期末专题：课内现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦课内现代文阅读，通过精选教材经典篇目，系统训练阅读理解核心能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|15题（如《燕子》地点排序）|关键词定位法、内容梳理法|从文本信息提取到初步理解，构建阅读基础逻辑| |语言赏析|12题（如《荷花》"冒"字品析）|修辞分析法、炼字品味法|结合语境理解语言形式与表达效果的关系| |情感主旨|8题（如《守株待兔》启示）|寓意归纳法、情感溯源法|从情节分析到价值判断，形成完整解读链条| |拓展迁移|5题（如仿写句子）|句式模仿法、联想拓展法|实现知识向表达能力的转化，体现语言运用素养|

期末专题：课内现代文阅读 阅读短文，回答问题。 燕子（节选） ①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 1．这个语段描写的地点依次是（   ） A．天空—稻田—高柳—湖面 B．天空—高柳—湖面—稻田 C．天空—稻田—湖面—高柳 2．这两段话主要描写的是小燕子（   ）的特点。 A．飞行的姿态 B．停歇的样子 C．小燕子的外形 3．文段体现了作者（   ）之情。 A．对柳树和湖面的喜爱 B．对小燕子的喜爱 C．对春天的赞美 4．语段中作者运用了___________的修辞方法，形象地把小燕子的_________比作_________ 5．从画线的句子中你体会到了什么？ __________________________________________________。 课内阅读。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 6．选段中描写荷叶颜色的词语是_______________，形状的词语是__________________。 7．选段中写了荷花的________种姿态，分别是：_______________，_______________，____________。 8．用“有的……有的……有的……”写一句话。 ___________________ 9．文中的“冒”字用得好，好在哪里？ ________________________ 课内阅读。 __________ ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。 ②北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! ③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 10．给这段文字加一个合适的题目：______ 11．联系上下文理解词语的意思。 ①顺顺溜溜：_________。② 严丝合缝：_______。 12．为什么作者认为“花大姐”是个好名字？( ) ①“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。 ②瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 ③ 这个名字生动形象，富有童趣。 13．有的瓢虫吃蚜虫，是__________；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是________。 14．文章结尾画线的句子有什么作用？ __________ 阅读《守株待兔》，观察下面的封面示意图，回答问题。 守株待兔 宋国有一位农夫，他的田里有个树桩。一天，一只兔子跑过来，撞到树桩上，折断脖子死掉了。于是这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再次得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 15．观察封面可知，这本书的内容是___________________________。 16．观察封面示意图，推测图片上的故事是（   ）。 A．杯弓蛇影 B．画蛇添足 C．叶公好龙 D．杞人忧天 17．《守株待兔》中的画线句与下面哪句话意思相近?（   ） A．兔走触株，折颈而死。 B．因释其耒而守株。 18．[语文要素]小故事大道理，《守株待兔》带给我们怎样的启示? __________________________________________________________________ 课内阅读 ①狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” ②老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” ③狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” ④“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。” 19．联系上下文，我知道“花言巧语”的意思是：_______。 20．阅读画横线的句子，完成练习。 ①狼说这段话时，语气最可能是( ) A．愤怒暴躁    B．可怜诚恳    C．傲慢得意 ②它说这些话的真正意图是( ) A．向老山羊展示自己的勇敢 B．骗取老山羊信任，让老山羊救它 C．真心忏悔自己的过错 21．生活中，如果有人像狼一样用好听的话骗你做危险的事（比如跟陌生人走、接受陌生人的礼物），你会怎么做？结合生活实际说说你的想法。 _____________________ 课内阅读。 鹿角和鹿腿（节选） ①有一天，鹿口（喝、渴）了，找到一个池塘，痛痛快快地（喝  渴）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己（倒映  倒影）在水中的影子：“咦，这是我吗？” ②鹿摆摆身子，水中的（倒映  倒影）也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ③一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 22．用“√”选出括号里正确的字词。 23．鹿有着_________的身段，_________的角，他认为自己非常_________。 24．第1自然段的“镜子”指的是什么？这样写有什么好处？ _____________ 25．从“_________”“________”可以体会到鹿对自己细长的腿很不满意。 26．把文段中画线的句子换一种说法，意思保持不变。 _________________ 27．你认为鹿的角美还是四条腿美，为什么？ ______________ 课内阅读。 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 28．用“_____”画出每段话中的关键句。 29．仔细读第一自然段，将下面的思维导图补充完整。 30．第二自然段中，作者从__________和__________两个方面介绍了海底的植物差异很大。 课内阅读 石蜂(节选) ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。 我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 31．(教材核心题)根据选文内容，给下面的实验过程排序。(填序号) ①放飞石蜂    ②在石蜂身上做了白色记号   ③叫小女儿在蜂窝旁等着 ④带着石蜂走到四公里外   ⑤捉石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里 _______→_______→_______→_______→_______​​​​​​​​​​​​​​ 32．下面说法有误的一项是(　　) A．“走到四公里外”是为了验证石蜂是否认得回家的路，路远让实验更准确。 B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他石蜂区分开。 C．“我”通过实验证明了石蜂因飞得太低而看不到家。 33．文中加点词“大概”说明_________________，体现了法布尔_______的科学态度。文中还有表示不确定的词语，如_______、_______，体现了语言的准确性。 34．法布尔做实验的过程给了你怎样的启示呢？结合生活实际来写一写。 _________________ 小虾（节选） 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地（挥动  舞动）着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子____________的，胡须也____________地摆动着，连眼珠子也____________的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很（激烈  猛烈），蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 35．用“/”划去括号里不恰当的词语。 36．选择恰当的词语填在横线上。（填序号） ①一翘一翘       ②一突一突        ③一张一张 37．仿照划线的句子，用“有的……有的……有的……”写一种小动物。 _________________________ 38．摘录这段话的关键句。 ___________________ 39．你认为小虾有趣地方有哪些？ ____________________ 课内阅读。 纸的发明（节选） ①大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成装；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 ②我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 40．根据蔡伦造纸的流程，在下列括号里填入合适的动词。 剪碎或切断→( )→( )→( )→晒→纸 41．“大约在一千九百年前的东汉时代”中“大约”一词可以删掉吗？为什么？ __________________________________ 42．为什么蔡伦改进后的造纸术传承了下来？ __________________________________ 43．在古代，中国的科学技术在很多方面都处于世界领先水平。除了造纸术，你还知道我国古代哪些伟大的发明创造？请列举两例。 __________________________________ 阅读理解。 赵州桥（节选） 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。节省了石料。 44．文中说明赵州桥是最先使用这种设计的词语是__________。这种设计的好处是：__________________________。 45．赵州桥一共有（   ）。 A．两个拱形的小桥洞 B．三个桥洞 C．四个桥洞 D．五个桥洞 46．选段第一句话的作用是什么？本段是从哪些方面描写赵州桥的？ __________________________________________________________________________ 47．看到赵州桥的设计，你想对古代劳动人民说些什么呢？写一写。 _______________________________________________________________________ 阅读课内语段，完成练习。 一幅名扬中外的画（节选） ①画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ②最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头一下子被拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 48．用不同的方法理解词语的意思，并完成练习。 查字典（见下图），“形态各异”的意思是_____________。 异  yì  ①不相同的：~议|~口同声|求同存~。②分开：离|分居~爨（cuàn）。③另外的，别的：~日|~地。④特别的：~味|奇才~能。⑤奇怪：惊~|深以为~。 联系上文，“传神”的意思是___________。读了短文，理解了难懂的词语，我明白了这幅画名扬中外的原因是( )（填序号）。 ①画作具有极高的经济价值    ②画作具有极高的技术价值 49．第①自然段是怎样把“画上的街市可热闹了”写清楚的？填写下面的思维导图。 50．借助关键句，概括第②自然段的大意。 _______________ 51．读一读第①自然段画“____”的句子，照样子写一写。 街上有挂着各种招牌的店铺：___________________ 跟随胡萝卜先生的脚步，体会胡萝卜先生长胡子的神奇。读一读，完成练习。 胡萝卜先生长着①nóng mì的胡子，他常常为自己的胡子②fā chóu。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱③miàn bāo上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！就这样，胡子越长越长。一（   ）小男孩确定足够④jiē shi，就剪了一（   ）当绳子，用来放风筝。胡萝卜先生继续走，他的长胡子又被鸟太太剪了一段用来晾小鸟的尿布。鸟太太说，她总算找到了一根够长的绳子。胡萝卜先生掏钱买眼镜的时候，白菜小姐用长胡子帮他系住了眼镜，胡萝卜先生的长胡子确实是太棒了。 52．根据语境，看拼音写词语。 ①( )        ②( )        ③( )        ④( ) 53．语段中加点字的读音正确的一项是（   ） A．胡萝卜（be） B．晾（jīng） C．尿布（niào） D．掏钱（táo） 54．在（   ）里填上合适的量词。 55．根据意思在文中找出相应的词语。 （1）急急忙忙的样子。( ) （2）连下去，不间断。( ) 56．查字典。 “够”字用部首查字法，应先查部首“_________”，再查_________画。 “够”在字典中的解释有：①达到一定的数目；②达到相当的程度；③多；④厌烦。在“这绳子够长了，就是不知道够不够结实”这句话中，“够长了”中“够”的意思是_______（填序号），“够不够”中“够”的意思是________（填序号）。 57．按要求写句子。 （1）对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（仿写感叹句） ____________________________________________________________________________________________ （2）因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。（用加点的词语写句子） ____________________________________________________________________________________________ 58．读画“____”的句子，完成练习。 （1）胡萝卜先生漏刮胡子的原因有两个：一是______________________，二是______________________。 （2）“吃着果酱面包”为文章埋下伏笔，说明了______________________的原因。 欣赏“梦幻剧场”的演出，完成练习。 我变成了一棵树（节选） ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，（发现 发明）许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ ③我变的树上长满了各种形（壮 状）的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 59．在文中括号内选择正确的字词画“√”。 60．“我”希望变成一棵树，是因为________________。“我”变成树后，树上会长满________________的鸟窝。 61．[语文要素]读一读上面的选文，你觉得选文中哪些想象新奇有趣？请用“——”画出两处。 62．[语文要素]除了选文中描写的鸟窝，树上还会长满怎样奇特的鸟窝？大胆想象，把你的想法写出来。 我变的树上长满了______的鸟窝：__________________________。 对比阅读，完成练习。 童年的水墨画（节选） a．江上像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 ①是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 b．______________听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， ②也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 63．仿照诗歌a，为诗歌b起一个题目，写在文前横线上。 64．[语文要素]用恰当的方法理解画“ ”的句子。 （1）联系生活可知，句子①中描写的是( ) A．一种长着绿叶的水生植物没入了水中。 B．一种体形短而圆的水鸟潜入水中捉鱼。 C．在水中游泳嬉戏的孩子钻进了水里去。 （2）结合阅读经验可知，句子②描写的是( ) A．《水浒传》中的李逵和张顺在水中大战的情景。 B．一阵旋风刮过，孩子的书随风飘走了。 C．水面上刮过一阵旋风，白色的鱼儿随水流旋转。 65．体会两首诗中内容，完成下面思维导图。 a ——儿童的活动：____________——儿童的特点：____________ b ——儿童的活动：____________——儿童的特点：____________ 66．读了诗中画“_____”的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？ _________________________________________________________________________ 课内阅读 肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，①扇（A．shān  B．shàn）得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，②颤（A．chàn  B．zhàn）巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，③屏（A．pínɡ B． bǐnɡ）住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地④散（A．sǎn  B．sàn）裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 67．给文中加点字选择正确的读音。 68．文段中突出肥皂泡清亮透明的词语是_______，突出肥皂泡柔软娇弱的词语是________。 69．找出描写肥皂泡美的句子，写在横线上。（一处即可） _________________ 70．仿照作者对肥皂泡的描写，用几句话写一写你喜欢的一种小玩意儿（如气球、玻璃弹珠）在玩耍时的美妙姿态。 ________________ 71．阅读《灰雀》片段，完成练习。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时列宁看见一个小男孩就问孩子你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ①男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” ④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 (1)给选文第二自然段加上合适的标点。 (2)“自言自语”在文中的意思是________________ (3)选文中，男孩的心理发生了一系列变化。请仔细读画线句子①-④，将示意图补充完整。 (4)文中的男孩喜欢灰雀吗？从哪里可以看出来？ ______________________ 阅读课内文段，回答问题。 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，（      ）等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈（      ）说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 72．选择合适的词语填在文中的括号里。 心疼地   伤心地   耐心地   着急地 73．联系上下文可知，画“ ”的句子中加点的“熟”的意思是（   ） A．熟练 B．程度深 C．成熟 74．读了画“ ”的句子，我们可以用“（   ）”一词来形容庆龄当时的心情。 A．惶恐不安 B．忐忑不安 75．联系全文，下列对“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话理解错误的一项是（   ） A．说明庆龄觉得一个人在家没意思，心里很不愉快，有点儿埋怨小珍。 B．说明庆龄等了小珍很长时间，小珍没有来，但庆龄并不后悔，因为她信守了诺言。 阅读《火烧云》片段，回答问题。 ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 76．仿照下面表示颜色的词语各写一个。（文中出现的除外） 半紫半黄______    茄子紫______ 77．选文从颜色和______两个方面写出了火烧云的______、变化快。我们可以用______这个四字词语来概括颜色的多；文中能体现变化快的词有______、过了两三秒钟、______、接着、一转眼。 78．火烧云还会变成什么呢？它是什么样的，又会怎样变化？想一想，写下来。 ____________________ 作家笔下的雨前世界更是充满张力。读下面的语段，跟着文字走进暴风雨来临前的瞬间，体会景物特点吧！ ①乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 ②天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 ③新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 79．下面哪项不是暴风雨来临前的景象？（   ） A．乌云逼近 B．鸟儿昆虫躲藏 C．阳光明媚 D．划过闪电 80．[语文要素]语段中提到的声音变化的特点是（   ）。 A．从无到有 B．一直都很响 C．先有轻微的响声，后沉寂 D．一直都很沉寂 81．[语文要素]品读第③自然段可知，作者运用了___________的修辞手法，写出了微风___________和___________的特点。 82．暴风雨来临之前还可能会出现哪些景象？请发挥想象写一写。 ________________________ 读《我们奇妙的世界》选段，完成练习。 ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚（wèi wiè）蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕（dāo diāo）饰一样，呈（chéng chěng）现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻（huàn huà）着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 83．用“√”画出文中加点字的正确读音。 84．[语文要素]选文从哪几个方面写了天空？把思维导图补充完整。 85．读了这几段话，你感受到天空的颜色变化了吗？请填一填。 清晨，天空由_______________色慢慢变成了_______________色；傍晚，天空又会呈现______________________________。 86．我从“清晨”“有时”“_______________”“_______________”“_______________”等词语知道，选文是按照______________顺序写的。 87．读文中画“ ”的句子，“我们”从天空中找到的美是（   ） A．天黑了，星星出来了。 B．无数支蜡烛在闪闪发光。 C．星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。 88．云彩在蓝色的天空中飞行，会呈现出哪些不同的形状呢？（至少写出三种形状） 天空中的云千姿百态，___________________ 了解故事情节，完成练习。 急性子顾客想做一件棉袄，听慢性子裁缝说自己的手艺得到了大家的（   ），就找他①fú wù。裁缝说，我到明年冬天才能做好，提前做好也不能穿。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。可是，第二天，顾客想把棉袄改成夹袄；到了第三天，他又想改成短袖②chèn shān；又过了一天，他又要加上袖子。这时，【A】裁缝说：“亲爱的顾客，这可不行，我要对您③fù zé。”顾客一听④xiè qì了，【B】裁缝接着说：“不用接袖子就可以，因为我还没开始裁料。”顾客听了既惊讶，又⑤nǎo nù。 89．根据拼音写字词。 ①( )     ②( )     ③( )     ④( )     ⑤( ) 90．用“_____”选出加点多音字的正确读音。 裁缝（féng  fèng）    夹袄（jiā  jiá） 91．选词填空。 夸耀   夸奖   夸赞 ①慢性子裁缝说自己的手艺得到了大家的( )。 ②他从不在别人面前( )自己成绩好。 ③这道菜味道美妙，我要好好( )一下厨师的手艺。 92．改写画“ ”的句子，保持意思不变。 _______________________________________________________________ 93．读画“____”的句子，用自己的话转述。 【A】____________________________________________________________ 【B】___________________________________________________________ 阅读 漏 ①老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 ②老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。 ③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 94．选文中加点的词语“倒栽葱”的意思是__________________________________。 95．结合课文内容可知，老婆婆口中的“漏”是指______________________，而老虎和贼却认为“漏”是___________________________________________________。 96．我想用成语（   ）来形容此时的老虎和贼。 A．贼喊捉贼 B．贼心不死 C．做贼心虚 D．杞人忧天 97．读文中画“_____”的句子，说说贼和老虎会想些什么。 98．由老虎和贼的下场，我们明白了______________________________。 99．[语文要素]有的同学说：“在复述故事《漏》时，关于老虎和贼心理活动的内容可以省略。”你同意他的说法吗？为什么？ _____________________________________________________________________________ 阅读 ①衙役们打这面，枣核蹦到那面去打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！” ②枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 100．我们可以给这个语段拟个小标题，最恰当的是（   ） A．发怒的县官 B．顽皮的枣核 C．枣核戏县官 D．县官打枣核 101．画横线的句子是对县官的_________和__________描写，可以用__________这个词语来形容他此时的样子。 102．说说你对上述语段中人物的印象。 枣核：___________________。                县官：___________________。 第2页，共15页 第3页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课内现代文阅读》参考答案 1．A 2．A 3．B 4． 比喻 尾巴 剪刀 5．这句话通过将短暂的叫声和长距离的飞行并置，突出了燕子飞行速度之快、身形之灵巧。 【导语】这篇《燕子》节选以轻灵简约的笔法，勾勒春日燕子飞行的灵动画面。从旷亮天空到粼粼湖面，空间流转间，将燕子轻盈迅捷的姿态写得活灵活现。一句比喻点出燕子外形特征，字里行间浸着对春燕与春日的喜爱，淡笔勾出满溢生机，清新隽永，画面感十足。 1．梳理文段地点顺序：小燕子先斜飞在天空，再从稻田飞到高柳下，最后几只飞到湖面横掠，顺序对应A选项。 2．两段文字都在写小燕子在空中、湖面飞翔的不同动作，主要描写的是小燕子飞行的姿态，没有写停歇、也没有重点写整体外形，因此选A。 3．文段的核心描写对象是小燕子，作者细致生动地描写燕子飞行的样子，体现的是对小燕子的喜爱之情，因此选B。 4．文中“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”一句，是比喻修辞，把小燕子的尾巴比作剪刀。 5．画线句写小燕子只“叽的一声”就从稻田移动到很远的高柳下，能体现出燕子飞行速度快、动作轻巧的特点，也侧面透出作者的喜爱之情。 6． 碧绿 大圆盘 7． 3/三 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 8．操场上的同学们，有的在跑步，有的在跳绳，有的在玩游戏。 9．“冒”字运用拟人手法，生动形象地写出了荷花在荷叶间蓬勃生长、脱颖而出的情态，表现出荷花的生机与活力。 【导语】《荷花》这篇节选文字，作者用清新优美的语言，描绘了夏日公园里一池荷花盛开的动人景象：先写挨挨挤挤、碧绿如盘的荷叶，再用“冒”这个传神的拟人化动词，引出白荷花三种不同的姿态——初绽、盛放、含苞待放，画面鲜活又富有层次。语言上既直白浅近，又巧用比喻、拟人，把荷花写得灵动可爱，字里行间满是对荷花蓬勃生机的赞美，也藏着作者欣赏荷花时的愉悦与沉醉之情。 【详解】6．文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”直接给出了颜色和形状的描写。颜色：碧绿 ，形状：大圆盘。 7．文中用“有的……有的……有的……”列举了3种荷花姿态：才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 8．“有的……有的……有的……”这个句式是用来列举不同的情况或动作，体现场景的多样性。 示例：大扫除时，同学们有的在扫地，有的在擦窗户，有的在整理桌椅。 9．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这里的“冒”字用了拟人手法，把荷花当作人来写。它生动地写出了白荷花在荷叶之间迫不及待、生机勃勃地生长的样子，既表现出荷花的活力，也让画面更灵动、更有趣。 10．花大姐 11． 通畅顺当，没有阻拦。 指缝隙严密闭合 12．③ 13． 益虫 害虫 14．模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜爱之情。 【解析】10．本题考查给文章加题目。 结合第②自然段“北京人把瓢虫叫作‘花大姐’，好名字！”中“花大姐”是个好名字，句子结尾是感叹句，说明对瓢虫这个称呼很赞同。全文介绍了瓢虫的外形、习性，都是在介绍瓢虫，所以题目可以是“瓢虫”、“花大姐”。 11．本题考查词语解释。 结合上下文解释，结合第①自然段“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜”中“黑绸衬裙”说明很光滑。故顺顺溜溜：指通畅顺当，没有阻拦。 结合第①自然段“收拢硬翅，严丝合缝。”中的“收拢”意思是合起来，故严丝合缝：指缝隙严密闭合。 12．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”写出了瓢虫的外形特点，形象端庄符合“大姐”的称呼，这个名字很形象，富有童趣。 故选③。 13．本题考查提取关键信息。 结合第③自然段“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”可知有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 14．本题考查句子理解。 结合第③自然段“吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”中“你们就不能改改口味”跟瓢虫商量换换口味，模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然，句子运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜爱之情。 15．中国古代寓言故事 16．B 17．B 18．不能把偶然的幸运当作必然，妄想不劳而获只会一事无成，唯有脚踏实地、辛勤劳作，才能收获真正的成果。 【导语】《守株待兔》以简洁叙事勾勒出寓言核心：农夫偶得撞死兔，便弃耕死守树桩，终一无所获遭人耻笑。故事用极简情节揭示深刻道理：寄望偶然侥幸、放弃踏实努力，只会一事无成。语言直白易懂，对比鲜明，讽刺意味强烈，既警示世人摒弃不劳而获的幻想，也成为流传至今的经典劝诫。 15．从图片封面下方的文字“中国古代寓言”能直接看出，这本书的内容是中国古代的寓言故事。 16．从封面画面能看到人物正拿着笔给蛇画脚，对应《画蛇添足》的经典场景，且封面标注“中国古代寓言”，契合该寓言归属。 17．“因释其耒而守株”其中“因”是“于是”，“释”是“放下”，“耒”是古代的农具，“守株”就是守在树桩旁，句子意思是：于是这个人就放下农具，守在树桩旁。和画线句意思完全一致。 18．结合《守株待兔》全文可知，兔子撞死在树桩上是极其偶然的事件，农夫却把偶然的幸运当成必然会发生的事，放弃劳作、妄想不劳而获，最终一无所获还被人嘲笑。 这则寓言带给我们的启示是：不能把偶然发生的侥幸事件当成必然规律，不能妄想不劳而获，只有脚踏实地、辛勤付出，才能有所收获；同时也不能死守狭隘的经验，要懂得变通。 19．指狼编造动听、好听的话来欺骗老山羊，其实是为了让老山羊救它，是虚伪而骗人的话。 20． B B 21．我不会轻易相信陌生人的话。如果有人骗我跟他走或接受礼物，我会立刻拒绝，赶紧跑开找老师或爸爸妈妈。因为坏人常常会用“好听的话”来掩盖坏心思，我们必须保持警惕，保护自己。 【导语】这篇寓言以狼的花言巧语与老山羊的清醒形成对比，情节简洁紧凑，对话推动冲突，将“警惕伪装的欺骗”的主题藏于生动对话中。狼的虚伪与山羊的冷静刻画鲜明，语言质朴易懂，既适合儿童阅读，又暗含深刻的安全教育寓意。 【详解】19．联系上文第①③自然段中狼的表现：它编造了“为救小鸡掉进陷阱”、谎称自己是“忠诚驯良的狗”、说“性情温和跟羊亲”等动听的假话，以此伪装自己，想让老山羊救它。因此，“花言巧语”在文中指狼虚伪、骗人的甜言蜜语。 20．文中第①自然段开头的描写：“狼装出一副又老实又可怜的模样”。它边说边叹气，用可怜的语气哀求老山羊，所以语气是装出来的可怜诚恳； 结合③第自然段的内容（狼说自己是“狼狗”、想报答山羊），狼其实在陷阱里，它说的所有好听的话都是为了骗老山羊伸出腿救它，根本不是真心展示勇敢或认错。 21．结合生活实际判断安全意识，只要答出“拒绝陌生人、及时求助”即可。 示例：如果遇到像狼这样，用好听的话骗我做危险的事，我会立刻提高警惕，坚决拒绝，绝不跟着陌生人走，也不收陌生人的礼物。我会马上跑到人多的地方，或者找老师、家长求助，不被花言巧语迷惑，保护好自己的安全。 22．渴 喝 倒映 倒影 23． 匀称 精美别致 漂亮 24．“镜子”指的是池水，这样写的好处是运用比喻的修辞手法，形象生动地表现出池水“清”的特点。 25． 噘起了嘴 皱起了眉头 26．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！ 27．我认为鹿的角和四条腿都很美，因为它们各有各的长处，能够发挥不同的作用。 【导语】《鹿角和鹿腿》节选语言生动鲜活，巧用比喻将池水喻为明镜，刻画小鹿外形与神态细腻传神。通过小鹿对角喜爱、对腿嫌弃的心理对比，情节简洁自然。以小故事暗藏深意，借鹿的视角告诉读者，莫以外表论好坏，好看不及实用可贵，富有童趣与哲理。 【详解】22．喝：把液体饮料或流质食物咽下去。 渴：口干想喝水。 根据文章中第①自然段“有一天，鹿口（喝 渴）了，找到一个池塘，痛痛快快地（喝 渴）起水来。”可知鹿口干想喝水，用“渴”。找到池塘，痛痛快快地把水咽下去，用“喝”。所以，第一个应选“渴”，第个空应选“喝”。 倒影：倒立的影子。 倒映：人或物的形象倒着映在水面上。 根据文章中第①自然段，“鹿忽然发现了自己（倒映 倒影）在水中的影子”表示的是影子倒映在水中，应选“倒映”；根据文章中第②自然段“鹿摆摆身子，水中的（倒映 倒影）也跟着摆动起来。”表示的是水中的影子摆动起来，应该选择“倒影”。 23．从选文第②自然段中的句子“他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：‘啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！’”可以找出本题的答案。 24．从文中第①自然段“池水清清的，像一面镜子”可以看出，运用了比喻的修辞手法，把清澈的池水比作镜子，生动形象地写出了池水的清澈透亮。 25．选文第③自然段中“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”写出了鹿对自己的腿的不满，句中的“噘起了嘴，皱起了眉头”描写了鹿的不满神情，所以，这两处可以体现出鹿的不满。 26．去掉反问词“怎么”、语气词“呢”，问号变句号，把“配得上”改成“配不上”，句意不变，语气变平实。 改为：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！ 27．答案并不唯一，结合文章内容表达自己看法，言之有理即可。 示例：我认为鹿的角和四条腿都有其独特的美。鹿的角精美别致，像美丽的珊瑚，从外观上给人美的感受；鹿的四条腿虽然细长，但它们是鹿奔跑、生存的重要工具，具有实用之美。不能仅仅从外表来判断美丑，而应该综合其功能和价值。 28．海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 29． 30． 色彩 大小 【导语】这是《海底世界》的节选，是一篇科普说明文。文章分两段，分别从动物活动方式和植物差异两个角度介绍海底世界。第一段用列数字、作比较等方法，生动展现不同动物的活动特点；第二段从色彩、大小两方面，突出海底植物的多样性。 语言浅显易懂，条理清晰，既传递了海洋知识，也激发了读者对海底世界的探索兴趣。 【详解】28．第①自然段关键句为段首第一句“海里的动物，各有各的活动方法”，该句统领全段，后文具体介绍了不同海洋动物的活动方式。 第②自然段关键句为段首第一句“海底的植物差异也很大”，该句总领全段，后文从色彩、大小两方面展开说明植物的差异。 29．上方方框对应“身体像梭子的鱼”，原文第①自然段描述其“身体像梭子，每小时能游几十千米”，与“穿梭前行”的活动特点对应； 海参下方方框对应“靠肌肉伸缩爬行”，原文第①自然段明确说明“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”； 乌贼和章鱼下方方框对应“利用水的反推力后退”，原文第①自然段表述为“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”； 贝类下方方框对应“巴在轮船底下免费旅行”，原文第①自然段提到“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”。 30．第一个方面为色彩，第②自然段提到“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”，是对植物差异的第一维度描述； 第二个方面为大小，第②自然段通过“最大的海藻长达二三百米”“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”的对比，体现植物在体型规模上的差异。 31． ⑤ ③ ④ ② ① 32．C 33． 这是作者的推测 严谨 左右 几乎 34．遇到问题时，我们不能只靠猜想，要像法布尔一样，主动动手实践，严谨求证才能得到正确结论。比如我之前好奇“绿豆发芽是否需要土壤”，就自己做了对比实验，分别把绿豆放在湿纸巾和土壤里观察，最终得出了准确结论，也对知识有了更深刻的理解。 【导语】这是法布尔《昆虫记》的观察节选，文字平实浅白，完整还原了作者验证石蜂认路能力的实验过程。文段细节详实，自然融入作者的猜想与思考，既体现了法布尔严谨求实的研究特质，又带着自然探究的趣味，作为课内阅读文本，能很好地培养读者的科学探究思维。 【详解】31．原文中，实验的第一步是“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里”；接着是“我叫小女儿在蜂窝旁等着”；然后是“自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”；之后是“在它们身上做了白色记号”；最后是“然后把它们放走”。因此正确的排序为：⑤→③→④→②→①。 32．C．原文中“我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？”只是作者的疑问与猜想，并未通过实验证明石蜂看不到家，该说法错误。 33．首先分析“大概”一词，原文中“大概这样可以减少阻力”是作者根据石蜂低飞的行为做出的推测，并非经过验证的结论。这种不轻易下绝对结论的表述，体现了法布尔严谨求实、尊重事实的科学态度。接着在文中寻找其他表示不确定的词语，原文中“二十只左右的石蜂”的“左右”，以及“几乎要触到地面”的“几乎”，都属于这类词语，它们共同体现了说明文语言的准确性。 34．首先直接点明从法布尔实验中获得的启示；然后具体描述自己如何运用该启示解决问题；最后总结启示对自己的长期影响。答案不唯一。 示例：法布尔在实验中注重细节的习惯，让我在考试中避免了许多失误。有次数学考试，我因为忽略了题目中的单位换算导致扣分。后来我像法布尔那样，养成了“读题标记、做完检查”的习惯，下次考试就再也没犯过类似的错误。法布尔让我懂得细节决定成败。 35．挥动   猛烈 36．③  ①  ② 37．林子里的小松鼠十分活泼，它们有的抱着树枝啃松果，有的互相追逐打闹，有的趴在树顶晒太阳。 38．缸里的小虾十分有趣。 39．①小虾空闲时状态各不相同，或荡游、或追逐、或静靠，闲适的模样很有趣；②被惊扰后会像人一样“生气”，钳子、胡须、眼珠子都跟着动起来，憨态可爱十分有趣；③小虾之间会发生搏斗，搏斗时经常蹦出水面，甚至蹦到缸外，行为生动鲜活很有趣。 【导语】这篇《小虾》节选是一篇充满童真童趣的状物短文，贴合小学生的日常观察视角。 它结构清晰，开门见山以“缸里的小虾十分有趣”总领全文，紧扣“有趣”铺陈细节；用词鲜活灵动，精准的动作描写把小虾活泼警觉、好斗的情态刻画得活灵活现，字里行间藏着对小生命的喜爱，很适合培养学生的观察与表达能力。 35．挥动：挥舞，多指手臂、旗帜等大幅度地摆动。 舞动：挥舞跳动，多指身体、柳枝等轻盈地摆动。 激烈：指动作、言论等剧烈，或者性情、情怀激奋刚烈。常用于形容比赛、争论、战斗等。 猛烈：指气势大，力量大，急剧。常用于形容风雨、爆炸、炮火等自然力量或物理冲击。 结合“一路上像生了气似的，不停地（  ）着前面那双细长的腿”可知，这里描写的是小虾生气时的动作，细腿在水中的动作是轻盈又带着张力的，“舞动”更贴合小虾体型的灵动摆动，应该划去“挥动”。 结合“小虾的搏斗很（  ），蹦出水面是常有的事”可知，句子描写的是小虾的搏斗，这是一种动作上的对抗和争斗，用“激烈”来形容非常恰当，应划去“猛烈”。 36．①一翘一翘：形容物体一端向上、向下反复摆动，很有节奏。常用来写胡须、尾巴这类柔软细长的部位。 ②一突一突：形容向外、向内反复鼓胀、凸出的样子，常用来写眼珠、腮帮子这类会一鼓一收的部位。 ③一张一张：形容开合交替的动作，比如钳子、嘴巴这类可以打开、合上的东西。 结合语境可知，钳子的动作是张开、合上，所以用“一张一张”最贴切；胡须是细长的，生气时会有节奏地上下摆动，所以用“一翘一翘”最贴切；小虾生气时，眼珠会向外、向内反复鼓胀，所以用“一突一突”最合适。 37．结合“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”可知，此句运用了排比句式，通过三个“有的”具体描写了小虾在缸里不同的活动状态。仿写时，需要先选定一种小动物，然后观察它在某个场景下的三种不同动作或状态。 示例：院子里的小猫十分可爱。它们有的蜷在阳光下打盹，有的追着自己的尾巴转圈，有的踮着脚悄悄靠近墙角的蝴蝶。 38．这段话主要描写了缸里小虾的各种有趣活动，第一句“缸里的小虾十分有趣”概括了整段话的主要内容，起到了总起的作用，因此是关键句。 39．结合“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”可知，小虾在水缸里姿态各异，像一群各有玩法的小顽童，展现出它们活泼自在的一面。 结合“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……眼珠子也一突一突的”可知，小虾被打扰时生气的样子十分生动，像一个个正在发脾气的小娃娃，展现出它们的生气勃勃、可爱有趣。 结合 “小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上” 可知，小虾打架时劲头十足、莽撞可爱，像一群争强好胜的小家伙，展现出它们的天真鲜活、憨态可掬。 40． 浸 捣 捞 41．不可以删掉。“大约”表示估计，说明时间不精确，删去后变成确数，不符合史实，也削弱说明文语言的准确性。 42．因为蔡伦改进的造纸术原料易得、可大量制造、价格便宜、能满足多数人需要，实用性强，故得以传承。 43．印刷术、指南针。 【导语】这篇短文以简洁明快的语言，生动再现了蔡伦改进造纸术的历史场景。通过“剪碎”“浸”“捣烂”“晒干”等一连串动作描写，将复杂的工艺流程凝练成可感的画面，体现了古代劳动人民的智慧结晶。文章结构清晰，先述工艺，再论影响，最后拓展延伸，符合认知逻辑。尤其值得称道的是，作者用“轻便”“便宜”“满足多数人需要”等平实词汇，精准概括了这项发明的历史意义，使科技史话具有了人文温度。作为说明性文本，既保持了史实的准确性，又兼顾了可读性，是传统文化教育的优秀范本。 【详解】40．根据原文第①自然段：“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”可知流程为：剪碎或切断→浸泡（或“浸”）→捣烂（或“捣成浆”）→捞出（或“捞浆”）→晒→纸。 41．“大约”表示估计、不确定的时间，说明“一千九百年前”是一个约数，不是精确年份。若删去，就变成确切时间，与历史事实不符，也违背说明文语言准确、严谨的特点。体现说明文语言的科学性与准确性。 42．结合文章第①自然段句子“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因：原料易得、可大量制造、价格便宜、满足多数人需要。 43．结合自己的阅读与积累经验，写出自己知道的中国古代发明。 示例：印刷术、指南针、火药。 44． 创举 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 45．D 46．选段第一句话的作用是总起本段，概括赵州桥雄伟的特点。本段从桥的长度、宽度、建筑材料、桥洞设计等方面描写赵州桥。 