精品解析：重庆市凤鸣山中学教共体2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

重庆市凤鸣山中学教共体学校2025—2026学年度下期 初2025级 语文 半期试题 考试说明：1.考试时间：120分钟；2.试题总分150分；3.试卷页数4页 一、语言积累与运用。（27分） 人生如一条奔流的河，A.只有不懈的奋斗才能激起最美的浪花。 奋斗从来不是坦途，我们的奋斗也许没有那么轰轰烈烈，B.但同样需要有坚韧不拔、锲而不舍。 清晨，我们认真清扫教室藏污纳垢的角落，拥有雅静的学习环境；课堂上，我们死磕做不出来的难题，这份执①拗（ ）让我们一步步向前；竞技场上，我们争先恐后、气冲斗牛，青春的②àng（ ）然之气洋溢在绿茵之上，面对老师的鞭策，我们谦恭有礼虚心接受；面对同学的质疑，我们敞开心③fēi（ ）直言不讳。 C.生命因奋斗而精彩，青春因拼搏而无悔。D.人生能否成功很大程度取决于我们有没有拼尽全力。让我们在最好的年纪，用汗水书写属于自己的④卓（ ）越人生。 1. 填写空缺处的字音、字形。 ①拗______ ②àng______ ③fēi______ ④卓______ 2. 加点词语使用有误的一项是（ ） A. 轰轰烈烈 B. 藏污纳垢 C. 气冲斗牛 D. 直言不讳 3. 文中划线句子有语病的一项（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】1. ①. niù ②. 盎 ③. 扉 ④. zhuó 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 第一、四空，注意“拗”“卓”的读音； 第二、三空，略。 【2题详解】 A.轰轰烈烈：形容声势浩大、气魄宏伟。此处用来形容宏大的奋斗，使用正确； B.藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，为贬义成语。原文用来形容教室的角落，属于望文生义、对象误用，词语使用有误； C.气冲斗牛：形容气势旺盛。原文用来形容竞技场上青春的气势，使用正确； D.直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。原文形容敞开心扉坦诚交流，使用正确。 【3题详解】 B.“但同样需要有坚韧不拔、锲而不舍”这句话缺少了宾语中心语，应改为“但同样需要有坚韧不拔、锲而不舍的精神”。 4. 创意表达 “我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，端木蕻良借东北大地的典型意象，间接抒发了对故乡的热爱和怀念。 请选择典型意象，间接表达你对重庆的深情，句式不限。 【答案】示例：在夏天，烈日炎炎的时候，冰粉凉虾的畅快便在舌尖酝酿，嘉陵江水悠悠地淌过，两岸的黄桷树如浪般涌动，空气中弥漫着火锅的麻辣鲜香，仿佛连风都带有一种山城的热情和活力。 【解析】 【详解】开放性试题，首先要选重庆独有的标志性意象，如火锅、过江索道、嘉陵江等辨识度较高的文化符号，保证意象的典型性；其次注意不能直接抒情，要通过描述这些意象所营造出的氛围、带来的感受等，含蓄地传达出对重庆的喜爱与眷恋。 示例一：深夜，两江交汇处的灯火如梦似幻，洪崖洞层叠的吊脚楼诉说着古老的巴渝故事。微风吹过南山的密林，带来雨后泥土的清香，街角那家凌晨还在营业的小面摊，骨汤的热气在暗黄的灯光下蒸腾，辣油翻滚的香气，总能让晚归的人找到熟悉的味觉归途。 示例二：清晨的薄雾中，长江索道的缆车像扁舟一样滑过江心。十八梯的青石板上，露水打湿了岁月的纹路。沿着坡坡坎坎往上走，耳畔传来一声声“老师，走哪里”的乡音，那声音硬朗朗的，透着爬坡上坎的劲道，也像极了这座城市的骨骼。 专题学习活动（5分） 5. 孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是每个家庭都应传承的优良家风。七年级开展了“孝亲敬老，传承家风”的手抄报比赛，请你完成以下活动。 （1）请引用一句有关“孝亲敬老”的古代名言作为手抄报的主题语。 （2）有同学选择了下面这张图片作为自己手抄报的插图，请你说说理由。 【答案】（1）示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （2）示例：此图是“孝”字。字形采用省略了“匕”的“老”和“子”的会意，上面是一个老人，下面是一个小孩。表示“子承老”，意为晚辈要侍候奉养长辈。符合本次手抄报的主题。 【解析】 【小问1详解】 手抄报主题语需紧扣“孝亲敬老”主题，引用古代名言既能彰显文化底蕴，又能直接点明核心思想。可选择《孟子》《论语》《孝经》等经典中的名句，名言应简洁凝练、易于传播，能引发共鸣。 示例：孝子之至，莫大乎尊亲。 【小问2详解】 题目要求说明选择该“孝”字图片作为手抄报插图的理由，需紧扣“孝亲敬老，传承家风”的主题。图片中的“孝”字是核心视觉元素，上部为省略“匕”的“老”，下部为“子”。其独特的篆书造型通过“子承老”的会意结构，直观展现了晚辈侍奉长辈的内涵。作为手抄报插图，它能以简洁的视觉符号快速点题，同时书法艺术的古朴美感也契合“传承家风”的传统语境，能增强手抄报的文化氛围，让读者一眼抓住“孝亲敬老”的核心主题。 示例：这张“孝”字图片采用篆书造型，上部像老人、下部像孩子，直观体现“子承老”的孝道内涵。作为手抄报插图，它既用视觉符号点明“孝亲敬老”主题，又通过书法艺术传递传统文化气息，与“传承家风”的活动目的高度契合，能快速吸引读者关注。 6. 古诗文默写 （1）可怜夜半虚前席，________。（李商隐《贾生》） （2）________，赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （3）借商女唱亡国之曲，表达诗人家国之忧的句子是：________，________。（杜牧《泊秦淮》） （4）表现雨夜客未至，内心寂寞怅惘的句子是：________，________。（赵师秀《约客》） （5）揭示短文主旨的句子是：________，________。（刘禹锡《陋室铭》） 【答案】 ①. 不问苍生问鬼神 ②. 莫言下岭便无难 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 有约不来过夜半 ⑥. 闲敲棋子落灯花 ⑦. 斯是陋室 ⑧. 惟吾德馨 【解析】 【详解】注意“苍”“莫”“岭”“犹”“庭”“敲”“棋”“陋”“惟”“馨”等字的书写。 二、阅读。（63分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （北宋·周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼①而取也。盖在有无近远断续之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有余，而名之不可：即善绘者以意取似，莫能肖④也。其真文王、孔子、屈原之徒⑤，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （明·张大复《兰之味》） 【注释】①逼：靠近。②氲氲：弥漫飘散的样子。③瑞：祥瑞。④肖：相似。⑤徒：一类人。 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 香远益清 自以为大有所益 B. 花之隐逸者也 何陋之有 C. 令人览之有余 一览众山小 D. 而名之不可 有仙则名 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）不可得而亲，不可得而疏者耶？ 9. 下列关于文章内容及写法不正确的一项是（ ） A. 甲文从生长环境、体态、香气、风度、气质等方面表现了莲的美好品质。 B. 乙文中“善绘者以意取似，莫能肖也”说明兰花的形态极其复杂，难以描摹。 C. 甲文以“菊”和“牡丹”分别从正反两面衬托莲花的君子形象。 D. 乙文将兰比作文王、孔子、屈原，突出兰的品格高洁、不可随意亲近或疏远。 10. 两文都运用了托物言志的手法，但所托之物与所言之志各有侧重。请结合具体内容简要分析。 【答案】7. C 8. （1）莲花在淤泥中长出却不沾染污秽，在清水中洗涤却不艳丽。 （2）大概是不能够刻意亲近，也不能够刻意疏远的品性吧。 9. B 10. 甲文借莲“出淤泥而不染”“中通外直”等特点，象征君子在污浊环境中行为方正、洁身自好、不慕名利；乙文借兰香“在有无近远续断之间”“不极于色”等特点，象征君子品格内敛含蓄、神韵超然、不刻意亲疏。 【解析】 【导语】两篇短文皆采用托物言志的写法。《爱莲说》以莲花为喻，对比菊与牡丹，赞颂君子身处俗世依旧洁身自持、正直坦荡、淡泊名利的品格。《兰之味》描摹兰花气韵，其幽香含蓄、风姿内敛，喻指先贤超然沉稳、分寸有度的品性。两文状物精妙，借花木品性寄托自身志趣，文字凝练雅致，意蕴隽永。 【7题详解】 A.副词，更加/名词，益处； B.助词，的/宾语前置标志，无实义； C.都是动词，观看、眺望； D.动词，说出/动词，出名。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）染：沾染污秽；濯：洗涤；清涟：清澈的水波；妖：艳丽娇媚。 （2）得：能够、可以；亲：亲近；疏：疏远。 【9题详解】 B.根据【乙】第四句可知，这句话并非指兰花形态复杂难以描画，而是兰花情韵玄妙独特，神韵无法依靠外形描摹复刻，该项理解有误。 【10题详解】 ①段第四句可知，文章刻画莲花生长于淤泥却洁净无瑕，枝干中空笔直的外形特征，依托莲花品性抒发情怀，表达君子身处世俗仍旧坚守本心、品行端正，看淡功名利禄的精神追求。 根据【乙】文第二句、第四句可知，文段描写兰花香气飘忽绵长，色彩素雅不张扬的特质，以兰花寄托情志，比喻有德之人气质清雅脱俗，待人处事把握恰当分寸。 两篇文章均采用托物言志的写法，借助物象特性寄托个人志趣，选取事物不同，承载的思想内涵也各有区别。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间众人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥里生长出来，却不被污泥沾染，在清澈的水波中洗涤，却不显妖艳媚态。莲的茎内部中空、外形挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘散得越远就越发清幽，笔直洁净地挺立水中。人们只能远远观赏，却不能轻慢玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士。牡丹，是花中的富贵者。莲花，是花中的君子。唉，喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听闻了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】 兰花的香气，不能靠近捕捉获取。它的香味似有似无、忽断忽续，凭借风韵气韵胜出。花香四处悠然飘散，因此称得上祥瑞美好。兰花兼具斑斓色泽，却不会过分艳丽。让人观赏过后回味无穷，却难以用言语形容。就算是擅长作画的人用心描摹，也无法还原它真实的神韵。兰花果真如同周文王、孔子、屈原这类贤士一般，让人既不能刻意亲近，也不能刻意疏远吧。 （二） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 悠悠枣香 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。看着那挂满枝头的枣子，我不禁想起了外婆家的枣树。 ②园里枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉…… ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红，有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然人和鸟都喜欢枣子，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟，让他们和我一起，共赏悠悠枣香。 （节选自《光明日报》，有删改） 11. 阅读文章③-⑥段，根据提示完成表格。 时间 枣树状态 打春 ①____ 一个月后 新枝筷粗，侧叶纷披 小满 花开更盛，枝头荡漾 芒种将至 ②____ 大暑时节 ③____ ④____ 枣渐变白，羞红斑点 12. 赏析文章第⑦段和第⑫划线句的表达效果。 （1）她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。（人物描写角度） （2）“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！（修辞角度） 13. 文章第⑦段能不能删掉？请说说你的理由。 14. 请结合文章内容，分析标题“悠悠枣香”的含义。 【答案】11. ①. 叶蕾萌动，嫩叶新发 ②. 枣花凋谢，嫩枣初现 ③. 青枣密布，又干又硬 ④. 立秋过后 12. （1）动作描写，“拖、举、扑打”等词，细腻写出外婆打枣的吃力，表现外婆的慈爱与对“我”的疼爱。 （2）引用的修辞手法，引用了欧阳修的诗句，生动形象表现出“我”对枣子的喜爱，对亲人的眷恋，富有文采。 13. 不能删。第7段是插叙；回忆外婆打枣、“我”吃枣的往事，丰富文章内容，表达对外婆的思念，为下文抒情作铺垫。 14. 表层指枣子的香气；深层指外婆的关爱、对童年的怀念、对亲人的温情。 【解析】 【导语】《悠悠枣香》以枣树为线索，串联起今昔两个时空。作者细写自己栽种枣树、盼果、尝果的过程，穿插对外婆家枣树与童年生活的深情回忆。枣香不仅是自然的馈赠，更是亲情的召唤。从外婆打枣的温馨到母亲尝枣的无奈，再到分享果实的期许，文章平实中见深情，传递出对故土、亲人的眷恋与感恩，余味悠长。 【11题详解】 根据文章第③段“刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条”可知，打春时枣树的状态是“叶蕾萌动，嫩叶新发”。 第⑤段“芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿”描述了芒种将至时“枣花凋谢，嫩枣初现”的状态。 第⑤段最后两句则写出了大暑时节“青枣密布，又干又硬”的景象。 第⑥段“立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点”点明了立秋过后“枣渐变白，羞红斑点”的特征。据此概括为：立秋过后。 【12题详解】 （1）这句话通过“拖”“举起”“扑打”等一系列连贯的动作描写，生动地刻画了外婆为“我们”打枣的情景。“吃力地”一词，写出了外婆年迈体衰却勉力为之的状态；“白里带红”“乒乓落下”则以视听兼具的笔触，描摹出枣子纷纷坠落的画面，饱含童趣。外婆不许“我们”爬树，却亲自举起竹竿打枣，这朴素的行动中，尽是她对孙辈深沉而细密的疼爱。 （2）此处引用了欧阳修的诗句“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘”，将眼前枣树丰收的景象与古诗中的意境相映成趣。当作者尝到与外婆家一模一样的甜枣时，借古人笔下的丰收画面，含蓄而深沉地抒发了对枣子的喜爱、对已故外婆的深切眷恋，以及对童年温暖岁月的无尽怀念，文字因此更具诗意的感染力。 【13题详解】 第⑦段不能删去。 从内容上看，这一段属于插叙。文章前面正在写“我”在果园里观察枣树的生长过程，第⑥段结尾提到“但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些”，第⑦段便自然插入对童年外婆打枣的回忆。文中写道“外婆不准我们爬树，怕我们摔伤”“吃力地举起”竹竿，“照着树上浓密的枝叶一阵扑打”，这些细节生动地刻画了外婆对孙辈的疼爱，以及“我”和弟弟在枣树下抢着吃枣的快乐时光。这段往事丰富了文章的内容，使外婆的形象更加具体可感，也直接表达了作者对外婆的深切思念。 从结构上看，这段插叙为下文的抒情作了重要铺垫。第⑧段紧接着写外婆去世，“外婆在我的忙碌中悄无声息地走了”，第⑨段写“我”为了怀念外婆而栽下枣树——正是因为第⑦段详细写了祖孙间的温情往事，读者才能理解“我”为何如此珍视这棵枣树，为何在悠悠枣香中仿佛听到“外婆对我的声声呼唤”。若删去此段，从枣树生长直接跳到对外婆的怀念，情感的过渡便显得突兀，文章的情感浓度也会因此大打折扣。 【14题详解】 表层含义，指枣树开花时沁人心脾的清香，以及枣子成熟时散发出的甘甜诱人的果香。文章第④段写枣花“那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾”，第⑥段和第⑪段反复写到枣子变甜后的滋味，这些都是“枣香”最直接的体现。“悠悠”二字，则描摹出香气持久、悠长、绵延不绝的特质。 深层含义，则承载着外婆的关爱、对童年的怀念与亲人之间的温情。第⑦段回忆外婆“吃力地举起”竹竿为孙儿打枣，“我们”在树下“迫不及待地品尝那沁甜的滋味”，这份枣香里藏着外婆深沉的疼爱。第⑨段写外婆去世后，“悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉”，此处的“枣香”已是穿越时光的情感纽带，联结着作者对逝去亲人的深切思念、对童年无忧岁月的眷恋，以及那份在岁月深处从未消散的温暖亲情。 （三） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 一个人的名字 刘亮程 ①人的名字是一块生铁，别人叫一声，就会擦亮一次。一个名字若两三天没人叫，名字上会落一层土。若两三年没人叫，这个名字就算被埋掉了，上面的土有一铁锨厚。这样的名字已经很难被叫出来，名字和属于他的人有了距离。名字早寂寞地睡着了，或朽掉了。名字下的人还在瞎忙碌，早出晚归，做着莫名的事。 ②冯三的名字被人忘记五十年了。人们扔下他的真名不叫，都叫他冯三。 ③冯三一出世，父亲冯七就给他起了大名：冯得财。等冯三长到十五岁，父亲冯七把村里的亲朋好友召集来，摆了两桌酒席。 ④冯七说，我的儿子已经长成大人，我给起了大名，求你们别再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也没用，只要你们不叫，他就永远没有大名。当初我父亲冯五给我起的名字多好：冯富贵。可是，你们硬是一声不叫。我现在都六十岁了，还被你们叫小名。我这辈子就不指望听到别人叫一声我的大名了。我的两个大儿子，你们叫他们冯大、冯二，叫就叫去吧，我知道你们改不了口了。可是我的三儿子，就求你们饶了他吧。你们这些当爷爷奶奶、叔叔大妈、哥哥姐姐的，只要稍稍改个口，我的三儿子就能大大方方做人了。 ⑤可是，没有一个人改口，都说叫习惯了，改不了。或者当着冯七的面满口答应，背后还是冯三冯三的叫个不停。 ⑥冯三一直在心中默念着自己的大名。他像珍藏一件宝贝一样珍藏着这个名字。 ⑦自从父亲冯七摆了酒席后，冯三坚决再不认这个小名，别人叫冯三他硬不答应。冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。后来冯三接连不断灌进耳朵，他从村子一头走到另一头，见了人就张着嘴笑，希望能听见一个人叫他冯得财。 ⑧可是，没有一个人叫他冯得财。 ⑨冯三就这样蛮横地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人静时，冯三会悄悄地望一眼像几根枯柴一样朽掉的那三个字。有时四下无人，冯三会突然张口，叫出自己的大名。很久，没有人答应。冯得财就像早已陌生的一个人，五十年前就已离开村子，越走越远，跟他，跟这个村庄，都彻底地没关系了。 ⑩为啥村里人都不叫你的大名冯得财，一句都不叫。王五爷说，因为一个村庄的财是有限的，你得多了别人就少得，你全得了别人就没了。当年你爷爷给你父亲起名冯富贵时，我们就知道，你们冯家太想出人头地了。谁不想富贵呀。可是村子就这么大，财富就这么多，你们家富贵了别人家就得贫穷。所以我们谁也不叫他的大名，一口冯七把他叫到老。你想想，我们能叫你得财吗。你看刘榆木，谁叫过他的小名。他的名字不惹人。一个榆木疙瘩，谁都不眼馋。还有王木叉，为啥人家不叫王铁叉，木叉柔和，不伤人。 ⑪虚土庄没有几个人有正经名字，像冯七、王五、刘二这些有头面的人物，也都一个姓，加上兄弟排行数，胡乱地活了一辈子。他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。 ⑫你若按着户口簿点名，念完了也没有一个人答应，好像名字下的人全死了。你若到村边的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不认识一个。似乎死亡是别人的，跟这个村庄没一点关系。其实呢，你的名字已经包含了生和死。你一出生，父母请先生给你起名，先生大都上了年纪，有时是王五、刘二，也可能是路过村子的一个外人。他看了你的生辰八字，捻须沉思一阵，在纸上写下两个或三个字，说，记住，这是你的名字，别人喊这个名字你就答应。 ⑬可是没人喊这个名字，你等了十年、五十年。你答应了另外一个名字。 ⑭起名字的人还说，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路尽头一堵墙上，写着你的名字。 ⑮不过，走到那里已到了另外一个村子。被我们埋没的名字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互照亮。而活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。 （节选自《虚土》） 15. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 虚土庄的人们相互之间只叫对方姓氏加上兄弟排行数点成的小名，他们的大名大多数都是“榆木”“木叉”等不正经的名字。 B. “走到那里已到了另外一个村子”，“另外一个村子”指的是另一个世界——死亡之后，这表现出现实世界的无奈。 C. 文章展现了散文化小说的典型特征：情节淡化——只有冯七摆酒席、冯三自叫大名、王五爷解释缘由几个片段，没有完整的故事链。 D. 小说的语言朴实无华，生活气息浓厚，如“上面的土有一铁锹厚”，运用人们日常语言，形象地表现了名字外不用的情形。 16. 结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。 冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。 17. 文章第⑦段写到：“虚土庄没有几个人有正经名字，他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。”这句话在文中有什么作用？ 18. 文中多处运用了对比手法，请找出一处并简要分析其作用。 19. 文章结尾说“活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。”请结合本文和自己的生活体验，谈谈你对“称呼”与“身份认同”之间关系的理解。 【答案】15. A 16. “一蹦子跳起来”运用了拟人化的动作描写，生动传神地写出了冯三内心对自己大名的珍视以及对小名的抗拒，表现了他渴望被人叫大名的强烈愿望。 17. 这句话揭示了虚土庄的一种普遍现象——人们的大名在生活中不被使用，只在官方记录和死后才出现，深化了文章关于身份认同的主题，也为下文写“另一个村子”里用名字彼此呼唤做铺垫。 18. 示例一：冯三内心珍视自己的大名与村里人无人叫他大名形成对比，突出了冯三的孤独与无奈，也反映了个人意愿与集体习惯之间的冲突。 示例二：现实中无人呼唤的名字与“另一个村子”里彼此呼唤的名字形成对比，表达了对身份被认可、个体被尊重的向往。 19. 示例：称呼不仅仅是一个代号，它还承载着他人对我们的认同和态度。如果我们的正式名字不被尊重，就像冯三一样，会感到自我价值被忽视。因此，我们应该尊重每个人的称呼选择，因为这关系到个体的身份认同和尊严。 【解析】 【导语】这篇《一个人的名字》以小见大，借虚土庄“大名被埋没”的小事，戳破乡土生存的隐秘逻辑，叩问个体身份存在的本质。文章自带散文化冲淡质感，将普通人对自我身份的珍视、不被认同的怅惘，揉进西北乡土的粗粝日常，浅淡文字里藏着绵长的生存哲思。 【15题详解】 A.联系第⑩段最后三句及第⑪段内容可知，文章借王五爷之口解释了刘榆木的名字“不惹人”，王木叉的名字“柔和，不伤人”，这些名字是正经的大名，只是寓意低调、不招嫉妒，不是说它们“不正经”。选项理解有误。 【16题详解】 “一蹦子跳起来”采用拟人的修辞，将抽象的“大名”当作有生命的人来写，写冯三的大名听到有人叫“冯三”时，就像被刺激了一样猛地跃起，把“冯三”这个称呼打出去。通过动作的迅疾、猛烈，折射出冯三内心对大名极度珍视和对小名的激烈抗拒。生动传神地写出了冯三渴望被认可、被尊重的强烈愿望，以及现实中屡屡被忽视的无奈。 【17题详解】 这句话直接点明了虚土庄人身份认同的普遍处境：人们的大名在生活中不被使用，只在官方记录（户口簿）和死后（墓碑）才出现，等于活着时没有“正式身份”。深化了文章关于身份认同的主题，表明在现实生活中，人们的身份认同往往不被重视。联系第⑮段前两句可知，这句话还下文写“另一个村子”里被埋没的名字“彼此呼唤，相互照亮”做铺垫，与上文冯三大名无人叫的遭遇形成对比，突出人们对身份被认可的渴望。 【18题详解】 开放性试题，全文存在多处对比：首先是人与己的对比，冯三内心对大名“冯得财”的珍视与外界对他小名“冯三”的强行赋予，形成对比；其次是人与人的对比，冯三、冯七父子的名字被压制，与刘榆木、王木叉因名字低调而被接纳，两者形成对比；还有生与死的对比，人的大名在“虚土庄”的现实中被遗忘，而在象征死亡的“另外一个村子”里被呼唤和照亮，构成生死维度上的对比；还有过去与现在的对比，父亲冯七年轻时摆酒为子求名，与五十年后冯三依然无人称呼其大名的结局，构成时间上的对比；等等。结合文章内容，找出任意一处对比分析作答即可。 示例一：冯三父亲冯七希望别人叫冯三大名与村里人坚持叫冯三小名形成对比。冯七希望儿子能有大名，得到尊重，拥有正常的身份认同，然而村里人却因习惯和传统观念，拒绝改变称呼，这种冲突凸显了冯三在村庄中身份认同的困境，也反映出传统观念对个体发展的束缚，深化了文章关于身份认同和传统习俗的主题。 示例二：文中将冯家父子的处境与刘榆木、王木叉的处境进行了对比。冯五的大名“冯富贵”、冯得财的大名“冯得财”，都因寄托了“富贵得财”的强烈愿望而遭人嫉妒，被全村人故意遗忘，只能一辈子叫着小名。而刘榆木、王木叉的名字因寓意“不惹人”“不伤人”，则能被自然地称呼。这一对比，揭示了虚土庄那种“不患寡而患不均”的狭隘平均主义思想，有力地批判了这种集体无意识对个体生命抱负的扼杀。 【19题详解】 联系第⑦段第一句可知，称呼本身就是社会对个人身份的确认。冯三渴望大家叫他大名“冯得财”，本质是渴望村里人认同他的正式成年身份，“冯得财”这一大名代表着他的身份认同，是他父亲对他的期望，也是其自我价值的一种体现；而村里人一直叫他小名“冯三”，本质是不认同他“得财”的期许，用旧称呼埋没了他想要的身份，使他感到自我价值被忽视，身份认同得不到认可。这说明，称呼实质上承载着他人对我们的认同和态度，被人认可的称呼也是自我价值得到认同的一种标志。在生活中，我们也常常通过称呼来确认自己的身份和地位。我们称呼“老师”“医生”，是对他人职业身份的认同；儿时家人叫我们的小名，是对我们亲人身份的亲昵认同，步入社会后他人叫我们的大名，是对我们独立社会身份的认同。称呼会呼应身份，反过来也会塑造我们对自我身份的认知。据此总结作答，言之有理即可。 示例：称呼和身份认同是紧密绑定的。首先，称呼是身份的符号，文中冯三的大名“冯得财”是他期待的正式身份象征，村里人不肯叫他的大名，本质就是不认可他想要的身份，冯三对被叫大名的渴望，本质就是对获得身份认同、得到尊重的渴望。其次，在生活中，我们长大后不希望无关的人叫自己乳名，更愿意别人称呼自己的大名；进入新集体后，他人称呼我们符合自我定位的称呼，就是对我们身份的认同。这说明称呼承载着他人对我们身份的界定与认可，只有被叫到符合自我期待的称呼，我们才能获得身份归属感，得到真正的尊重。 （四）整本书阅读。（8分） 20. “人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧……” （1）这是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，在战友__________（人名）墓前独唱时的一段内心独白，阐述了生命的意义。 （2）人生的淬炼中，保尔的身上“纯粹和坚硬很好地融合在一起，形成了钢铁般的质地”，请结合小说内容对此加以分析。 【答案】（1）瓦莉亚 （2）保尔的“纯粹”体现在坚定的共产主义信仰及对待情感的无私，如在战斗中无畏地冲锋，因信仰不同舍弃与冬妮娅的恋情；“坚硬”表现为面对伤病、环境困苦的顽强意志，如面对伤痛、严寒等极端条件仍坚持修筑铁路，最终铸就成其钢铁般的革命品质。 【解析】 【小问1详解】 从《钢铁是怎样炼成的》原著第三章可知，这段关于生命意义的经典独白，出自保尔在瓦莉亚的墓前。瓦莉亚是谢廖沙的姐姐，是一位英勇牺牲的女革命战士，因叛徒告密而牺牲。保尔在悼念她与其他牺牲战友时，内心生出对生命价值的深刻思考，发出了这段感悟。因此此处填写瓦莉亚。 【小问2详解】 首先，明确关键词含义：“纯粹”侧重精神、信仰层面，“坚硬”侧重意志、行动层面。 从原著可知，纯粹体现在：保尔始终怀揣纯粹的革命理想，一心为国家、人民奉献，不贪图个人安逸与名利。他离开家乡投身革命战场，在建设祖国的工作中拼命付出，即便多次负伤也毫无怨言，对革命事业、家国理想的信仰赤诚纯粹，没有私心杂念，这是他内心柔软、赤诚的一面。 坚硬体现在：保尔一生历经无数磨难，少年受尽欺凌，战争中多次身负重伤，后来全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力。但他从未向命运低头，拒绝沉沦，以笔为武器继续创作，在肉体与精神的双重痛苦中顽强坚守，有着钢铁般坚韧不屈、百折不挠的顽强意志，这是他性格坚毅、刚强的一面。纯粹的初心信仰与坚硬的顽强意志在保尔身上融为一体，让他既能心怀赤诚坚守理想，又能直面苦难永不屈服，因此说他形成了“钢铁般的质地”。 示例：保尔的“纯粹”指他信仰纯粹、内心赤诚，一心忠于革命理想，无私奉献、不求私利；“坚硬”指他意志顽强、百折不挠，面对苦难挫折绝不屈服。二者融合，造就了他钢铁般的品格。他纯粹地热爱革命、坚守信仰，将个人生命献给事业；又在战火、病痛、瘫痪失明的绝境中顽强抗争，以钢铁意志对抗命运，赤诚的初心与坚韧的意志相融，铸就了钢铁般的质地。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 徜徉于语文课本，我们与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山同行，美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… 请以“______，催我奋进”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，除诗歌外体裁不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 那块疤痕，催我奋进 我的右手腕上，有一块硬币大小的疤痕，淡粉色，微微凸起。每次看到它，我都会想起那个夏天，想起那个让我一夜长大的夜晚。 初二暑假，我迷上了打游戏。每天抱着手机，从早玩到晚。作业拖到最后一天才写，暑假阅读计划一本没动。父母说几句，我就顶嘴：“放假了还不能玩？同学们都玩！” 那个傍晚，父亲叫我吃饭。我正打到最后关头，头也没抬：“等会儿！”父亲又叫了一声，我还是没动。他走过来，拿走了手机。“你玩了一整天了！”父亲的语气有些重。“还给我！”我站起来去抢。他的手一抬，手机没够着，我的手却撞上了茶几上的玻璃杯。杯子碎了，碎片划过我的手腕，血一下子涌出来。父亲慌了，赶紧拿毛巾捂住。母亲吓得脸都白了，一边数落我一边掉眼泪。去医院的路上，我坐在后排，捂着伤口，看着父亲开车。他的侧脸紧绷着，嘴唇抿得紧紧的，一句话也不说。缝了四针。医生说：“伤口不深，不会留太大疤。”回到家，父亲坐在沙发上，抽了根烟。他已经戒烟两年了。“爸，对不起。”我低着头。他掐灭烟，看着我说：“不是不让你玩，是要有节制。你看你这个暑假，作业一个字没写，书一本没看。你想过初三怎么办吗？”我没说话。“你小时候不是说要当科学家吗？科学家是靠打游戏当上的？”他叹了口气，起身走了。 那天晚上，我翻来覆去睡不着。摸着手腕上的纱布，想着父亲的话，心里又愧疚又难受。 第二天一早，我把手机锁进抽屉，拿出暑假作业开始写。接下来的日子，我列了一张计划表，早上写作业，下午看书，晚上跑步。手好之后，我也没有再沉迷游戏。开学后第一次月考，我从班级三十多名考到了第十五名。父亲看到成绩单，拍了拍我的肩膀，什么都没说，但眼里有光。如今，伤口早已愈合，但留下了一块疤。每次看到它，我就像看到那个荒唐的自己——那个因为贪玩和父亲争吵、弄伤自己的自己。 这块疤痕，是我成长的印记。它提醒我：放纵只会让人后退，自律才能让我前进。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“______，催我奋进”为半命题作文，横线处可填具体的人、事、物或精神品质，如“母亲的目光”“那场失败”“榜样的力量”等。关键词“催”意为推动、促使，强调某种外在或内在的力量激发了“我”的行动与改变。“奋进”则指向积极向上、努力前行的状态。立意上，应通过具体事件展现这一力量如何让“我”从懈怠、迷茫或挫折中走出，变得更加努力、坚定。可写亲人的默默付出让你懂得责任，写朋友的一句鼓励让你重拾信心，写一次失败的经历让你学会坚持，写书中人物或身边榜样的精神让你找到方向。重点在于写出“催”的过程——从被触动到内心觉醒，再到实际行动，体现成长的轨迹。文章要传递积极向上的价值观，表达感恩与奋进之情。 二、构思选材。本文适合写记叙文。选材可从三个角度入手：一是亲情之催，如父亲每天早起为你准备早餐，风雨无阻，那碗热粥让你懂得坚持，从此不再赖床；二是友情之催，如好友在你考试失利后，没有安慰而是递来一本错题本，说“我们一起补”，那份陪伴让你重燃斗志；三是逆境之催，如参加演讲比赛失败后，老师没有批评而是让你听优秀选手的录音，你从差距中找到努力方向，最终获奖。构思上可采用“先抑后扬”或“层层递进”结构：开头写自己原本的状态“懒散、自卑、迷茫”，中间写遇到“催”的力量，重点描写心理变化过程，结尾写自己如何奋进及成果，最后点题升华。手法上可运用对比、细节描写、心理刻画等，使文章真实感人。语言应朴实真挚，避免空泛口号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市凤鸣山中学教共体学校2025—2026学年度下期 初2025级 语文 半期试题 考试说明：1.考试时间：120分钟；2.试题总分150分；3.试卷页数4页 一、语言积累与运用。（27分） 人生如一条奔流的河，A.只有不懈的奋斗才能激起最美的浪花。 奋斗从来不是坦途，我们的奋斗也许没有那么轰轰烈烈，B.但同样需要有坚韧不拔、锲而不舍。 清晨，我们认真清扫教室藏污纳垢的角落，拥有雅静的学习环境；课堂上，我们死磕做不出来的难题，这份执①拗（ ）让我们一步步向前；竞技场上，我们争先恐后、气冲斗牛，青春的②àng（ ）然之气洋溢在绿茵之上，面对老师的鞭策，我们谦恭有礼虚心接受；面对同学的质疑，我们敞开心③fēi（ ）直言不讳。 C.生命因奋斗而精彩，青春因拼搏而无悔。D.人生能否成功很大程度取决于我们有没有拼尽全力。让我们在最好的年纪，用汗水书写属于自己的④卓（ ）越人生。 1. 填写空缺处的字音、字形。 ①拗______ ②àng______ ③fēi______ ④卓______ 2. 加点词语使用有误的一项是（ ） A. 轰轰烈烈 B. 藏污纳垢 C. 气冲斗牛 D. 直言不讳 3. 文中划线句子有语病的一项（ ） A. A B. B C. C D. D 4. 创意表达 “我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，端木蕻良借东北大地的典型意象，间接抒发了对故乡的热爱和怀念。 请选择典型意象，间接表达你对重庆的深情，句式不限。 专题学习活动（5分） 5. 孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是每个家庭都应传承的优良家风。七年级开展了“孝亲敬老，传承家风”的手抄报比赛，请你完成以下活动。 （1）请引用一句有关“孝亲敬老”的古代名言作为手抄报的主题语。 （2）有同学选择了下面这张图片作为自己手抄报的插图，请你说说理由。 6. 古诗文默写 （1）可怜夜半虚前席，________。（李商隐《贾生》） （2）________，赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （3）借商女唱亡国之曲，表达诗人家国之忧的句子是：________，________。（杜牧《泊秦淮》） （4）表现雨夜客未至，内心寂寞怅惘的句子是：________，________。（赵师秀《约客》） （5）揭示短文主旨的句子是：________，________。（刘禹锡《陋室铭》） 二、阅读。（63分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （北宋·周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼①而取也。盖在有无近远断续之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有余，而名之不可：即善绘者以意取似，莫能肖④也。其真文王、孔子、屈原之徒⑤，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （明·张大复《兰之味》） 【注释】①逼：靠近。②氲氲：弥漫飘散的样子。③瑞：祥瑞。④肖：相似。⑤徒：一类人。 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 香远益清 自以为大有所益 B. 花之隐逸者也 何陋之有 C. 令人览之有余 一览众山小 D. 而名之不可 有仙则名 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）不可得而亲，不可得而疏者耶？ 9. 下列关于文章内容及写法不正确的一项是（ ） A. 甲文从生长环境、体态、香气、风度、气质等方面表现了莲的美好品质。 B. 乙文中“善绘者以意取似，莫能肖也”说明兰花的形态极其复杂，难以描摹。 C. 甲文以“菊”和“牡丹”分别从正反两面衬托莲花的君子形象。 D. 乙文将兰比作文王、孔子、屈原，突出兰的品格高洁、不可随意亲近或疏远。 10. 两文都运用了托物言志的手法，但所托之物与所言之志各有侧重。请结合具体内容简要分析。 （二） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 悠悠枣香 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。看着那挂满枝头的枣子，我不禁想起了外婆家的枣树。 ②园里枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉…… ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红，有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然人和鸟都喜欢枣子，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟，让他们和我一起，共赏悠悠枣香。 （节选自《光明日报》，有删改） 11. 阅读文章③-⑥段，根据提示完成表格。 时间 枣树状态 打春 ①____ 一个月后 新枝筷粗，侧叶纷披 小满 花开更盛，枝头荡漾 芒种将至 ②____ 大暑时节 ③____ ④____ 枣渐变白，羞红斑点 12. 赏析文章第⑦段和第⑫划线句的表达效果。 （1）她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。（人物描写角度） （2）“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！（修辞角度） 13. 文章第⑦段能不能删掉？请说说你的理由。 14. 请结合文章内容，分析标题“悠悠枣香”的含义。 （三） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 一个人的名字 刘亮程 ①人的名字是一块生铁，别人叫一声，就会擦亮一次。一个名字若两三天没人叫，名字上会落一层土。若两三年没人叫，这个名字就算被埋掉了，上面的土有一铁锨厚。这样的名字已经很难被叫出来，名字和属于他的人有了距离。名字早寂寞地睡着了，或朽掉了。名字下的人还在瞎忙碌，早出晚归，做着莫名的事。 ②冯三的名字被人忘记五十年了。人们扔下他的真名不叫，都叫他冯三。 ③冯三一出世，父亲冯七就给他起了大名：冯得财。等冯三长到十五岁，父亲冯七把村里的亲朋好友召集来，摆了两桌酒席。 ④冯七说，我的儿子已经长成大人，我给起了大名，求你们别再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也没用，只要你们不叫，他就永远没有大名。当初我父亲冯五给我起的名字多好：冯富贵。可是，你们硬是一声不叫。我现在都六十岁了，还被你们叫小名。我这辈子就不指望听到别人叫一声我的大名了。我的两个大儿子，你们叫他们冯大、冯二，叫就叫去吧，我知道你们改不了口了。可是我的三儿子，就求你们饶了他吧。你们这些当爷爷奶奶、叔叔大妈、哥哥姐姐的，只要稍稍改个口，我的三儿子就能大大方方做人了。 ⑤可是，没有一个人改口，都说叫习惯了，改不了。或者当着冯七的面满口答应，背后还是冯三冯三的叫个不停。 ⑥冯三一直在心中默念着自己的大名。他像珍藏一件宝贝一样珍藏着这个名字。 ⑦自从父亲冯七摆了酒席后，冯三坚决再不认这个小名，别人叫冯三他硬不答应。冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。后来冯三接连不断灌进耳朵，他从村子一头走到另一头，见了人就张着嘴笑，希望能听见一个人叫他冯得财。 ⑧可是，没有一个人叫他冯得财。 ⑨冯三就这样蛮横地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人静时，冯三会悄悄地望一眼像几根枯柴一样朽掉的那三个字。有时四下无人，冯三会突然张口，叫出自己的大名。很久，没有人答应。冯得财就像早已陌生的一个人，五十年前就已离开村子，越走越远，跟他，跟这个村庄，都彻底地没关系了。 ⑩为啥村里人都不叫你的大名冯得财，一句都不叫。王五爷说，因为一个村庄的财是有限的，你得多了别人就少得，你全得了别人就没了。当年你爷爷给你父亲起名冯富贵时，我们就知道，你们冯家太想出人头地了。谁不想富贵呀。可是村子就这么大，财富就这么多，你们家富贵了别人家就得贫穷。所以我们谁也不叫他的大名，一口冯七把他叫到老。你想想，我们能叫你得财吗。你看刘榆木，谁叫过他的小名。他的名字不惹人。一个榆木疙瘩，谁都不眼馋。还有王木叉，为啥人家不叫王铁叉，木叉柔和，不伤人。 ⑪虚土庄没有几个人有正经名字，像冯七、王五、刘二这些有头面的人物，也都一个姓，加上兄弟排行数，胡乱地活了一辈子。他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。 ⑫你若按着户口簿点名，念完了也没有一个人答应，好像名字下的人全死了。你若到村边的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不认识一个。似乎死亡是别人的，跟这个村庄没一点关系。其实呢，你的名字已经包含了生和死。你一出生，父母请先生给你起名，先生大都上了年纪，有时是王五、刘二，也可能是路过村子的一个外人。他看了你的生辰八字，捻须沉思一阵，在纸上写下两个或三个字，说，记住，这是你的名字，别人喊这个名字你就答应。 ⑬可是没人喊这个名字，你等了十年、五十年。你答应了另外一个名字。 ⑭起名字的人还说，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路尽头一堵墙上，写着你的名字。 ⑮不过，走到那里已到了另外一个村子。被我们埋没的名字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互照亮。而活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。 （节选自《虚土》） 15. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 虚土庄的人们相互之间只叫对方姓氏加上兄弟排行数点成的小名，他们的大名大多数都是“榆木”“木叉”等不正经的名字。 B. “走到那里已到了另外一个村子”，“另外一个村子”指的是另一个世界——死亡之后，这表现出现实世界的无奈。 C. 文章展现了散文化小说的典型特征：情节淡化——只有冯七摆酒席、冯三自叫大名、王五爷解释缘由几个片段，没有完整的故事链。 D. 小说的语言朴实无华，生活气息浓厚，如“上面的土有一铁锹厚”，运用人们日常语言，形象地表现了名字外不用的情形。 16. 结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。 冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。 17. 文章第⑦段写到：“虚土庄没有几个人有正经名字，他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。”这句话在文中有什么作用？ 18. 文中多处运用了对比手法，请找出一处并简要分析其作用。 19. 文章结尾说“活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。”请结合本文和自己的生活体验，谈谈你对“称呼”与“身份认同”之间关系的理解。 （四）整本书阅读。（8分） 20. “人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧……” （1）这是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，在战友__________（人名）墓前独唱时的一段内心独白，阐述了生命的意义。 （2）人生的淬炼中，保尔的身上“纯粹和坚硬很好地融合在一起，形成了钢铁般的质地”，请结合小说内容对此加以分析。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 徜徉于语文课本，我们与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山同行，美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… 请以“______，催我奋进”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，除诗歌外体裁不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $