吉林2025—2026学年下学期期中质量检测七年级语文题

**基本信息** 以“无我精神”文化素材与叶嘉莹事迹为载体，融合文言文对比阅读、生活情境写作等，注重文化自信与语言运用能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/15分|字音字形、词性、课文人物、引号用法、古诗默写|结合于敏等“无我精神”素材，古诗以“声音与情感”主题串联，强化文化传承与语言基础| |阅读|4篇/45分|文言文对比（实词、断句）、现代文信息筛选、记叙文赏析、名著情节|四篇文言文对比（如吕蒙与北人态度），现代文聚焦家庭教育传统与现代，记叙文通过误解反转考查思维深刻性| |综合性学习|4题/10分|错别字辨析、词语运用、对联常识、辩论表达|街头广告纠错、小区对联征集等生活情境，考查语言规范与思辨能力| |写作|2题/50分|情感表达、材料立意|命题作文贴近生活，材料作文以叶嘉莹事迹引导价值认同，提升审美创造与文化自信|

七年级（下）语文期中练习卷参考答案与解析 1. （1）xūn （2）鞠躬尽瘁 （“躬”为易错字，左半部分的“身”作为偏旁易写错） 2. B 3. 邓稼先 【解析】题目考查的是对语段内容和教材课文内容的双重理解。解题的角度很多，可以抓关键词“共和国勋章”，也可以根据对“无我精神”的理解来判断，还可以根据人物经历来判断，如于敏和邓稼先都是研究核武器的科学家。 4. 特殊称谓，直接引用 【解析】引号的用法通常有四种：一是直接引用，引号用于标示行文中引用他人的话语、成语、格言、诗词等。表示引用原文或他人言论。二是特定称谓，用于标注专有名称、术语、简称或纪念日等。三是特殊含义，引号可以赋予词语新的意义或比喻，使表达更生动。四是讽刺或否定，用于传递反语、讽刺或批评语气。语段中的两处分别是特定的称谓和对彭士禄话语的直接引用。 5.（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （3）不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 （4）独坐幽篁里，弹琴复长啸 【解析】做理解性默写题，要抓住题干中的关键词，如“乡思”“嘱托”“嘶鸣”等。 6.D 7.北人生而不识菱者/仕于南方/席上食菱/并壳入口 【解析】做课外文言文断句题，可考虑用动词划分法来断句。通常每次停顿处，所停顿的部分内都会包含动词。“仕”“食”“入”都为动词，可按照此方法，结合句意断句。 8. 有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，在旁边斜着眼睛看，还出言嘲笑他。 【解析】翻译句子讲究“信”“达”“雅”的原则，保证语意正确连贯，语言有文采。翻译时，先保证整体意思是正确的，如果原句是省略句，要把省略的主语或者介词翻译出。 9.读书学习（不断学习）；长期练习（反复练习、不断练习） 10.北人不知菱角怎么吃，在被人指出错误后，却不懂装懂，编造谎言来掩饰无知。吕蒙起初以军中事务多来推脱学习，但在孙权指出借口不成立后，他能虚心接受建议。 【解析】做对比阅读题，要先仔细读题干要求，确定对比点；然后根据文章内容，自己概括，减少对文章内容的引用。 11.陈尧咨认为自己的射箭技艺无人能及，对卖油翁说话盛气凌人；杨二相公常在演武场展示技艺，以拳打砖墙等方式炫耀实力，对卖蒜叟态度傲慢。两人都因自身特长而骄傲自满，轻视别人。（2分）启示：我们一个人不管有什么长处也没必要骄傲自满，要知道山外有山、人外有人。（1分） 【解析】做对比阅读题，要先仔细读题干要求，确定对比点；然后根据文章内容，自己概括，减少对文章内容的引用。 12.A 13.B 【解析】做这种信息筛选类题目，要将选项逐一与文中内容比对。对于选项与文中内容表述不一的地方，要多加注意。通常错误项存在无中生有，张冠李戴，曲解文意，偷换概念，混淆范围，强加因果等类型。 14.父母要用自己的经验指导子辈，以身作则，当好子女的表率。和睦宽人，善于诱导，以无言之教感化家人。教育孩子要广博学习，严格要求，并与孩子进行讨论。 15.加快车速；加大了车摇晃的频率；把车停到兵站。（每点1分，共3分） 【解析】做这样的整合题，要先通读文章，大体将文章的结构划分出来。如果是记叙文，可以按照事件的起因，经过，结果来划分。如果是小说，可以按照开端，发展，高潮，结局来划分。如果是散文，可以按照事件或者情感的变化来划分。 16.比喻，把车比作被横刺了一刀的烈马，（1分）生动形象地写出了司机使车子速度迅速加快的样子，（1分）表现了司机对偷窃行为的庆恶、提防。（1分） 【解析】赏析题的答题思路通常是先答出赏析的角度，如果是修辞，答出修辞类型；如果是描写，答出具体的描写方式。然后结合内容，分析好在哪里，如写出了人物（事物）怎样的特点。最后再来体会作者的情感态度。 17.青年冒着危险搭车回家，只为给生病的母亲送小米，可见他是一个孝顺的人；青年暗中用棕绳固定“我”的提包以防颠簸丢失，表现了他的善良和爱心；青年在颠簸的车厢中忍受痛苦，下车后还不忘感谢司机，可见他是一个坚韧、懂得感恩的人。（答出两点即可，共3分。每点1.5分，其中形象0.5分，分析1分，如有其他角度酌情给分） 【解析】分析人物形象时，要立足于全篇。通常有三种方法，可以通过事件整体感知，通过描写人物的句子进行分析，也可通过一些概括评价式的句子来提炼。答题时，要先出示人物形象的关键词，而后结合内容分析。 18.青年帮我绑提包，我却错怪了青年，我感到自责与愧疚。（2分，必须答出愧疚或者自责的意思，否则不得分） 【解析】揣摩人物的心理活动，要先理解文章的内容和人物（作者）的情感态度。通常要注意人称的表达，以第一人称的角度居多。 19.本单元课文中的人物虽然平凡，但都有着优秀品格。本文中搭车的青年孝顺、坚韧、善良，《阿长与＜山海经＞》中的保姆阿长善良、仁厚、《山地回忆》中的农家女孩妞热情、勤劳、善良，他们身上都有着优秀的品格。（需要写出每篇文章中的人物特点，3分）这些人物身上都体现出人性之美，与单元引导人们向善、务实、求美的主题相符。（1分） 20.B 21.B 22.刚到城里拉车的祥子积极向上，对生活充满希望，为实现拥有属于自己的车的梦想努力着，（1分）但在经历了连人带车被大兵抓走、辛苦积攒的买车钱被孙侦探敲诈去、虎妞难产而死、为置办虎妞的丧事卖车、小福子死去等一系列事情后，（2分）他丧失了对生活的希望，最终浑噩度日，彻底堕落。（1分） 【解析】首先要抓住题干中的关键词“希望”，根据关键词，结合祥子三起三落的人生经历来作答。注意答情境题不可脱离情境的内容。 23.（1）桨—浆（找出错字0.5分，写出正确字0.5分，共1分） （2）合适。“货真价实”指商品质量可靠，价格实在，这里想强调食材有保证，是商家对顾客的承诺。 不合适。“货真价实”通常强调不是假冒伪劣，多用于贵重商品，用于早餐属于大词小用，改成“味美价廉”（物美价廉）。 （参考示例，表述合理即可。只写合适与否不得分，2分） （3）A（1分，选B不得分）①词性相对：上下句结构相同，“福临门”和“春满院”都是主谓结构，“财运通”和“春满院”结构不同。②内容合适：上联写邻里和睦带来满院春意，下联写家庭温馨迎来福气临门，从“邻里”到“家庭”，共同描绘小区和谐幸福的景象。（每点1分，共2分，意思相符即可） 【解析】这是一道对联题，可以考虑对联的几个要素，即内容是否相关，结构是否相对，平仄是否是仄起平收。根据上面的要素，可以根据结构和内容两方面来答这道题。 （4）观点一：支持网络用语进入作文。语言是发展变化的，网络用语生动活泼，贴近真实生活。在作文中使用网络用语，不仅能表达年轻一代的想法，更能显得鲜活有趣。只要选词得当，不失为一种创新。 观点二：反对网络用语进入作文。网络用语不够规范，显得随意，甚至带有错别字。频繁使用网络用语会降低我们语言表达的精准度和美感，影响语文素养，我们写作文需要使用标准的汉语。（任选一种观点，理由充分，表述清晰即可。不足60字酌情减分。只写观点不得分，共4分。） 【解析】答这样的观点论述题，首先要亮明自己选择的观点，不可在没有观点的情况下阐述。其次，阐述过程中要条理清晰，有逻辑性。如果有多个理由，可以选择最能支持观点的1-2个理由来写。 24.作文评分细则： （1）一等：50——47 分。主旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。 （2）二等：46——44 分。主旨明确，思路较清晰，内容较充实，表达较流畅。 （3）三等：43——40 分。主旨较明确，思路基本清晰，内容基本充实，表达基 本流畅。 （4）四等：40 分以下。主旨不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不 够流畅。 （5）偏题：不高于 35 分。 （6）跑题：不高于 30 分 。 （7）成段抄袭语料，不高于 20 分；文章大量抄袭语料，不高于 10 分。 （8）字数不足：0～200 字之间，不高于 20 分。 201～400 字之间，不高于 30 分。 401～ 500 字之间，不高于 35 分。接近 500 字可考虑适当加分 （9） 只写题目给1分。 作文思路点拨： “我心中，你最重”这是一个极具情感张力和深度的好题目。题眼在于“重”字，它不仅仅是物理上的重量，更是情感上的分量、生命中的分量、精神上的支撑。 写好这篇记叙文，关键在于把抽象的“重”具象化，用生动的故事和细节去诠释为什么“你”在我心中拥有不可替代的压舱石地位。 一、 破题：深挖“重”的内涵 在动笔前，先问自己：这里的“重”到底指什么？ 恩情之重：养育之恩、救命之恩、知遇之恩，沉甸甸的爱（如父母、长辈）。 担当之重：在关键时刻替我扛下重担的人，或教会我什么是责任的人（如老师、朋友、陌生英雄）。 信仰之重：在我迷茫坠落时，托住我灵魂的精神支柱（如偶像、某位历史人物、一种精神）。 遗憾之重：因为失去，才懂得其分量的痛彻心扉（如逝去的亲人、错过的挚友）。 文化之重：故乡、老物件、传统技艺，承载着岁月和根脉的重量。 二、 选材：寻找独特的“你” 选材切忌空泛，越是具体、微小、独特的人和事，越能承载起“重”的分量。 常规但需翻新写亲情： 避坑：雨夜送伞、生病送医院（太轻、太俗）。 升格：写父亲逐渐弯曲的脊背，曾为我扛起生活的重担；写奶奶那双粗糙皲裂的手，曾为我缝补岁月的裂痕。用身体的“重”来反衬爱的“重”。 挖掘深度的写师友： 避坑：简单的鼓励和安慰（缺乏分量）。 升格：写在我犯下大错、众人唾弃时，老师那一份严厉却包容的“托底”；写朋友在利益面前坚守底线，让我看到了人格的重量。 别出心裁的写物/抽象： 写一本泛黄的家书（承载着家族记忆的重）； 写一门即将失传的手艺（承载着文化传承的重）； 写“诚实”这种品质（在我面临诱惑时，它是我心中最重的砝码）。 三、 构思：打造起伏的叙事弧线 “最重”是一个比较级和最高级，意味着有对比、有转折。推荐三种叙事结构： 1. 欲扬先抑法（从“轻”到“重”） 思路：一开始觉得“你”不重要（轻视、误解、厌烦），经历了某件事后，突然醒悟“你”的分量。 举例：写父亲沉默寡言，总觉得他在我生命中存在感很“轻”。直到家里遭遇变故，看到他独自咽下苦涩、四处奔波为我筹借学费的背影，才猛然惊觉，他虽沉默，却是家中最重的那根顶梁柱。 2. 危机托底法（在“失重”中感受“重”） 思路：当我的人生处于失重状态（失败、堕落、绝望），所有的支撑都倒塌时，“你”稳稳地接住了我。 举例：写一次重大比赛失利，自我价值感归零，仿佛飘在半空。是爷爷带着我走进他的木工房，看着他将一块歪斜的木头刨平，告诉我“木材有结疤才结实，人挨过锤打才立得住”。那一刻，爷爷的话语和手艺的沉稳，重重地锚定了我的灵魂。 3. 细节叠加法（积“轻”成“重”） 思路：没有惊天动地的大事，全是日常中微不足道的小事，但它们一点点堆叠，最终压在心头，让人无法释怀。 举例：写已故的外婆。整理遗物时，发现她为我纳的千层底鞋底（密密麻麻的针脚）、冰箱里我爱吃的冻饺子、日历上圈出的我回家的日期……这些极轻的物件，在那一刻化作千钧之重，压得我泪流满面。 四、 技巧：用细节称出“重量” “重”是抽象的，必须通过感官细节让它可触可感： 动作的“重”：“母亲咬着牙，将那一袋五十斤的面粉扛上肩，腰椎发出一声沉闷的咔哒声。”（用物理的重量暗示生活的重和爱的重） 神态的“重”：“他的眼神不再是平日里的散漫，像磐石一样死死盯住我，那里面有不可撼动的原则。” 内心的“重”：“那张薄薄的成绩单，握在手里，却像一块烧红的烙铁，烫得我心口发疼。” 对比映衬：用周围人的“轻”（轻视、轻易放弃、轻浮）来衬托“你”的“重”（坚守、厚重、稳当）。 五、 结尾：升华“重”的意义 好文章的结尾不仅要扣题，更要拔高立意。“你”在我心中重，到底对我产生了什么影响？ 方向1：化作铠甲。因为心中有你的分量，我不再轻飘飘，不再随波逐流，有了抵御风雨的底气。 方向2：精神传承。你的重，不仅仅是停留在我心里的感动，更变成了我肩上的责任，我要像你一样，成为一个有分量的人。 方向3：永恒陪伴。岁月流转，万物皆可抛，唯有你的分量，是我生命的锚点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 七年级（下）语文期中练习卷 命题双向细目表 板块 题号 题型 考点 能力要求 预估难度 识记 理解 分析综合 表达应用 鉴赏评价 易 中 难 积累与运用 1 填空 字音、字形 √ √ 2 选择 词性 √ √ 3 填空 内容理解 √ √ 4 填空 标点符号用法 √ √ 5 填空 古诗默写 √ √ √ 文言文阅读 6 选择 常用文言实词含义 √ √ 7 断句 文言文断句 √ √ 8 简答 文言文翻译 √ √ 9 填空 文言文主题思想体会 √ √ 10 简答 文言文主题思想体会 √ √ 11 简答 文言文整体理解 √ √ 非连续性文本阅读 12 选择 信息筛选与提取 √ √ 13 选择 信息筛选与提取 √ √ 14 简答 信息筛选与整合 √ √ 文学类文本阅读 15 简答 信息提取 √ √ 16 简答 词句赏析 √ √ 17 简答 分析人物形象 √ √ √ 18 简答 理解文章内容 √ √ √ 19 简答 文章把握 √ √ √ √ 整本书阅读 20 选择 情节梳理 √ √ 21 选择 人物形象 √ √ 22 简答 内容理解 √ √ √ √ 综合性学习 23 填空/简答 语文综合素质和实践能力 √ √ √ √ √(8) √（2） 写作 24 写作 语言表达 √ √（7） √（3） $七年级(下)语文期中练习卷 一、积累与运用(15分) 阅读下面语段,完成下面小题。(7分) ①“无我之境”出自王国维的《人间词话》,它是一种评判诗词境界的标准,也是做人境界的标尺。人只有超脱功利,心无旁骛,才能达到无我的境界。一个人具有了无我精神,他的人生会更有意义。 ②“共和国勋章”获得者于敏,带领团队在荒凉的大漠中潜心研究,终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名,继续进行核武器的研究。于敏一生许国,不计得失,这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关,最终践行了自己许下的“核潜艇,一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调,中国核潜艇是集体智慧的结晶,自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉,这是他的无我精神。他们胸怀天下、j g ng j n cu ,将小我化为无我,用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出,书写了自己壮丽的人生篇章。 (原创)1.请给语段中加点的字注音,按照拼音写出汉字。(2分) (1)勋( ) (2)j g ng j n cu ( ) (原创)2.从词性角度,画波浪线的词“在”“终于”“和”分别是( )(2分) A.助词、连词、副词 B.介词、副词、连词 C.副词、连词、介词 D.介词、连词、连词 (原创)3.于敏、彭士禄都是有“无我精神”的人,我们本学期学过的课文里也有一位有这种精神的人物,他是 。(1分) (原创)4.第①段画线处引号的用法和第②段画线处引号的用法分别是 、 (2分) (原创)5.古诗默写。(8分) 在古诗的长河中,声音往往是情感的载体。李白客居洛城,春夜闻笛,那凄清的旋律勾起了他无限的乡思,正如《春夜洛城闻笛》中所写的:“(1) , 。” 这种思乡之情在岑参笔下则化作了征途上的匆匆一语,将千言万语化作一句深切的嘱托,正如《逢入京使》中所言:“(2) , 。” 而对于身在边塞的木兰来说,离乡越远,思亲越切,战马的嘶鸣替代家人的呼唤,更显她对家人的思念,如《木兰诗》所言:“(3) , 。” 相比之下,王维远离尘嚣,选择在幽深的竹林里一边弹琴一边长啸,享受着独处的宁静与超脱,正如《竹里馆》中所描绘的:“(4) , 。” 二、阅读(45分) (一)(15分) 【甲】 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