精品解析：吉林省第二实验学校2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

语文试题 本试卷包括四道大题，共24道小题。共4页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2、答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 四季流转，藏着生命最本真的智慧。春有百花争妍，夏有绿荫繁茂，秋有硕果飘香，冬有白雪静谧，自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好。春风化雨，滋养万物；夏木成荫，bì护生灵；秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生。自然从不刻意张扬，却在无声中发扬包容与力量。人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉，有收获的喜悦，也有等待的孤寂。不必执着于一时的得失，也不必焦虑片刻的快慢，顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。学会与自然对话，感悟生命真谛，以平和之心面对世事，以坚韧之姿迎接挑战，方能行稳致远。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）静谧（ ） （2）bì（ ）护 2. 下列对语段中语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “百花争妍”“踏实前行”“顺应本心”这三个短语的结构类型完全相同。 B. “自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好”一句中，“以不变的规律”是定语。 C. “人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉”是并列关系复句。 D. “学会与自然对话，感悟生命真谛”一句中，“对话”和“真谛”都是动词。 3. 下列诗句中，与语段中“秋叶飘零，归于尘土”的意境和内涵最契合的一项是（ ） A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花 C. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 D. 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 4. 文中画线句有语病，请写出修改意见。 修改意见：________________________ 【答案】1. ①. mì ②. 庇 2. C 3. B 4. 将“发扬”改为“蕴藏”。 【解析】 【1题详解】 注意“谧”字的读音；注意“庇”字的写法。 【2题详解】 A.“百花争妍”是主谓短语，“踏实前行”是偏正短语，“顺应本心”是动宾短语，三者结构类型不同； B.“以不变的规律”在句中是状语，用来修饰动词“演绎”，不是定语； D.“学会与自然对话，感悟生命真谛”中，“对话”是动词，“真谛”是名词。 【3题详解】 A.句意：停下车来，是因为喜爱傍晚枫林的景色，被秋霜打过的枫叶，比二月春花还要红艳。诗句重在赞美秋叶的绚烂色彩，与“归于尘土”的凋零、奉献内涵不符； B.句意：落花并非无情之物，它化作春泥，还能滋养新的花朵。诗句表达了事物凋零后归于尘土、滋养新生的奉献精神，与“秋叶飘零，归于尘土”的意境和内涵高度契合； C.句意：自古以来，人们每逢秋天就悲叹寂寞凄凉，我却认为秋天比春天更美好。诗句是对秋日的赞美与旷达态度，未体现“飘零、归土”的内涵； D.句意：秋风萧瑟，天气清冷，草木凋落，白露凝霜。诗句仅描绘了秋日萧瑟、草木凋零的景象，未体现“归于尘土、滋养新生”的深层内涵。 【4题详解】 画线语句搭配不当，“发扬”多搭配精神、作风、传统等，和“包容与力量”搭配不当；“蕴藏”指内里蓄积包含，契合自然内敛蓄力的特点，词语搭配合理。 5. 名篇名句默写。 自然万象，皆藏哲思。行走江畔，你会在王湾《次北固山下》中邂逅（1）“_________，_________”的江天壮阔；登临山巅，你会被王安石《登飞来峰》中（2）“_________，_________”的豪情壮志打动；身处一隅，你会沉醉于刘禹锡《陋室铭》中（3）“_________，_________”的清幽盎然；驻足郊野，你会体悟陆游《游山西村》里（4）“_________，_________”的豁然开朗。自然之景，终在字里行间，沉淀为永恒的诗意。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 草色入帘青 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“潮”“悬”“畏”“缘”“苔”“痕”“疑”“暗”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 6. 本文作者是________（朝代）著名诗人________他是我国田园诗派的开创者。 7. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 忘路之远近／吾妻之美我者 B. 乃不知有汉，无论魏晋／乃丹书帛曰，无论死活 C. 寻向所志／寻病终 D. 悉如外人／庭下如积水空明 8. 有人说，《桃花源记》中渔人、太守、刘子骥的“寻而不得”，让桃花源从一个“具体的地方”变成了“永恒的意象”。请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. ①. 东晋 ②. 陶渊明 7. D 8. 桃花源本是文中具体的现实处所，“寻而不得”的设定让它脱离了真实地理范畴，升华为承载人们对理想和平生活追求的永恒精神意象。 【解析】 【导语】此文是陶渊明经典隐逸散文，以渔人行踪为叙事线索，勾勒出清幽安宁、民风淳朴的桃花源秘境。文中描绘出无战乱纷争、百姓安居乐业的理想图景，与动荡纷乱的现实社会形成鲜明反差。文末多方寻觅却再也无从找寻桃源踪迹，赋予此地虚幻缥缈的特质。作者借虚构的世外乐土，寄托对和平美好生活的向往，暗含对现世战乱疾苦的不满，文风质朴恬淡，意境悠远，尽显田园文学独特韵味。 【6题详解】 本文作者是东晋著名诗人陶渊明。他身为田园诗派开山之人，文风质朴自然，语言平淡隽永。此文以渔人之游铺展情节，虚构与世隔绝的桃源世界，勾勒安宁和睦、无忧无虑的理想家园。作者借这一虚幻秘境，反衬现实社会战乱动荡、民生困苦的现状，寄托自身厌恶纷争、向往安稳闲适生活的美好心愿。 【7题详解】 A.的/用于主谓之间，取消句子独立性，无义； B.不要说，更不必说/不管，不论； C.寻找/随即，不久； D.像/像。 【8题详解】 桃花源在文本中，本是一个可被渔人亲身闯入、亲眼所见的“具体地方”。渔人亲入其中，看到了阡陌交通、鸡犬相闻的安宁景象，也与村民交谈、饮食，这些细节都让它显得无比真实可感。 但作者笔锋一转，安排了三次“寻而不得”：渔人“处处志之”却“不复得路”；太守派人寻找也终无结果；名士刘子骥“欣然规往”，却“未果，寻病终”。这三次寻觅的失败，让桃花源彻底脱离了现实地理范畴，成为一个无法被抵达、无法被复刻的地方。 这种设定让桃花源不再是某个真实存在的村落，而升华为一种永恒的意象。它象征着人们对远离战乱、人人安居乐业、淳朴和睦的理想社会的向往，也暗含了作者对黑暗现实的不满与无奈。这个意象不局限于某一地点，而是成为后世无数人心中的精神家园，永远存在于人们对美好生活的憧憬之中。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，落花纷纷扬扬。渔人对此感到十分诧异，继续往前划行，想要走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约透着光亮。渔人于是下船，从洞口走进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、秀丽的池塘以及桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音彼此能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和外面的世人一样。老人和小孩，都安适愉悦，自得其乐。 村里的人看见了渔人，于是十分惊讶，询问他从哪里来。渔人详尽地回答了他们。有人便邀请渔人到自己家中，备酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个人，都赶来打听外界的消息。他们自述祖先为躲避秦朝战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方，从此再也没有出去过，于是就和外界断绝了往来。他们询问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听闻的世事一件件详细讲给众人听，大家听罢都感叹惋惜。其余的人也纷纷邀请渔人到家中做客，都拿出酒菜招待。渔人停留了几日，告辞离开。村里的人叮嘱他：这里的情况不值得对外边的人说起。 渔人出来以后，找到自己的船，顺着原先的来路返回，一路上处处做下标记。到了郡城，他前去拜见太守，禀报了这番奇遇。太守立刻派人跟着他前往，寻找先前做的记号，最终却迷失方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是品行高洁的隐士，听闻这件事后，高兴地计划前去探寻。愿望没能实现，不久他就因病离世。此后就再也没有探访桃花源的人了。 （二）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒①，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨②之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止③午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自《西湖游记》袁宏道） 【注释】①勒：抑制。②罗纨：丝绸衣服，代指游人。③止：只，仅仅。④夕舂：夕阳。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余时为桃花所恋，竟不忍去。 10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句（限断三处）。 其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂未下 11. 袁宏道的小品文常于写景中寄寓志趣，请结合本文分析，作者如何借西湖之景表达自己独特的志趣？ 【答案】9. 我当时被桃花迷住，终究不忍心离开。 10. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下 11. 对比杭人俗众赶时段游湖的热闹，独赏西湖朝日、夕岚、月夜的清雅之美，寄寓了作者不随流俗、独钟山水、追求清雅闲适的志趣。 【解析】 【导语】此文是袁宏道描摹西湖春光的经典小品文。作者开篇点明西湖春、月、朝烟、夕岚为四时极致景致，继而描绘梅桃次第盛放、苏堤游人如织的热闹春景。文章对比世人游湖的粗浅观感，道出朝暮光影、月夜山水独有的清幽韵味。行文笔触灵动清丽，远近景致错落相映，既赞叹西湖明艳盛景，又暗含偏爱清幽、厌弃世俗浮躁的心境，尽显晚明小品洒脱自然的审美意趣。 【9题详解】 注意下列重点字词： 为：被；恋：迷住、沉醉；竟：终究；去：离开。 【10题详解】 句意：湖水染成翠绿的精巧，山间雾气渲染色彩的美妙，全都出现在旭日初升、夕阳未落之时。“湖光染翠之工”“山岚设色之妙”并列写景，中间断开；二者共同作主语，与后文判断表述间断开；“朝日始出”“夕舂未下”为两个不同时段，中间断开。 【11题详解】 根据文中“杭人游湖，止午、未、申三时”可知，世俗游人只偏爱日间喧闹景致，游览流于表面浮华，审美流于俗套。 根据“湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下”“月景尤不可言”可知，作者独爱清晨暮霭、月夜时分的清幽湖山，沉醉山水细腻曼妙之美。 “此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，作者借与众人迥异的观景喜好，流露自身不盲从世俗、远离俗世喧嚣，倾心自然清雅之景，追求超脱恬淡的志趣情怀。 【点睛】参考译文： 西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的景致，是清晨的薄雾，是傍晚的山光。 今年春雪下得很大，梅花被寒气抑制，和杏花、桃花依次相继开放，形成格外奇妙的景观。石篑屡次对我说：“傅金吾家园中的梅花，是旧时张功甫宅邸遗留下来的品种，快去观赏吧。”我当时沉醉在桃花美景之中，终究舍不得离开。西湖上从断桥到苏堤这一片，绿荫如烟，红花似雾，绵延二十多里。歌声乐声如同阵阵清风，仕女们的汗水好似绵绵细雨，身着华服的游人，比堤边的青草还要繁多，景色艳丽娇媚到了极点。 可是杭州人游览西湖，只在中午、午后这段时间。其实湖水染上翠绿的精妙，山间雾气渲染色彩的美妙，都在清晨旭日初升、夕阳尚未西沉之时，才能尽显浓郁秀美的风姿。月夜的景致更是妙不可言，花朵的姿态、柳枝的韵味，山峦的样貌、湖水的意趣，都别有一番风韵。这般美好乐趣，只能留给山中僧人与清雅游客领略体悟，怎么能够对凡俗之人诉说呢！ （三）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 沉淀自我，静待花开 ①在这个追求速度与效率的时代，许多人渴望一蹴而就，期待一夜成名，却往往忽略了成长最本真的规律：所有惊艳的绽放，都源于漫长而沉默的沉淀。沉淀，是删繁就简的清醒，是厚积薄发的智慧，更是对抗浮躁、成就自我的必经之路。 ②沉淀，是于喧嚣中守住本心，于浮躁中专注深耕。古人云：“静以修身，俭以养德。”内心宁静，方能看清方向；专注一事，方能行稳致远。北宋文学家司马光，用十九年光阴编纂《资治通鉴》，伏案笔耕，废寝忘食，终成史学巨著；敦煌研究院名誉院长樊锦诗，扎根大漠五十余载，潜心文物保护与研究，以一生坚守让千年敦煌重焕光彩。他们不为名利所困，不被浮华所扰，在日复一日的坚守中沉淀学识、锤炼心性，把平凡的坚持化作不凡的成就。反观当下，不少人急于求成，做事浅尝辄止，渴望捷径与速成，最终只能在浮躁中一事无成。心浮气躁者，难成大事；沉心静气者，终有所成。 ③沉淀，需要耐住寂寞的坚守，更需要精益求精的追求。成功从不是偶然的爆发，而是点滴积累的必然。“中国天眼”之父南仁东，耗时二十二年，踏遍贵州群山，攻克无数技术难关，终让国之重器屹立苍穹；“杂交水稻之父”袁隆平，一生躬耕田野，顶着烈日反复试验，用一粒种子改变世界。他们以“十年磨一剑”的定力，在各自领域不断钻研、追求极致，用专注诠释工匠精神，用坚守书写时代华章。这启示我们，无论是求学还是立业，都应摒弃急功近利的心态，脚踏实地做好每一件小事，在积累中提升自我，在坚持中突破瓶颈。 ④沉淀，并非故步自封的停滞，而是蓄力前行的智慧。真正的沉淀，是在坚守中反思，在积累中创新，在沉静中积蓄力量。故宫博物院以文创为桥，让文物走出深宫、融入生活；航天人在传承中突破，实现“嫦娥探月”“天问探火”等壮举。倘若一味埋头固守，不思进取，即便坚守再久，也难以实现质的飞跃。唯有在沉淀中保持进取之心，不断学习、勇于创新，才能让积累更有价值，让成长更有方向。 ⑤人生如酿酒，越沉淀，越醇香。成长从无捷径，唯有沉下心、俯下身，耐住寂寞、守住初心，在时光中沉淀，在坚守中成长。愿我们都能以沉静之心对待生活，以专注之力奔赴理想，在沉淀中积蓄力量，静待花开，终会迎来属于自己的高光时刻。 （选自2025年3月《人民日报》评论版，有删改） 12. 下列表述符合文意的一项是（ ） A. 文中的“心浮气躁者，难成大事；沉心静气者，终有所成”，是对比论证。 B. 南仁东和袁隆平的例子，主要是为了说明沉淀需要在传承中创新。 C. 沉淀就是远离喧嚣，不与外界接触，闭门埋头苦干。 D. 作者反对追求效率与速度，认为任何时候都要慢下来、不急不躁。 13. 请简要梳理文章第②段的论证思路。 14. 分析第④段中画线句子有何作用。 【答案】12. A 13. 首先提出“沉淀，是于喧嚣中守住本心，于浮躁中专注深耕”的分论点；接着引用名言进行道理论证，再列举司马光、樊锦诗的正面事例佐证；随后以当下急于求成、浅尝辄止的人为例反面论证；最后总结得出“心浮气躁者，难成大事；沉心静气者，终有所成”的结论。 14. 运用举例论证，具体有力地论证了“沉淀并非故步自封的停滞，而是蓄力前行的智慧”这一分论点，使论证更具说服力。 【解析】 【导语】本文立意深刻鲜明，紧扣沉淀蓄力、厚积薄发的时代主题，直击当下浮躁速成的社会心态。文章结构严谨规整，层层递进，从沉淀的内涵、所需坚守与进取智慧多角度展开论述。选材丰富典型，古今事例兼具，正反对比论证增强说服力。语言凝练雅致、文采充沛，兼具哲理与感染力。全文逻辑清晰、情理交融，深刻诠释了静心沉淀、踏实深耕方能成就自我的人生真谛。 【12题详解】 B. 南仁东和袁隆平的例子出自第③段，本段论点是“沉淀，需要耐住寂寞的坚守，更需要精益求精的追求”，而不是“沉淀需要在传承中创新”。“传承中创新”是第④段的论点，与这两个例子无关； C. 根据第④段“沉淀，并非故步自封的停滞，而是蓄力前行的智慧……在沉淀中保持进取之心，不断学习、勇于创新”可知，沉淀不是“不与外界接触，闭门埋头苦干”，而是在坚守中反思、学习与创新； D. 根据第①段“在这个追求速度与效率的时代，许多人渴望一蹴而就……却往往忽略了成长最本真的规律”可知，作者反对的是“急于求成、渴望速成”的浮躁心态，并非反对所有“追求效率与速度”，也不是认为“任何时候都要慢下来”。 【13题详解】 根据第②段第一句可知，本段以“沉淀，是于喧嚣中守住本心，于浮躁中专注深耕”作为核心观点，为整段论证划定了方向。 根据第②段第二句可知，作者引用“静以修身，俭以养德”的名言，从道理层面阐释了静心专注的重要性，为分论点提供了理论支撑。 根据第②段第三、四句可知，作者列举司马光耗时十九年编纂《资治通鉴》、樊锦诗扎根大漠五十余年保护敦煌的事例，以正面实例印证了沉心静气、专注深耕的价值。 根据第②段第五句可知，作者以当下部分人急于求成、浅尝辄止的浮躁现象作为反面论据，与前文形成对比，凸显了浮躁心态的弊端。 根据第②段最后一句可知，作者以“心浮气躁者，难成大事；沉心静气者，终有所成”总结全段，强化了分论点，使论证逻辑闭环。 【14题详解】 根据第④段画线句可知，作者列举故宫博物院打造文创产品、航天人实现探月探火壮举的事例，通过举例论证，具体有力地支撑了本段“沉淀并非故步自封的停滞，而是蓄力前行的智慧”这一分论点。这些实例表明，真正的沉淀不是封闭固守，而是在坚守中反思创新、积蓄力量，从而让论证更具说服力，也丰富了观点的现实意义。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 医院里的童年岁月 余华 ①我童年的岁月在医院里。我的父亲是外科医生，母亲是内科医生。 ②我没有见到过我的祖父和祖母，他们在我出生前就去世了。与我的很多同龄人不一样，我和我哥哥没有拉着祖辈们的衣角成长，而是在医院里到处乱窜，我喜欢上了病区走廊上的来苏儿的气味，学会了用酒精棉球擦洗自己的手。 ③我经常看到父亲手术服上沾满血迹地走过来，对我看上一眼，又匆匆走去。母亲要好些，当我从她的内科门诊室前走过时，有时候她会叫住我，让我在她身边坐一会儿。 ④那时候我还没有上小学。一座木桥将医院隔成两半，南岸是住院部，北岸是门诊部。夏天的傍晚，我父亲和他的同事们有时会坐在桥栏上聊天。那是一座有人走过来就会微微晃动的木桥，我看着父亲的身体也在晃动，这情景曾经让我胆战心惊。我经常站在那里，看着桥下流动的河水，看天空如何从明亮走向黑暗。 ⑤有一天父亲让我跟在他身后，他大步流星地走着，我必须用跑才能跟上。到了门诊部，他借了医院里唯一的一辆自行车，让我坐在前面，骑着穿过木桥，在住院部转了一圈又回来。这是我童年里为数不多的奢侈享受。因为有一次我看到父亲骑车带着哥哥，那情景使我伤心欲绝，感觉自己被幸福抛弃。我不知道流了多少眼泪，才终于获得那美好的时刻。自行车从木桥上驶过时发出的嘎吱声，让我回味无穷。 ⑥我和哥哥经常在手术室外活动，那里有一块空地，阳光灿烂时晾满床单，我们喜欢在床单之间奔跑。这也是我童年经常见到血的时候——父亲从手术室出来总是血迹斑斑，护士几乎每天都会从里面提出一桶血肉模糊的东西倒进厕所。 ⑦有一次我们偷了手术室的记事本，只因喜欢它坚硬的封皮。我们在手术室外撬开地砖，将本子藏在了下面。结果手术室一片混乱——他们一夜之间失去了一年的记录。当他们意识到找不回时，自然怀疑起我们。 ⑧审问开始了。他们先审哥哥，他坚决否认。轮到我了，他们叫来母亲坐在我身边。那个平时很少理睬我们的护士长把我捧上了天，说我聪明、懂事、听话、漂亮。我被感动得眼泪汪汪，可哥哥站在一旁凶狠地看着我，我害怕他秋后算账，终究没敢招供。后来他们忘记了那个记事本，我们也忘了。当护士长无可奈何地站起来时，我看到母亲松了一口气，这情景时隔三十多年，在我眼前依然栩栩如生。 ⑨“文革”开始后，手术室外的空地上搭起了一个草棚，医院的批斗会都在那里进行，可没多久这草棚就被我们烧了——我们在草棚旁玩消防队救火的游戏，哥哥划火柴点燃稻草，我用尿冲灭。可尿无法接二连三，当哥哥再次点燃，吼叫着让我快撒尿时，我只能苦笑。 ⑩星星之火，可以燎原。当火势熊熊而起时，哥哥拔腿就跑，我却站在那里不知所措。父亲提着一桶水冲在最前面，我跑过去对他说：这火是我哥哥放的。我想说这火不是我放的，声音十分响亮。当时父亲只“嗯”了一声就跑过去了。后来我才知道这句话对父亲意味着什么——那时他正被批斗，好不容易遇上一个救火当英雄的机会，结果一个浑小子拦住他，说了这么一句足可让他萌生死意的话。 ⑪母亲将我们寄住到同事家中近一个月。这期间父亲历尽磨难，在批斗会上不知痛哭流涕了多少次，表白那把火不是他指使的。一个月后回家，父亲用扫帚将我们的屁股揍得五颜六色，使我们很长时间没法坐下。从此我和哥哥名声显赫，县城里所有孩子都知道向阳弄里住着两个纵火犯。我看到过大字报上的漫画，我被画得极其丑陋，使我在很长时间里都深感自卑。 ⑫我读小学以后，家搬进医院的宿舍楼，就建在我们的纵火之地。对面盖了一间小房子——太平间。 ⑬后来的日子，我几乎是在哭泣声中成长。逝去的人火化前都会在太平间躺上一晚，我在无数个夜晚里突然醒来，聆听失去亲人后的悲痛之声。我觉得哭声里充满了难以言传的亲切，那种疼痛无比的亲切。有一段时间，我认为这是世界上最动人的歌谣。 ⑭那时夏天炎热难忍。有一次我走进太平间，第一次发现里面极其凉爽，我在那张水泥床上躺了下来。在那个炎热的中午，我感受的却是无比的清凉，它对于我不是死亡，而是幸福和美好的生活。后来我读到海涅的诗句：“死亡是凉爽的夜晚。” ⑮长大以后，我注意到很多人的童年都在祖辈身旁度过，而我全部的童年都在医院里。我感到医院养育和教导了我，它就是我出生前已逝去的祖辈。如今，那座医院也已面目全非，我童年的医院逝去了。 （选自《没有一种生活是可惜的》，有删改） 15. 文章叙述了作者在医院度过的童年岁月，请结合文章内容，完成下面的表格。 关键事件 情感体验 在医院游荡，见父亲血迹、闻来苏儿 ①_________________ ②__________________ 恐惧与挣扎 放火闯祸，父亲因此受难挨打 ③_________________ 在太平间感受死亡与清凉 对生死的独特理解 16. 结合语境，赏析第⑩段画线语句“星星之火，可以燎原”的表达效果。 17. 文章第⑬段“我觉得哭声里充满了难以言传的亲切，那种疼痛无比的亲切”，为什么哭声中带有这两种亲切感？ 18. 本文选自余华的散文集《没有一种生活是可惜的》，请结合文章内容，谈谈你对这个书名的理解。 19. 以下表述有误的一项是（ ） A. 叙事视角：文章采用童年视角与成人视角交织的方式。如写偷记事本时，既用童年视角表现被审问时的恐惧，又以“时隔三十多年，在我眼前依然栩栩如生”的成人回望，让读者既能感受童年的真实，又能理解这段经历对一生的影响。 B. 材料组织：文章按照时间顺序组织材料。从童年初期在医院游荡，到童年中期偷记事本，再到童年后期放火闯祸，最后到童年末期太平间体验，脉络清晰完整地呈现了作者在医院的特殊成长历程。 C. 语言风格：文章语言平实朴素却富有感染力。如“自行车从木桥上驶过时发出的嘎吱声，让我回味无穷”“它对于我不是死亡，而是幸福和美好的生活”等语句，用简单的语言表达了深厚的情感，体现了余华散文的独特魅力。 D. 主题理解：普通孩子的童年是歌谣、童话、嬉闹、玩耍，而余华的童年却是医院、太平间、哭声、生死离别。余华笔下的医院代替了早早离世的祖辈，让他感受不到温暖和依靠，作品表达他对苦难的否定和对童年时光的厌弃。 【答案】15. ①. 习惯与适应 ②. 偷藏手术室记事本，被众人审问 ③. 愧疚与自卑 16. 引用名句，生动形象地写出了草棚火势蔓延之快，暗示“我”和哥哥玩火闯下大祸，为下文父亲受牵连挨批斗、“我”被打埋下伏笔。 17. 这些哭声是医院环境中最熟悉的声音，伴随“我”成长，带来了熟悉的亲切感；哭声承载着生离死别的悲痛，这种强烈的生命痛感，让“我”感受到真实的情感，是“疼痛无比的亲切”。 18. 作者在医院度过的童年，虽充满血污、哭声、死亡和闯祸后的责罚，看似苦涩不幸，却让他早早认识了生死、人性与苦难。这些经历塑造了他独特的生命体验，成为他创作的养分，没有这段特殊的童年，就没有后来的余华。因此，所有经历都有其价值，没有一种生活是可惜的。 19. D 【解析】 【导语】本文是余华的回忆性散文，以医院为独特叙事场景，串联起童年细碎往事。作者以质朴平淡的笔触，记叙了医院日常、顽皮闯祸、亲历生死等经历，孩童视角纯粹真实。文章褪去对死亡的恐惧，以独特视角解读生死与成长，将苦涩童年经历化为独特人生积淀。行文真挚克制，叙事细腻温情，于平凡旧事里藏着深刻感悟，饱含对逝去童年与旧时光的深切怀念。 【15题详解】 第一空，根据第②段第二句和第③段第一、二句可知，作者从小在医院长大，长期接触来苏儿气味、父亲手术服上的血迹，对这些原本可能令人不适的事物逐渐习惯，形成了对医院环境的适应感，这是一种融入日常的情感体验。 第二空，根据第⑦段第一句和第⑧段第一至六句可知，作者和哥哥偷了手术室的记事本并藏起来，随后遭到众人审问，在哥哥的威慑和护士长的诱导下，作者内心既害怕被哥哥报复，又在坦白与隐瞒之间反复挣扎，因此充满恐惧与挣扎。 第三空，根据第⑪段第二至五句可知，作者玩火闯祸后，父亲因被牵连而在批斗会上受尽折磨，自己也因此挨了打，还被画成丑陋的漫画，既因连累父亲而心怀愧疚，也因被公开丑化而深感自卑，因此情感体验是愧疚与自卑。 【16题详解】 根据第⑩段“星星之火，可以燎原”一句可知，这句话引用了广为人知的名句，既呼应了前文第⑨段“哥哥划火柴点燃稻草，我用尿冲灭”的细节，也形象地写出了原本不起眼的火苗，迅速发展成难以控制的熊熊大火，点明了火势蔓延的迅猛。同时，它暗示了这场看似孩童游戏的闯祸，将带来严重后果，为下文父亲因救火被牵连批斗、“我”和哥哥受罚埋下伏笔，也让叙述带有一丝黑色幽默，与孩童视角的天真形成反差，强化了事件的戏剧性与后续影响。 【17题详解】 根据第⑬段“我几乎是在哭泣声中成长”“聆听失去亲人后的悲痛之声”可知，“难以言传的亲切”源于这些哭声是作者童年最常听到的声音，早已融入他的生活，成为医院环境中最熟悉、最日常的部分，带着一种习惯式的亲近感；而“疼痛无比的亲切”则是因为这些哭声里满是生离死别的巨大悲痛，是生命里最真实、最强烈的情感，让作者在懵懂中感受到生命的重量，因此既觉得亲切，又带着刺痛般的真实感。 【18题详解】 根据第②段第二句和第⑥段第二句可知，作者的童年被医院里的来苏儿气味、父亲手术服上的血迹和血肉模糊的场景填满，这些在常人看来冰冷残酷的经历，却是他成长中最真实的日常。 根据第⑪段第二、三句和第⑭段第二、三句可知，玩火闯祸后的责罚、被丑化的自卑，以及太平间里的清凉体验，让作者早早直面了人性的复杂与生死的本质，这些苦涩经历并非毫无意义。 根据第⑮段第二句可知，作者坦言“医院养育和教导了我，它就是我出生前已逝去的祖辈”，说明这段特殊童年塑造了他对生命的独特认知，也成为他日后创作的重要根基。因此，每一段经历都有其价值，没有一种生活是可惜的。 【19题详解】 D.根据第⑮段“我感到医院养育和教导了我，它就是我出生前已逝去的祖辈”“如今，那座医院也已面目全非，我童年的医院逝去了”可知，作者并未否定苦难、厌弃童年，反而认为这段特殊经历塑造了自己，对医院和童年时光怀有深沉的情感。选项中“让他感受不到温暖和依靠，作品表达他对苦难的否定和对童年时光的厌弃”的表述与原文情感基调完全相悖。 （五）整本书阅读（8分） 20. 关于《水浒传》整本书阅读下列选项中表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是中国古代长篇白话章回体小说。施耐庵以“官逼民反”为作品主题，塑造了一大批个性鲜明、反抗精神强烈的好汉形象。 B. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。 C. 《水浒传》情节生动曲折，引人入胜，很多章节都有“大闹”的表述，像“大闹五台山”“大闹五庄观”“大闹飞云浦”“大闹忠义堂”等。 D. 水浒英雄大聚义、排座次之后，宋江借一曲《满江红》流露了招安的愿望，当即遭到了武松、李逵、鲁智深的反对。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“大闹五庄观”是《西游记》中的情节，并非《水浒传》，该表述错误。 21. 宋江是《水浒传》中的核心人物，一生共有“孝义黑三郎”“及时雨”“呼保义”三个经典绰号。其中“呼保义”的含义为：宋江为人坚守忠义，心怀家国。他将“聚义厅”改为“忠义堂”，始终秉持忠义之心待人处事、坚守正道，因此得名呼保义。 请你从“及时雨”“孝义黑三郎”两个绰号中任选一个，仿照上面对“呼保义”的解读，结合原著内容，说说这个绰号的由来与含义。 【答案】示例：“及时雨”。宋江性情豪爽仗义，乐于帮扶他人。他人身陷危难之时，宋江总能及时伸出援手、接济相助，屡次解救好汉于困境之中，因此得名及时雨。 【解析】 【详解】作答此题，先明确绰号对应的人物品性，再选取原著典型事例佐证，仿照给定句式结构，阐释绰号内涵与得名缘由，语句表意贴合人物形象。 示例：“孝义黑三郎”。宋江身形肤色偏黑，在家恪守孝道，敬重善待亲人。他为尽孝曾冒死回家探望父亲，侍奉长辈尽心尽力，为人处世忠厚孝顺，因此得名孝义黑三郎。 22. 在名著整本书的阅读中，目录具有重要的指导作用。请你结合阅读体验，回答阅读卡中的问题。 阅读卡 整本书阅读方法之章回目录有乾坤 《水浒传》的章回目录除了概括章节梗概外，还讲究炼字。这些根据内容和意境的需要，精心挑选的字词一般具有两个作用：一是为了提示人物性格如“柴进簪花入禁院，李逵元夜闹东京”一回中，用一个“闹”字，体现了李逵鲁莽急躁的性格特点。二是为了展现作者态度。如“郓哥大闹授官厅，武松斗杀西门庆”一回中，用一个“斗”字，反映出正义得不到伸张与官场不作为的社会现实，突出武松不向恶势力低头的无畏精神，表现了作者对武松敢于斗争精神的赞扬。 请你根据以上阅读方法指导，从炼字角度分析第七回目录中一位好汉性格，从第十六回目录表述说说作者对“智取生辰纲”展现的态度。 第七回目录“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂” 第十六回目录“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲” 【答案】示例：“花和尚倒拔垂杨柳”，一个“倒”字，侧面写出了鲁智深力气之大，体现了鲁智深武艺高强、勇猛无畏的性格特点。“吴用智取生辰纲”中一个“智”字，肯定了吴用一众好汉的谋略，赞扬了起义者的胆识，暗含作者对劫富济贫行为的认可。 【解析】 【详解】作答此题，首先抓取题目给出的分析思路，明确章回目录炼字包含提示人物性格、暗含作者态度两类作用。结合第七回目录关键字词，对应好汉相关情节，剖析字词凸显的人物性情；再品读第十六回目录用字，结合智取生辰纲整件事的来龙去脉，揣摩文字背后蕴含的情感倾向与评价立场，依托情节细节完成性格解读与态度分析。 示例：第七回目录中选取“误”字，一字道出林冲行事谨慎却遭人算计的处境，体现出他隐忍安分、心思内敛，不善防备人心险恶的性格特点。 第十六回目录中巧用“智”字，区别于强硬抢夺的行径，凸显吴用一行人谋划精妙、胆识过人。侧面体现出官府搜刮民财的不合理，暗含作者对杨志押送任务背后腐朽统治的批判，同时赞许一众好汉聪慧机敏、敢于反抗不公的行事风貌。 三、综合性学习（10分） 23. 时光荏苒，三年初中生活即将画上句号。学校九年级组正在策划“岁月如歌”毕业季系列活动，请你作为班级活动策划组成员，参与并完成以下任务。 任务一：【卷首语·序言】 班级纪念册“岁月如歌·青春剪影”栏目需要撰写一段卷首序言，以下是初稿，请你参与编校，完成以下任务。 序言 岁月如歌，我们在时光的河流中拔涉。回首往昔，那些迷茫的日子，那些挫折的时刻，都已化作成长的养分。每一次跌倒后的爬起，都是对自我的一次雕琢；每一次坚持后的绽放，都是青春最美的姿态。那些______（刻骨铭心/声嘶力竭）的瞬间，终将成为我们记忆中最亮的星。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更学会了担当。 （1）初稿出现一处错别字，请找出并修改。 （2）请在初稿中画线处选择符合语境的成语。 任务二：【封面设计·对联】 （3）班级纪念册拟刊印一副对联，上联是“忆往昔，青春似火，往事犹在目”，请你结合主题写一个下联：______，______，________。 任务三：【毕业留言·寄情】 （4）请你引用下列古诗文中的一项，给老师或同学写一段毕业寄语。要求：诗文使用合宜，字迹清晰，书写工整，不少于60字。 A三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》） B会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） C春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 【答案】（1）“拔”改为“跋” （2）刻骨铭心 （3） ①. 示例：看今朝 ②. 前程似锦 ③. 未来亦可期 （4）示例：亲爱的老师，感谢您三年的悉心栽培，您躬耕教育的奉献正如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您的教诲我会永远铭记于心。毕业在即，祝您身体安康，桃李满天下！ 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 刻骨铭心：形容记忆深刻，难以忘却。 声嘶力竭：形容拼命叫喊、呼号。 此处形容留在心底难忘的青春片段，应选：刻骨铭心。 【小问3详解】 首先要紧扣“岁月如歌”的毕业季主题，明确上联结构：三字动宾短语+四字比喻短语+五字总结短句。句式工整、意境怀旧温暖。其次严格遵循对联字数相等、结构对称、词性相对、意境呼应的规则。上联回忆过去青春时光，下联需对应展望未来、奔赴前程，做到前后呼应、文脉连贯。语言风格清新励志，贴合初中毕业纪念的温柔朝气，贴合纪念册文雅的氛围。 示例：望今朝，逐梦如风，希望永藏心 【小问4详解】 作答此题，首先明确写作对象可选择老师或是同学，依据所选对象匹配对应的古诗文名句，保证引用贴合人物身份与毕业寄语的情感基调。接着结合三年同窗相伴、师生相守的校园经历，抒发离别不舍与美好祝愿。行文把控字数要求，语句真挚自然，将古诗文内涵融入祝福话语里。语言风格温情恳切，兼具离别氛围感与奋进力量，契合毕业赠言的表达特点。 示例一（选A，赠予同学）：三年朝夕相伴，我们一同拼搏成长。古语有言，三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。往后告别初中岁月，前路难免遭遇坎坷波折，愿你始终坚守心中志向，不被困境打败。怀揣初心勇敢前行，凭着坚定信念奔赴理想，在成长路上活出独属于自己的精彩模样。 示例二（选B，赠予同学）：相聚的时光匆匆落幕，毕业即是新旅程的开端。会当凌绝顶，一览众山小，愿你心怀高远抱负，不惧前路重重挑战。勇于攀登人生高峰，以昂扬姿态直面考验，不断突破自我，终能眼界开阔，收获属于自己的累累硕果。 示例三（选C，赠予老师）：三年教诲常记心间，感恩您一路悉心指引。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，您默默付出倾心育人，陪伴我们褪去懵懂、稳步成长。离别之际衷心祝愿恩师顺遂安康，也定会牢记您的教导，带着期许奔赴远方，不负殷殷栽培之情。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 24. 作文 题目：心底的抉择 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心底的抉择 人生路上，我们总会遇见两难的岔路口。外界的声音嘈杂纷乱，诱惑与安逸时常拉扯着我们，而真正决定我们走向的，从来不是别人的评价，而是藏在心底、最真诚的抉择。 上个学期，我曾面临一次艰难的选择。期末临近，各科复习任务堆积如山，压力扑面而来。恰逢此时，朋友约我周末一起外出放松，看电影、逛公园，轻松又惬意。看着枯燥的习题和厚厚的复习资料，我的心里瞬间动摇。一边是短暂轻松的快乐，一边是枯燥辛苦的坚持，我陷入了犹豫。 躺在床上，我静静思考。一时的玩乐固然舒服，可短暂的放纵过后，只会留下更多的焦虑和落后。真正的成长，从来不是随心所欲的安逸，而是在无人督促的时候，依然选择自律与坚持。那一刻，我的心底渐渐清晰：我不能贪图片刻欢愉，要为自己的目标负责。这，就是我心底最坚定的抉择。 我婉拒了朋友的邀约，独自留在书桌前静心复习。窗外的欢声笑语阵阵传来，我也曾心生羡慕，可我不断提醒自己：所有看似轻松的背后，都是默默的付出；所有优异的成绩，都是克制与坚持换来的。我沉下心，一道道刷题，一点点梳理知识点，枯燥的时光在专注中慢慢流淌。 期末成绩出来的那一刻，我由衷庆幸自己当初的选择。踏实的付出换来了稳步的进步，也让我深深明白：真正的抉择，从来都不轰轰烈烈，而是藏在每一次克制、每一次坚持、每一次不随波逐流的坚守里。 人心最容易妥协，最容易向安逸低头。可心底的抉择，是初心的回响，是自律的底色。生活处处皆是选择，是放纵懈怠，还是踏实前行，决定权永远在自己手中。 正是无数次心底坚定的抉择，一点点拼凑出我们成长的模样。往后的日子，我依然会遵从本心，拒绝浮躁与安逸，在一次次正确的抉择中踏实前行，奔赴属于自己的远方，书写属于自己的精彩青春。 【解析】 【详解】第一、审题立意。本次作文题目为《心底的抉择》，属于成长类命题作文，无额外材料，侧重书写个人内心的成长与蜕变。题目核心关键词是“心底”与“抉择”。“抉择”区别于普通选择，是成长中面临两难、两难冲突下的主动取舍，带有纠结、挣扎与考验的意味；“心底”强调这份选择不流于表面、不受外界干扰，是遵从本心、战胜自我、坚守初心的内心决定。写作核心主旨围绕成长路上的自我博弈与内心坚守展开。成长过程中，人常常面临安逸与努力、懈怠与坚持、私利与善意、浮躁与踏实的对立抉择。心底的抉择，是挣脱惰性、拒绝诱惑、坚守初心的自我突破，是褪去浮躁、坚定自我的成长智慧。文章需立足个人真实体验，通过具体事件展现内心的挣扎、思考与最终的坚定取舍，凸显抉择带来的成长、蜕变与感悟，立意积极向上，彰显青春自律、坚守本心、勇于取舍的人生态度。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，以第一人称叙事抒情，贴合真情实感要求。可选取校园、生活中的两难经历：例如备战期中考试时，我面临娱乐放松与埋头苦读的抉择，一边是同学邀约玩耍的轻松诱惑，一边是堆积的薄弱学科与未完成的学习任务。内心反复挣扎，既想贪图片刻安逸，又不甘荒废时光、辜负努力。最终遵从心底的初心，拒绝诱惑、静心刷题复习，克服懒惰与浮躁。经历此次抉择，我懂得真正的成长，都是一次次战胜自我、坚守本心的结果。通过完整叙事，刻画心理挣扎、抉择过程与事后感悟，凸显“心底抉择成就自我成长”的主题。如果写成议论文，开篇直接点明中心论点：人生最美的前行，源于心底一次次坚定的抉择。开篇阐释抉择的意义，人生处处是取舍，外在的诱惑与惰性总会阻碍前行，唯有遵从本心的抉择，方能成就自我。接着列举事例佐证：钱学森放弃国外优厚待遇，遵从家国本心，抉择归国奉献；冬奥健儿舍弃安逸，选择日复一日艰苦训练，终获荣光。结合普通人的成长，论证拒绝懈怠、坚守初心的重要性。最后总结升华，青春的成长，就是在无数次心底的抉择中，褪去稚嫩、淬炼品格，奔赴理想远方，呼应全文中心。 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 甘肃民勤沙海连绵，曾常年风沙肆虐，生态环境恶劣。“请到民勤种棵树”一句简单的口号，背后是民勤植树人数十年如一日的默默坚守。从黄沙漫天、寸草不生，到380公里绿洲锁边、林带合拢，民勤的改变从来不是一朝一夕就能完成。治沙种树，贵在坚持，难在长久，贵在日复一日的耕耘，久久为功的执着。 世间所有美好成就，都离不开长久的坚持与踏实的付出。 全面理解材料，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以坚守耕耘，换岁月花开 你是否见过黄沙漫天的荒漠？你是否相信，荒芜戈壁也能长出无边绿洲？甘肃民勤用数十年的坚守告诉我们：所有美好的改变，从来都不是突如其来的奇迹，而是日复一日、久久为功的耕耘与付出。 曾经的民勤，风沙肆虐，黄沙吞噬土地，恶劣的环境让这里寸草难生。可谁能想到，就是这片荒芜沙海，如今筑起了三百多公里的绿色屏障？你可知道这背后藏着什么？藏着一代代民勤人不言苦、不放弃的坚守。他们迎着风沙种树，伴着日月耕耘，一年又一年，一代接一代，在枯燥重复的劳作中默默坚持，用最朴素的付出，一点点锁住黄沙，一点点浇灌生机。 你看，世间哪有凭空而来的美好？所有惊艳的蜕变，都离不开长久的沉淀。很多人渴望一蹴而就的成功，却畏惧漫长枯燥的坚持；羡慕别人的硕果累累，却不愿付出日复一日的努力。可民勤治沙的故事恰恰证明：真正的力量，从不是一时的热血沸腾，而是长久的踏实坚守。 你我身处青春岁月，又何尝不是在自己的“沙海”中前行？学习路上的难题、成长途中的坎坷、追梦路上的疲惫，都是我们需要跨越的荒漠。有时努力许久不见进步，有时坚持很久难有收获，我们总会心生懈怠、想要放弃。可想想民勤的治沙人，他们日复一日种树护林，耐住寂寞、顶住风沙，从未轻言退缩。 你要明白，成功从无捷径。所有厚积薄发的惊艳，都是默默坚持的结果。没有日复一日的扎根生长，就没有郁郁葱葱的林海；没有日积月累的勤学苦练，就没有水到渠成的收获。所谓奇迹，不过是坚持的另一个名字；所谓成功，不过是长久付出的回馈。 风沙漫漫，挡不住前行的脚步；岁月悠悠，磨不灭坚守的初心。愿我们都能像民勤治沙人一般，不急于求成，不畏惧枯燥，以踏实为壤，以坚持为种，日复一日耕耘，久久为功坚守。相信终有一天，我们熬过所有荒芜与迷茫，终将迎来属于自己的满目繁花、遍地春光。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料讲述甘肃民勤从黄沙肆虐、寸草不生的荒漠，依靠一代代人数十年植树治沙、日复一日耕耘坚守，最终形成千里绿洲的蜕变故事。材料核心观点是世间一切美好成就，皆源于长久坚持与踏实付出，成功贵在久久为功、日积月累。材料中的“风沙肆虐、环境恶劣”代表追梦路上的艰难困境与现实阻碍；“数十年坚守、日复一日耕耘”强调成功没有速成捷径，依靠的是长期、重复、踏实的付出；“荒漠变绿洲”象征坚持终能突破困境、收获美好成果。材料引导我们正视：所有成功都不是一蹴而就的，急功近利无法成事，唯有耐住寂寞、持之以恒、踏实笃行，才能积累力量、突破苦难、创造美好。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可选取个人成长经历：写自己学习某项技能、攻克学习难题的坚持故事。例如“我”练字潦草、成绩平平，想要快速提升却屡屡碰壁，一度浮躁放弃。后来看到民勤治沙久久为功的故事深受触动，不再急于求成，每天坚持练字、刷题积累，日复一日踏实付出，克服浮躁心态，长期坚持后，字迹工整、成绩稳步提升。通过亲身经历，感悟所有成长与进步，都离不开日复一日的坚持耕耘。如果写成议论文，开篇亮明中心论点：久久为功的坚持，是成就一切美好的基石。接着结合材料民勤治沙数十年耕耘、荒漠变绿洲的事例作为论据；再补充古今事例佐证，如李时珍历时二十七年踏遍山河编撰《本草纲目》、屠呦呦数十年深耕科研提取青蒿素，皆依靠长期坚守与踏实付出终获成功。正反对比论证，批判当下急于求成、浮躁功利的心态，阐释速成不可取、坚持方致远的道理。结尾升华主旨，号召青年人摒弃浮躁，脚踏实地、久久为功，以长期耕耘奔赴理想、成就人生美好，呼应材料核心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试题 本试卷包括四道大题，共24道小题。共4页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2、答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 四季流转，藏着生命最本真的智慧。春有百花争妍，夏有绿荫繁茂，秋有硕果飘香，冬有白雪静谧，自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好。春风化雨，滋养万物；夏木成荫，bì护生灵；秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生。自然从不刻意张扬，却在无声中发扬包容与力量。人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉，有收获的喜悦，也有等待的孤寂。不必执着于一时的得失，也不必焦虑片刻的快慢，顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。学会与自然对话，感悟生命真谛，以平和之心面对世事，以坚韧之姿迎接挑战，方能行稳致远。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）静谧（ ） （2）bì（ ）护 2. 下列对语段中语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “百花争妍”“踏实前行”“顺应本心”这三个短语的结构类型完全相同。 B. “自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好”一句中，“以不变的规律”是定语。 C. “人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉”是并列关系复句。 D. “学会与自然对话，感悟生命真谛”一句中，“对话”和“真谛”都是动词。 3. 下列诗句中，与语段中“秋叶飘零，归于尘土”的意境和内涵最契合的一项是（ ） A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花 C. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 D. 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 4. 文中画线句有语病，请写出修改意见。 修改意见：________________________ 5. 名篇名句默写。 自然万象，皆藏哲思。行走江畔，你会在王湾《次北固山下》中邂逅（1）“_________，_________”的江天壮阔；登临山巅，你会被王安石《登飞来峰》中（2）“_________，_________”的豪情壮志打动；身处一隅，你会沉醉于刘禹锡《陋室铭》中（3）“_________，_________”的清幽盎然；驻足郊野，你会体悟陆游《游山西村》里（4）“_________，_________”的豁然开朗。自然之景，终在字里行间，沉淀为永恒的诗意。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 6. 本文作者是________（朝代）著名诗人________他是我国田园诗派的开创者。 7. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 忘路之远近／吾妻之美我者 B. 乃不知有汉，无论魏晋／乃丹书帛曰，无论死活 C. 寻向所志／寻病终 D. 悉如外人／庭下如积水空明 8. 有人说，《桃花源记》中渔人、太守、刘子骥的“寻而不得”，让桃花源从一个“具体的地方”变成了“永恒的意象”。请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （二）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒①，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨②之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止③午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自《西湖游记》袁宏道） 【注释】①勒：抑制。②罗纨：丝绸衣服，代指游人。③止：只，仅仅。④夕舂：夕阳。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余时为桃花所恋，竟不忍去。 10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句（限断三处）。 其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂未下 11. 袁宏道的小品文常于写景中寄寓志趣，请结合本文分析，作者如何借西湖之景表达自己独特的志趣？ （三）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 沉淀自我，静待花开 ①在这个追求速度与效率的时代，许多人渴望一蹴而就，期待一夜成名，却往往忽略了成长最本真的规律：所有惊艳的绽放，都源于漫长而沉默的沉淀。沉淀，是删繁就简的清醒，是厚积薄发的智慧，更是对抗浮躁、成就自我的必经之路。 ②沉淀，是于喧嚣中守住本心，于浮躁中专注深耕。古人云：“静以修身，俭以养德。”内心宁静，方能看清方向；专注一事，方能行稳致远。北宋文学家司马光，用十九年光阴编纂《资治通鉴》，伏案笔耕，废寝忘食，终成史学巨著；敦煌研究院名誉院长樊锦诗，扎根大漠五十余载，潜心文物保护与研究，以一生坚守让千年敦煌重焕光彩。他们不为名利所困，不被浮华所扰，在日复一日的坚守中沉淀学识、锤炼心性，把平凡的坚持化作不凡的成就。反观当下，不少人急于求成，做事浅尝辄止，渴望捷径与速成，最终只能在浮躁中一事无成。心浮气躁者，难成大事；沉心静气者，终有所成。 ③沉淀，需要耐住寂寞的坚守，更需要精益求精的追求。成功从不是偶然的爆发，而是点滴积累的必然。“中国天眼”之父南仁东，耗时二十二年，踏遍贵州群山，攻克无数技术难关，终让国之重器屹立苍穹；“杂交水稻之父”袁隆平，一生躬耕田野，顶着烈日反复试验，用一粒种子改变世界。他们以“十年磨一剑”的定力，在各自领域不断钻研、追求极致，用专注诠释工匠精神，用坚守书写时代华章。这启示我们，无论是求学还是立业，都应摒弃急功近利的心态，脚踏实地做好每一件小事，在积累中提升自我，在坚持中突破瓶颈。 ④沉淀，并非故步自封的停滞，而是蓄力前行的智慧。真正的沉淀，是在坚守中反思，在积累中创新，在沉静中积蓄力量。故宫博物院以文创为桥，让文物走出深宫、融入生活；航天人在传承中突破，实现“嫦娥探月”“天问探火”等壮举。倘若一味埋头固守，不思进取，即便坚守再久，也难以实现质的飞跃。唯有在沉淀中保持进取之心，不断学习、勇于创新，才能让积累更有价值，让成长更有方向。 ⑤人生如酿酒，越沉淀，越醇香。成长从无捷径，唯有沉下心、俯下身，耐住寂寞、守住初心，在时光中沉淀，在坚守中成长。愿我们都能以沉静之心对待生活，以专注之力奔赴理想，在沉淀中积蓄力量，静待花开，终会迎来属于自己的高光时刻。 （选自2025年3月《人民日报》评论版，有删改） 12. 下列表述符合文意的一项是（ ） A. 文中的“心浮气躁者，难成大事；沉心静气者，终有所成”，是对比论证。 B. 南仁东和袁隆平的例子，主要是为了说明沉淀需要在传承中创新。 C. 沉淀就是远离喧嚣，不与外界接触，闭门埋头苦干。 D. 作者反对追求效率与速度，认为任何时候都要慢下来、不急不躁。 13. 请简要梳理文章第②段的论证思路。 14. 分析第④段中画线句子有何作用。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 医院里的童年岁月 余华 ①我童年的岁月在医院里。我的父亲是外科医生，母亲是内科医生。 ②我没有见到过我的祖父和祖母，他们在我出生前就去世了。与我的很多同龄人不一样，我和我哥哥没有拉着祖辈们的衣角成长，而是在医院里到处乱窜，我喜欢上了病区走廊上的来苏儿的气味，学会了用酒精棉球擦洗自己的手。 ③我经常看到父亲手术服上沾满血迹地走过来，对我看上一眼，又匆匆走去。母亲要好些，当我从她的内科门诊室前走过时，有时候她会叫住我，让我在她身边坐一会儿。 ④那时候我还没有上小学。一座木桥将医院隔成两半，南岸是住院部，北岸是门诊部。夏天的傍晚，我父亲和他的同事们有时会坐在桥栏上聊天。那是一座有人走过来就会微微晃动的木桥，我看着父亲的身体也在晃动，这情景曾经让我胆战心惊。我经常站在那里，看着桥下流动的河水，看天空如何从明亮走向黑暗。 ⑤有一天父亲让我跟在他身后，他大步流星地走着，我必须用跑才能跟上。到了门诊部，他借了医院里唯一的一辆自行车，让我坐在前面，骑着穿过木桥，在住院部转了一圈又回来。这是我童年里为数不多的奢侈享受。因为有一次我看到父亲骑车带着哥哥，那情景使我伤心欲绝，感觉自己被幸福抛弃。我不知道流了多少眼泪，才终于获得那美好的时刻。自行车从木桥上驶过时发出的嘎吱声，让我回味无穷。 ⑥我和哥哥经常在手术室外活动，那里有一块空地，阳光灿烂时晾满床单，我们喜欢在床单之间奔跑。这也是我童年经常见到血的时候——父亲从手术室出来总是血迹斑斑，护士几乎每天都会从里面提出一桶血肉模糊的东西倒进厕所。 ⑦有一次我们偷了手术室的记事本，只因喜欢它坚硬的封皮。我们在手术室外撬开地砖，将本子藏在了下面。结果手术室一片混乱——他们一夜之间失去了一年的记录。当他们意识到找不回时，自然怀疑起我们。 ⑧审问开始了。他们先审哥哥，他坚决否认。轮到我了，他们叫来母亲坐在我身边。那个平时很少理睬我们的护士长把我捧上了天，说我聪明、懂事、听话、漂亮。我被感动得眼泪汪汪，可哥哥站在一旁凶狠地看着我，我害怕他秋后算账，终究没敢招供。后来他们忘记了那个记事本，我们也忘了。当护士长无可奈何地站起来时，我看到母亲松了一口气，这情景时隔三十多年，在我眼前依然栩栩如生。 ⑨“文革”开始后，手术室外的空地上搭起了一个草棚，医院的批斗会都在那里进行，可没多久这草棚就被我们烧了——我们在草棚旁玩消防队救火的游戏，哥哥划火柴点燃稻草，我用尿冲灭。可尿无法接二连三，当哥哥再次点燃，吼叫着让我快撒尿时，我只能苦笑。 ⑩星星之火，可以燎原。当火势熊熊而起时，哥哥拔腿就跑，我却站在那里不知所措。父亲提着一桶水冲在最前面，我跑过去对他说：这火是我哥哥放的。我想说这火不是我放的，声音十分响亮。当时父亲只“嗯”了一声就跑过去了。后来我才知道这句话对父亲意味着什么——那时他正被批斗，好不容易遇上一个救火当英雄的机会，结果一个浑小子拦住他，说了这么一句足可让他萌生死意的话。 ⑪母亲将我们寄住到同事家中近一个月。这期间父亲历尽磨难，在批斗会上不知痛哭流涕了多少次，表白那把火不是他指使的。一个月后回家，父亲用扫帚将我们的屁股揍得五颜六色，使我们很长时间没法坐下。从此我和哥哥名声显赫，县城里所有孩子都知道向阳弄里住着两个纵火犯。我看到过大字报上的漫画，我被画得极其丑陋，使我在很长时间里都深感自卑。 ⑫我读小学以后，家搬进医院的宿舍楼，就建在我们的纵火之地。对面盖了一间小房子——太平间。 ⑬后来的日子，我几乎是在哭泣声中成长。逝去的人火化前都会在太平间躺上一晚，我在无数个夜晚里突然醒来，聆听失去亲人后的悲痛之声。我觉得哭声里充满了难以言传的亲切，那种疼痛无比的亲切。有一段时间，我认为这是世界上最动人的歌谣。 ⑭那时夏天炎热难忍。有一次我走进太平间，第一次发现里面极其凉爽，我在那张水泥床上躺了下来。在那个炎热的中午，我感受的却是无比的清凉，它对于我不是死亡，而是幸福和美好的生活。后来我读到海涅的诗句：“死亡是凉爽的夜晚。” ⑮长大以后，我注意到很多人的童年都在祖辈身旁度过，而我全部的童年都在医院里。我感到医院养育和教导了我，它就是我出生前已逝去的祖辈。如今，那座医院也已面目全非，我童年的医院逝去了。 （选自《没有一种生活是可惜的》，有删改） 15. 文章叙述了作者在医院度过的童年岁月，请结合文章内容，完成下面的表格。 关键事件 情感体验 在医院游荡，见父亲血迹、闻来苏儿 ①_________________ ②__________________ 恐惧与挣扎 放火闯祸，父亲因此受难挨打 ③_________________ 在太平间感受死亡与清凉 对生死的独特理解 16. 结合语境，赏析第⑩段画线语句“星星之火，可以燎原”的表达效果。 17. 文章第⑬段“我觉得哭声里充满了难以言传的亲切，那种疼痛无比的亲切”，为什么哭声中带有这两种亲切感？ 18. 本文选自余华的散文集《没有一种生活是可惜的》，请结合文章内容，谈谈你对这个书名的理解。 19. 以下表述有误的一项是（ ） A. 叙事视角：文章采用童年视角与成人视角交织的方式。如写偷记事本时，既用童年视角表现被审问时的恐惧，又以“时隔三十多年，在我眼前依然栩栩如生”的成人回望，让读者既能感受童年的真实，又能理解这段经历对一生的影响。 B. 材料组织：文章按照时间顺序组织材料。从童年初期在医院游荡，到童年中期偷记事本，再到童年后期放火闯祸，最后到童年末期太平间体验，脉络清晰完整地呈现了作者在医院的特殊成长历程。 C. 语言风格：文章语言平实朴素却富有感染力。如“自行车从木桥上驶过时发出的嘎吱声，让我回味无穷”“它对于我不是死亡，而是幸福和美好的生活”等语句，用简单的语言表达了深厚的情感，体现了余华散文的独特魅力。 D. 主题理解：普通孩子的童年是歌谣、童话、嬉闹、玩耍，而余华的童年却是医院、太平间、哭声、生死离别。余华笔下的医院代替了早早离世的祖辈，让他感受不到温暖和依靠，作品表达他对苦难的否定和对童年时光的厌弃。 （五）整本书阅读（8分） 20. 关于《水浒传》整本书阅读下列选项中表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是中国古代长篇白话章回体小说。施耐庵以“官逼民反”为作品主题，塑造了一大批个性鲜明、反抗精神强烈的好汉形象。 B. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。 C. 《水浒传》情节生动曲折，引人入胜，很多章节都有“大闹”的表述，像“大闹五台山”“大闹五庄观”“大闹飞云浦”“大闹忠义堂”等。 D. 水浒英雄大聚义、排座次之后，宋江借一曲《满江红》流露了招安的愿望，当即遭到了武松、李逵、鲁智深的反对。 21. 宋江是《水浒传》中的核心人物，一生共有“孝义黑三郎”“及时雨”“呼保义”三个经典绰号。其中“呼保义”的含义为：宋江为人坚守忠义，心怀家国。他将“聚义厅”改为“忠义堂”，始终秉持忠义之心待人处事、坚守正道，因此得名呼保义。 请你从“及时雨”“孝义黑三郎”两个绰号中任选一个，仿照上面对“呼保义”的解读，结合原著内容，说说这个绰号的由来与含义。 22. 在名著整本书的阅读中，目录具有重要的指导作用。请你结合阅读体验，回答阅读卡中的问题。 阅读卡 整本书阅读方法之章回目录有乾坤 《水浒传》的章回目录除了概括章节梗概外，还讲究炼字。这些根据内容和意境的需要，精心挑选的字词一般具有两个作用：一是为了提示人物性格如“柴进簪花入禁院，李逵元夜闹东京”一回中，用一个“闹”字，体现了李逵鲁莽急躁的性格特点。二是为了展现作者态度。如“郓哥大闹授官厅，武松斗杀西门庆”一回中，用一个“斗”字，反映出正义得不到伸张与官场不作为的社会现实，突出武松不向恶势力低头的无畏精神，表现了作者对武松敢于斗争精神的赞扬。 请你根据以上阅读方法指导，从炼字角度分析第七回目录中一位好汉性格，从第十六回目录表述说说作者对“智取生辰纲”展现的态度。 第七回目录“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂” 第十六回目录“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲” 三、综合性学习（10分） 23. 时光荏苒，三年初中生活即将画上句号。学校九年级组正在策划“岁月如歌”毕业季系列活动，请你作为班级活动策划组成员，参与并完成以下任务。 任务一：【卷首语·序言】 班级纪念册“岁月如歌·青春剪影”栏目需要撰写一段卷首序言，以下是初稿，请你参与编校，完成以下任务。 序言 岁月如歌，我们在时光的河流中拔涉。回首往昔，那些迷茫的日子，那些挫折的时刻，都已化作成长的养分。每一次跌倒后的爬起，都是对自我的一次雕琢；每一次坚持后的绽放，都是青春最美的姿态。那些______（刻骨铭心/声嘶力竭）的瞬间，终将成为我们记忆中最亮的星。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更学会了担当。 （1）初稿出现一处错别字，请找出并修改。 （2）请在初稿中画线处选择符合语境的成语。 任务二：【封面设计·对联】 （3）班级纪念册拟刊印一副对联，上联是“忆往昔，青春似火，往事犹在目”，请你结合主题写一个下联：______，______，________。 任务三：【毕业留言·寄情】 （4）请你引用下列古诗文中的一项，给老师或同学写一段毕业寄语。要求：诗文使用合宜，字迹清晰，书写工整，不少于60字。 A三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》） B会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） C春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 24. 作文 题目：心底的抉择 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 甘肃民勤沙海连绵，曾常年风沙肆虐，生态环境恶劣。“请到民勤种棵树”一句简单的口号，背后是民勤植树人数十年如一日的默默坚守。从黄沙漫天、寸草不生，到380公里绿洲锁边、林带合拢，民勤的改变从来不是一朝一夕就能完成。治沙种树，贵在坚持，难在长久，贵在日复一日的耕耘，久久为功的执着。 世间所有美好成就，都离不开长久的坚持与踏实的付出。 全面理解材料，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $