第六单元（课外阅读）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 聚焦革命文化与生活智慧，通过多样化题型系统训练文本理解与情感体验，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《小兵张嘎》|3题（多选/单选/标题选择）|人物形象分析、内容理解|以革命故事渗透文化自信，从情节推导人物品质| |《儿童的智慧》|5题（词义辨析/简答/手法判断）|细节提取、观察能力|通过儿童视角培养思维能力，衔接词语理解与文本分析| |《冰项链》|4题（修辞/步骤概括/表格填空）|过程梳理、人物评价|以匠心描写提升审美创造，关联课内知识与拓展阅读| |《一群光头男孩》|7题（补句/反义词/情节排序）|情感体验、联系生活|用友情故事深化语言运用，从文本到生活实践迁移|

统编版 2025-2026学年度第二学期 四年级语文(第六单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读《小兵张嘎(节选)》，完成练习。 小兵张嘎(节选) “家里有。里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。 两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋里。嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇地干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子兵应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后退，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着从屋里冲出一个战士，“啪”的就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了，手里的枪，也摔出去一丈多远。 就连老鹰抓小鸡也没有这么快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。啊！你瞧他的心是怎样飞腾吧，什么过年放炮，什么赶会逛灯，谁能比得上他此刻的快乐呢？连那劈劈啪啪已经展开的战斗，他几乎都顾不上细看了。 1. 读完节选部分，你觉得这是一个怎样的小嘎子？( )(多选) A．淘气顽皮 B．机智勇敢 C．临危不惧 D．灵活善变 E．坚强乐观 F．爱枪如命 2. 这个故事真有趣，你认为下列说法正确的一项是( )(可多选) A．“太君”在文中指的是日本鬼子。 B．“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。 C．“西屋里干净”并不是真的，这里体现小嘎子的机智，好引鬼子上当。 D．这篇短文主要写小嘎子参与战斗时自己打死了两个日本鬼子，表现了他的机智勇敢。 3. 如果要给节选部分取个题目，你会如何选择？( ) A．杨家府请君入瓮，挑帘战 B．韩家大院单刀赴会，扰乱敌营 C．初生牛犊不怕虎，假枪挟真枪 二、阅读《儿童的智慧》，完成练习。 儿童的智慧 小姑娘，只有五岁。有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。 “你知道这上面的小黑点是什么吗？”小姑娘问我。我拿过来仔细端详了半天，只好老老实实地请教：“这是什么东西？” “是蜜蜂拉的屎。” “啊！”我惊讶极了，“你怎么知道的？” “我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不用再采了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才能知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？” “哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？ 1. “深”在字典中的解释有多种： ①从上到下或从外到里的距离大(跟“浅”相对)； ②深奥； ③很，十分； “深有感触”中的“深”应该选第(   )种解释。 2. 五岁小姑娘告诉文中的“我”，花瓣花蕊处的小黑点是______________，小姑娘认为蜜蜂留下这个印记，目的是_________________________________________。 3. 仔细读选文，作者刻画小姑娘时主要运用了什么手法？( ) A．心理描写 B．动作描写 C．语言描写 D．外貌描写 4. “我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？”句子中的“这件事”是指( ) A．蜜蜂在瞎忙。 B．花蕊中间有一粒草籽般的小黑点。 C．蜜蜂采花蜜。 D．蜜蜂采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。 5. 你觉得文中的小姑娘是一个怎样的孩子？ _____________________________________ 三、阅读《冰项链(节选)》，完成练习。 冰项链(节选) 青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。 他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。 在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地穿在一起，然后将红线系成一个死结。一条冰项链便在夕阳的余晖里出现了！ 1. 画横线的句子将敲碎的冰凌比作________，突出了__________________。文中还把口中热气比作______________，生动体现出吹洞时轻柔又有力量的状态。 2. 根据短文内容，写一写青铜制作冰项链的步骤。 敲碎冰凌→__________→__________→__________ 3. 明明冰项链遇热容易融化，算不上坚固的饰品，为什么青铜依旧用心耗费时间去制作？ ________________________________________________________________________________________________ 4. 青铜一定给你留下了深刻印象，请回忆课文，用词语概括人物特点。 文章 人物特点(至少写两个) 《芦花鞋》 《冰项链》(节选) 四、阅读《一群光头男孩》，完成练习。 一群光头男孩 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。 布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。 一天，与布莱恩同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，__________________________________________________。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头(柔软/柔嫩)的金发全剃光了。 这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里(发现/出现)了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。 1. 画去文中括号里不恰当的词语。 2. 在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。 3. 写出下列词语的反义词。 漂亮——________ 激动——________ 接受——________ 4. 同学们全都剃成光头，这个举动最能体现的品质是( ) A．贪玩调皮，喜欢跟风模仿 B．心地善良，懂得体谅关爱同伴 C．做事冲动，没有考虑自身形象 D．追求新奇，喜欢与众不同的造型 5. 文中最后一段中的“这情景”，指的是怎样的情景？ __________________________________________________________ 6. 故事按照布莱恩脱发自卑→______________________________→同学们纷纷剃光头→____________________的顺序展开叙述。 7. 读完这个感人的故事，结合生活实际，谈谈当身边的朋友遭遇困境、内心难过时，我们可以怎样做？ ______________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2025-2026学年度第二学期 四年级语文(第六单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读《小兵张嘎(节选)》，完成练习。 小兵张嘎(节选) “家里有。里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。 两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋里。嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇地干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子兵应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后退，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着从屋里冲出一个战士，“啪”的就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了，手里的枪，也摔出去一丈多远。 就连老鹰抓小鸡也没有这么快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。啊！你瞧他的心是怎样飞腾吧，什么过年放炮，什么赶会逛灯，谁能比得上他此刻的快乐呢？连那劈劈啪啪已经展开的战斗，他几乎都顾不上细看了。 1. 读完节选部分，你觉得这是一个怎样的小嘎子？( BCD )(多选) A．淘气顽皮 B．机智勇敢 C．临危不惧 D．灵活善变 E．坚强乐观 F．爱枪如命 2. 这个故事真有趣，你认为下列说法正确的一项是( AC )(可多选) A．“太君”在文中指的是日本鬼子。 B．“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。 C．“西屋里干净”并不是真的，这里体现小嘎子的机智，好引鬼子上当。 D．这篇短文主要写小嘎子参与战斗时自己打死了两个日本鬼子，表现了他的机智勇敢。 3. 如果要给节选部分取个题目，你会如何选择？( A ) A．杨家府请君入瓮，挑帘战 B．韩家大院单刀赴会，扰乱敌营 C．初生牛犊不怕虎，假枪挟真枪 二、阅读《儿童的智慧》，完成练习。 儿童的智慧 小姑娘，只有五岁。有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。 “你知道这上面的小黑点是什么吗？”小姑娘问我。我拿过来仔细端详了半天，只好老老实实地请教：“这是什么东西？” “是蜜蜂拉的屎。” “啊！”我惊讶极了，“你怎么知道的？” “我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不用再采了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才能知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？” “哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？ 1. “深”在字典中的解释有多种： ①从上到下或从外到里的距离大(跟“浅”相对)； ②深奥； ③很，十分； “深有感触”中的“深”应该选第( ③ )种解释。 2. 五岁小姑娘告诉文中的“我”，花瓣花蕊处的小黑点是 蜜蜂拉的屎 ，小姑娘认为蜜蜂留下这个印记，目的是 给花朵做记号，避免同伴重复采摘花蜜 。 3. 仔细读选文，作者刻画小姑娘时主要运用了什么手法？( C ) A．心理描写 B．动作描写 C．语言描写 D．外貌描写 4. “我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？”句子中的“这件事”是指( D ) A．蜜蜂在瞎忙。 B．花蕊中间有一粒草籽般的小黑点。 C．蜜蜂采花蜜。 D．蜜蜂采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。 5. 你觉得文中的小姑娘是一个怎样的孩子？ 善于观察、爱思考，充满好奇心。 三、阅读《冰项链(节选)》，完成练习。 冰项链(节选) 青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。 他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。 在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地穿在一起，然后将红线系成一个死结。一条冰项链便在夕阳的余晖里出现了！ 1. 画横线的句子将敲碎的冰凌比作 钻石 ，突出了 冰凌的晶莹剔透 。文中还把口中热气比作 柔韧的锥子 ，生动体现出吹洞时轻柔又有力量的状态。 2. 根据短文内容，写一写青铜制作冰项链的步骤。 敲碎冰凌→ 挑冰凌 → 吹冰凌 → 穿冰凌 3. 明明冰项链遇热容易融化，算不上坚固的饰品，为什么青铜依旧用心耗费时间去制作？ 这条冰项链饱含青铜的心意与付出，凝聚着他满满的诚意，用心制作的过程远比饰品本身更加珍贵。 4. 青铜一定给你留下了深刻印象，请回忆课文，用词语概括人物特点。 文章 人物特点(至少写两个) 《芦花鞋》 勤劳能干、纯朴善良 《冰项链》(节选) 做事认真、心灵手巧 四、阅读《一群光头男孩》，完成练习。 一群光头男孩 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。 布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。 一天，与布莱恩同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样， 如果我们都变成了光头男孩，布莱恩就不觉得难过了 。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头(柔软/柔嫩)的金发全剃光了。 这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里(发现/出现)了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。 1. 画去文中括号里不恰当的词语。 2. 在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。 3. 写出下列词语的反义词。 漂亮—— 丑陋 激动—— 冷静 接受—— 拒绝 4. 同学们全都剃成光头，这个举动最能体现的品质是( B ) A．贪玩调皮，喜欢跟风模仿 B．心地善良，懂得体谅关爱同伴 C．做事冲动，没有考虑自身形象 D．追求新奇，喜欢与众不同的造型 5. 文中最后一段中的“这情景”，指的是怎样的情景？ 一群光头男孩出现在布莱恩的家门口，大声地叫他的名字。 6. 故事按照布莱恩脱发自卑→ 男孩萌生剃发安慰朋友的想法 →同学们纷纷剃光头→ 光头男孩相聚相拥 的顺序展开叙述。 7. 读完这个感人的故事，结合生活实际，谈谈当身边的朋友遭遇困境、内心难过时，我们可以怎样做？ 我们要主动关心陪伴朋友，理解对方的难处，用真诚的行动给予安慰与鼓励，换位思考体谅他人，用心守护彼此间的友谊。 $