江苏南京市鼓楼区琅琊路小学2024-2025学年第二学期期末六年级语文试卷

南京市鼓楼区琅琊哪路小学2024-2025学年 第二学期小学期末试卷六年级语文 ④考试时间：100分钟⊙总分：100分 第一部分 积累应用(40分) 一、默写，注意行款整齐，布局合理。(2分) 十五夜望月 [唐]王建 票 中庭地白树栖鸦， 弥 冷露无声湿桂花。 二、看拼音，写词语。(8分) 毁 you zhi shu ling yù yan zhi fei fu 封 jue cha huang liang fang yù ST kong jian guan 三、选择题。(14分) 请按顺序将各小题正确的序号填写在下列方格中。 线 2 5 6 7 1.下列加点字读音完全正确的一项是 A.汤匙(shi) 吞噬(shi) 燕山(yan) 擢素手(zhuo) B.日晷(jiù) 挑剔(t) 眩晕(xuàn) 咔嚓(cd)》 C.苦闷(men) 叛乱(pdn) 正月(zheng) 鸣咽(ye) D.蜜饯(jiàn) 头涔涔(ceng) 急遽（ù） 缥缈(mio) 2.下列词语中没有错别字的一项是 A.学奔泓鹄清脆严峻 B.空虚遮挽蚯蚓阶断 C.甜腻依偎苦刑牺牲 D.全神贯注契而不舍悬灯结彩一去不反 3.下列词语中加点字意思相同的一项是 A.出口成章终日不成章 B.不以为然非然也 C.为是其智弗若与孰为汝多知乎 D.走马观花快走踏清秋 4.下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是 A.身处困境，要有“穷则变，变则通，通则久”的觉悟和突破。 B.孙教授的讲座让我受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”。 C.“路遥知马力，日久见人心。”时间的力量是强大的，它能帮你检验一切。 D.小明因贪玩被老师批评，他不服气地分辩道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！” 5.下列说法中不正确的一项是 ()》 A.《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的习俗，语言俗白清浅，“京味儿”十足。 B.《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的主人公都具有冒险精神，其中鲁滨逊更突出的是他 具有勇敢无畏和坚强乐观的品质。 C.《十六年前的回忆》这篇课文的开头和结尾在写法上首尾呼应，使文章结构严谨，表达出作者 对父亲的深切怀念。 D.《石灰吟》《马诗》《十五夜望月》都采用了托物言志的写法，借咏叹石灰、马、月亮，表达诗人的 人生志向。 6.同学们在“名著阅读与生活”活动中撰写了读后感，请选择对应的书名，将同学们所写读后感的标 题补充完整，对应正确的一项是 祸福相依，冷静面对—读( )有感 成长中少不了冒险精神一读( )有感 不同视角下的瑞典百科全书一读( )有感 我和高尔基比一比—读( )有感 ①《童年》②《鲁滨逊漂流记》③（骑鹅旅行记》④《汤姆·索亚历险记》 A.②④③① B.①②④③ C.②③①④ D.②③④① 7.下面这段话表达的主要观点是 ( 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产，从较 高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较 低层次的要求说，要正确地理解它，使用它。 A.我们要正确地理解和使用成语。 B.成语是祖先留给我们的文化遗产。 C.我们应该善待成语这份文化遗产。 D.成语是汉语词汇系统中的精华。 四、语言积累与运用。(16分) 1.将下列诗句补充完整。 花木成畦手自栽。 明月别枝惊鹊， 0 ,要留清白在人间。 ,山是眉峰聚。 咬定青山不放松， 2.面对时光飞逝，作家朱自清发出疑问“燕子去了， 有再青的时候；桃 花谢了， 。 但是，聪明的，你告诉我， ?”而北宋文学家 苏轼却发出了“谁道人生无再少？门前流水尚能西！ ”的激励之语。 3.本学期，老师带领我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，并且制作了自己的成 长纪念册。我的成长纪念册的名字是《 》,纪念册的内容也很丰富，有 等，我还在纪念册的扉页上写下了这样一段话： 第二部分 阅读理解(30分)》 阅读下面的短文，完成题目。 (一)假如蜀葵当老师 植物学校要招聘一位新老师，招聘启事贴上没多久，就收到了50份求职信。校长翻看着求职 信直摇头，一丈红、棋盘花…原来，校长想要找一位多才多艺的老师。就在校长失望的时候，一个 名字跳入眼帘一梅雨葵。于是，校长马上通知梅雨葵来面试。 可当梅雨葵出现在校长面前时，校长愣住了。眼前的植物茎秆直立，没有分支，宽大的叶子酷 似南瓜叶，挺拔的茎由下往上，开满了拳头大小的红色花朵。这不是在公园里、路旁绿化带里常见 的一丈红吗？ “你怎么来了？我通知来面试的是梅雨葵，你不是叫一丈红吗？”校长说。 “一丈红、梅雨葵都是我的别名，其实我的大名叫蜀葵。我的俗名、别称实在是太多了。在这么 多名字中我最喜欢‘梅雨葵’，因为我的盛花期正值南方的梅雨季，所以便有了这个雅致的名字。校 长先生，我实在是太想当老师了，就用50个别名分别写了求职信。”这时校长才明白过来，虽然自己 收到了50份求职信，其实只有一位应聘者。蜀葵能否胜任老师这份工作呢？先听听它的自我介 绍吧到 做手工 假如让我当老师，我能当手工课老师，教学生们如何用蜀葵的叶子为纸染色，制成绿色的纸笺。 古代的文人特别喜欢用花草来制作纸笺，然后借助这种纸维持书信往来。他们还给由蜀葵叶子制 成的纸笺起了一个雅致的名字“葵笺”。唐代的许远就曾制作过葵笺赠送给白居易、元稹等。另外， 我还可以教学生们如何采下大大的蜀葵花，将花瓣贴在额头，扮成大公鸡，做“老鹰捉小鸡”的游戏。 制美食 假如让我当老师，我还可以当烹饪课的老师，教学生们制作别致的美食。我带来了一些亲手制 作的茶，点，您先尝尝。这些油炸小物是用蜀葵的嫩叶和花朵挂上面糊，放入油里炸制而成的。那些 色彩鲜艳的小糕，一点都没有添加人工色素，而是用蜀葵花的汁液染制而成，使用的是百分百纯天 然色素，可以放心食用。这款“蜀葵牌小馒头”不需要加水和面，只需等到蜀葵结出果实，趁其尚不 成熟，摘下来就可以了。您剥开外面的绿色芭片，就能看到里面雪白的“小馒头”了，那其实是嫩嫩 的种子。它的味道清新微甜，回味无穷。 另外，如果我能被录用，我还可以请我那同科同属的表姐药蜀葵来教学生们制作最正宗的颗粒 状棉花糖。要知道，世界上最早的颗粒状棉花糖就是用药蜀葵的黏液和糖浆、蛋白、香荚兰籽混合 在一起加工制成的。只是到了现在，为了节省成本和便于大量生产，糖果厂才用明胶代替了药蜀葵 的黏液。 1.在文中横线上填写小标题，下列最合适的一项是(2分) A.校长愣住了 B.我想当老师 C.我就是梅雨葵老师 D.别名超多的应聘者 2.下列说法错误的一项是(2分) ( A.“葵笺”就是古代的文人用花草叶子制作的纸笺。 B.“蜀葵牌小馒头”其实就是蜀葵尚未成熟的种子。 C.用蜀葵花的汁液可以染制色彩鲜艳的小糕点。 D.油炸小物是用蜀葵的嫩叶和花朵挂上面糊炸制而成。 3.假如你是植物学校的校长，你会聘用蜀葵当老师吗？请结合文章内容，写写你的想法和理由。 (至少写出两条理由)(2分) 4.读一读下面两段介绍蜀葵的内容，写一写它们在表达上有什么不同。（4分) ①蜀葵，又叫一丈红、大蜀季、戎葵等。因梅雨初期由茎基部绽放花朵，沿着直立的茎秆逐渐 往上，开到茎的顶端时，梅雨正好结束，所以又称“梅雨葵”。 ②一丈红、梅雨葵都是我的别名，其实我的大名叫蜀葵。我的俗名、别称实在是太多了。在 这么多名字中我最喜欢“梅雨葵”，因为我的盛花期正值南方的梅雨季，所以便有了这个雅致的 名字。 (二)大地的耳朵 ①小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷 子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。 ②母亲的拿手好莱是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好的鸡肉被那可惜的冬菇白白糟蹋了， 感觉就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。 ③聪明的母亲，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：“你们 看，这像什么？”我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”弟弟鹦鹅学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”母亲好脾 气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把弟弟的好奇 心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。 ④母亲饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出 地面来听。”经母亲这么一形容，那块圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足劲儿来偷听的耳朵。母 亲继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力！”耳听千里？鸣 哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不约而同地伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”。 ⑤没料到，这一吃，便上瘾了。品质好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感 觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝 对没有脂肪的那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。 ⑥我盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然养成了“耳听八面”的能力。然而，有时，不小心 听到了一些谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言语，我便衷心希 望，自己不曾吃过那么多的冬菇。 ⑦小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆和温馨的伦常亲情。每每闻到那一股熟悉的味 道，母亲聪慧的笑容，便清晰浮现。我们在无数半真半假的故事中成长，在一则则美丽的谎言里接 受了许多原本我们所抗拒的东西，那样的成长过程，幸福而美好。全心全意地相信冬菇是“大地的 耳朵”的那些岁月，更是人生的无尘岁月，澄净明洁。 ⑧一日，我刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：“看，这像什么？”孩子缺乏想象力，老老实实地 应道：“像冬菇。”我说：“不是，它是大地的耳朵。”这时，三双黑黑的眸子专注地盯着我看，晶晶的亮 光，为饭桌上的那盘冬菇镀上了一层美丽的釉彩。 1.联系上下文解释词语。(2分) (1)第⑤段中的“独树一帜”在文中指 (2)第⑥段中的“耳听八面”在文中指 2.阅读第①~⑥段，梳理“我”对冬菇情感态度的变化。(2分)》 ( )—好奇一( ）—后悔 3.文中的母亲给你留下了哪些印象？请你结合文章写出具体的理由。(6分)》 (1)我觉得文中的母亲 ,因为 (2)我觉得文中的母亲 ,因为 4.文章的语言极富表现力，请你关注下面句子中加点的部分，品析其在表达上的妙处。(4分) 黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。 5.下列对这篇文章的理解与赏析表述正确的一项是(2分) () A.文中第③段和第⑧段两次运用了“刻意”一词。母亲刻意夹冬菇和“我”刻意夹冬菇，这两次刻 意的行为的起因是完全一样的。 B.“感觉就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎”运用了夸张的修辞手法，写出 了“我”对冬菇焖鸡的讨厌。 C.第⑦段中的“无尘岁月”指的是母亲用美丽的谎言为“我们”营造的幸福而美好的童年时光。 D.全文以冬菇为线索，只记叙了“我”童年时吃冬菇这一件事，情节完整，耐人寻味。 6.有人认为，文章最后一段是多余的，可以删去，你同意这个观点吗？请结合文章内容说明理由。(4分) 第三部分习作与表达(30分) 任选一题完成，要求语句流畅，情感表达真实。 1.这可真是妙 2.三十年后的我 弥 封 3字 (页面不够可另附纸) 一、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 状棉花糖。 二、幼稚书籍领域焉知非福 4.第①段话运用了下定义的说明方法，用 语准确、平实。第②段话运用了拟人的修辞 觉察荒凉防侮司空见惯 手法，以第一人称的口吻进行介绍，语言生 三、1.C2.C3.D4.D5.D6.A7.C 动有趣。 四、1.茅檐长扫净无苔 (二)1.(1)冬菇的口感独特，嫩滑而没有油 清风半夜鸣辨 腻感。 (2)“我”在生活中用耳朵察听来自各方面 粉骨碎身浑不伯 的声音。 水是眼波横 2.讨厌喜爱 立根原在破岩中 3.示例：(1)脾气很好“我”和弟弟说母 2.有再来的时候杨柳枯了有再开的时 亲烧的冬菇是黑色的鬼，母亲也不生气。 候我们的日子为什么一去不复返呢休 (2)十分聪明母亲将冬菇比作大地的耳 朵，并声称吃冬菇可以拥有耳听千里的能 将白发唱黄鸡 力，用巧妙的比喻和美丽的谎言改变了“我 3.示例：成长的足迹照片集获奖证书 们”对冬菇的印象，使“我们”喜欢吃冬菇。 同学留言六年时光，如歌如诗。感谢 4.“像巫婆身上诡话的袍子”运用比喻的 母校培育、恩师教诲、同窗相伴。愿我们以 修辞手法，将冬菇比作巫婆身上诡谲的袍 子，生动形象地写出了冬菇颜色和形状上 梦为马，不负韶华，未来可期！ 的特点。“筷子总绕道而逃”运用拟人的修 第二部分 辞手法，把筷子当作人来写，生动形象地表 (-)1.D 现出了“我”对冬菇的讨厌。 2.A 5.C 6.示例：不同意。在内容上，最后一段写在 3.示例：我会聘用蜀葵当老师。理由如下： “我”的引导下，“我”的孩子们也对冬菇产 ①圈葵多才多艺，会做手工，会制作美食，符 生了兴趣。在结构上，最后一段呼应文题， 合招聘的要求；②蜀葵还可以请同科同属的 使文章结构更完整。最后一段中“我”的这 表姐药蜀葵来教学生们制作最正宗的颗粒 一行为不仅表达了“我”对童年的留恋，对 妈妈的感激与思念，还寄托着“我”希望把 这份爱与智慧传递下去，使自己的孩子拥 有一个充满乐趣的童年的美好期待，令人 读之深思，回味无穷。