47．古代的劳动人民，你们太有智慧了！能设计出这么坚固又美观的赵州桥，真了不起！ 【导语】这篇《赵州桥》节选是一篇凝练晓畅的科普小品文。行文条理清晰，开篇点出赵州桥“雄伟”的核心特点，顺着桥的规模、结构依次展开，把“敞肩拱”这一建桥创举讲得清晰易懂。语言平实准确，简短篇幅中既传递了建筑知识，也藏着对古代劳动人民智慧的赞叹，启蒙性与可读性兼具。 【详解】44．“创举”指从来没有过的重要行动或做法，对应题干“最先使用这种设计”的要求；设计的好处可以直接从原文末尾“这种设计……节省了石料。”找到原句，直接提取即可。 45．根据原文“只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，计算得1+2×2=5个桥洞。 46．选段第一句“赵州桥非常雄伟”概括了全段要写的核心内容，是总起（中心）句，统领全段内容；后文依次介绍了桥的长宽尺寸、造桥的材料、特殊的桥洞设计，围绕“雄伟”展开描写。 47．围绕赞美古代劳动人民的智慧与才干作答，语句通顺合理即可，答案不唯一。 示例：你们太了不起了！能设计出这么巧妙又坚固的桥，充满了过人的智慧，我真佩服你们！ 48． 走在街上的人的状态各不相同 画中的人或物生动逼真 ② 49．街上有挂着各种招牌的店铺  街上有来来往往、形态各异的人 50．桥北头的情景最有意思。 51．有的挑着色彩斑斓的幌子，在春风中轻轻招摇；有的门口立着憨态可掬的卡通人偶，笨拙又可爱地挥舞着手臂；有的窗户上贴满了手写的特色菜单，娟秀或刚劲的字迹里，藏着让人垂涎欲滴的烟火滋味。 【导语】这个节选取自介绍《清明上河图》的科普短文，行文条理清晰，表达极具章法：先以中心句总起街市的热闹，再分写行人的多样形态、细节，最后聚焦桥北头场景凸显画技传神。语言平实生动，既展现了古画的艺术魅力，也体现了“围绕中心写具体”的表达技巧，是绝佳的小学读写训练范文。 48．“结合第①段“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达”，可以看出街上的人姿态、样子各不相同。因此，“形态各异”意思是姿态、样子各不相同。 第②段“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，前文描述了画中人物的动态细节（骑马差点撞轿、毛驴下坡不稳、行人回头等）都刻画得生动逼真。结合语境，“传神”的意思是描绘得生动逼真，像真的一样。 全文通过描写画中街市的热闹场景、细节的逼真刻画，体现了画家高超的绘画技巧。“技术价值”对应画的高超技艺，选②。 49．第①段的中心句是“画上的街市可热闹了”，下文从两个方面展开描写：“街上有挂着各种招牌的店铺”，这是写店铺多、招牌多；“走在街上的是来来往往、形态各异的人……每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，这是写街上的人多、形态各异，细节清晰。 50．有意思的是桥北头的情景”，后文具体描写了这个场景里的细节（骑马人、轿子、毛驴、行人的动态）。因此，段意可以概括为：桥北头的情景被画得非常生动有趣，体现了画作的传神。 51．例句结构是“场景+排比句列举不同状态的人/事物”。仿写时，根据街上有挂着各种招牌的店铺，再用“有的……有的……有的……”的排比句式，列举不同的状态即可。 示例：街上有挂着各种招牌的店铺：有的卖热腾腾的包子，有的卖精致的小玩意儿，有的卖五颜六色的布料，有的卖香喷喷的小吃，还有的卖笔墨纸砚。 52． 浓密 发愁 面包 结实 53．C 54．个  段 55． 匆匆忙忙 继续 56． 夕 八/8 ② ① 57． 对一棵树苗来说，阳光是多么温暖的呵护啊！ 因为昨晚下雨，花园里的花朵都被打落了。 58． 他是匆匆忙忙的 他近视 胡萝卜先生的胡子越来越长 【导语】这篇童话充满童趣与想象力。以胡萝卜先生漏刮的一根胡子在果酱滋养下变长展开情节，小男孩、鸟太太、白菜小姐等因长胡子解决各自问题，推动故事发展。语言简洁生动，情节连贯有趣，在趣味叙述中传递乐于助人等美好寓意，适合儿童阅读。 52．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“密”“愁”“结”的笔画较复杂，易写错，需注意。 53．本题考查字音辨析。 A．胡萝卜（be）——bo； B．晾（jīng）——liàng； D．掏钱（táo）——tāo。 故选C。 54．本题考查量词搭配。 结合“一（  ）小男孩确定足够结实，就剪了一（  ）当绳子，用来放风筝”可知，“小男孩”是名词，指年幼的男性儿童，属于个体人物类别。在汉语中，个体人物常用的量词有“个”“位”“名”等，但考虑到日常语境的通用性和自然性，“个”是最合适的选择，它简洁且符合大众表达习惯。“布条”是长条状的物体，对于这类物体，常用的量词有“段”“根”“条”等。“段”强调物体被分割后的部分，符合“剪下”这一动作后的状态。 故答案依次填：个；段。 55．本题考查对词语的理解以及从文中筛选信息的能力。 （1）结合“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子”可知，其意思正是急急忙忙的样子。故相应的词语是“匆匆忙忙”。 （2）结合“胡萝卜先生继续走”可知，意思就是连下去，不间断。故相应的词语是“继续”。 56．本题考查部首查字法的运用以及对汉字在具体语境中含义的理解能力。 “够”是左右结构，部首为“夕”，共11画，笔顺为，除去部首后还有8画。 “够长了”描述的是绳子长度达到了某种程度，能满足对长度的要求，与“达到相当的程度”这一解释相符，故此处“够”意思是②。 “够不够”是在询问绳子在结实程度方面是否达到要求，也就是是否达到一定的结实标准，与“达到相当的程度”这一解释相符，故此处“够”意思是①。 57．本题考查感叹句的仿写以及关联词的运用。 （1）感叹句是表达强烈情感的句子，通常带有“啊”“呀”“啦”等语气词，句末用感叹号。仿写时需要先确定描述的对象，然后突出该对象的特点，并使用合适的语气词来表达强烈的情感。 示例：对一朵花来说，阳光是多么好的礼物啊！ （2）“因为”用于引导原因，表明后面结果产生的依据或理由。造句时，需要先构思一个合理的原因，再根据这个原因推导出相应的结果，组成一个表意明确、逻辑合理的句子。 示例：因为今天路况不好，他上班迟到了。 58．本题考查对文本内容的理解与分析能力。 （1）结合“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子”可知，其一原因是匆忙刮胡子；结合“因为他近视”可知，其二原因是近视。故胡萝卜先生漏刮胡子的原因有两个：一是走得太匆忙，二是他本身近视。 （2）因为果酱有营养会让胡子生长，所以“吃着果酱面包”为文章埋下伏笔，说明了胡子后来会快速生长的原因。 59．发现√    状√ 60． 这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了 各种形状 61．我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 62． 各种颜色 粉红的、天蓝的，还有翠绿的、暗黄的、紫色的……风一吹，小鸟们就在里面开演唱会 【导语】这是一篇充满童趣的想象类短文，以“变成一棵树”为核心，串联起冒树枝、长奇形鸟窝、邀请小动物入住等妙趣横生的情节。语言天真灵动，贴合儿童视角，用设问、拟人等手法让想象鲜活可感，既满足了孩子“逃避吃饭”的小心愿，又传递出天马行空的创造力。 59．“发现”指第一次看到或知道某事物/注意到已经存在或新出现的事物；“发明”指创造出新的事物或方法/创造出前所未有的新事物。文中的“我”是看到了自己身上长出了树枝，是一个察觉、看到的过程，而不是创造的过程，因此应选“发现”。 “壮”字表示人体高大、肌肉壮实，“状”字表示形象或样子。 60．由短文第①段中“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”可知，“我”希望变成一棵树，是因为这样就没人在我玩的时候叫我吃饭了。由短文第③段中“我变的树上长满了各种形状的鸟窝”可知，我变成树后，树上会长满各种形状的鸟窝。 61．解题时需通读全文，找出违背现实、充满童趣的想象内容，用横线画出两处即可。示例： “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”，这是把人变成树的奇妙想象，充满童趣。 “我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”，这是把鸟窝设计成各种形状、让鸟窝跳舞的新奇想象，打破了现实逻辑，充满创造力。 62．解题时需仿照第③自然段的句式，先总写鸟窝的特点，再分写具体的鸟窝样式，保持想象的童趣与合理性。 示例：我变的树上长满了造型各异的鸟窝：草莓形状的、蘑菇形状的，还有爱心形状的、城堡形状的、云朵形状的……风一吹，它们就晃悠悠地在枝头晃秋千。 63．街头 64． C A 65． 戏水 活泼可爱 读书 专注阅读 66．一个孩子轻轻翻着膝盖上的书页，他觉得书中的故事有趣而情不自禁地笑了。 【导语】这组对比阅读以《童年的水墨画》为文本，选取“江上戏水”与“街头看书”两个场景，内容贴近儿童生活，充满童趣。题目设计由浅入深，涵盖拟题、词句理解、内容梳理与画面想象，既考查学生提取信息、联系生活与阅读经验的能力，也引导学生感受童年不同的美好状态，训练点全面，贴合低中段学生的阅读能力要求。 63．结合诗歌b的内容可知，诗句描写了孩子不受外界喧闹影响，在安静地看书，还因书中情节露出笑容。参考诗歌a的题目《江上》（以地点/场景命名），可给诗歌b起题目为《街头》。 64．（1）结合诗歌a《江上》的场景（孩子们在水中嬉戏），句子①中“水葫芦”是对水性好的孩子的比喻，“两排银牙”是孩子露出水面时的样子。由此可知句子描写的是在水中游泳嬉戏的孩子钻进了水里去。 （2）结合阅读经验，“黑旋风”是《水浒传》中李逵的绰号，“浪里白条”是张顺的绰号，句子②“也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”描写的是孩子看书时联想到《水浒传》中李逵和张顺在水中大战的情景。 65．a《江上》部分：①儿童的活动：结合诗句“扇动翅膀拍水戏耍”“一双双小手拨动着浪花”“一下钻入水中”，可知活动是在江水中戏水、游泳。②儿童的特点：从孩子们在水中嬉笑打闹、灵活钻入水中的样子，可看出他们活泼好动、调皮可爱、水性好。 b《街头》部分：③儿童的活动：结合诗句“书页在膝盖上轻轻地翻动”“嘴角漾着丝丝抹不掉的笑”，可知活动是在街头安静地看书（或读书）。④儿童的特点：从孩子不受外界喧闹影响、沉浸在书中的样子，可看出他专注阅读。 66．画横线句子中“书页在膝盖上翻动”写出孩子坐姿安静读书；“嘴角漾着笑”写出孩子被书本吸引，十分投入。由此可以想象画面：一个孩子安静地坐在街头，书本摊在膝盖上，他轻轻翻动书页，完全沉浸在故事里。读到有趣的地方，嘴角悄悄露出微笑，十分专注、快乐。 67．A A B B 68． 轻清透明 玲珑娇软 69．若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 70．晶莹的玻璃弹珠圆润光亮，在地面缓缓滚动。阳光洒落在上面，折射出闪闪银光，轻轻一碰便灵活翻滚，模样灵动又可爱。 【导语】本文文笔清新灵动，语言浅白优美。作者细致描摹出肥皂泡轻盈剔透、色彩斑斓的模样，又刻画泡泡飘动、变形直至碎裂的姿态。行文融入孩童视角，借众人屏息凝望的神态，饱含童真童趣。文字细腻传神，将平凡小游戏写得诗意盎然，满是悠然美好的童年意趣。 【详解】67．注意区分多音字“扇、屏、散”的正确读音，同时注意“颤”容易读错。 68．结合“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”可知，“轻清透明”直接写出肥皂泡干净、清亮、通透的样子。 结合“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”可知，“玲珑娇软”写出泡泡小巧精致、轻柔柔弱的特点。 69．从短文中找出描写肥皂泡美的句子即可。 示例：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 句子抓住颜色、光泽、形态，写出泡泡色彩绚丽、晶莹好看，直接点出肥皂泡的美。 70．仿照作者对肥皂泡的描写，用先写外形+动态姿态+随风变化这些个写法来写你喜欢的小玩意儿，答案不唯一。 示例：圆圆的玻璃弹珠晶莹透亮，在地上轻轻滚动，阳光一照，折射出五彩光芒，滚来滚去灵动又可爱。 71．(1)， ， ：“ ， ？” (2)列宁自己对自己说。 (3)紧张、心虚 矛盾、内疚 受到触动，决心改正错误 下定决心改正错误 (4)喜欢。男孩把灰雀抓起来，是出于对灰雀的喜欢；当意识到自己的行为是错误的时，他又说灰雀一定会飞回来，决心放回灰雀。从男孩的行为和语言中，可以看出他非常喜欢灰雀。 【导语】这篇《灰雀》选文通过列宁与男孩的对话，展现了细腻地情感变化与人物心理。列宁对灰雀的关心体现了他对自然的热爱与怜悯，而男孩从最初的隐瞒到最终坦白，反映了内心的挣扎与成长。文章语言简洁，对话生动，既刻画了人物的性格，又传递了人与自然和谐共处的主题。整体上，文章通过一个小故事，巧妙地揭示了诚实与善良的重要性，情感真挚，发人深省。 【详解】（1）第一空和第二空表示话未说完，用逗号；“就问”后面是列宁说的话，故要用冒号和双引号；“孩子”后面用逗号；句末表示疑问用问号。 故为：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” （2）结合上下文理解词语的含义。从文中列宁说话的情境来看，他是在没有他人回应的情况下自己说话。故“自言自语”在文中的意思是列宁在自己对自己说话，表达了他对灰雀的惋惜和遗憾。 （3）结合画线句子①从“没……我没看见”可知，男孩断断续续的话语中判断他此时很紧张、害怕的心理。 结合画线句子②从“想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”可知，男孩想告诉列宁真相，但仍然不敢，故小男孩心理是矛盾、内疚的。 结合画线句子③从“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”可知，小男孩肯定的语气判断出他下定决心改正错误。 结合画线句子④从“一定会飞回来！”可知，小男孩肯定的语气中判断出他下定决心改正错误。 （4） 结合划线句第①句男孩说：“没……我没看见。”结合划线句第②句那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。结合划线句第③句“男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。’”结合划线句第④句“一定会飞回来！男孩肯定地说。”来分析男孩的心理状态，语言表达通顺即可。 示例：喜欢。男孩抓灰雀，是想要灰雀陪在自己身边，但当意识到自己抓灰雀的行为是错误的时，他打算将灰雀还给大自然，所以小男孩喜欢灰雀。 72．耐心地  心疼地 73．A 74．B 75．A 【导语】这篇短文通过细腻的描写展现了庆龄的内心世界，尤其是她在等待小珍时的复杂情绪。文章通过庆龄的行为变化（如读书、弹琴）和语言表达，生动地刻画了她信守诺言的坚定品格。虽然一个人在家让她感到无聊，但她并不后悔，这种对诚信的坚持令人敬佩。文章语言简洁，情感真挚，能够引发读者对诚信和责任的思考，具有较好的教育意义。 72．本题考查选词填空。 心疼：舍不得；惋惜。 伤心：由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。 耐心：心里不急躁，不厌烦。 着急：急躁不安。 结合词义，可知，与“等候”搭配的应选：耐心地；结合“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”可知，是妈妈在担心自己的女儿一个人在家，故选：心疼地。 73．本题考查多义字。 结合句子“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”可知，“熟”在句中形容的是她把这首钢琴曲弹得很熟练。熟：熟练。故选A。 74．本题考查词语的理解。 A．惶恐不安：内心害怕，十分不安。 B．忐忑不安：心神极为不安。 结合句子“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”可知，形容宋庆龄一会儿干一件事，弹琴总是弹不准，说明她心神不安。故选B。 75．本题考查对句子的理解。 A．“一个人在家，是很没劲”这句话表明了宋庆龄独自在家的感受，而她紧接着的话“可是，我并不后悔，因为我没有失信”凸显了她的诚信和责任感，并不是她埋怨小珍。故叙述有误。 故选A。 76． 半红半紫 玫瑰红 77． 形状 变化多 绚丽多彩 一会儿 忽然 78．忽然，天空中跑来一只兔子，长着一只长长的耳朵，后来耳朵越长越大，兔子也变不见了。 【导语】这是萧红《火烧云》的经典选段，以孩童视角捕捉住夏日傍晚火烧云的灵动之美。文字浅白鲜活，从色彩、形态分层落笔，用具象化喻体、快节奏叙事，把火烧云变幻莫测的奇观写得鲜活可感，满溢着生活化的童趣与天然灵动的美感。 【详解】76．“半紫半黄”这个词语的结构是“半A半B”，A和B都是颜色词，仿写的词语符合“半+颜色+半+颜色”的结构即可。 示例：半青半蓝、半粉半白、半橙半红 “茄子紫”这个词语的结构是“事物+颜色”，用常见事物的颜色来直接形容色彩，仿写的词语是“事物+颜色”的组合即可。 示例：柠檬黄、桃红、草绿 77．由第②段“天空出现一匹马”，第③段“忽然又来了一条大狗”，第④段“接着又来了一头大狮子”可知，第②~④段写了火烧云的形状，因此选文从颜色和形状两个方面描写了火烧云，由第①段“这地方的火烧云变化极多”可知，火烧云变化多。由第①段“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，第②段“一会儿，天空出现一匹马”，第③段“忽然又来了一条大狗”可知，火烧云变化极快，体现这一特点的词语除了“过了两三秒钟、接着、一转眼”外，还有“一会儿、忽然”。 78．这道题需要模仿原文的写法，先写出现的事物、它的样子，再写它变化、消失的过程，体现出火烧云变化快的特点。 示例：一会儿，天空中出现了一只小绵羊，浑身雪白雪白的，正低着头，好像在啃食地上的青草。可没过几秒钟，它的身体慢慢变大，羊角也越来越长，紧接着就变得模糊不清，最后消失不见了。 忽然，天边又出现了一只凤凰，它拖着长长的尾羽，像是在天空中飞翔。可一眨眼的工夫，凤凰的翅膀就散成了几朵小云，再也找不到完整的样子了。 79．C 80．C 81． 比喻 轻柔 凉爽 82．蜻蜓低低地飞着，仿佛在贴近地面寻找着什么；池塘里的鱼儿都纷纷浮出水面，大口大口地呼吸着空气。 【分析】本文按顺序描写了暴风雨来临前的景象，从乌云逼近、鸟兽躲藏，到闪电出现、微风吹拂，层次清晰。作者运用拟人等修辞，将景物写得生动鲜活，氛围营造真实可感，既写出了天气变化的过程，又让读者仿佛身临其境。文字细腻流畅，画面感强，是一篇优秀的景物描写片段。 79．A．对应原文第①自然段“乌云气势汹汹地逼近了”，是暴风雨来临前的典型景象，故排除。 B．对应原文第①自然段“平时……什么东西都躲起来了”，体现出暴风雨来临前的压抑与沉寂，故排除。 C．原文中仅提及鸟儿“爱在阳光下唱歌”，但这是鸟儿平时的习性，并非暴风雨来临前的景象，且此时乌云已逼近、环境压抑，与“阳光明媚”状态矛盾，故该项符合题意。 D．对应原文第②自然段“天空划过一道闪电”，是暴风雨来临前的重要征兆，故排除。 80．语段第①段写道“很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来”，由此可以看出声音变化是先有轻微响声，之后变得沉寂。 81．结合第③自然段“新鲜的微风像是最初的报信者”一句，作者将微风比作报信者，运用了比喻的修辞手法。从“轻轻地吹过来”“吹过微微抖动的树梢”可以体现微风轻柔的特点；从“凉凉地吹在人们的脸上”可以体现微风凉爽的特点。 82．先结合生活常识，思考暴风雨前常见的自然现象，再抓住景物的状态变化，用连贯的语句描写，突出天气闷热、环境压抑的特点。 示例：天气变得格外闷热，蜻蜓低低地飞着，蚂蚁成群结队地往高处搬家，天边的乌云越积越厚。 83．wèi√   diāo√  chéng√ huàn√ 84．云彩飘浮   雨点降落    落日余晖    群星闪烁 85． 粉红 蔚蓝 金色、红色和紫色 86． 雨后 一天结束了 黑夜降临 时间 87．C 88．有的像温顺的绵羊，有的像挺拔的高山，有的像倒挂的小船，还有的像张开的大扇子。 【导语】选文以时间为线，描绘天空从清晨到黑夜的景致，用比喻将太阳、云彩、水洼、群星写得鲜活灵动。语言清新优美，画面感十足，既展现自然之美，又满含童真与诗意，让读者在细腻描写中感受天空的奇妙与美好。 83．注意区分多音字“蔚”“呈”的读音。注意“雕”“幻”的读音易读错。 84．结合第③段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行……呈现出各种奇妙的形状”可知，第二个空填云彩飞行。 结合第④段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”可知，第三个空填雨点降落。 结合第⑥段“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”可知，第四个空填余晖变幻。 结合第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁”可知，第五个空填群星闪烁。 85．结合第②段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色”可知，清晨天空由粉红色慢慢变成蔚蓝色；结合第⑥段“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”可知，傍晚天空又会呈现金色、红色和紫色。 86．结合第②段的“清晨”、第③段的“有时”、第④段的“当云彩变得又黑又重时”、第⑤段“雨后”、第⑥段的“一天结束了”、第⑦段的“黑夜降临了”这些表述，可知选文依次描绘了清晨、白天、雨后、傍晚、黑夜的天空景象，是按时间顺序写的。 87．结合第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”可知，句中运用比喻的修辞，把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，既写出了星星的状态，也点明了这种画面带来的美感。 A．仅陈述事实，未体现“美”； B．是对本体的错误认知，并非天空之“美”的内涵； C．准确还原了句子的比喻义与美感。 88．结合生活中观察到的云的形态，用比喻的手法写出三种及以上不同的形状，贴合“千姿百态”的特点，语言生动形象。 示例：天空中的云千姿百态，有的像蓬松的棉花糖，有的像奔跑的骏马，有的像展翅的雄鹰，还有的像游动的小鱼。 89． 服务 衬衫 负责 泄气 恼怒 90．féng  jiá 91． 夸奖 夸耀 夸赞 92．这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。 93． 裁缝说，亲爱的顾客，这可不行，他要对顾客负责。 裁缝接着说，不用接袖子就可以，因为他还没开始裁料。 【导语】这是选自周锐经典童话《慢性子裁缝和急性子顾客》的阅读选段，巧借人物性格反差制造戏剧冲突：急性子顾客反复改需求，慢性子裁缝迟迟不裁料，反转有趣，充满孩童式幽默，人物性格鲜活鲜明。配套习题层级清晰，从字词基础到语用训练，贴合小学语文核心能力考察，适合做中段阅读训练材料。 89．书写时注意“衬”“恼”的正确写法。 90．注意区分多音字“缝”“夹”的正确读音。 91．夸耀：指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等，含贬义。 夸奖：指称赞或赞美，多用于人的行为、表现或成就。 夸赞：指赞美、称赞，除了人之外还可以用于事物（如风景、优点）。 ①句中裁缝的手艺指他在缝纫方面上的表现好得到了大家的赞美，“夸奖”符合该句的语境。 ②句中“成绩好”属于人的优势，因此选用“夸耀”体现出了炫耀成绩好这个行为包含的贬义。 ③句中厨师手艺好是厨师的优点，“夸赞”能体现出厨师的这一特点。 92．画线句为双重否定句，改为肯定句的方法是根据句意，将句中的双重否定词删除，必要时添加词语“只好”“必须”等保证句子通顺。常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“没有一个不”等。删除双重否定词时注意保持句子原意不变。本题将“不得不”删除即可。 因此改写后的句子为：这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。 93．例句【A】为引述句，改为转述句的方法第一步是去掉双引号，将冒号改为逗号，第二步是修改人称，句中的“您”指的是顾客，转述时要改成“顾客”，“我”转述时要改为“他”。 因此修改后的句子为：裁缝说，亲爱的顾客，这可不行，他要对顾客负责。 例句【B】为引述句，改为转述句的方法第一步是去掉双引号，将冒号改为逗号，第二步是修改人称，句中的“我”转述时要改为“他”。 因此修改后的句子为：裁缝接着说，不用接袖子就可以，因为他还没开始裁料。 94．摔倒时头先着地的动作，这里指贼从树上摔下来时头朝下掉落。 95． 屋顶漏雨 非常厉害、会吃掉自己的可怕怪物 96．C 97．他们都误以为“漏”是凶猛的怪物，要来吃掉自己，觉得这次已经逃不掉了，内心十分恐惧。 98．做了亏心事，疑神疑鬼，最终只会自食恶果。 99．不同意。因为这些心理描写既突出了老虎和贼做贼心虚的特点，让故事更生动，还推动了情节发展，保留这些内容能让复述的故事更完整、更有趣。 【导语】这是民间故事《漏》的选段，讲述了想吃驴的老虎和想偷驴的贼，都误会了老两口说的“漏”是可怕的厉害怪物，双方误把对方认成“漏”，最后一起滚下山坡，双双被吓昏的故事。 94．可以用联系上下文法理解词语：文中写贼爬树梢时树枝断裂摔下来，“倒栽”本身就是颠倒了正常头朝上的姿态，结合语境就能推出词义。 95．原文中老公公老婆婆聊天时正赶上下雨，家中屋顶漏雨，老婆婆说自己“就怕漏”，因此老婆婆说的“漏”实际就是漏雨 老虎和贼认为的“漏”：从选段第①自然段贼的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”、选段第②自然段老虎的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”可以看出，二者做贼心虚，误以为“漏”是会抓住自己的厉害的可怕怪物。 96．A．指坏人为了逃脱故意混淆视听转移目标，不符合文中老虎和贼的状态，排除。 B．指作恶的念头还没有打消，本文侧重写二者的恐慌，不是强调还没放弃作恶，排除。 C．指做了亏心事，总担心被发现，内心惶惶不安：老虎想吃驴、贼想偷驴都做了亏心事，一点动静就吓得魂飞魄散，完全符合文意。 D．指平白无故担忧不会发生的事，二者的恐惧根源是做了亏心事，不是无端担忧，排除。 97．此时老虎和贼都已经认定“漏”是要抓自己的可怕存在，双方误把对方当成了“漏”，围绕“恐惧、误会对方是‘漏’”展开合理想象即可。 示例：贼看到黑乎乎的老虎，以为可怕的“漏”追来抓自己了，认定自己活不成了；老虎看到掉下来的黑乎乎的贼，以为“漏”来抓自己了，吓得只想赶紧逃命。 98．只要结合故事内容言之有理即可，例如也可以回答“不要自己吓唬自己，弄清真相才能避免误会”“不干亏心事才不会落得荒唐的下场”等，方向正确都可得分。 示例：做贼心虚，干了坏事终究会自食恶果，无端疑神疑鬼只会害了自己。 99．因为要判断复述时能否省略心理活动，所以先明确故事复述的要求，再分析老虎和贼的心理活动对推动情节、塑造形象的作用，进而给出判断和理由。 示例：不同意。这些心理描写推动了故事情节发展，还突出了老虎和贼做贼心虚的特点，能让复述更生动完整，不能省略。 100．C 101． 神态 语言 气急败坏 102． 机敏灵活，聪明勇敢 仗势欺人，气量狭小 【解析】100．本题主要考查拟定标题。 语段主要写县官带着衙役捉了枣核。经过一番智斗，枣核核戏县官后安然无恙，大摇大摆地走了。故标题为枣核戏县官。 故选C。 101．本题主要考查描写手法的辨析。 从“嚷道”可知，“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”是对县官的语言描写；从“鼻子都气歪了，脸涨得通红”可知，这是对县官的神态描写。 枣核被县官气得脸涨得通红，可用词语“暴跳如雷”形容。 102．本题主要考查对人物形象的分析。 从“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。”可知，枣核是一个机智的人；从“县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：‘多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！’”可知，县官是一个狠毒的人。 答案第18页，共20页 答案第19页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $