奖我说：‘真是个诚实的孩子！’”可知，“责怪”是批评指责，“夸奖”是赞美表扬，互为反义词。 结合第④段“找回了爸爸所说的我丢失的东西”可知，“获得”指得到、收获，“丢失”指遗失、失去，二者含义相反。 7．老实指忠厚本分、不调皮；踏实指内心安稳、心绪安定。 结合第②段“拿着梨，我心里老觉得不（老实 踏实）”可知，这里是形容“我”私自拿梨后内心慌乱不安，应选“踏实”，划去“老实”。 严格指要求标准高、不松懈；严厉指态度严肃、语气苛刻。 结合第②段“这时，爸爸（严格 严厉）地说”可知，爸爸在批评教育“我”，态度严肃，应选“严厉”，划去“严格”。 吩咐指日常温和地叮嘱、安排；命令指强制、严肃的指令。 结合第③段“我按照爸爸的（吩咐 命令）”可知，爸爸只是叮嘱孩子改正错误，应选“吩咐”，划去“命令”。 8．结合第②段“吃了，不好意思”可知，此时“我”私自拿了别人的梨，内心愧疚不安、心里不踏实，对应选项A；结合第③段“我的脸红了，不好意思地笑了”可知，这是卖梨阿姨夸奖“我”诚实之后，“我”内心感到害羞难为情，对应选项B。 9．结合第②段爸爸要求“我”送回梨子、找回丢失的东西，再联系第④段“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”可知，爸爸口中丢失的东西并不是物品，而是做人的美好品质，指的是诚实。 10．结合第④段“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”可知，文中“我”私自拿走梨子，在父亲教导下主动归还，重拾诚实的品质，由此懂得做人要诚实守信，不能贪图小便宜，做错事要及时改正，坚守诚实的美好品德。 11． 山 水 人物 12．画中的山形态各异。    由近到远    瀑布 13． 排比 江上人物的多样活动 在船头欣赏两岸的美景 【导语】这篇阅读理解选材贴合中华优秀传统文化，文本浅显易懂，适配中小学中段语文学习。命题紧扣语文核心要素，从内容梳理、关键句把握、修辞赏析到创意续写，考点覆盖全面，难度梯度合理，既考察文本理解能力，又兼顾传统文化感知与表达训练，命题设计扎实贴合教学要求。 11．第②自然段第一句提到“画中的山形态各异”，随后详细描写了山峰、群山，可知第一个方面是山。 第③自然段第一句提到“画中的水波光粼粼”，随后描写了水的清澈，可知第二个方面是水。 第④自然段第一句提到“画中不但有山，有水，还有不同的人物”，随后描写了船上的人，可知第三个方面是人物。 12．阅读第②自然段，该段主要围绕山的形态进行描写。段落的第一句话“画中的山形态各异”是本段的总起句，概括了全段内容，即为关键语句。 第②自然段“近看山峰险峻，气势磅礴；远看群山历历在目，青翠欲滴”，通过“近看”和 “远看”这两个方位词，可以看出作者是按照由近到远的空间顺序来介绍画中的山的。 结合第②自然段中提到“山涧中瀑布倾泻而下”，由此可知，山涧中描写的事物是瀑布。 13．画线句子连续使用了三个“有的人在.”的句式，结构相同，语气一致，意思相关，符合排比修辞手法的特征。这一排比句列举了划船、撒网、钓鱼等多种活动，生动形象地写出了江上人物的多样活动（或一派其乐融融的景象）。 仿写时需注意保持句式一致，内容上要符合“船上的人”这一语境，且活动要合理。 例如：有的人在船头悠闲地欣赏风景。 14． 一点优点和用处都没有。 费尽心思，想尽一切办法。 15．A 16．A 17．眼里满是感激，认真地说 18．这里的 “翅膀” 指每个人独有的长处，朵朵明白自己虽然不会飞，但锋利的爪子、能滑翔帮助别人，就是自己最特别的优势。 【导语】这篇童话以不会飞的猫头鹰朵朵为主角，情节简单温暖，充满治愈力量。文章先写朵朵的自卑与遗憾，再通过帮助小刺猬、制作滑翔背包、参加救援比赛等情节，展现它找到自身价值的过程。故事用生动的细节塑造出善良、勇敢的形象，主题鲜明，告诉读者不必因短处自卑，每个人都有独特长处，适合儿童阅读与感悟。 14．（1）结合第①段“别的猫头鹰能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀就往下掉，朵朵难过得把脸埋进翅膀里”可知，一无是处指朵朵觉得自己什么优点都没有，什么用处都没有。 （2）结合第③段“朵朵有了新想法，用树枝和藤蔓做了一个‘飞行背包’”可知，绞尽脑汁指朵朵费尽心思、想尽办法制作飞行背包。 15．结合第②段“朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓”可知，“这件事”指的是朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 16．结合第③段“它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢”和第④段“朵朵背着它的飞行背包……成功救出了三只小动物”可知，帮助小刺猬时朵朵还没有制作飞行背包，故选A。 17．结合第②段中小刺猬被藤蔓缠住脚、朵朵帮它解开藤蔓的句子可知，小刺猬此时充满感激。 示例：感激地眨着眼睛，连声说道。 18．结合全文内容，尤其是朵朵不会飞却用锋利爪子帮助小刺猬、靠滑翔背包帮助同伴并赢得救援比赛的句子可知，这里的“翅膀”不是指真正的翅膀，而是每个人独有的优点和特长，朵朵明白了不必因不会飞自卑，自己锋利的爪子、灵活的滑翔能力和善良勇敢的心，就是属于自己独一无二的翅膀。 19． 晶莹的玉盘 雨滴 晶莹、明亮、美丽 20． 3/三 B 21．大地里     拖拉机车轮上  姑娘发辫上  无处不在 22． 千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上。 这句话写出了春雨细密轻柔的特点。 落啊落啊！好像在大地上敲起了一阵叮叮咚咚的丰收鼓点…… 由眼前的春雨，联想到春雨会滋养庄稼、带来丰收。 23．春雨沙沙地下着，细细的、柔柔的，像一根根银线飘下来。雨滴落在叶子上，落在小路上，好听极了。我想，春雨一定在给小草喝水，给小花洗澡，让大地变得更干净、更美丽。我爱这温柔的春雨，它让春天更加生机勃勃。 【导语】《雨天的歌》是一篇灵动柔美的散文诗，以淡蓝色春雨为核心意象，用反复咏叹的结构铺展雨中风物与人情。文字清新灵动，比喻精巧鲜活，将朦胧柔润的春雨写得极具画面感，字里行间浸着作者对春雨、春日的喜爱，也满溢着对丰收的期盼，读来如沐细雨，治愈动人。 19．句子运用比喻的修辞手法，描述了春雨落入水库溅起水花的样子。句中把“水库”比作“晶莹的玉盘”，把“溅起的雨滴”比作“珍珠”，珍珠的特点是晶莹、明亮、饱满、美丽，所以生动形象地写出了春雨晶莹、明亮、美丽的特点。 20．B．这句话在文章中一共出现了3次，表达了作者对春雨的深情赞美，抒发了作者对春雨的喜爱之情。 21．结合原文第④自然段“雨落在水库里”“雨落在树梢上”“雨落在大地里” 描述了春雨落下的位置，所以春雨落在了水库里、树梢上、大地里。 结合原文第⑥自然段“从学校的玻璃窗上流下来，从新打的抽水井边流下来，从拖拉机的车轮上流下来”和第⑦自然段“雨从他的旱烟管梢上流下来”“雨从她们的发辫上流下来”描述了春雨流淌的地方，所以，春雨从学校玻璃窗上、新抽水井边、拖拉机车轮上、老大爷的旱烟管梢、年轻姑娘的发辫上流下来。 结合原文描述了春雨落在田野、水库、树梢、大地，又从玻璃窗、抽水井边、拖拉机车轮等多处流下来的情景，可知春雨无处不在，轻柔滋润，孕育万物的特点。 22．（1）结合第③自然段“千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上”描述了春雨细密、轻柔、笼罩田野的样子，可知，这是对春雨实实在在的景色描写。 我的分析：直接写出了春雨又细又密、轻柔朦胧的特点，画面真实可感。 （2）结合第⑨自然段“落啊落啊！好像在大地上敲起了一阵叮叮咚咚的丰收鼓点……”描述了作者由春雨落下联想到丰收的场景，可知，这是由春雨展开的联想。 我的分析：由眼前的春雨联想到未来的丰收，突出春雨滋润万物、带来希望的特点。 23．联系生活中看雨、听雨的真实体验，结合自身感受，围绕内心想法展开具体描写。 示例：窗外的小雨滴答滴答地下着，像无数根细细的银线，从天上垂下来。我趴在窗边，看见雨点儿落在树叶上，发出沙沙的声响；落在窗台上，溅起小小的水花。听着这温柔的雨声，我觉得心里特别安静。我想，春雨一定是春天派来的使者，它滋润着小草，唤醒了花朵，让大地变得生机勃勃。我爱这绵绵的春雨，爱这充满希望的春天。 24．像用粉化过妆，像用玉修砌而成，形容雪景洁白美丽。 25． 下雪前 下雪时 下雪后 26． 下得很大，很厚 玉屑 细碎、轻盈 雪末儿随风飘扬，在阳光的照耀下五光十色 27．我体会到了作者喜欢雪景，热爱大自然的情感。 【导语】这篇《第一场雪》节选，以时间为线推进，从降雪前天气变化，到落雪过程，再到雪后初晴景致，脉络清晰。文字细腻生动，以声衬静写落雪，巧用比喻描摹雪后树景，将冬日初雪的莹润盛大写得鲜活可感，字里行间满是初见第一场雪的欣喜与对雪景的喜爱，极富感染力。 24．结合第③段“山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”描述了万物都被厚厚的白雪覆盖，一片洁白的景象，可知“粉妆玉砌”意思是：像用粉装饰、玉砌成一样，形容雪景洁白美丽、晶莹剔透。 25．原文第一段先写天气变冷、刮风，为下雪做铺垫；第二段写下雪时的具体景象，最后写天晴后的雪后美景，描述了下雪前、下雪时、下雪后的全过程。 26．（1）句子（1）描述了积雪把树枝都压断的情景，可知雪下得大、积得厚、重量大。 （2）句子（2）运用比喻的修辞手法，把雪末儿比作玉屑，玉屑是细碎的玉石颗粒，比较轻盈，所以写出了雪末儿细小、轻盈的特点。让我们想象到这样的画面：一阵风吹来，晶莹的雪末儿像玉石碎屑一样随风飞舞，在阳光下映出五彩的彩虹。 27．结合原文细致描绘了下雪前天气变化、雪中大雪纷飞、雪后银装素裹的美丽景色，用“嗬！好大的雪啊”“粉妆玉砌”“五光十色的彩虹”等语句描述了第一场雪的壮美与秀丽，可以体会到作者对第一场雪的无比喜爱和赞美之情，以及对大自然雪景的热爱之情。 28．荷叶（√） 大黑蜂（√） 紫薇花（√） 麻雀（√） 乌龟（√） 蜻蜓（√） 29． 拟人 独居 30．我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。   充满童趣 31． 乌龟 动作 悠闲自在 这雨下得可真痛快呀！ 【导语】这是一篇充满童真意趣的短篇景物小品，以孩童视角铺展雨中景致，没有繁复铺陈，用疏朗干净的笔墨，逐一刻画荷叶、大黑蜂、乌龟等雨中物态，细碎日常里藏着鲜活灵动的生机，字里行间满是对生活的细腻观察与松弛自在的热爱，读来清新治愈，余味清甜。 28．第①段“天井”只是一个地点，并非描写的景物；第②段写雨中被打歪的荷叶；第③段写雨中躲回家的大黑蜂；第④段写雨中湿透的紫薇花；第⑤段写躲雨的麻雀；第⑥段写倒吊在树叶背面的蜻蜓，“树叶”只是蜻蜓存在地，并非描述的景物；第⑦段写出来看雨的乌龟。 29．画波浪线的语句中，作者说“大黑蜂是一个‘人’过的”，将人类独居的生活状态赋予昆虫大黑蜂，运用了拟人的修辞手法，写法生动又充满童趣，清晰写出了大黑蜂习惯独自生活、独来独往的特点。 30．首先回到原文就能找到描写“我”听雨情形的语句是第①段的“我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。”从这个充满闲趣的小举动可以看出，下大雨时多数人可能只觉得烦闷，“我”却能在雨声的变化里玩出专属乐趣，可见“我”是一个充满童真童趣、心思细腻、善于从日常平凡小事中发现快乐、热爱生活的人。 31．划线句为第⑦段“它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。”，第⑦段前文明确交代从藏身的老墙断砖洞里出来的，是作者走失后又出现的家养乌龟，因此句中的“它”指的就是这只乌龟； 这句话是对乌龟的动作描写，“昂起脑袋”“看雨”“慢慢地爬到”这些连贯细腻的动作，准确写出了大雨天乌龟从藏身之处出来准备到水中活动时，悠闲放松、灵动自在的状态； 关于乌龟心理的推测没有固定标准答案，只要符合情境逻辑即可，比如可以写“这场雨下得太舒服了，好不容易出来透气，赶紧到水里舒舒服服泡一会儿”，贴合情境的合理推断都成立。 32．染满霞彩    出现最美的云彩    星星和月亮总是在变化 33．最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。 34．我仿佛看到夕阳西下，西边的天空被染成耀眼的金红，仿佛被太阳融化，烧出一个金灿灿的大窟窿，金色汁液缓缓流淌。四周铁青色的云从四面八方涌来，一点点合拢填补金窟窿，直到它彻底消失，太阳沉落，天空慢慢转为沉静的瓦蓝色，暮色降临。 【导语】这篇短文以时间为线，从清晨到黄昏再到夜晚，勾勒出不同时段天空的模样，颇具章法。作者巧用比喻、拟人，把落日晚霞写得新奇灵动，带着孩童独有的浪漫想象，字里行间藏着对自然的敏锐感知，末尾收束点题，短小精致，富有感染力。 32．清晨：对应第①段“东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样子”，提炼出清晨的天空核心特点：染满霞彩。 黄昏：对应第②段“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空”，提炼出黄昏时的天空核心特点：出现最美的云彩。 夜晚：对应第③段“星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时密”，提炼出夜晚的天空核心特点：星月不停变化。 33．第②自然段整段内容，都是围绕“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。”这句话展开的：先写黄昏天空金红的样子，再写云彩像“补窟窿”一样合拢的过程，最后写暮色降临。这句话直接点明了段落的描写对象（黄昏西边天空的云彩）和核心特点（最美），是全段的“总起句”，后面的内容都是对这句话的具体描写。 因此，第②自然段的关键语句是：最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。 34．第一步：抓住关键词“熔化、窟窿、金色的汁液”，还原核心场景：夕阳西下，天空被染成金红色。 第二步：把抽象的比喻变成具体的画面：把“熔化”想象成天空被太阳烤得暖融融、慢慢变软的样子；把“窟窿”想象成天空中央被太阳照亮的、圆圆的金红色区域；把“金色的汁液”想象成流淌的、亮晶晶的霞光。 第三步：补充细节：可以加上云朵的动态、颜色的变化，让画面更完整。 示例：我仿佛看到夕阳把西边的天空烧得一片金红，就像太阳把天空这块巨大的画布慢慢熔化了，在天空中央烧出一个圆圆的、金灿灿的大窟窿，金色的霞光像滚烫的、亮晶晶的汁液一样，从窟窿里缓缓流淌出来，铺满了整片天空。四周青灰色的云朵像一群温柔的小帮手，慢慢围过来，一点点把这个金色的大窟窿补起来，金红色的天空慢慢被云朵盖住，最后太阳完全落下，天空变成了沉静的瓦蓝色。 35． 急忙 汲取 36．B   C   A 37．主要运用了排比和拟人的修辞手法。排比增强语句的气势，让作者对燕子的赞美之情表达得更强烈、更充沛，读起来节奏鲜明，富有感染力。拟人把燕子写得生动鲜活，拉近了与燕子的距离，更能体现出作者对燕子的喜爱和敬佩，也让“劳动的使者”这一形象更鲜明。 38．看着窗前忙忙碌碌的燕子，我想：燕子，你真是勤劳的楷模，我也要像你一样，用劳动创造美好的生活。 【导语】这篇短文以小见大，借撞窗、筑巢、衔虫的春燕日常着笔，将燕子赋予“春天使者”“劳动使者”的意象，巧用拟人让文字鲜活灵动，字里行间藏着对春日生机的欣喜，对劳动创造的赞美，篇幅短小却意蕴清新，很有感染力。 35．连忙：立即、马上，形容动作迅速、不拖延。近义词能体现“我”开窗时的急切状态的即可，如：急忙、立刻、马上、赶忙等。 吸取：吸收、获取，近义词能体现文中指燕子从阳光中获取光亮即可，如：汲取、吸收等。 36．第一空：前文总写燕子的劳动，首先对应燕子的整体体态，“矫健”是形容身体强壮有力，符合燕子飞行、筑巢的整体状态，因此选B。 第二空：后文提到“太阳的光亮”，直接对应“黑色的羽毛变得闪亮”，光亮让羽毛有光泽，因此选C。 第三空：前文提到“火红的嘴唇”，“艳丽”专门形容色彩鲜艳美丽，对应红唇的颜色，因此选A。 37．第⑤段中将燕子称为“春天的使者、劳动的使者”，赋予燕子人的情感与行为，是拟人手法的典型特征，把燕子写得生动鲜活，拉近了与燕子的距离，更能体现出作者对燕子的喜爱和敬佩，也让“劳动的使者”这一形象更鲜明。 第⑤段中有三个结构相似、意思相关的句子连用，即“我知道你是在劳动中，才变得如此矫健的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！”符合排比的定义，作用是增强语势，让作者对燕子的赞美之情表达得更强烈、更充沛，读起来节奏鲜明，富有感染力。 38．文中作者把燕子称为“春天的使者、幸福的使者、劳动的使者”，充满了对燕子的喜爱、赞美与欢迎，因此想象的内容必须围绕“喜爱、赞美、欢迎”展开，符合小学生的表达水平，不能脱离文本凭空想象。 示例：看着窗前忙碌的燕子，我想：小燕子们真勤劳啊，你们用忙碌的身影装点了春天，也给我带来了满满的生机与快乐！ 39． 诚实 夸奖 丢失 40．老实   严格   命令 41．A  B 42．诚实 43．我懂得了做人要诚实，做错事要勇于承认并及时改正，不能贪图小利而丢失了自己的道德品质。 【导语】这是一篇短小精悍、极具德育意义的儿童叙事短文，以小见大，围绕“顺梨还梨”的小事展开，情节有层次：偷拿后的忐忑、父亲的提点、主动归还后点题，没有生硬说教，用平实的故事传递“诚实”的价值内核，润物无声，很适配中小学生德育与阅读训练。 39．“虚假”意思是假的，不真实的，文中最后一句“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”中的“诚实”表示诚恳老实，与之相反。 “责怪”指责备，文中第③自然段“卖梨的阿姨夸奖我说”，“夸奖”是称赞、表扬，二者意思相反。 “获得”指取得、得到，文中第②自然段“把丢失的东西找回来！”，“丢失”是失去、遗失，是反义词。 40．“不踏实”指心里不安、愧疚，符合偷拿梨后的心情；“不老实”侧重指人品，不符合语境。 “严厉”侧重语气严肃、厉害，符合爸爸批评时的语气；“严格”侧重要求标准高，不适合此处语境。 “吩咐”指长辈温和地交代事情；“命令”语气强硬，不符合文中爸爸的语气。 41．第一次“不好意思”：文中第②自然段“手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得”，是因为偷拿梨后心里不踏实、愧疚。 第二次“不好意思”：文中第③自然段卖梨的阿姨夸奖“我”是诚实的孩子，“我”脸红了，是被夸奖后害羞。 42．文中最后一句直接点明：“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”，偷拿梨的行为是不诚实的表现，送回梨就是找回了诚实的品质。 43．文章通过“我”偷拿梨后，在爸爸教育下送回梨、找回诚实的故事，告诉我们诚实是宝贵的品质，犯错后要及时纠正，才能成为有道德的人。 44． 小姑娘裙摆上的秋香绿 浅绿 沉稳的窗纱绿 墨绿 深蓝 浩瀚海洋的波涛 45． 从水彩牙膏的外形，比如有的扁短，就能看出我经常使用它们，是我偏爱的水彩。 C 46．柠檬黄、香蕉黄、芒果黄和向日葵黄 【导语】这篇短文以“颜色魔术”为核心，是一篇极具童趣的生活随笔。文章通过对外婆赠送十二色水彩的回忆，以细腻的笔触描写调色过程，将色彩变化与自然景象、生活意象巧妙结合。语言清新灵动，用比喻让色彩具象化，既展现了童年对绘画的纯粹热爱，也传递出发现生活之美的细腻心境，字里行间满是童真与对生活的热忱。 44．从第三自然段知道挤点儿瓦蓝，加上点橘红，和一和，成了小姑娘裙摆上的秋香绿；深绿加浅绿，是沉稳的窗纱绿；墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛。 45．结合生活实际，水彩用得越多，膏体就会被挤得越扁、越短，因此能通过外形判断使用频率，体现出作者对画画的热爱；用“探险迷宫”“惊奇泡泡”比喻调色的过程充满未知与惊喜。 46．结构：重复“变，变，变出了”，后面列举同一色系（红色系）的、用具体事物命名的不同深浅/质感的颜色，共4个，用顿号分隔。 示例：变，变，变出了天空蓝、湖水蓝、宝石蓝和雾霾蓝。 47．椭圆形小钮 座椅向后倾斜   香肠状的被子罩住双脚    变出汽水和杯子   变出油炸面包和夹心巧克力 48．诱导安迪按下红色圆钮，展示车子的神奇功能 49．外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速飞快，惊扰了路上的动物 50． 心灵手巧、充满奇思妙想 活泼开朗、童心未泯 51． 安迪，我看到你和你外婆一起开车了。她真厉害！ 我也这么觉得。 真羡慕你啊！能坐上外婆亲自驾驶的车。 不如下次我们一起坐外婆的车去野餐吧！ 【导语】这是《苹果树上的外婆》的经典片段，文字灵动满是童趣，以天马行空的想象塑造了一辆功能新奇的魔法汽车，每个设计都藏着松弛的小快乐。路边动物受惊的小插曲更添野趣，寥寥几笔就勾勒出外婆自由烂漫、充满童心的形象，轻快文字满是治愈感，把祖孙出游的自在愉悦传递得十分动人。 47．围绕外婆发明的车子，按操作顺序依次介绍了不同部件的功能： 第②自然段明确提到，第一个把手拉起后，安迪的红皮座椅向后倾斜； 第三个把手拉起后，香肠状的被子罩住安迪的双脚。 第③自然段提到，按下红色圆钮会转出托着汽水和杯子的小托盘，按下黄色圆钮能变出安迪喜欢的柠檬汽水。 第⑥自然段提到，按下椭圆形小钮会转出装着油炸面包、夹心巧克力的小托盘。梳理后对应表格内容，符合文章细节。 48．阅读第③自然段内容可知，外婆装作诉苦说“我渴了”，并非真的口渴，而是故意用这种方式诱导安迪按下红色圆钮，以此向安迪展示车子能变出饮品的神奇功能，让安迪体验车子的奇妙之处，同时也体现了外婆的童趣与巧思。 49．阅读第⑦自然段内容可知，发生这些现象的核心原因是：外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速极快，飞驰而过时惊扰了路上的动物，导致母牛受惊奔逃、鸭子和鹅被激怒、小母鸡因惊吓下蛋，这些细节都侧面烘托出车子的神奇与速度感。 50．结合全文内容分析外婆的人物形象：从第①自然段外婆发明了功能齐全、充满童趣的神奇车子，能看出外婆心灵手巧、充满奇思妙想；从第⑦自然段外婆开车时边开边快乐唱歌，以及第③、⑤自然段外婆用有趣的方式引导安迪尝试车子功能，能看出外婆活泼开朗、童心未泯、大胆冒险、疼爱孩子、充满童趣。 51．围绕“外婆的神奇车子”这一核心，设计符合小学生身份的对话，逻辑通顺、贴合人物性格即可。 示例：同学甲：安迪，你外婆的车子也太神奇了吧！它除了能变出吃的喝的，还有别的功能吗？ 安迪：当然有啦！它还能一键变出遮阳伞，夏天坐车再也不怕晒啦！ 同学乙：那你坐这辆车出去玩，是不是特别刺激、特别好玩呀？ 安迪：超好玩！外婆开车又快又稳，还会边开边唱儿歌，每次坐都像在探险一样！ 52．剪去高墙石蜂、节腹泥蜂的触须，将它们送到一个陌生的地方放掉，观察它们是否能返回蜂巢。   触须没有指引方向的能力。 53．通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。 54．A 55．令实验过程更加科学严谨，实验结果更加准确。 【导语】这是法布尔探究蜂认路机制的实验节选，尽显科学写作的特质：逻辑清晰，完整呈现了从提出假设、实验设计到得出结论的探究路径；行文严谨，精准的限制性表述、坦诚承认未知的写法，都体现了研究者的求实态度。选不同蜂种重复实验的设计，也直观体现了科学实验对普适性的追求。 52．结合第①段中“我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去， 在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉”第②段中“节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢”可知实验过程是：剪去高墙石蜂、节腹泥蜂的触须，送到陌生的地方放掉，观察它们是否能返回蜂巢。 结合第③段中“触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道”可知，实验结论是：触须没有指引方向的能力。 53．第③段“通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的‘触须具有指引方向的能力’这个假设是站不住脚的。”可知，这句话体现了法布尔通过多次观察、实验（高墙石蜂、节腹泥蜂两种蜂），最终排除怀疑，得出结论，与资料中“观察、触摸……直到没有任何怀疑为止”的语言风格一致。 54．从文中第①段“将它们的触须尽可能地全部剪去”可以看出，“全部”准确说明实验操作，表达严谨。 从文中第③段“通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的‘触须具有指引方向的能力’这个假设是站不住脚的。”可以看出，“普遍”准确说明这是大众观点，不是所有人。 从文中第③段“至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道”可以看出，“现在”说明只是目前未知，不代表永远不知道，体现科学表达的严谨。 因此这些词是为了表达准确、严谨，不是说明结果有误。 55．从文中第②段“这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同”可以看出，作者用两种蜂做实验，是为了多次实验、反复验证，避免偶然情况，让实验结论更准确、更有说服力，体现科学探究的严谨性。 56．挎 摘 抱 拨 57． 彩塑 壁画 藏经洞 58．莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。         承上启下 59．壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… 千姿百态 挨挨挤挤，簇拥在一起        亭亭玉立，独自绽放      细长飘逸，随风摇摆 60．因为莫高窟保存着两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。此外，莫高窟的藏经洞里曾藏有各种经卷、文书等。莫高窟是举世闻名的艺术宝库，凝聚着我国古代劳动人民的智慧。 【导语】本文是一篇规范的写景说明文，结构清晰、语言准确，以“总—分—总”展开，依次介绍莫高窟的位置、彩塑、壁画与藏经洞，层次分明。文中运用比喻、排比等手法，生动展现了莫高窟的艺术价值与历史厚重感，既突出其“西北明珠”的地位，也赞美古代劳动人民的智慧，兼具知识性与文学性，适合小学生阅读理解与积累。 56．句子为文章第③自然段的“壁画上的飞天，有的臂_________花篮，采_________鲜花；有的怀_________琵琶，轻_________银弦。” 挎：胳膊上挂着东西。 摘：取下花、果子等。 抱：用手臂围住、搂着东西。 拨：用手轻轻挑动、弹（琴弦）。 ①句子里是“胳膊”带着花篮，挎就是胳膊上挂着东西，符合飞天的动作，所以用挎。 ②句子里是去拿鲜花，摘就是取下花朵，和“采”搭配成“采摘”，意思恰当，所以用摘。 ③句子里是“怀里”拿着琵琶，抱是用手臂围住、搂着，符合抱着乐器的样子，所以用抱。 ④句子里是弹动琴弦，拨是用手轻轻弹、挑动，正好对应弹琴弦，所以用拨。 57．文章第②自然段开头第一句提到“莫高窟保存着两千多尊彩塑。”整段都在写彩塑的样子、神态，所以本段写：莫高窟的彩塑。 文章第③自然段开头第一句提到“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。” 整段重点写壁画内容和飞天，所以本段写：莫高窟的壁画。 文章第④自然段开头第一句提到“莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。” 整段都在介绍藏经洞和里面的文物，所以本段写：莫高窟的藏经洞。        58．文章第③自然段提到“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话前面的第②自然段介绍莫高窟的彩塑，后面的第③自然段介绍壁画。“不仅……还……”的句式，既承接了上文彩塑的内容，又引出了下文壁画的内容，因此是过渡句，起到了连接上下文、承上启下的作用。 59．文章第③自然段提到“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……”这句话重点描写莫高窟的壁画，这句话连用多个“有的……”，具体、细致地写出了飞天各种各样的动作与姿态，是对飞天形象的详细刻画，因此就是详细介绍飞天姿态的语句。 这段话用多个“有的……”句式，具体写出了飞天各种各样的姿势，所以特点可以用： 姿态万千、形态各异等词来概括。 句子用“有的……有的……有的……”排比句式，写同一事物的不同样子。写菊花也要用这个句式，写出不同姿态。    示例:菊花园里的菊花形态万千，美丽极了。有的花瓣卷曲，像绣球，有的亭亭玉立，昂首开放，有的低垂着头，十分娇羞…… 60．文章第②自然段写莫高窟有个性鲜明、惟妙惟肖的彩塑；第③自然段写莫高窟有宏伟瑰丽、内容丰富的壁画；第④自然段写莫高窟有藏有大量珍贵文物的藏经洞。它是举世闻名的艺术宝库，凝聚了我国古代劳动人民的智慧，所以说它是祖国西北的一颗明珠。 61． 生锈的铁片 弯弯的把手 这匹马跑得飞快 62．在赛车比赛中，艾比每一场都夺得了冠军 63．张开双臂，挥舞着双手  这感觉简直太棒了 64． 艾比捡起从他家门前经过的一位老先生的拐杖，当他把拐杖交还给老先生时，老先生把拐杖送给了他，后来这根拐杖变成各种神奇的事物，陪伴小男孩一起玩耍，给小男孩带来快乐。 65．老先生送的拐杖会变成各种神奇的事物，陪伴小男孩一起玩耍，给小男孩带来快乐。予人玫瑰，手有余香，所以老先生很快乐。 【导语】这篇《神奇的拐杖》是一篇满是童真巧思的温暖小故事：它把孩子天马行空的想象力，藏进一根会变身的魔法拐杖里，情节轻快鲜活，精准戳中孩童的浪漫想象。文末落脚于老先生赠礼的快乐，悄然点出“成全他人的快乐远胜于自留”的柔软内核，浅近动人，余味悠长。 61．结合文章第②自然段句子“马蹄消失了，变回原来生锈的铁片。”可知马蹄是生锈的铁片变成的。 结合文章第②自然段句子“马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。”可知马鬃是弯弯的把手变成的。 句子“把地上的石子儿摩擦出四射的火星”形象地写了马把地上的石子儿摩擦出四射的火星，突出了马跑得很快。 62．“一马当先”本义就是领先，结合文中变成赛车的情节，就能得出答案，意思是冠军总是属于艾比。 63．观察例句，例句先写动作再写说的话，只需要贴合艾比“欣喜若狂”的心情，补充合理的动作和内容即可，答案不唯一。 示例：他攥着拐杖激动地说：“这根神奇的拐杖太好玩了，我太喜欢它了！” 64．结合文章第②自然段句子“艾比又惊又喜”可知艾比又惊又喜。 结合文章第③自然段句子“拐杖变成一头高大的双峰骆驼。”可知，接着拐杖变成了一头双峰骆驼。 结合文章第④自然段句子“第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车……这简直让他欣喜若狂”可知最后拐杖变成了一辆赛车，艾比欣喜若狂。据此完成思维导图即可。 根据思维导图，概括主要内容。 示例：这个故事主要讲了艾比捡到老先生的拐杖，他把拐杖交还给老先生，可是，老先生把拐杖送给了他，最后这根拐杖变成各种事物，陪伴着小男孩。 65．本文的核心是“分享快乐”，老先生把快乐分给孩子，自己也收获了更多快乐，结合小学生的生活实际举例，符合文意即可，答案不唯一。 示例：因为老先生把自己不需要的拐杖送给艾比，给艾比带来了很多新奇快乐，把快乐分享给别人的时候，自己也会收获满满的幸福快乐。就像生活中我们把自己的玩具、零食分享给小伙伴，自己会比独享更开心，老先生送出快乐也收获了双倍快乐，所以说他是世界上最快乐的人。 66． C B C 67．早晨的白云    黄昏的火烧云 68．喜欢。因为夏天的云变化多端，颜色各异，让人赏心悦目。 【导语】这篇短文采用“总-分-总”结构，按不同时段描摹夏天的云，层次清晰明朗。语言浅白生动，善用比喻、拟人手法，把不同状态下云的形态、色彩特点具象化，字里行间满是对夏天的云的喜爱，很适合小学中段写景阅读训练，契合感知景物特点的语文要素要求。 66．(1) 画线句A重点写火烧云有黄、红、紫等多种不同的颜色，用“颜色各异”概括最准确，选C。 (2) 画线句B里云刚变成狮子、小白兔的形状，很快就消失不见了，体现了云变化速度快的特点，选B。 (3) 画线句C暴雨前的乌云密布，氛围阴沉可怕，和前文柔美迷人的云反差很大，“凶神恶煞”最符合这里云的特点，因此选C。 67．文章按照不同时段描写夏天的云：第②段写早晨的云，第③段写黄昏的火烧云，第④段写暴雨前的云，正好对应思维导图的三个分支，按位置填空即可。 68．本题是开放题，言之有理即可，结合夏天云的特点说出喜欢的理由就符合要求。 示例：我喜欢夏天的云，因为夏天的云变化多端、颜色丰富，十分迷人，总能给人带来奇妙的想象。 69． 欢快 仿佛 赞美 70．听了孩子夸赞它像珍珠一样美丽的话，误以为自己真的变成了珍珠，因此骄傲起来 71．B 72．听到赞美声，就盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的。 【导语】这篇寓言通过水珠因赞美而骄傲、最终蒸发的故事，警示人们切勿盲目自满。文章运用比喻与拟人手法，借荷叶与水珠的对比，生动揭示“谦虚使人进步，骄傲导致失败”的哲理，语言浅显却意蕴深远，极具教育意义。 69．第②段中“有一个孩子欢快地说”，“欢快”即“欢乐”的近义词，体现孩子喜悦心情； 同段“仿佛看到自己真的变成了珍珠”，“仿佛”对应“好像”，表推测想象； 第③段水珠说“人们到这里，不都是来看我的吗”，前文孩子“赞美”水珠如珍珠，“赞美”即“称赞”的同义表达。 70．第②段末尾孩子赞叹水珠“简直像一粒粒珍珠呢”，这是外部诱因；第③段开头明确写道：“水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒粒珍珠。”可见，水珠因他人赞美而错误高估自身价值，将暂时依附于荷叶的美误认为自身固有光辉，从而产生虚幻的优越感。这种心理转变过程清晰展现了骄傲情绪的滋生机制，是理解全文主旨的关键节点。 71．真实含义是“人们到这里，都是来看我的”。选项 B 正确还原了该句的语义内核。水珠借此彰显自我中心意识，忽视荷叶的承载作用，凸显其盲目自大。 72．第⑤段“听到赞美声，就盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的。”这句话既是情节收束，也是主题升华。是文章告诉我的道理。 73．蓝天、白云、太阳、柳树、小草、小花            蝉、小蝌蚪、小河、荷花 银杏树、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦                    北风、瑞雪、雪地 74． 平静的 细长的柳枝 75． 人 赋予荷花人的动作，生动形象地写出 了荷花的姿态美 76．B 77．我爱大自然，爱它的花红柳绿，爱它的艳阳高照，爱它的秋风习习…… 【导语】这是一篇清新灵动的写景小文，以四季为线谋篇布局，脉络清晰、层次分明。全文贯穿拟人修辞，柳树、蝉、荷花等自然景物都被写得鲜活可爱，满是童真童趣。语言浅白优美，字里行间洋溢着作者对大自然由衷的热爱，感染力强，十分适合作为小学生的阅读素材。 73．首先定位春天对应的段落，第二自然段中“蓝天白云飘，太阳微微笑，柳树抽新芽”提到蓝天、白云、太阳、柳树，“向小草、小花展示它婀娜多姿的身材”提到小草、小花，故春天景物为蓝天、白云、太阳、柳树、小草、小花。 夏天对应第三自然段，“蝉在枝头兴奋地展示着她那富有磁性的歌喉”提到蝉，“小蝌蚪找到了妈妈”提到小蝌蚪，“妈妈所在的小河清澈见底”提到小河，“河面上漂浮着一朵朵荷花”提到荷花，故夏天景物为蝉、小蝌蚪、小河、荷花。 秋天对应第四自然段，“银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子”提到银杏树，“而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦也不闲着”提到蟋蟀、蝈蝈、油葫芦，故秋天景物为银杏树、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦。 冬天对应第五自然段，“随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至”提到北风、瑞雪，“孩子们嬉笑着在这天然的纯白的毯子上嬉戏”中“天然的纯白的毯子”指雪地，故冬天景物为北风、瑞雪、 雪地。 74．“镜子”一词出现在第二自然段“湖边的柳树听了，得意地照了照‘镜子’”，镜子的核心特征是能反射影像，只有平静的湖面才能像镜子一样反射出柳树的样子，故“镜子”指平静的湖面。“头发”一词出现在“梳理一下她那长长的秀丽的头发”，柳树的枝条细长，与人的头发形态相似，故“头发”指细长的柳枝。 75．第三自然段中“在微风的吹拂下翩翩起舞”的 “翩翩起舞”是人的动作，作者将荷花当作人来写，赋予荷花人的动作。拟人修辞的好处是使事物更生动、形象，此处生动地写出了荷花在微风中摆动的姿态美，让读者更易理解和感受荷花的美丽。 76．“爱它的春光明媚”中“春光明媚”指春天的景色美好，需找文中写春天景物的段落。 A．第一自然段是总起句，未写春天景物； B．第二自然段写春天景物（蓝天、白云、太阳、 柳树、小草、小花)，符合“春光明媚”。 符合； C．第三自然段写夏天； D．第四自然段写秋天。 77．原句句式为“我爱大自然，爱它的……，爱它的……，爱它的……”，内容需符合大自然的特点（如季节、景物、特点）。仿写时需模仿此句式，选择大自然的不同特点。 示例：“我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱，爱它的硕果累累……”。 78．        乌贼和章鱼     有些贝类 靠肌肉伸缩爬行         巴在轮船底下 79． 普通的火车 游动迅速 80．海底的植物差异也很大。 色彩   大小 81．C 【导语】《海底世界》（节选）以简洁明快的语言，生动介绍了海底动物的多样活动方式和植物的丰富形态。通过列数字、作比较、举例子等说明方法，如“比火车还快”“长达二三百米”，既准确又富有趣味性。全文条理清晰，层次分明，将科学知识融入通俗表达，激发读者对海洋生物的好奇与探索欲，体现了科普文的典型特色。 78．根据选文第①段对不同动物活动方法的描写，可直接对应提取内容填写。找到对应的海参是“靠肌肉伸缩爬行”，乌贼和章鱼是利用反推力后退，贝类活动方式是巴在轮船底下作免费的长途旅行。 79．第①段原句看“比普通的火车还快”，是将梭子鱼和普通火车比较，突出了这种鱼速度极快的特点。 80．选文第②段是总分结构，首句“海底的植物差异也很大”是中心句，后文分别从色彩与大小两方面展开具体描写。色彩上，列举褐、紫、红等多样颜色，凸显视觉差异；大小上，对比“二三百米”的巨型海藻与“需显微镜观察”的单细胞海藻，强化体型悬殊。 81．C．“也”字在这里起到了承上启下的作用，表明海底植物与动物一样，都存在差异，不能去掉。 82．一不小心 83．“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心理。 84． 花瓶是列宁打碎的，他说了谎，内心充满愧疚和不安，笑不出来。 善良、有道德感 85．读了这个故事，我受到的启发是：做错事并不可怕，重要的是要勇于承认错误，做一个诚实的人。 【导语】这是一篇十分经典的儿童德育启蒙选文，篇幅短小，情节贴合孩童日常。 文章以小见大，通过列宁打碎花瓶后从隐瞒到认错的小事，自然传递“诚实”的价值，没有生硬说教，神态细节刻画细腻，很适合低龄学生阅读，能在叙事中潜移默化完成价值观启蒙。 【详解】82．第②段中“一不小心”体现了动作的偶然性，说明列宁是在玩耍时意外碰到桌子，并非故意打碎花瓶，从这个词可以看出列宁不是有意打碎花瓶的。 83．列宁明明打碎了花瓶却撒谎，声音放低是因为内心不安，既害怕被姑妈批评，又对自己说谎的行为感到愧疚。即：“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心理。 84．大家把责任推给花猫时都笑了，只有列宁因为自己的谎言而内心沉重，所以没笑，这体现了他善良、有道德感的品质。 85．列宁从说谎到主动认错的经历告诉我们，诚实是珍贵的品质，敢于承担责任才是真正的好孩子。以此为依据组织语言即可。 答案第16页，共21页 答案第15页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $