期末测试专项训练（云南专用）专项06：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以散文、小说为载体，通过比较阅读、标题分析等题型，系统培养文本解读与审美鉴赏能力，融合语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本解读|8篇现代文|比较阅读法、标题含义分析法、句子赏析技巧|从内容理解到情感主旨，再到拓展延伸，形成“理解-分析-评价”逻辑链| |题型训练|21道主观题|批注法、补写心理描写、修辞鉴赏|题型涵盖基础理解与高阶鉴赏，对应“语言运用-思维能力-审美创造”素养层级|

专项06 文学性文本阅读 现代文阅读 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 1．运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是一位同学的朗读设计，请选出不恰当的一项。（   ） “走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。” A．“清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。 B．“浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。 C．“竟”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶程度之深。 D．全句感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨唏嘘。 2．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 3．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，从“花之美”“情之美”“理之美”中任选一个主题，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章的异同，写一段赏析性文字。 阅读下面文章，完成下面小题。 山远成云 孙如 ①太阳快要落山了，最后的余晖从树梢喷射出来，将白云和青山染成血色。 ②“阿婆，该回家了！”看着即将掉出天边的落日，我不禁眉头一皱，小手搓着从梗上随手揪下的野花，朝着灰蒙蒙的稻田喊道。“唉，站在那里别动，外婆去洗个手就领你回家。”亲切的声音从不远处的稻田里传来，随即听到爽朗的笑声和“哗啦哗啦”的水声。 ③“好凉，不要碰我的脸。”我噘着嘴说道。“好好好，这天越是黑呀，这水就越凉，阿婆擦擦手再拉你。”阿婆一边把手放在青灰色的上衣上来回擦拭，一边乐呵呵地说。 ④月光像是在地面铺了一层轻盈的羊毛毯，泛着光的湖面像是被搬上了一层碎银，在这夜里发光发亮。阿婆的大手牵着我的小手，走在这条直通家门口的“羊毛毯”上。头顶时有薄云掠过，月亮在夜幕里恰似一只巨大的银盘。此时，不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄。“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边。”我眨巴着眼睛说道。“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你。” ⑤“我可不管，阿婆一定要一直陪我，答应我嘛。”我摇晃着阿婆的胳膊，跺着小脚。“哎呀，好好好，阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你。” ⑥清晨，日光出来了，烧红了半边天。几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境。她们口中哼唱的小调像是清晨的布谷鸟起的调，脆生生、清亮，故乡便也从仲夏夜的梦中醒来，轻松瞅见阶前的青草里坠着昨夜的露珠。阿婆早已起床了，在厨房里忙活着，漆黑的烟囱里冒出一缕缕轻飘的炊烟，与山顶的薄雾相融，新的一天开始了。 ⑦正夏时刻，大家饭后坐到院中心歇凉，我总爱双手捧着脸搭在外婆的腿上，听着大人们的谈话：“________________________________。” ⑧大人们是预言家。阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已，对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老。而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底。每想起儿时，眼眶也变得湿润，像小院的晚风，它卷不起花枝，却也将思念卷得冗长深远。 ⑨“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”携着这座深沉又怜爱的山，我又面对着成长的第二座山。临近高考，接连几次的模考却不尽如人意。回家后，我再也绷不住压抑着的眼泪，悄悄地关上门，攥紧试卷，眼泪便像断了线的珠子，一滴一滴地打在试卷上，似乎是想靠眼泪洗净这大大小小的叉。 ⑩每天早出晚归，一遍又一遍地励志，埋头在书中苦钻，然而我却没有从成绩中得到安慰。一时间，我的眼睛像是被袭来的迷雾遮挡了，看不到前方。害怕、恐惧、失望……年轻的心被万般思绪玩弄着，在奔来的痛苦的河流中哭喊着挣扎。在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去。 ⑪如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟，坦然接受“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的事实。面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了“闲看云卷云舒”的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影。像微风穿过百里树荫，鸟雀跳在树梢，春日里最好的阳光便落在了内心附着阴霾的一座座山上。 ⑫往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。 （选自《中国青年作家报》2025年4月15日，有删改） 4．读完文章后，同学们认为“山远成云”这个题目用得很妙，请你结合全文内容，帮助同学们分析其妙在何处？ 5．文章第⑧段写道“大人们是预言家”，你觉得大人们会谈什么？发挥想象，补写第⑧段横线处的内容。 6．根据提示，为下面的句子作批注。 往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。 7．亲人的话常常对我们的人生产生深远影响，结合选文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 阅读下面文章，完成下面小题。 香百合 周仕龙 ①那天，不经意间，在校园的一个拐角处，我注意到一丛像灌木一样的小花。 ②那是一簇含苞欲放的花，一朵一朵的花苞鼓鼓的，仿佛用手一点，就会像笑脸一样绽开似的，充盈着诱人的丰姿和妩媚。 ③那里面，一定装着仙露琼浆！ ④她能自语吗？ ⑤以前，我从未注意到这丛花儿，亦不知道她的名字。她绽开的花儿是淡紫色的，五瓣，细细的红色的茎清晰可见，上面洒落着芝麻般的深褐色的斑点，像很小的百合花，似乎有大诗人陆游《北窗偶题》中所描摹的“尔丛香百合，一架粉长春”的劲儿和势头，不能不让我顾盼和流连。 ⑥于是，在上学、放学的路上，我总要刻意地去瞧一瞧，或者轻触一下她。她似乎也很喜欢这样，以欢欣的姿态向我微笑，抑或冲我点头，告诉我她可以为我装点新的生活。于是，我获得了一种花之语所带来的不寻常的欢愉，她越发成为我学习和生活中不忍割舍的牵挂。 ⑦她总是那样快乐地、安静地在一角开着花，精力旺盛，生机勃勃。她向过往的每个人打着招呼：“你好！”“你看上去心情不错哦！”“你好像有烦心事，向我倾诉吧！” ⑧我忘不了这株小花。 ⑨那天快放学时，狂风肆虐，天空一下子暗了下来，大有“黑云压城城欲摧”之势。一会儿，瓢泼大雨就从空中倾泻了下来，我想香百合这回可遭了殃，她会怎样面对呢？她会受伤吗？不知怎么的，我毅然以百米冲刺的速度冲出了教室。然而，出乎意料的是，我看到了她在风雨中不屈不挠地抗争，我看出了她的坚持不懈的信念。当我把自己的上衣脱下来想为她遮挡这无情的暴风雨时，我分明看见，她以无声的语言显出了一种生于自然、适于自然的无限活力…… ⑩至此，每当课业繁重时，我总是想起她。她是带给我快乐的精灵，更是我成长的导师。她给予我一片宁静的心境，更赐予我一脉顽强的意志。 ⑪她是情真意切之花，以给世界带来美好为己任。她用自身的活力唤醒了我，并借另一种语言润泽了我纯真而澎湃的心灵。 ⑫她熏香了我的世界，即便此前种种皆是我想象中的亲密接触。她已不可替代，成为我心中最美的牵挂。 （选自《泰州晚报》2025年3月10日，有删改） 8．联系上下文，分析第⑧段的作用。 9．阅读文章时，小文摘抄了下面句子，请你按照括号内的要求进行赏析。 她似乎也很喜欢这样，以欢欣的姿态向我微笑，抑或冲我点头，告诉我她可以为我装点新的生活。（请从修辞角度赏析） 10．为什么香百合成为“我”心中最美的牵挂？请结合文章内容简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候,天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节） 11．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 12．请从修辞手法的角度赏析第⑱段中的画线句。 13．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。 14．联系本文和《青春之光》选段，说说“爷爷”和黄文秀有哪些共同的精神品质。 “一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 阅读下面文章，完成下面小题 追光的人 ①在20世纪60年代，疟疾像一个恐怖的幽灵，在全球肆虐。尤其是在热带和亚热带地区，无数生命被它无情吞噬。当时，传统的抗疟药物如氯喹，因疟原虫产生耐药性而渐渐失效，研发新的抗疟药物迫在眉睫。就在这时，一位叫屠呦呦的科研人员，走进了这场与疟疾的艰苦较量中。 ②屠呦呦出生在浙江宁波，从小就对中药有着浓厚的兴趣。小时候，她体弱多病，经常去中药铺抓药，那弥漫在药铺里的草药香气，以及老药工熟练抓药的身影，都在她幼小的心灵中种下了对中医药好奇的种子。上学后，她如饥似渴地学习知识，尤其是生物和医学相关的内容，成绩一直名列前茅。1951年，屠呦呦考入北京大学医学院药学系，开始系统学习现代药学知识，同时，她也没有忘记儿时对中药的热爱，经常利用课余时间钻研中医药典籍。 ③1967年，中国启动了“523项目”，旨在寻找有效的抗疟新药，屠呦呦所在的中医研究院也参与其中。接到任务后，屠呦呦一头扎进了研究工作中。她深知，中医药宝库中可能藏着对抗疟疾的“秘密武器”，于是，她带领团队查阅了大量的古代医籍，从《神农本草经》到《本草纲目》，从《肘后备急方》到《千金要方》，每一本典籍她都仔细研读，不放过任何一个可能有用的线索。她还走访了许多老中医，虚心向他们请教民间治疗疟疾的偏方。在这个过程中，她记录了满满一摞笔记，上面密密麻麻地写满了各种草药的名称、特性、用法以及相关的病症记载。 ④经过无数次的筛选和研究，屠呦呦和团队将目光聚焦在了青蒿上。古籍中记载青蒿可以治疗疟疾，但按照常规的提取方法，青蒿的抗疟效果并不理想。在一次次的失败面前，团队里有人开始灰心丧气，屠呦呦却鼓励大家：“我们不能放弃，每一次失败都是在向成功靠近，只要我们坚持下去，就一定能找到办法。”她整日泡在实验室里，反复思考提取过程中的每一个细节。有一天，她在重新翻阅《肘后备急方》时，看到“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句话，突然灵机一动：传统的高温提取方法，会不会破坏了青蒿中的有效成分呢？她决定改变提取方式，采用低温提取。 ⑤说干就干，屠呦呦和团队开始了新的实验。实验室里条件简陋，没有先进的低温设备，他们就用土办法，一次次地尝试不同的低温环境。在这个过程中，屠呦呦自己也不幸感染了疟疾，但她仅仅休息了几天，身体稍有好转就又回到了实验室。经过190次的失败后，他们终于在第191次实验中成功提取出了青蒿素，这种物质对疟原虫有着强大的抑制作用。那一刻，实验室里爆发出了欢呼声，大家紧紧相拥，眼中闪烁着激动的泪花，屠呦呦更是喜极而泣，多年的努力和付出终于有了回报。 ⑥然而，新的挑战接踵而至。要将青蒿素从实验室成果转化为可以临床应用的药物，还需要经过大量严格的实验和审批。屠呦呦带领团队马不停蹄地投入到后续工作中。他们进行了动物实验，观察青蒿素在动物体内的反应和效果；接着又开展临床试验，在志愿者身上测试药物的安全性和有效性。在临床试验过程中，屠呦呦始终坚守在一线，密切关注每一位志愿者的身体状况。有一次，一位志愿者出现了一些不良反应，屠呦呦心急如焚，她仔细询问志愿者的感受，查阅各种资料，和团队成员一起分析原因，经过几天几夜的努力，终于找到了问题所在并加以解决。 ⑦经过多年的努力，青蒿素类抗疟药物终于成功问世，并在全球范围内广泛应用，拯救了数以百万计的生命。2015年，屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖，她成为了第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家。站在领奖台上，屠呦呦感慨万分，她知道，这份荣誉不仅仅属于她个人，更属于她背后默默付出的团队，属于博大精深的中医药学。 ⑧如今，虽然已经年迈，但屠呦呦依然没有停下科研的脚步。她依然关注着疟疾防治领域的新动态，致力于进一步优化青蒿素类药物，提高其疗效，降低副作用。她就像一位不知疲倦的追光者，在科研的道路上，用坚持、智慧和奉献，为人类的健康事业照亮了前行的路。 15．文中写了屠呦呦在研发青蒿素过程中的哪些主要事件？请简要概括。 16．本文采用的记叙顺序是什么？请结合文章内容分析其作用。 17．屠呦呦的事迹对我们的生活、学习有何启示？请结合自身实际简要回答。 阅读下面选文，完成问题。 圆圆的肥皂泡 刘慈欣 ①丝路市的市长站在办公室的窗前，看着外面满是黄沙的城市。三十年前，他们那批建设者用了那么短的时间，就让荒漠上出现了这座崭新的城市。他们曾把它当做一生的骄傲，当做自己没有虚度一生的证明。谁能想到，它不过是这一代人用青春甚至生命吹出的一个肥皂泡。如今，为期十年的拆迁计划正在进行当中，整座城市将全部分散迁移，丝路市将成为现代世界第一座因缺水而消失的城市…… ②突然，市长接到女儿圆圆的电话：“爸爸，生日快乐！我给您送生日礼物来了！您打开窗向天上看！” ③空中传来引擎的轰鸣声，市长看到有一架飞机在城市上空缓缓地盘旋，飞机机腹下面吊着一个大环，那环的直径比飞机还长。整体看去，飞机和大环组成了一个在空中飞行的戒指。后来市长才知道，那个大环由轻型金属管制成，管内充满了一种叫“飞液”的液体，环上有无数的小洞，使飞液能够不断地从围成大圆环的细管中流出。 ④令人震惊的景象出现了——那个大环在空中“吹出”了一个大肥皂泡！那个肥皂泡急剧膨胀，很快，飞机与它相比只是透明西瓜上的一粒小芝麻。飞机拖着巨泡在城市上空缓缓盘旋，最后，巨泡脱离了飞机下的大环，独自在空中漂浮着，阳光的热量在泡内聚集，使巨泡继续膨胀，渐渐地，巨泡占据了半个天空！巨泡缓缓从空中降下来，变成一个直径近十公里的半球形立在大地上。这座城市全被巨泡扣在其中！ ⑤两小时后，市长同刚刚成立的紧急小组一起，驱车来到了城市边缘——巨泡泡壁的位置。圆圆和她的几个工程师早已等在那里。圆圆不合时宜地一脸兴奋：“爸爸，我的肥皂泡很棒吧？！您喜欢这个生日礼物吗？” ⑥市长看着女儿，不知该说什么好。这个从小就喜欢吹肥皂泡的女儿，几年前获得纳米专业博士学位后独自创业，早已拥有几亿元资产的公司，却仍然陶醉于“吹泡泡”这种虚幻无益的玩意儿中。 ⑦市长瞪了一眼女儿说：“这个大泡不透气，现在城市里的空气质量在急剧恶化。大泡要多长时间才能自然破裂？”圆圆回答：“大泡的破裂主要是由于泡壁液体的蒸发，这种物质的蒸发速度是极慢的，即使日照良好，大泡也得五六天才能破。不过，可以用火加速它的破裂。” ⑧依照圆圆提供的方案，抢险队在泡壁与地面交接线的内侧挖了一条一百多米长的壕沟，沟中灌满燃油并点燃。三小时后，大泡破裂了。天地间发出一声轻微的裂声，清脆悠扬深远，仿佛宇宙的琴弦被轻轻拨动了一下。 ⑨“爸爸，我很奇怪，您并没有像我想象的那样暴跳如雷。”圆圆对父亲说，这时，他们正站在市政府大楼的楼顶看着大泡破裂。 ⑩市长转头问女儿：“我一直在思考一件事……圆圆，你认真回答我几个问题。既然泡壁是不透气的，那大泡也能保持住内部的湿润空气了？”圆圆答道：“当然。”“你能让大泡随风飘几千公里吗？”“这没问题。今天这个大泡的坠落，只是因为它生成的位置太低，风也太小了。”“你能让大泡在确定的时间破裂吗？”“这也不难，只需调节飞液内的一种成分，改变其溶液的蒸发速度就行了。”“最后一个问题，如果有足够的资金，你能够吹出几千万甚至上亿个大泡吗？”圆圆吃惊地瞪大双眼：“上亿个！天啊，干什么！？” ⑪“圆圆，你想象这样一幅图景：在遥远的海洋上空，有无数个大肥皂泡，它们在平流层强风的吹送下，飞越了漫长的路程，来到大西北上空，然后全部破裂了，把它们在海洋上空包裹起来的潮湿空气，都播散在我们这片干旱的天空中……肥皂泡能为大西北从海洋上运来潮湿空气，也就是运来雨水！”震惊和激动使圆圆一时间说不出话来，只是呆呆地看着父亲。“圆圆，今天，你送给我一件伟大的生日礼物，说不定，这一天也是大西北的生日！” （节选自《圆圆的肥皂泡》，有删改） 18．第⑥段的内容在文中有什么作用？ 19．第⑩段的人物对话刻画出市长什么样的形象？结合选文内容进行分析。 20．结合全文谈谈你对文末画线句的理解。 说不定，这一天也是大西北的生日！ 21．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片合理而又奇妙的想象天地。请从文中找出一处“科学与幻想结合”的内容，并简要分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 深海无声，我心永恒 葛竞 ①1926年3月12日，黄旭华出生于广东省汕尾市。儿时，他本立志从医，然而抗日战争全面爆发彻底改变了他的人生轨迹。面对日寇飞机的狂轰滥炸，他义愤填膺：“为什么日本鬼子想炸就炸、想杀就杀？为什么中国这么大，却连个安心读书的地方都没有？”自此，他决心学航空、学造船，以科学救国。 ②1945年，黄旭华进入国立交通大学（现上海交通大学）船舶制造专业深造。在校期间，他勤奋好学，夯实了学术基础，1949年4月加入中国共产党。为了国家的新生，为了唤起同辈年轻人的觉醒，他在血雨腥风中为党的事业秘密地奔波着。 ③新中国成立初期，强国环伺，百废待兴。20世纪50年代后期，党中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队成员之一。支部书记同他谈话时提到，这项工作保密性强，一辈子出不了名，要当无名英雄，黄旭华毫不犹豫地回答：“能适应，而且是自然造应。” ④1965年，黄旭华所在的中国船舶集团有限公司第七一九研究所搬到辽宁省葫芦岛。在那个一穷二白的年代，黄旭华和团队成员从零开始，攻克了无数难关。计算是科学研究和工程设计中最常规也是任务量最大的工作。当时的他们只有两个计算工具：一是计算尺，二是算盘。无论是总体组还是动力组，那成千上万组数据的运算都是靠尺子和算盘计算出来的，工具上的磨痕深深印刻着他们当年的艰辛。 ⑤黄旭华带领团队依据大量试验和科学论证，力挺水滴线型艇体，攻坚克难，从无到有，解决了核潜艇从核动力装置、远程水声系统、惯性导航系统、（鱼雷）武器系统各种难题。 ⑥经过以黄旭华为代表的第一代全体研制人员的努力，中国第一般核潜艇于1968年5月在核潜艇总体建造厂开始放样，核潜艇建造正式拉开序幕。1970年12月26日，中国第一艘鱼雷攻击型核潜艇顺利下水。 ⑦1988年4月，62岁的黄旭华冒着巨大风险随“长征四号”核潜艇潜至水下300米，成为全球范围内核潜艇总师亲自参加极限深潜试验的“第一人”。当深潜试验宣告成功后，他心中感慨万千，挥毫写下诗句：“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”。 ⑧2019年9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向“共和国勋章”获得者黄旭华颁授勋章。面对党和国家给予的巨大荣誉，黄旭华始终认为自己只是军工科研队伍的一员，要不断发光发热、回报社会。他先后向科研、科普、教育机构捐献个人奖金逾2000万元，包括捐资1100万元设立“黄旭华科技创新奖励基金”。 ⑨为了做好核潜艇研发的保密任务，30年间，黄旭华与亲人几乎断绝联系。 ⑩黄旭华的父母、兄弟姐妹都不知道他在做什么。黄旭华只能在年节时给老人寄钱表达孝心，却不能透露自己的工作单位和内容。父亲和兄长去世时，他都没能见上最后一面，母亲却始终相信他一定有难言之隐，在做“好”事。 ⑪1986年，黄旭华再次回到阔别30年的家乡，家人仍不知他这些年在干什么。直到一年后一篇名为《赫赫而无名的人生》的报告文学发表，详细介绍了黄旭华的事迹，家人才知道他这30年所做的一切。母亲一再阅读这篇文章，满脸泪水，自豪不已。 ⑫黄旭华说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑬“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。”黄旭华先生离开了我们，但他“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神将永远激励着我们。 22．请简要概括黄旭华在核潜艇研制过程中所做出的贡献。 23．从描写的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 工具上的磨痕深深印刻着他们当年的艰辛。 24．选文⑨～⑪段用了哪种记叙顺序？这样叙述对文章主题表达有何作用？ 25．“英雄各有见，何必问出处。”请结合选文及下面的链接材料，说说不同时代英雄人物身上都体现出怎样的精神品质？这种精神在当代社会有何现实意义？ 【链接材料一】 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀……”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！” （摘自魏巍《谁是最可爱的人》） 【链接材料二】 为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线……和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 （摘自祝红蕾《青春之光》） 阅读下面文章，完成下面小题。 花剑 刘奔海 ①几年前，我从邻居家的花盆里挖了一棵芦荟苗，移栽在家里的小花盆里，放在客厅的窗台上。它只有几片叶子，小小的花盆都显得太空旷了。 ②这棵芦荟苗很容易就成活了，只是它生长很缓慢，十天半个月也看不出有什么变化，加之叶片肥厚，就算几天不浇水也不会萎蔫，渐渐地，我们就不怎么关注它，偶尔看到盆土都干裂了，才赶快给它浇上一杯清水。不知不觉几年时光，曾经的那棵小苗竟长成了庞然大物，花盆显得太小了，窗台的空间也太小了，挤得它粗大的叶片不能伸展开来，扭曲着，看起来就像张牙舞爪的章鱼，似乎它要抓着花盆逃离。 ③去年深秋的一天，我惊喜地发现，芦荟的一个叶腋处竟像小麦、玉米抽穗一样冒出10厘米长的茎枝来，仔细看，顶上像是一簇小小的花苞。a.难道是芦荟要开花了吗？芦荟还可以开花？我感到很新奇，手机上查了一下资料，芦荟真的可以开花，只不过较为罕见，需要生长3年以上才有可能开花，有些品种可能需要更长的时间，5年甚至10年。 ④芦荟叶腋处抽出的茎枝叫“花剑”，顶端是花序，当花剑抽出后，就开始孕育花苞。 ⑤花剑长得很快，几天时间，竟长出一尺多高，亭亭玉立，顶上的花序也渐渐清晰起来，像麦穗，一粒一粒的花苞紧簇在一起，亮晶晶的，煞是喜人。 ⑥花剑不断地长高，茎秆也变得粗壮。那些小花苞继续长大，颜色变得橙黄，伸展开来，状如小辣椒，花序从上往下逐渐散开，错落有致，凑近它，能闻到一股淡淡的清香。开花了！最下面的花苞几片花瓣张开一个喇叭口，里面的几丝花蕊从喇叭口里探出头来。我期盼它完全绽开，花朵一定很美。可惜并没有，只两三天时间，它便颜色暗淡，枯萎凋谢了，接着又是第二朵、第三朵……b.芦荟开花也太矜持了吧，这样就算开花了？这么多年开这一次，怎么不热烈一点，竞相绽放，争奇斗艳！ ⑦这支花剑就这么挺立着，一朵朵花苞绽放、枯萎、凋零，上面又孕育出一朵朵花苞，长大、含苞待放……那些凋谢的花瓣不断掉落在窗台上。一次妻子正在擦窗台，对我说，把芦荟这个花秆剪掉吧，开败的花瓣掉得满窗台都是，再说，这花也不是多好看。我走到窗台前，看着那些还没来得及绽放的花苞，觉得于心不忍。便笑着说，你看它等了这么多年好不容易开一次花，刚开你就把它剪掉，这就像把满怀梦想的人的希望突然掐断，你怎么忍心呢？就让它继续开吧，应该再过几天就开败了。就这样，这支花剑上的花儿就这么淡定而文雅地开着，开得一丝不苟。 ⑧这支花剑不断长高，触碰到窗顶，不得不弯下腰来继续向着有光亮的地方生长、孕育花苞。不知不觉中，四五个月过去了，这支花剑曲曲折折竟长到快要两米高了，顶上的花序仍然在艰难地拼尽最后一丝气力孕育花苞，我忽然就想到了“十年磨一剑”这个成语，一个有志向和梦想的人，忍辱负重刻苦磨炼，就为了有朝一日能够抵达光辉的顶点，在华山论剑；而这盆芦荟，它也有梦想，它的梦想就是有朝一日能够抽出一支“花剑”，不需要锋芒毕露，也不需要媚人的眼，它就想着能够有尽可能多的花儿在它的剑身上宠辱不惊地向上、再向上绽放。 ⑨看到网上说芦荟开花会消耗过多的养分，可能导致植株生长减缓，元气大伤，甚至导致死亡。但对于一盆默默无闻的芦荟而言，它只要开过一次花，有无数朵花儿在它的剑身上绽放又凋零，就算它不久就枯死，它的一生也是辉煌的。 26．请简要概括芦荟从苗株到开花的过程。 ①________②________③________ 27．体会文中画线的a、b两句蕴含着的作者的心理。 28．文章运用了托物言志的手法，请结合文本，分析作者借芦荟这一“物”表达了怎样的“志”？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ④前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，凿出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑫土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 29．文章标题“好一朵木槿花”在文中有双重内涵，请简要分析。 30．请分析第⑩段与第⑪段的“颤颤”和“震颤”的效果。 31．请根据文章第⑧段和第⑬段的划线句子探究作者是如何写木槿花的变化？ 32．联系本文和《紫藤萝瀑布》选段，你获得了哪些启示？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲 夏天敏 ①钟树森太平常了，他就像大山里的一块石头，像低矮的野生林中的一棵灌木。有人指认，当时是记得了，可过后一想，漫山的石头，遍地的灌木，哪一块是他？哪一棵是他？谁也想不起来了。在那个年代，一颗炸弹让他成为全国有名的战斗英雄，光明离他远去，他的一条腿也被炸断了。 ②此刻，钟树森虚弱地瘫在病床，手指颤抖着摸索那空荡荡的裤管，心似被利刃绞割。恍惚间，爹的身影于迷蒙中浮现：乱石嶙峋的大山上，浓雾缠绕，爹佝偻着背，背篓里石头压得脊梁几乎贴地，却仍艰难挪步。他仿佛找到了勇气的由来—— ③钟树森的爹是一个壮硕的汉子，背着两百斤重的东西从山下到山上，气都不喘就到了；到了，也就是抹抹汗，咕咕地喝一瓢凉水，惬意地咂一袋旱烟，又下地去了。在这个村子里，房子都是这些不规则的石头垒成的，依形就势，垒得自然，垒得整齐；墙面就像现在城里人变着花样追求自然垒的文化石。山里人没有这种意识，他们用乱石垒墙，出于无奈，垒了就是为遮风避雨。钟树森住的房子太烂了，住了几代人的房子能不烂么？他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家。回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头，上面堆得尖尖的，是在地里寻来的草。 ④可不知什么时候，爹紫红色的脸变成黄颜色的了，他并不知道自己得了病，一样上山，一样下地。上了山，漫山都是杂树，漫山都是石头，这些石头像一群群散乱的羊，被雨水淋白了背脊，静静地趴在山上。爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来，院里堆着他背的一堆石头。可他觉得身体越来越不行，他感到疲乏，感到全身无力，但他咬着牙坚持做活、坚持背石。背到最后，他竟然连空着手上山都坚持不住了；当他背着一小块石头回村时，他脚发软、头发晕，汗水刷刷地冒出来，他差一点跌倒在路边的深沟里。这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他不是为脚被扭伤而哭的，他是为背不动石头而哭的。他想这是怎么了，连碗大的石头都背不动了，连坡地也上不了，他还是个有用的人么？男子汉的肩，应该是坚实有力的，能背负整个家庭，能背负一家人的生活。现在他背负不了，他活着还有什么意义呢？ ⑤爹被送到乡里的卫生所了，送去时已躺在用松树干扎成的担架上。卫生院的医生草草看了一下，就对他娘吼道：“怎么现在才送来，人都拖成这样了，快转到县医院去。”他娘当时就哭得瘫坐在地上了。他和他哥在一边嘤嘤地哭。他爹从担架上挣扎起半个身子，憋足了劲说：“哭啥哭，回家去，我还没到死的时候！”娘不听他的，请人将他送到县医院，这一去，爹就死在医院里了。爹在城里医院里住了半个多月，五千元就医完了，家里的猪、羊、鸡，甚至被爹当成命根一样的牛也卖了。爹死的时候，紧紧地抓住娘的手，爹的胳膊细得像竹竿，手上软弱无力，那一刻却将娘的手攒得紧紧的。爹看着两个嘤嘤哭泣的娃娃说：“再难，也要将娃娃盘大，为他们娶上媳妇。要不然我闭不上眼。”他说完就死了，他的眼果然是睁着的。钟树森用婆娑的泪眼，望着脸色已然变白的爹，仿佛他还眼睛瞪得老大地看着他。 ⑥那年，他十岁，哥哥十二岁。生活的尘埃仿佛埋葬了男子汉的一切，它却在无数沉默的日子里顽强地破土而出，在他心里萌出一株伤痕累累却倔强挺立的新芽。 （节选自昭通籍作家夏天敏小说集《乡场上的皮匠》，有删改） 33．梳理文章的内容，完成下列思维导图，并探究其结构上的特点。 ①_____________        ②_____________ 34．概括文中描写钟树森父亲的细节，谈谈这些细节表现了人物怎样的性格特征？ 35．请结合文章内容，联系所学知识，探究文章第六段加点词“破土而出”的具体含义。 阅读下面文章，完成下面小题。 张小哥 晏铌 ①张小哥叫张强，是我的老乡，去年来的我们学校。他刚来不久时，一天之内，我两度被他拦在了校门口。 ②“请问您是学校老师吗？” ③“是的，高三。”我要赶早读，没时间停下来解释，敷衍了一句，脚底生风，往教学楼奔。 ④第二次拦住我时，我停了下来，笑着说：“帅哥，我长得这么不像老师的吗？你早上刚刚拦过我。自我介绍一下，我姓晏，叫晏铌，高三一班二班的语文老师。” ⑤第二天，还是张小哥站岗。他一见我就敬礼，咧开嘴笑：“晏老师早！您的名字真文雅，晏殊晏几道的晏，铌是41号化学元素。” ⑥这话成功地粘住了我的脚步。当年，父亲快把字典翻烂了，才定下来的。父亲说，咱这个“晏”字啊，拆成字谜，谜面就叫“天安门上太阳升”，“铌”是稀有金属，高端材料，造飞机用的。父亲的得意和期待我不是很理解，因为我感受到的多半是困扰：不好写，不好认。 ⑦这不但认得“晏”这个生僻的姓氏，还知道晏几道，并且能准确说出“铌”字的人，真的只是个小保安？我不禁细细打量起眼前这个身形挺拔、浓眉大眼的小伙子来。藏青色的保安服裹住了他略微显胖的身体，褐色的腰带把腰部勒出了一道凹痕，一双大脚稳稳地扎在擦得锃亮的高帮军靴里，脸颊上两团肉因为放大的笑容而显得鼓鼓的，瞳孔中有朝阳的辉光。 ⑧这以后，进出校门时，我总要跟张小哥闲聊两句。我知道了他21岁，是家里的老大，有一个妹妹，一个弟弟。父亲在建筑工地上受伤后，他就没读书了。 ⑨“晏老师看了电影《雄狮少年》吗？”张小哥问我。 ⑩我看了的，带着学生一起看的。 ⑪“我昨天看的。这部电影很真实。打工的这几年，我遇到过不少“阿娟”。”说话的时候，张小哥的肩膀有点塌，眼睛没看我。我不知道他在看什么，也许是在看过去，又或者，什么都没看。 ⑫“我其实，也是阿娟。”停了一下，张小哥接着说，语气里夹杂了一丝自嘲和些许忧伤，随即，他又摇了摇头，“让晏老师见笑了。” ⑬“其实，我也是。”我双手搭在安保室的椅子靠背上，眼睛看着张小哥放在桌上的保安帽，轻轻地说，“我们都是阿娟，都在生活的漩涡里扑腾，很用力，很用力。” ⑭课上，学生演讲时提到了北大考上研究生的保安。我说，咱们学校大门口的保安张强，同学们认识吧？ ⑮“认识。强哥前两天还被打了。”说话的男生攥着拳头，横眉倒竖。 ⑯打人的，是一位喝高了的家长。这位家长没有任何手续就想往校园里闯，张小哥拦住了他：“您好，家长！现在是上课时间，学校有规定不能进入校园，您有什么事，先跟班主任打个电话吧。” ⑰不料，那位家长挥拳就朝张小哥的眼睛上砸过来：“你以为你谁啊？一个小保安，拿根鸡毛当令箭！”幸亏另一位保安冲了出来，抓住了那只差一点就撞上了张小哥脸颊的拳头，把这位家长拉进了安保室。 ⑱学生说张小哥的眼睛被打得乌青乌青的，两天都没来上班。等我再见着他时，他的眼睛周围还依稀可见一些青紫色。 ⑲我问：“人家打你你都不躲？怎么忍得住没打回去？” ⑳他挺了挺肩膀说：“那可不行，晏老师！我是大门保安，要维护校园的平安，自己可不能带头打人。我这站的是学校大门，是学校的门面，是学校给社会的第一印象。再说了，人家喝了酒，冲动点正常。” ㉑我赶紧熄了逗他的心，递上一小盒化瘀止痛的药膏：“拿回去擦擦吧，以后可得想着保护自己。” ㉒“您太好了，晏老师！” ㉓“没你好，你帮了我多少忙啊。就说搬东西到车上吧，你就不知道帮了我多少回。” ㉔“举手之劳的小事，晏老师不用放在心上。”张小哥连忙摇摇头，同时还摆着手，脸上两团嘟嘟肉跟着跳动起来。 ㉕看完电影《雄狮少年》后，我们照例上了讨论课。同学们有说欣赏阿娟的，也有诅咒生活苦难的。我说，生活没有什么原本应该，人生也没有那么多的理所当然。但是，我们可以去定义。阿娟很底层，很挣扎，也很少年意气。生活给他一张冷脸，他报生活以朝气蓬勃…… ㉖早读预备铃响了，我朝张小哥挥挥手，拔腿朝教学楼跑去。 （选自《中国青年作家报》2024年9月，有删减） 【小说故事梳理】 36．下面图示符合“我”对张小哥情感态度变化的一项是（   ） A． B． C． D． 【小说人物分析】 37．下面是关关制作的人物语言卡，请从描写的角度分析张小哥的人物形象。 张小哥 人物卡片 ◎“晏老师早！您的名字真文雅，晏殊晏几道的晏，铌是41号化学元素。” ◎“我其实，也是阿娟。”……“让晏老师见笑了。” ◎“那可不行，晏老师！我是大门保安，要维护校园的平安，自己可不能带头打人。我这站的是学校大门，是学校的门面，是学校给社会的第一印象。再说了，人家喝了酒，冲动点正常。” 【小说主题探究】 38．请结合文章内容，说说晏老师为什么要对张小哥说她也是“阿娟”。 【小说现实意义】 39．读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：平等、尊重、命运、同情······关联文章内容和链接材料，围绕其中的两个词语，谈谈你的思考。 链接材料一： 一个生活在某一个阶层，却能设身处地地为另一阶层着想的人是有智慧的，也是伟大的。我们都是小人物，同理心很重要，它会让我们相互理解，相互帮助，促进社会和谐。 ——青年日报 链接材料二： 致敬每一个在生活漩涡中用力扑腾、守护本心并照亮他人的“阿娟”。 ——阅读书评 链接材料三： “像我们这样的人，难道就不可以有一次机会，就一次，证明自己生来不是为了被人笑，被人欺负，被人像烂泥一样踩在脚下！只要鼓点还能在心中响起，我们就是雄狮！我们永远要做一头雄狮啊！” ——《雄狮少年》阿娟语录 链接材料四： “对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。” ——理查德·斯蒂尔 阅读下面文章，完成下面小题。 泥土如此重要 高明昌 ①回家以后，我照例打开花袋，那是母亲装蔬菜的袋子，几十年里从未变过，就像我周末回家的惯例一样。母亲没有变过花袋，我就习惯性打开花袋，也习惯性地看着花袋里的蔬菜。 ②花袋里的蔬菜很多。最上面的是草头。草头根根清爽，碧绿生青。草头名字起得好，摘的时候不连根，吃的就是草的头，名副其实。还有那些叫不出名字的起蕻了的菜，颜色是铁锈红的，扎成了一把一把的，一把正好烧一次。起蕻的菜是掐断摘取的。母亲在饭桌上说过，那是另一种的青菜，摸上去硬邦邦，烧好后却是很糯的。 ③我感恩于母亲的执着，她每年有新的蔬菜种在田里，我每年有新的蔬菜吃在嘴里。 ④继续翻袋，看到了菠菜。想起在家时，母亲笑眯眯地叮嘱过，这次挑的菠菜是小菠菜，放在火锅里吃会甜的。按照我平时的理解，随便什么菠菜都是落种的，只不过小菠菜多了一道移种的工序。因为讲究了疏密，这样的菠菜就能够贴地生长，叶子就不是朝上长的，而是向四周发散生长的。这种长法，菠菜叶子碎碎的，颜色有点钝，看上去有点邋里邋遢，不受人待见。 ⑤拿出了菠菜，却看见了惊喜：所有的菠菜都留着根。菠菜的根很长，大概在二三寸之间，很细。有的根上还存留着一层泥土。我知道这些菠菜，母亲不是用铲刀铲的，而是从泥土里拔出来的。这很费工夫，拔之前先在种菠菜的泥土上浇一点清水，等上一段时间，再一棵一棵拔。我真想说，菠菜总是菠菜的味道，何苦要花那么多的精力与时间？但感觉这样的看法对不起母亲的心意，也就断了这瞎想。 ⑥其实，我是明白母亲心思的。母亲想让我在一个星期里，一直有菠菜吃。拔出来的菠菜不容易干枯，起码能放一周时间。因为这些菠菜都有长长的根，根上还有一些泥土。那是来自老家菜园的泥土。 ⑦继续翻花袋，最后翻到了青菜。青菜最多，也都是连根拔出来的。其根粗，较莴笋根尤粗一分；其根长，足有一虎口之长；其根密，须密处不可胜数。根须是黄色的，但现在看不清楚，因为有许多的泥土包裹着。 ⑧嗨，为什么不用菜刀砍断呢？ ⑨我感叹时，妻子听到了，她忙说，有泥土，可以放很长时间的。 ⑩我们真的将青菜放了两天，每天都看看青菜是否与菜地里青菜一样，也担心青菜会随时脱相。到了第三天，有几棵青菜的叶子开始耷拉了。妻子说，如果有更多的泥块裹在菜根上，青菜会重新竖起菜叶的。我们试着将抖落在花袋里的泥土团起来，放在青菜的根上。到了晚上，再看青菜，发现青菜真的重新竖起了菜叶，真的有了精神头。泥土重要，特别是来自家乡的泥土。 ⑪过了几天，青菜的叶子还是泛黄了。妻子说，泥土太少了。不过，到河里去舀点水，把青菜的根放到水里，青菜可以重新变回好看的样子。后来我们去河边舀了一桶水，倒进盆子里，将青菜的根浸到了水里。过了半天时间，再看青菜，发现青菜的黄叶在慢慢淡去了。 ⑫为什么不能用自来水？ ⑬妻子说，河是条条通的，自来水是不通的。 ⑭到底是为什么，我不知道，但我知道，不光是菠菜，还有青菜，它们都是连着家乡水的，更为重要的是连着家乡泥土，也是恋着家乡泥土。这个想法生成了，就像一个灵魂的启示，不断在心里产生回响。我就此决定：下个礼拜回家，去捧回一抔家乡土。 40．从“嗨，为什么不用菜刀砍断呢”，到结尾“下个礼拜回家，去捧回一抔家乡土”，作者对泥土的态度发生了怎样的变化？ 41．请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 （1）这种长法，菠菜叶子碎碎的，颜色有点钝，看上去有点邋里邋遢，不受人待见。（从修辞角度品析） （2）其根粗，较莴笋根尤粗一分；其根长，足有一虎口之长；其根密，须密处不可胜数。（从句式角度品析） 42．请结合全文内容，说说你对文章标题“泥土如此重要”的理解。 阅读下面文字，完成下面小题。 想念父亲 阎连科 ①到今年，我父亲已经离开我们二十五年了。 ②在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事情，无论如何，却总是让我不能忘却。 ③很小的时候——那当儿我只有几岁，或许是不到读书的那个年龄吧，便总如尾巴样随在父亲身后。我看着他把镢头举过头顶，镢刺儿对着天空，晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。因为一面山上，只有我们一家在翻地劳作，四处静得奇妙，我就听见了父亲的镢头钩断云丝那咯咯叭叭的白色声响。父亲就这样一镢一镢地刨着，一个时辰、一个时辰在他的镢下流去和消失；一个冬日、又一个冬日地，被他刨碎重又归新组合着。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得挺拔而有力，到了日落西山，那身影就弯曲了许多。然尽管这样，父亲还是一下一下有力地把镢头举在半空，用力地一下一下让镢头暴落在那块料礓地里，直到日头最终沉将下去时。 ④我说：“爹，日头落了。” ⑤爹把镢头举将起来，看着西边，却又问我道：“落了吗？” ⑥我说：“你看——落了呢。” ⑦…… ⑧小时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，全都换成一叠儿簇新的一角的毛票，放在他枕头的苇席下，待到了初一那天，再发给他的儿女、侄男侄女和来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。那一年，我还发现在上学路上卖的芝麻烧饼也同样是一个一毛钱。那一年，我每天上学时，总是从席下偷偷地抽走一张钱，在路上买一个烧饼吃。那一年，从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有，我说没有。父亲便厉声让我跪下了。又问我偷没有，我仍然说没有，父亲就在我脸上打了一耳光。我的脸又热又痛，实在不能忍了我才说那钱确是我偷了，说我偷了全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。我不知道他扭到一边干啥，不看我，也不看我哥和姐姐们，可等他再扭头回来时，我们都看见他眼里含了泪。 ⑨读完初中的第一个冬天，当我踏入16周岁后，我悄没声息、不动声色地报名验兵去了。父亲说：“连科，你再读几年书吧，人生在世，读书才是根本。你命里即使有称宰做皇的运数，没有了文化也就没有了久远的江山可坐哩。” ⑩我按照父亲的指引又读了高中，并又按照命运的安排，在高中未及毕业时，去河南新乡水泥厂当了两年临时工，我把我每月少得可怜的全部所得，除了吃饭之后，悉数地寄回家里。现在想来，我那时的按月所寄，可能是我家里的巨大希望，是维系家庭生存的强大支柱。至少说，它极大地减轻了一家之主——我父亲肩上的人生重担和负荷。可是，在命运告诉我，再不当兵就永无机会离开那块苦难的土地去实现我的贪念时，我在一天夜里突然站在了父亲的床前。 ⑪我说：“爹，我要当兵去。” ⑫屋里静极。我说完那话的时候，母亲从床上坐了起来，怔怔地望着我，仿佛看到了即刻间要房倒屋塌的景象。父亲淡淡地看了我一眼，又淡淡地却是肯定地说：“当兵去吧，总在家里能有啥儿奔头呢。” ⑬…… ⑭将人比物说——世物中有种昆虫，在生下儿女之后，要以自己的血肉之躯为食粮，来把儿女的幼年养育至成年。 （节选自长篇小说《我与父辈》，有删改） 43．第②段中“老旧的事情”是哪些事？请简要概括。 44．请从修辞的角度赏析第⑧段划线句的表达效果。 那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。那一年，我还发现在上学路上卖的芝麻烧饼也同样是一个一毛钱。那一年，我每天上学时，总是从席下偷偷地抽走一张钱，在路上买一个烧饼吃。 45．请结合文章内容，分析第⑭段的作用。 46．作者在塑造人物形象时，往往会运用多种手法。依据提示，在空白处填写恰当内容。 材料 塑造人物形象手法 表达效果 爹把镢头举将起来，看着西边，却又问我道：“落了吗？” ①_________ 该句描写作为庄稼人的父亲对时间的敏感，父亲希望多干点活，塑造了勤劳辛苦的父亲形象。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。《邓稼先》 概括性的叙述 通过“奠基人”“开拓者”等高度概括的词语，凝练地突出了邓稼先在我国核武器事业发展中的关键地位和历史贡献。表达了作者的赞美之情。 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。《老山界》 侧面烘托 ②_______________ 阅读下面文章，完成下面小题。 生日礼物 靳雪明 ①清晨，驻守新疆阿拉山口的二级上士赵斌，看着窗外纷纷扬扬的大雪，一脸茫然。 ②窗外，鹅毛大雪越下越大，转瞬，给不同的河流披上不同的围巾，给不同的石头戴上不同的帽子。看着漫天大雪，赵斌突然笑了。 ③赵斌留在阿拉山口已经十年了，远远超过了陪伴父母妻女的时间。赵斌冲出房间，手拿铁锹，开始铲雪，他在雪地里铲出一个大大的圆形雪堆。他挥舞铁锹把圆形雪堆上的雪拍得瓷实光滑，在圆形雪堆上覆盖一层厚厚的雪，再拍出一个略小的瓷实光滑的圆形雪堆。漫天飞舞的雪花似乎在围着他跳舞。 ④赵斌挥舞着铁锹。一朵一朵雪花落在他头上、身上，眉毛、眼睫毛挂上了清凉的雪花。他变成了一个雪人，寒冷沾到他身上融化了。他要赶在八点去边境线巡逻前把这个礼物做好，作为生日礼物送给他七岁的女儿。 ⑤“爸爸，爸爸，下周三是我的生日，你能回家陪我过生日吗？”一个星期前，视频电话里，七岁的女儿忽闪着大眼睛，渴盼着赵斌的肯定回答。 ⑥“妞妞，对不起，爸爸不能回去陪你过生日了。不过爸爸在视频电话里陪你一起过生日，好吗？”赵斌歉疚地说。 ⑦“爸爸，你是个坏爸爸！你都三年没有陪我过生日了，你都不想要妞妞了。”妞妞哭了起来，大颗的泪珠从她眼睛里滑落。一旁的妻子也忍不住擦着眼睛。赵斌的眼圈也红了。 ⑧“妞妞，是爸爸不好。爸爸答应你明年一定陪你过生日，好吗？”赵斌跟女儿说着好话。终于，妞妞答应了。赵斌答应在妞妞生日那天送给她一个生日礼物。 ⑨转瞬一个星期过去了，赵斌却没来得及给妞妞买生日礼物。每次他拿起手机，总有这样那样的事情让他耽搁了买礼物这件事情。 ⑩今天，已经是周三，妞妞的生日。赵斌知道已经来不及给妞妞买礼物了。他心里的愧疚让他知道，这个礼物的制作必须由他一个人来完成。 ⑪赵斌只在妞妞刚出生和她第十八个月时与她共度过两个月时光，之后和妞妞接触最多的是通过手机视频聊天。在她小小的心里，爸爸住在手机里，每次妞妞吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说：“爸爸吃。” ⑫赵斌清楚地记得几年前的那个早晨，是他十年戍边生涯中普通的一天，却是他做父亲以来最开心的一天。他和妻子视频时，被电话铃声吵醒的女儿，睁开眼睛看到手机里爸爸的头像，第一次主动喊：“爸爸！”平时都是妻子让妞妞叫爸爸的。这次妞妞自己叫，她认识他了。赵斌怎能不开心激动，怎能不刻骨铭心？ ⑬还差一点，礼物就要完成了。 ⑭“赵斌！有情况！”战友大声通知他后快速走了。赵斌心里一惊，丢下铁锹迅速赶到集合地点。 ⑮赵斌和战友们赶到出事的边境线上时，巡逻的战士们跟偷渡的人举枪对峙着。“砰！”枪响了。战斗结束了。赵斌躺在战友臂弯里。 ⑯“妞妞……生日礼物……”视频电话里，一个巨大的白雪做成的生日蛋糕，静静地呈现在妞妞和赵斌妻子面前，星星点点的蜡烛在寒风中摇曳。 ⑰手机屏幕两边，泣不成声。 （选自《橄榄绿》2024年6月13日，有删改） 47．赵斌给女儿准备生日礼物的过程历经波折，请阅读全文，将下面横线处的内容补充完整。 赵斌答应女儿送生日礼物，但因事务繁忙耽搁买礼物——（1）_______________——（2）_______________——战斗结束后，赵斌受伤，通过视频电话让妻子和女儿看到了巨大的白雪生日蛋糕 48．将文中画线句子改为“赵斌很开心激动，很刻骨铭心”好不好？为什么？ 49．第⑪⑫段插叙的内容有何作用？请简要分析。 50．你认为本文可以编入下面哪个单元作为拓展阅读篇目？请结合单元导读和本文内容说明理由。 单元导读一：亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 ——七年级上册第二单元 单元导读二：家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 ——七年级下册第二单元 阅读下面文章，完成下面小题。 时光麦田 郭军平 ①这是经一场春雨滋润过的麦田。随着气温逐渐升高，在阳光的照耀下，麦田焕发出养眼的葱绿和葳蕤。啊！久违了，可爱可亲的麦子，我可是伴随着你长大成人的，你的存在，让我对家乡有了更深厚的感情。 ②记忆里的麦田，简直是气候与时令的阴晴表。那时候，我们印象最深的是周末到野外玩耍。只有到了田野里，我们才会发现麦子有了明显的变化，它们的个头儿仿佛吃了生长素一样呼呼向上蹿。 ③你看，也许麦子上半月还伸了个懒腰，揉了揉惺忪的睡眼，焕发出浓浓的绿意；到了下半月，它们似乎又长了一筷子高，挺拔翠绿，仿佛亭亭玉立的少女；而到了清明节时，它们似乎又长了一截，那高大茂密的株秆几乎要淹没我们的双膝。谷雨以后，麦子便渐渐扬花，那些散发着阵阵清香的小黄米粒般的花朵便是田间最美的风景。 ④立夏以后，气温更是逐日升高，太阳仿佛离我们更近了，它散发出来的炽热光芒热诚得让我们简直受不了。无奈，我们只好脱去保暖的春衣，换上凉快的衬衫。这个时候，麦子的花期已经结束，它们的根系在五月雨水的滋润下长得更加牢固，株秆更加坚挺，仿佛一排排站岗的哨兵。每当稍大一点的夏风吹来，麦子便像波浪一样缓缓摆动，发出沙沙沙的声音，这声音仿佛是一曲动人的小提琴曲。 ⑤这个时候，走在广袤的田野里，满眼是麦子，满眼是麦浪。也许，诗人们看到这样的绿浪会纵情放歌。它们深密的行间里，可是藏了不少鬼头鬼脑的小家伙，它们似乎在和我们捉迷藏。当我们走近了，它们就嗖地钻进了地洞里；而当我们走远后，它们便又一个一个大摇大摆地钻了出来，还探头探脑地对着我们张望，仿佛我们是一个个不速之客。 ⑥博大的麦田是包容的，不仅养育了我们，还养育了像我们一样四处撒野的小动物，如活蹦乱跳的野兔，发出嘎嘎长鸣的漂亮野鸡，还有在田间地头蹲着呱呱歌唱的青蛙等。阳历的五月是饱满的五月，麦子不是孤独的，在它们的旁边也许还有正在开着金黄花朵的油菜花，还有结着饱满豆荚的豌豆苗，西瓜已经拉蔓，红薯已经扩张蔓延。 ⑦真是一场雨水一场变化啊！伴随着它们的旺盛生长，我们也切身感觉到气温一天比一天高，天气一天比一天热了。它们成长的速度令我们感到时光的匆匆与宝贵。当然，在与它们的竞赛里，我们自然是落了下风。 ⑧虽然，我们没有它们长得那么快，但我们的心灵和思想也在慢慢成长。我们渐渐懂得了许多道理，懂得了人要像麦子一样学会厚积薄发，要像麦子一样能够扛得住各种碾压与风浪。扛住了，才能茁壮成长，长成一株株饱满的穗粒，受到人们的喜爱与拥抱。 ⑨在那如火如荼的收割期，我们似乎也懂了劳动的意义。成熟期的麦子，最怕暴雨，因而，夏收就像打仗一样，抢收、抢打、抢种，人们格外忙碌。只有到了这个时候，全家老小才真是一齐出动，这时候我懂得了团结协作的重要性。 ⑩现如今，走在这绿意盎然的麦田里，我似乎又回到了过去的岁月，看到了童年、少年时在麦田里打闹玩耍的情景。麦田真像一条裹挟着时间的河流，把我们的记忆带到了很远的远方。 （选自《思维与智慧》2024年第19期，有删改） 51．请阅读文章第②至④段，按要求概括麦子的生长状态。 时间 麦子的生长状态 清明时 （1）_____________ 谷雨后 渐渐扬花，小黄米粒般的花朵散发着清香 立夏后 （2）_____________ 52．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 每当稍大一点的夏风吹来，麦子便像波浪一样缓缓摆动，发出沙沙沙的声音，这声音仿佛是一曲动人的小提琴曲。 53．作者从麦田的生长中领悟到“人要像麦子一样学会厚积薄发，要像麦子一样能够扛得住各种碾压与风浪”。请结合你的生活经历，谈谈对这句话的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 陪母亲去村头散步 鲍海英 ①我家住在公园附近，每逢路过公园，看到公园里老人有的看花，有的散步，有的打太极拳，他们悠哉悠哉的生活方式，常常让我想到老家每天都在奔波忙碌的父母。 ②我的父母是土里刨食的农民。在我印象中，他们每天都有做不完的事。每天天刚亮，不是去开鸡栏给鸡喂食，就是去菜园给菜地浇水。吃过早饭，他们又去地里给秧苗施肥，给庄稼除草。房前屋后，田埂上，高粱地里，他们的手里不是拿着镰刀，就是拿着铁锹。 ③儿时，我和哥哥读书需要用钱，只有庄稼有好的收成，生活费才会有着落，我们才不至于辍学回家。父母为此每天忙得脚不沾地，这个很好理解。可让我不解的是，我和哥哥成家进城后，我动员父母把家里承包地转给了种田大户，但是他们还是每天从天亮一直忙到天黑，一刻也舍不得歇歇。 ④更让我想不到的是，不再种田的父母，他们根本不顾年老体弱，从没有想过让生活慢下来的打算。在母亲的撺掇下，父亲不仅开了一家机米厂，还开了一个日杂店。母亲还跑到镇上的玩具厂，没日没夜做起了玩具。现在我每次回老家，父亲不是在机米厂里挥汗如雨，就是在日杂店里忙个不停，而母亲总是见不到人影，让我既心疼又无奈。我多么希望我回家时，一家人能坐下来一起吃一顿饭。聊一聊家常。如果有闲心。我再陪他们散散步。这些想法，都成了我的奢望。 ⑤可这样的奢望，还是被我等到了。一天清晨，我还在睡梦中，父亲给我打电话，说母亲的腰疼了一夜，不能再去玩具厂了。 ⑥接到父亲电话。我赶紧向单位告假，驱车回家去看母亲。母亲躺在里屋的床上，不能动弹。父亲和我赶紧把母亲轻轻扶进车里，朝镇上医院赶去。医生给母亲做了CT，幸好不大碍事，母亲只是腰椎间盘突出压迫神经，只需吊水吃药，回家注意休息即可。 ⑦我把母亲从医院拉回家后，忙惯了的母亲，终于被迫在家休息，她再也不用记挂那没完没了的玩具了，我的心头涌起一丝欣慰。没过两天，母亲可以下床走路，可以在家闲坐了。在城市里，我每天傍晚吃过饭后，都有出去散步的习惯，我对母亲说：“咱们整天待在屋子里，怪闷的，我陪你一起出去散散步吧？” ⑧母亲这一辈子，每天都忙得腰酸背痛，晚上回到家里，常常是倒头就睡。她做农活，上菜园，撵鸡赶鸭，跑得飞快。除了赶路，她应该从来没有想过，世上还有一种走路，叫散步。 ⑨傍晚的天空，晚霞绚丽而宁静。我与母亲走出门去，跨过石桥，沿着一条新修的柏油路，向村头东部走去。我们一边走，一边聊着，偶尔有从镇上做工回来的人，远远地朝母亲喊道：“今天怎么没有去玩具厂呀？在陪姑娘散步吗？”我立马纠正道：“是我陪我妈散步呢。” ⑩快到村头时，我看到一棵大树上有一个喜鹊窝，我忙停下脚步，拿出手机，准备拍下来发到朋友圈。母亲知道我喜欢拍照，连忙停下脚步说：“若是等到稻子收割后，田野空旷了，配上蓝天白云，拍出来的喜鹊窝，那才叫美！”想不到，与泥土打了一辈子交道的母亲，当她劳累的身体放松下来，竟然也懂得生活的美。只不过，为了生存，为了养家糊口，她平时忙惯了，根本没有闲心去欣赏田园的风景。 ⑪陪母亲去村头散散步，我是想让母亲忘记赶路，放慢生活的脚步。因为母亲年纪大了，她和父亲含辛茹苦了一辈子，白发如霜的他们，也该享享清福了。我希望在我的引导下，他们今后都能过上不慌不忙的生活，在乡间小道上悠哉悠哉看风景、散散步，享受幸福生活。 （有删改） 54．阅读全文，完成表格。 故事情节 父母生活状态 作者情感 子女读书需用钱 忙得脚不沾地 理解 子女成家进城后 依然里外忙碌 ①__________ 母亲腰疼就医 ②__________ 欣慰 ③__________ 终得短暂闲瑕 愉悦 55．文章从“我”这一视角讲述故事，有什么好处？ 56．如何理解第⑩段中的“竟然”一词？ 57．联系链接材料，谈谈本文与莫怀戚《散步》所表达的主题有何异同。 链接材料：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 阅读下面文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 58．简要分析标题“紫藤萝瀑布”的妙处。 59．仿照示例，制作读书卡片。 示例 读书卡片 摘录：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 摘录：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 赏析：运用比喻的修辞手法，把“花”比作“瀑布”，生动形象地写出了紫藤萝的繁茂，表现出作者对紫藤萝的喜爱之情。 赏析：___________ 60．“以花悟人，悟出一种情志”，本文主要运用了什么表现手法，寄托了作者怎样的情志？ 1．D 2．示例：这就是当年那棵遭受雷击的槐树吗，现在竟然已经这样旺盛了。当年被雷击倒的洋槐树，是经历了怎样的痛苦，熬过了多少磨难，才又成为如今繁茂的样子。槐树遭受重创却能重新焕发生机，我也应该像槐树一样，坚强乐观，振奋精神。 3．示例：“理之美”。 同：两篇文章都由赞美眼前的花，到回想旧日的花，由花及人，阐发生活的哲理，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 异：《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花表现时代影响和社会变迁，由花联想到虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。《心是一棵会开花的树》表达树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要自立自强，才能抵达幸福的彼岸。 【导语】这篇散文以洋槐树为线索，通过童年记忆与人生变故的对比，展现了生命的脆弱与坚韧。作者巧妙运用象征手法，将槐树的生命力与弟弟的精神成长相映照，最终升华出“心是一棵会开花的树”的人生哲理。文中细腻的景物描写与深沉的情感表达相得益彰，尤其是弟弟拥抱槐树的细节，生动诠释了人与自然的精神共鸣。全文情感真挚，意境深远，给人以深刻的生命启示。 【详解】1．本题考查朗读设计。 D.回到小院，槐树奇迹般重生，给弟弟带来希望和力量，从后文弟弟的转变（“目光变得坚强”“开始全新生活”）可知，这里是充满希望与振奋的。该选项中说“感情基调是伤感的”，与文本内容不符，朗读设计不恰当。 故选D。 2．本题考查补写。 结合第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”可知，此时弟弟看到曾被风雨摧毁却奇迹重生的槐树，过往槐树的遭遇（第③段“被拦腰截断”“花瓣飘落”）与自己因事故消沉的经历（第⑤段重伤后“每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”）产生关联；再联系槐树重生的生机（第⑦段“更加枝繁叶茂”），弟弟内心会因槐树的“苦难-重生”，反思自身消沉，会对比槐树和自己的遭遇，进而从槐树重生中获得鼓舞，补写时注意契合人物心理和文本情境。 示例：槐树啊，当年你被风雨拦腰截断，我以为你再也站不起来了，就像我遭遇事故后，觉得自己的人生也完了。可你看，你如今枝繁叶茂，又绽放出这么蓬勃的生命力。我却一直把自己锁在黑暗里，不敢面对。你都能重新站起来，我还有什么理由一蹶不振呢？我要像你一样，重新活过来，找回生活的勇气。 3．本题考查对比阅读。 选择“花之美”：（1）相同点：《心是一棵会开花的树》中主要意象是槐花，结合第①段中“阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”，展现槐花繁茂、素淡、清香的形态美；经历风雨摧毁后，槐树“奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”（第⑦段），赋予槐花重生、坚韧的象征意义。《紫藤萝瀑布》中紫藤萝是灵魂意象，文中“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花……仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，描绘紫藤萝繁茂、灵动、蓬勃的形态美；紫藤萝“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，传递生命不息、绵延不绝的象征意义。两篇文章都是借花的“外在美”传递“内在精神美”。（2）不同点：《心是一棵会开花的树》中槐花的“素淡、清香”贴合“故乡回忆”的温馨基调，被摧毁又重生的经历，更侧重个体苦难与救赎（弟弟因事故消沉，因槐树重生觉醒），象征“个人生命的韧性”。《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的“辉煌、流动”契合“生命的长河是无止境的”的宏观视角，从“花朵稀落到繁茂”的变化，侧重群体/时代的苦难与延续（宗璞因小弟身患绝症，睹花思生命），象征“生命整体的永恒”。 示例：相同点：两文都通过花的意象传递情感升华。《紫藤萝瀑布》中，宗璞由紫藤萝的盛放感悟到生命的蓬勃与希望，走出个人阴霾；本文则通过槐花的重生，让弟弟在拥抱树木时获得心灵治愈，重拾生活勇气。两者皆以花为媒介，实现情感由悲到喜的转化。不同点：宗璞借紫藤萝的流动美喻示时代洪流中的个体释怀，且更侧重哲理性顿悟，语言空灵；本文则以槐树的断裂与重生，象征个体创伤后的自我重建。主要通过弟弟具体的动作（如“拥抱树干”“落泪”）展现情感张力，叙事更显质朴深沉。 选择“情之美”：（1）相同点：本文情感脉络围绕“槐花”展开，童年因槐花有“采摘的快乐”；槐树被摧毁时“怅然无语”（第③段“生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”）；弟弟重伤后，因槐树重生触发“震撼与觉醒”。情感随“槐花的命运”起伏，从“温馨”到“沉痛”再到“希望”。《紫藤萝瀑布》中情感脉络围绕“紫藤萝”推进，初见紫藤萝“惊喜、愉悦”；回忆紫藤萝“稀落”时的“惋惜、伤感”；悟到生命哲理后“豁达、振奋”。情感因“紫藤萝的兴衰”变化，从“欣悦”到“沉郁”再到“通达”。（2）不同点：结合《紫藤萝瀑布》，宗璞因紫藤萝从稀落到繁茂的变化，情感从“焦虑悲痛”转为“宁静喜悦”，这是个体对生命本质（永恒延续）的顿悟，情感升华依托“生命长河”宏观哲思；再看本文，弟弟因槐树重生获得力量，背后有姐姐陪伴回乡（第⑥段“陪弟弟回故乡”）、母亲关心（第⑤段妈妈说“出去走一走”）的亲情支撑，情感转变是家庭温情与自然韧性共同作用。 示例：两篇文章都通过植物意象传递深厚情感，即都运用了借景抒情的写作方法，但情感基调有所不同。《紫藤萝瀑布》中，宗璞看到盛开的紫藤萝，从“焦虑和悲痛”转为“精神的宁静和生的喜悦”，体现的是个体生命顿悟后的释然；而本文中弟弟通过拥抱槐树获得力量，更多展现的是亲情的治愈力量——姐姐的陪伴和槐树的坚韧共同帮助他走出阴霾。宗璞的情感升华更具哲理性，本文的情感转变则更富人间温情。 选择“理之美”：（1）相同点：本文借槐树重生，从而有了“人应像树一样活着”的感悟（第⑩段“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”）。槐树经历“摧毁—重生”，对应人经历“苦难—觉醒”，意在告诉读者：遭遇苦难后，凭借信念与承受力重启生活。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝兴衰，得出“生命长河无止境”的哲理，紫藤萝从“稀落”到“繁茂”，对应生命从“苦难”到“延续”，意在告诉读者：个体苦难是暂时的，生命整体永远向前。两篇文章都是把自然景物与人生思考结合，让哲理有“具象依托”，避免空洞说教。（2）不同点：本文的哲理强调“个人如何面对苦难、重启人生”，给遭遇创伤的人以“治愈力量”，侧重个人成长。《紫藤萝瀑布》的哲理强调“个体苦难在生命长河中是渺小的，要拥抱生命的永恒”。 示例：在哲理表达上，两文都采用托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》通过“花和人都会遇到各种不幸”的感悟，强调生命长河的无止境；本文则以“心是一棵会开花的树”为喻，突出信念的重要。宗璞的哲理更具普遍性，适用于所有生命体；而本文的“树喻”更侧重个体成长，强调人应该像树那样坚强。两文都通过植物的枯荣轮回，揭示生命在挫折中重生的永恒主题。 4．“山远成云”巧妙呼应文中将阿婆比作山、故乡化为山的内容，既指记忆中的山（阿婆、故乡）随时间流逝变得渺远如云朵，又暗含对阿婆的思念与成长的感悟，意境优美且意蕴深远，贯穿全文情感与内容。 5．示例：这孩子看着机灵，将来肯定要去城里读书，离开咱们这小地方哟。 6．“那些山”既指故乡的山，也象征着阿婆（如“阿婆就是山”)，还代表成长中遇到的困难与内心的重压；它们随时间远去化为云，体现出记忆的淡远与内心的释然。 7．选文中阿婆的话支撑“我”度过高考困境，链接材料中母亲未说完的话让史铁生兄妹懂得要好好生活，可见亲人的话承载着爱与期望，能给予人力量，指引人在人生路上前行，影响深远。 【导语】《山远成云》以“山”为核心意象，串联起童年与阿婆的温情、故乡的记忆及成长的阵痛。开篇用落日、月光等景物勾勒乡村画卷，将阿婆比作“大山”，暗含依赖与守护；中间以高考困境衔接，阿婆的话成为精神支撑；结尾“山远成云”收束，既写记忆中阿婆与故乡渐远，也显内心释然。全文以时间为线，融叙事、抒情与感悟于一体，语言如月光般轻柔，于细微处藏深情，让平凡往事充满诗意与力量 。 4．本题考查标题赏析。 结合第④段“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边”“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你”，以及第⑧段“而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底”可知，文中明确将阿婆比作“大山”，将承载童年记忆的故乡也化为“心底的山”，“山”成为阿婆与故乡的象征。“山远成云”中的“山”，正是对这一核心意象的呼应。由此可知，题目与文中关键内容紧密关联，为解读其深层含义奠定基础。 结合第⑧段“阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已”，以及第⑫段“往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云”可知，随着时间推移，阿婆离世、“我”远离故乡，记忆中象征阿婆与故乡的“山”，渐渐变得渺远模糊，最终如“云”一般轻柔虚幻。由此可知，“山远成云”中的“远”“成云”，精准描绘出记忆中的阿婆与故乡随时间流逝的状态。 结合第⑧段“对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老”，以及第⑪段“如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟……面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了‘闲看云卷云舒’的从容”可知，“山远成云”既藏着“我”对阿婆的深切思念与愧疚，也暗含着“我”在成长中，逐渐以从容心态面对过往、接纳时光变迁的感悟。由此可知，题目不仅意境优美，还承载了全文的情感与成长主题，意蕴深远，贯穿始终。 5．本题考查情景补写。 结合第⑥段“几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境……故乡便也从仲夏夜的梦中醒来”可知，此时场景聚焦故乡的日常，大人们谈话内容应贴合乡村生活与孩子的未来；再结合第⑧段“阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学”可知，后文“我”确实离开故乡去往城镇，“大人们是预言家”意味着他们的谈话需暗含“我”将来会离开故乡的趋势。由此可知，补写内容需符合乡村长辈对孩子的观察与预判，既体现生活气息，又能呼应后文“我”离开故乡的情节。 示例：这娃眼睛亮堂，心思活络，将来定是要去外面见大世面的，咱们这小山沟怕是留不住哟。 6．本题考查词句理解赏析。 结合第④段“不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄”可知，文中明确描写了故乡实实在在的山，它是故乡地理环境的一部分，守护着村庄与村民。由此可知，“那些山”首先指代故乡真实存在的山。 结合第④段“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边”“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你”、第⑤段“阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你”可知，文中多次将阿婆比作“山”，赋予阿婆如大山般沉稳、可靠、能给予庇护的形象意义。由此可知，“那些山”象征着如同大山般陪伴“我”成长的阿婆。 结合第⑧段“故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底”，以及第⑨段“临近高考，接连几次的模考却不尽如人意……”第⑩段“害怕、恐惧、失望……年轻的心被万般思绪玩弄着”可知，故乡的回忆曾因阿婆离世、“我”无法陪伴她变老而成为“心底的重压”，高考失利的挫折也成为成长中的困难，这些都如“山”一般让人沉重。由此可知，“那些山”还代表着成长中遇到的困难与内心的重压。 结合第⑪段“如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟……面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了‘闲看云卷云舒’的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影”可知，随着“我”心智成熟，过往的伤痛、困难逐渐淡化，内心变得从容释然。由此可知，“那些山随时间远去化为云”，既体现出记忆中故乡的山、阿婆的身影随时间流逝变得淡远，也暗含“我”对过往重压与困难的释怀，内心归于平静。 7．本题考查句子理解。 结合选文第④段“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你”、第⑤段“阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你”，以及第⑩段“在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去”可知，阿婆将自己比作“山”，承诺会像山一样陪伴“我”，这些话语承载着阿婆对“我”的疼爱与守护。当“我”面临高考模考失利、陷入迷茫痛苦时，阿婆的话成为精神支撑，让“我”能坚持下去。由此可知，选文中阿婆的话蕴含着深沉的爱，在“我”遭遇困境时给予力量，对“我”的人生产生了重要影响。 结合链接材料“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，联系《秋天的怀念》原文可知，母亲在病重时始终牵挂着双腿瘫痪的史铁生和妹妹，未说完的话里藏着对子女的担忧与期望——希望他们能放下痛苦，好好生活。史铁生和妹妹读懂了母亲的心意，以“好好儿活”回应母亲的期盼，走出了人生的低谷。由此可知，链接材料中母亲未说完的话承载着对子女的爱与期望，指引着史铁生兄妹的人生方向，影响深远。 综合选文与链接材料可知，亲人的话往往凝聚着他们的爱、牵挂与期望。无论是阿婆“像山一样陪伴”的承诺，还是母亲“好好儿活”的期盼，都能在人遭遇困境、迷茫无助时，给予精神力量，指引人生方向，帮助人走出困境、坚定前行，因此亲人的话常常对我们的人生产生深远影响。 8．第⑧段起到承上启下的过渡作用，承接前文“我”对香百合的关注与喜爱，引出下文“我”在暴雨中对香百合的担心与观察。 9．运用拟人的修辞手法，赋予香百合人类的动作与情感，生动形象地展现了香百合的活泼可爱，体现了“我”对它的喜爱。 10．因为香百合美丽动人、充满生机活力，且具有顽强的精神，能带给“我”快乐、宁静和意志，润泽“我”的心灵，所以成为“我”心中最美的牵挂。 【导语】《香百合》以“我”与香百合的互动为线索，从初见时对其“丰姿妩媚”的惊艳，到日常牵挂中的情感联结，再到暴雨中见证其“不屈不挠”的精神，层层递进展现情感深化。文章巧用拟人，赋予香百合“微笑”“点头”的灵性，以“我”的视角让植物成为“成长导师”，将自然之美与成长感悟相融。结尾“熏香了我的世界”升华主旨，借一株小花的力量，书写出平凡事物对心灵的润泽，语言细腻真挚，充满生活气息与诗意。 8．本题考查句段作用。 结合第⑥段“于是，在上学、放学的路上，我总要刻意地去瞧一瞧，或者轻触一下她……她越发成为我学习和生活中不忍割舍的牵挂”、第⑦段“她总是那样快乐地、安静地在一角开着花……向过往的每个人打着招呼”可知，前文主要描写“我”对香百合的日常关注，从刻意探望、轻触花朵，到将其视为“不忍割舍的牵挂”，体现出“我”对香百合的喜爱之情。第⑧段“我忘不了这株小花”一句，既是对前文“牵挂”情感的总结与强调，又自然衔接后文内容。 结合第⑨段“那天快放学时，狂风肆虐……我想香百合这回可遭了殃，她会怎样面对呢？她会受伤吗？不知怎么的，我毅然以百米冲刺的速度冲出了教室”可知，后文聚焦暴雨突降时，“我”对香百合的担忧，以及冒雨前去查看、见证其在风雨中抗争的过程。第⑧段“我忘不了这株小花”作为过渡，让前文的“喜爱与牵挂”和后文的“担心与观察”形成逻辑关联，避免内容衔接生硬。由此可知，第⑧段起到承上启下的过渡作用，既承接了前文“我”对香百合的关注与喜爱，又顺畅引出了下文“我”在暴雨中对香百合的担心与观察。 9．本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“于是，在上学、放学的路上，我总要刻意地去瞧一瞧，或者轻触一下她。她似乎也很喜欢这样，以欢欣的姿态向我微笑，抑或冲我点头，告诉我她可以为我装点新的生活”可知，句子描写的是“我”常刻意探望、轻触香百合，而香百合被赋予了“喜欢”“欢欣”的情感，以及“微笑”“点头”“告诉”等人类才有的动作。“微笑”“点头”本是人的行为，“欢欣”是人的情绪，作者将这些人类特征赋予香百合，运用了拟人的修辞。这种修辞让香百合仿佛拥有了鲜活的生命力，不再是单纯的植物，而是能与“我”互动的存在，生动形象地展现出香百合的活泼与灵动；同时，从“我”眼中香百合“欢欣”“微笑”的状态，也能看出“我”对香百合充满喜爱，才会赋予它如此富有人情味的形象。 10．本题考查内容理解。 结合第②段“那是一簇含苞欲放的花，一朵一朵的花苞鼓鼓的，仿佛用手一点，就会像笑脸一样绽开似的，充盈着诱人的丰姿和妩媚”、第⑦段“她总是那样快乐地、安静地在一角开着花，精力旺盛，生机勃勃”可知，香百合的花苞饱满妩媚，开花时始终保持快乐姿态，充满生机与活力，有着动人的外在与内在风貌。由此可知，香百合自身的美丽与生命力，让“我”对其产生喜爱与关注，成为牵挂的基础。 结合第⑨段“出乎意料的是，我看到了她在风雨中不屈不挠地抗争，我看出了她的坚持不懈的信念……她以无声的语言显出了一种生于自然、适于自然的无限活力”可知，暴雨来袭时，香百合并未被摧残，而是以不屈不挠的姿态抗争，展现出顽强的意志。由此可知，香百合面对困境时的坚韧精神，深深打动了“我”，使其在“我”心中的分量更重。 结合第⑩段“每当课业繁重时，我总是想起她。她是带给我快乐的精灵，更是我成长的导师。她给予我一片宁静的心境，更赐予我一脉顽强的意志”、第⑪段“她用自身的活力唤醒了我，并借另一种语言润泽了我纯真而澎湃的心灵”可知，香百合不仅能给“我”带来快乐与宁静，还能在“我”课业繁重时给予精神力量，成为“我”成长的导师，润泽“我”的心灵。由此可知，香百合对“我”的精神世界有着重要的积极意义，这让它成为“我”心中无法替代的、最美的牵挂。 11．①文中爷爷绘制出来的中国地图实物；②孙子拿回来一张最新的《中国地图》；③装在爷爷心中的中国地图。 12．示例一：“想再活五百年”运用夸张的修辞手法，夸大了想活的岁数，表达了爷爷对测绘事业，对新时代幸福生活的热爱。 示例二：“在福窝里还没扑腾够呢”运用比喻的修辞手法，将新时代比作“福窝”，生动形象地写出了爷爷对这个时代、对生活的热爱。 13．①退休后还经常查看地图；②喜欢讲述地图上地名背后的故事；③对新地图兴趣浓厚；④敏锐发现新地图中的细微变化。 14．①无私奉献：爷爷一辈子从事地图绘制工作，即便退休后仍心系地图，为测绘事业默默付出；黄文秀放弃城市生活，扎根乡村扶贫，将生命奉献给脱贫攻坚事业，两人都将个人价值融入到对事业、社会的奉献中。 ②追求理想：爷爷对地图绘制工作充满热爱，即便面临野狼威胁、恶劣天气等危险也从未放弃；黄文秀怀着建设家乡的理想，在扶贫路上克服重重困难，面对村民不信任、工作难题等依然坚定前行，都为实现理想矢志不渝。 【导语】这篇小说以“中国地图”为线索，通过祖孙两代测绘人的视角，巧妙串联起个人记忆与国家发展的双重叙事。爷爷的传统测绘经历（如遇狼群、风沙护仪）与孙子的现代遥感技术形成鲜明对比，既展现了科技飞跃，又暗喻时代变迁。毛乌素沙漠变绿洲、港珠澳大桥等细节，生动呈现了中国地貌与建设的巨变。结尾爷爷“想再活五百年”的感慨，既是对生命的热爱，更是对祖国发展的深情礼赞。全文以小见大，将家国情怀融入日常对话，质朴中见深刻。 11．本题考查赏析题目。 联系第①段中的“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图”可知，“中国地图”指文中爷爷绘制出来的中国地图实物；联系第⑤段中的“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》”可知，“中国地图”指孙子拿回来一张最新的《中国地图》；联系第⑬段中的“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里”可知，“中国地图”指装在爷爷心中的中国地图。 12．本题考查语句赏析。 “想再活五百年”运用了夸张的修辞手法，极度夸大了爷爷渴望延续生命的时长，深刻地体现出爷爷在目睹新时代测绘技术的神奇以及国家建设的美好后，内心对测绘事业的无限眷恋，还有对新时代幸福生活的由衷热爱与不舍，仿佛觉得当下的美好时光怎么享受都不够。“在福窝里还没扑腾够呢”运用了比喻的修辞手法，把新时代比作温暖、舒适的“福窝”，十分生动形象地展现出爷爷沉浸在新时代带来的美好生活里，对这个充满希望与幸福的时代，以及对生活本身的热爱之情，满含着爷爷对当下生活的珍惜与留恋。 13．本题考查提炼信息。 联系第①段中的“退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么”可知，爷爷退休后仍保持着每天查看地图的习惯，这是他对地图有特殊感情的直接体现，即便脱离了测绘工作，地图依然是他日常生活中不可或缺的一部分。 联系第①段中的“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，爷爷愿意主动分享地图相关的故事，这些故事实则是他测绘生涯中的经历，他通过讲述将对地图的情感传递给他人，进一步凸显了这份感情的深厚。 联系第⑤段中的“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来”可知，面对孙子带回的新地图，爷爷瞬间表现出强烈的兴趣，“两眼放光”的神态和“趴在地图上瞅”的动作，直观展现了他对新地图的热切关注，也印证了他对地图的特殊感情。 联系第⑤段中爷爷问“伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”、第⑦段问“丹江口水库咋新增一条支流？”、第⑩段问“榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”可知，爷爷能敏锐发现新地图中伶仃洋大桥、南水北调支流、毛乌素沙漠消失等细微变化，这种细致的观察源于他对地图的熟悉与重视，是他对地图特殊感情的深层表现。 14．本题考查分析人物形象。 联系本文第①段中“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图”“退休后，每天对着地图默默地看”“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”，以及《青春之光》选段中黄文秀“放弃城市生活，扎根乡村扶贫，将生命奉献给脱贫攻坚事业”可知，爷爷和黄文秀都具有无私奉献的精神品质。爷爷一辈子投身地图绘制工作，即便退休后仍心系地图，用毕生精力为测绘事业默默付出；黄文秀则秉持“用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献”的信念，将个人青春与热血投入乡村扶贫事业，两人都将个人价值融入对社会、对事业的奉献之中，不计较个人得失。 联系本文第②段中爷爷在河南嵩山遇野狼、在陕西榆林遭风沙，仍坚持实地测量地图，以及第③段“奶奶去世后，免不了唠叨他的‘想当年’”所体现出的对测绘工作的执念，和《青春之光》选段中黄文秀“怀着建设家乡的理想，在扶贫路上克服重重困难，面对村民不信任、工作难题等依然坚定前行”可知，爷爷和黄文秀都拥有坚定追求理想的精神品质。爷爷对地图绘制工作充满热爱，即便面临生命危险、恶劣环境等挑战也从未放弃，始终坚守在测绘岗位；黄文秀则以建设家乡、助力脱贫为理想，在扶贫工作中直面困难，矢志不渝地朝着目标前进，两人都为实现心中理想展现出顽强的毅力与决心。 15．①带领团队查阅大量古代医籍，走访老中医，寻找抗疟线索；②将目光聚焦青蒿，改变提取方式，经过190次失败后，在第191次实验中成功提取青蒿素；③带领团队进行动物实验和临床试验，将青蒿素转化为临床应用药物。 16．顺叙。本文以时间为顺序，记叙了屠呦呦学习、工作、研制青蒿素的过程。把事件发展过程中的关键时间点和事件联系起来，使故事情节紧凑有序，结构清晰 17．从屠呦呦的事迹可知，生活与学习中既要坚定目标、不惧失败、勤奋钻研，也要懂得与他人合作，凝聚团队力量达成理想。 【导语】这篇文章以顺叙铺陈屠呦呦研发青蒿素的历程，脉络清晰。从童年中药启蒙到北大求学积淀，再到“523项目”中的攻坚，细节饱满：翻典籍、访中医显其笃实，191次实验见其坚韧，临床一线守其责任。文字不事雕琢却饱含力量，既展现科研的艰辛，也凸显中医药的价值，更塑造出“追光者”的立体形象，让读者在叙事中感悟坚持、奉献与团队协作的精神重量。 15．本题考查内容理解概括。 结合第③段“她带领团队查阅了大量的古代医籍，从《神农本草经》到《本草纲目》，从《肘后备急方》到《千金要方》，每一本典籍她都仔细研读，不放过任何一个可能有用的线索。她还走访了许多老中医，虚心向他们请教民间治疗疟疾的偏方。在这个过程中，她记录了满满一摞笔记，上面密密麻麻地写满了各种草药的名称、特性、用法以及相关的病症记载”可知，这段文字详细描述了屠呦呦在参与“523项目”后，为寻找抗疟方法所做的具体行动——既系统查阅多本经典中医药典籍，又实地走访老中医获取民间经验，还通过笔记细致记录有用信息，体现出她为寻找抗疟线索付出的扎实努力。由此可知，屠呦呦在研发初期通过挖掘中医药资源，积极寻找对抗疟疾的有效方向和线索。 结合第④段“经过无数次的筛选和研究，屠呦呦和团队将目光聚焦在了青蒿上”“她在重新翻阅《肘后备急方》时，看到‘青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。’这句话，突然灵机一动：传统的高温提取方法，会不会破坏了青蒿中的有效成分呢？她决定改变提取方式，采用低温提取”以及第⑤段“经过190次的失败后，他们终于在第191次实验中成功提取出了青蒿素，这种物质对疟原虫有着强大的抑制作用”可知，内容先交代团队经筛选锁定青蒿这一研究对象，再说明屠呦呦受古籍启发发现传统提取方法的问题并决定改用低温提取，最后明确实验经历多次失败后终获成功的结果，完整呈现了提取青蒿素的关键过程。由此可知，屠呦呦在研究陷入瓶颈时，能从古籍中获取灵感调整方案，且不惧失败坚持实验，最终成功提取出抗疟关键物质青蒿素。 结合第⑥段“要将青蒿素从实验室成果转化为可以临床应用的药物，还需要经过大量严格的实验和审批。屠呦呦带领团队马不停蹄地投入到后续工作中。他们进行了动物实验，观察青蒿素在动物体内的反应和效果；接着又开展临床试验，在志愿者身上测试药物的安全性和有效性。在临床试验过程中，屠呦呦始终坚守在一线，密切关注每一位志愿者的身体状况”可知，这段文字围绕“实验室成果转化为临床药物”这一目标，具体列举了屠呦呦团队开展的动物实验、临床试验，以及她在临床试验中坚守一线的细节，体现出成果转化阶段的严谨与负责。由此可知，屠呦呦在成功提取青蒿素后，并未止步，而是继续带领团队推进后续实验，确保药物安全有效，推动青蒿素真正成为可应用于临床的抗疟药物。 16．本题考查记叙顺序及作用。 结合第②段“屠呦呦出生在浙江宁波，从小就对中药有着浓厚的兴趣”“上学后，她如饥似渴地学习知识……成绩一直名列前茅”“1951年，屠呦呦考入北京大学医学院药学系，开始系统学习现代药学知识”可知，这段文字按照“童年—上学后—1951年”的时间先后顺序，清晰地介绍了屠呦呦早年对中药产生兴趣、积累知识并考入大学系统学习药学的经历，为后文她参与抗疟研究奠定背景基础。由此可知，文章从屠呦呦的成长早期开始，以时间为轴展开记叙，是顺叙手法的具体体现，让人物的学习成长轨迹清晰可辨。 结合第①段“在20世纪60年代，疟疾像一个恐怖的幽灵……研发新的抗疟药物迫在眉睫”以及第③段“1967年，中国启动了‘523项目’……屠呦呦所在的中医研究院也参与其中。接到任务后，屠呦呦一头扎进了研究工作中”可知，内容先交代20世纪60年代抗疟药物研发的迫切需求，再明确1967年“523项目”启动这一关键时间点，以及屠呦呦随之投入抗疟研究的工作状态，将时代背景与个人工作任务按时间先后关联。由此可知，文章顺着时间推进，把特定历史时期的需求与屠呦呦的研究任务结合，使研究的开端自然融入时间脉络，让叙事逻辑连贯。 结合第④段“经过无数次的筛选和研究，屠呦呦和团队将目光聚焦在了青蒿上”、第⑤段“经过190次的失败后，他们终于在第191次实验中成功提取出了青蒿素”、第⑥段“要将青蒿素从实验室成果转化为可以临床应用的药物……他们进行了动物实验……接着又开展临床试验”以及第⑦段“2015年，屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖”可知，这些内容按照“筛选研究聚焦青蒿—多次实验提取青蒿素—推进实验转化为临床药物—获得诺奖”的时间先后顺序，完整呈现了青蒿素研制的关键过程，且明确标注了2015年这一重要时间节点。由此可知文章通过串联研制过程中的关键阶段与时间节点，以顺叙让青蒿素研制的整个历程紧凑有序，结构清晰，使读者能清晰把握事件发展的完整脉络。 17．本题考查感悟启示。 结合第③段“1967年，中国启动了‘523项目’……接到任务后，屠呦呦一头扎进了研究工作中。她带领团队查阅了大量的古代医籍……每一本典籍她都仔细研读，不放过任何一个可能有用的线索。她还走访了许多老中医……记录了满满一摞笔记”可知，屠呦呦在接到抗疟研究任务后，明确“研发抗疟新药”的目标，随后通过查阅典籍、走访中医、细致记录等勤奋行动推进研究，始终围绕目标持续投入。由此可知，在生活与学习中，我们也应先确立清晰目标，再以勤奋踏实的态度付出实际行动，才能逐步靠近目标。 结合第⑤段“在一次次的失败面前，团队里有人开始灰心丧气，屠呦呦却鼓励大家：‘我们不能放弃，每一次失败都是在向成功靠近’”“经过190次的失败后，他们终于在第191次实验中成功提取出了青蒿素”可知，面对190次实验失败，屠呦呦没有退缩，反而鼓励团队坚持，最终突破困境。由此可知，生活与学习中难免遭遇挫折，只有像屠呦呦一样不畏惧失败、保持韧性，才能在反复尝试中迎来突破。 结合第③段“她带领团队查阅了大量的古代医籍”、第⑤段“屠呦呦和团队开始了新的实验”、第⑦段“这份荣誉不仅仅属于她个人，更属于她背后默默付出的团队”可知，从查阅典籍、开展实验到最终成功，屠呦呦始终与团队共同行动，且在获奖时强调团队的重要性，体现出合作对达成目标的关键作用。由此可知，单一个体的力量有限，生活与学习中需学会与他人协作，借助团队的智慧和力量，才能更高效地实现理想。 示例：在学习中，我曾为攻克数学难题制定目标，起初多次解题失败后想放弃，但想到屠呦呦面对190次实验失败仍坚持的精神，我重新整理错题、查阅资料，还主动向同学请教解题思路，在自己的坚持与同学的帮助下，最终掌握了难题解法。这让我明白，无论是学习还是生活，确立目标后要不惧挫折、勤奋钻研，同时学会借助他人力量，才能更好地实现成长。 18．交代圆圆的成长背景和性格特点，解释她痴迷于“吹泡泡”的原因；与后文她的肥皂泡可能解决大西北干旱问题形成对比，突出其发明的价值，为情节发展埋下伏笔。 19．刻画出市长善于思考、富有远见且务实的形象。他从肥皂泡不透气的特性联想到其保持湿润空气的功能，进而提出用肥皂泡为大西北运送潮湿空气的设想，体现了他敏锐的洞察力和解决问题的创新思维；连续追问肥皂泡的飘移、破裂时间及量产可能性，展现出他务实、严谨的行事风格。 20．这句话意味着圆圆的肥皂泡为干旱的大西北带来了改变命运的希望。肥皂泡运送潮湿空气的设想若能实现，将彻底解决当地缺水问题，让大西北摆脱干旱，迎来新生，如同获得“生日”般的重生机会，也体现了市长对这一设想的期待与信心。 21．文中“大环由轻型金属管制成，管内充满‘飞液’，能吹出巨大肥皂泡，且泡壁液体蒸发极慢，可调节成分控制破裂时间”的内容，体现了科学与幻想的结合。“轻型金属管”“纳米技术”（隐含于圆圆纳米专业背景）是科学基础，而“飞液”的特殊性质、能吹出覆盖城市的巨泡并控制其破裂等，则是基于科学的合理幻想，既符合科学逻辑，又充满奇妙想象。 【导语】本文以科幻笔法讲述温情故事。女儿圆圆用“吹泡泡”这一充满童趣的生日礼物，意外启发父亲——丝路市市长——找到了解决西北干旱的奇思妙想。小说将肥皂泡的脆弱与宏大愿景结合，巧妙连接个人情感与家国情怀，展现科学幻想的诗意与力量，在虚幻与现实的交织中，传递出对家园的深切关怀与希望。 18．本题考查句段的作用。 第⑥段“这个从小就喜欢吹肥皂泡的女儿，几年前获得纳米专业博士学位后独自创业，早已拥有几亿元资产的公司，却仍然陶醉于‘吹泡泡’这种虚幻无益的玩意儿”，明确点出圆圆“从小就喜欢吹肥皂泡”这个持久的兴趣，也解释了她痴迷于“吹泡泡”的原因；“获得纳米专业博士学位”和“几亿元资产的公司”则交代了她的成长背景——一位兼具深厚科学素养和强大研发能力的科学家与企业家。 结合第⑪段“在遥远的海洋上空，有无数个大肥皂泡，它们在平流层强风的吹送下，飞越了漫长的路程，来到大西北上空，然后全部破裂了，把它们在海洋上空包裹起来的潮湿空气，都播散在我们这片干旱的天空中……肥皂泡能为大西北从海洋上运来潮湿空气，也就是运来雨水”可知，市长认为女儿的发明是“虚幻无益的玩意儿”，代表了世俗的、功利的视角。然而，后文揭示这项技术竟可能用于“为大西北运来雨水”，解决重大民生问题。这种强烈的“无用”与“大用”之间的对比，极大地凸显了科学想象力的潜在巨大价值，为情节发展埋下伏笔。 19．本题考查人物形象分析。 由第⑩段“既然泡壁是不透气的，那大泡也能保持住内部的湿润空气了？”“你能让大泡随风飘几千公里吗？”“你能让大泡在确定的时间破裂吗”，以及第⑪段“在遥远的海洋上空，有无数个大肥皂泡，它们在平流层强风的吹送下，飞越了漫长的路程，来到大西北上空，然后全部破裂了，把它们在海洋上空包裹起来的潮湿空气，都播散在我们这片干旱的天空中……肥皂泡能为大西北从海洋上运来潮湿空气，也就是运来雨水！”可知，市长并没有仅仅停留在对当前问题（如空气质量恶化）的担忧上，而是敏锐地捕捉到了圆圆发明背后潜在的巨大应用价值。从“肥皂泡不透气”这一物理特性，联想到其“保持湿润空气”的功能，进而提出为大西北“运送潮湿空气”的宏大设想。他能将看似无关的科技现象（巨泡）与严峻的现实问题（干旱）联系起来，体现了非凡的洞察力和解决问题的创新思维； 结合第⑩段“我一直在思考一件事……圆圆，你认真回答我几个问题”可知，市长在设想到肥皂泡可能帮助解决大西北干旱的问题时，并没有立刻表现出过度的兴奋或轻信，而是通过具体的、技术层面的连续追问来验证这一设想的可行性。这表明他不仅有宏大的构想，更关注实施的细节与可操作性，展现了他作为决策者严谨、理性、注重实际的行事风格。 20．本题考查句子理解。 结合前文“圆圆，你想象这样一幅图景”“圆圆，今天，你送给我一件伟大的生日礼物”可知，这句话的表层意思是：女儿在市长生日这天吹出巨大肥皂泡，之后市长从肥皂泡得到启发，想到可为大西北运送雨水的办法，这一天对市长个人而言是难忘的生日。 结合前文“在遥远的海洋上空，有无数个大肥皂泡，它们在平流层强风的吹送下，飞越了漫长的路程，来到大西北上空，然后全部破裂了，把它们在海洋上空包裹起来的潮湿空气，都播散在我们这片干旱的天空中……肥皂泡能为大西北从海洋上运来潮湿空气，也就是运来雨水”可知，市长从女儿的“肥皂泡”中获得灵感，看到了用科技手段为干旱地区“运来雨水”的可能。“说不定，这一天也是大西北的生日”意味着圆圆的肥皂泡代表了一个解决千年旱患、为大西北带来新生的希望和契机，这句话不仅仅是对一项技术的肯定，更是对大西北摆脱干旱、重现生机、走向繁荣的美好愿景的深情寄托，表达了市长对这一设想的激动、期待与信心。 21．本题考查内容的理解。科幻小说中科学与幻想结合的内容，需分别找出幻想元素和看似科学的元素。幻想元素带来新奇感和想象力，科学元素则为幻想提供一定合理性支撑，共同构建出独特的科幻世界。 由第④段“那个大环在空中‘吹出’了一个大肥皂泡！那个肥皂泡急剧膨胀，很快，飞机与它相比只是透明西瓜上的一粒小芝麻”“巨泡缓缓从空中降下来，变成一个直径近十公里的半球形立在大地上。这座城市全被巨泡扣在其中”可知，吹出巨大到能扣住整座城市的肥皂泡，远远超出了当前科技水平，在现实中是不可能实现的，充满了奇幻色彩，是作者基于想象创造出来的情节。 由第③段“那个大环由轻型金属管制成，管内充满了一种叫‘飞液’的液体，环上有无数的小洞，使飞液能够不断地从围成大圆环的细管中流出”、第⑦段“大泡的破裂主要是由于泡壁液体的蒸发，这种物质的蒸发速度是极慢的，即使日照良好，大泡也得五六天才能破。不过，可以用火加速它的破裂”、第⑩段“只需调节飞液内的一种成分，改变其溶液的蒸发速度就行了”等内容可知，对大环的材质（轻型金属管）、“飞液”以及通过环上小洞流出“飞液”吹出肥皂泡、及其破裂的描述，有一定的科学依据，而圆圆“纳米专业博士学位”的身份，更加重了这些描述的科学性，仿佛在合理设想未来可能出现的材料和技术，将幻想建立在一定的科学合理性之上，使整个情节既奇妙又能让读者产生一定的信服感。 22．①黄旭华率团队从零开始，力挺水滴线型艇体，从无到有解决核潜艇的各种难题；②1970年12月26日，中国首艘鱼雷攻击型核潜艇下水；③1988年4月，62岁的黄旭华随“长征四号”核潜艇潜至水下300米，成全球核潜艇总师亲赴极限深潜试验“第一人”。 23．这句话运用了细节描写，通过“磨痕”这一细节，生动形象地表现了黄旭华和团队成员在研制核潜艇过程中工作的艰辛和付出的努力 24．插叙，补充交代了黄旭华为了保密任务与亲人断绝联系30年的经历，突出了他“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神品质，进一步丰富了文章主题 25．不同时代英雄人物身上都体现了热爱祖国、无私奉献、坚韧不拔、勇于担当等精神品质。在当代社会，这些精神激励着我们为国家的发展和进步努力奋斗，在自己的岗位上尽职尽责，面对困难不退缩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 【导语】这篇人物特写以凝练的笔触，通过时间轴与典型事例的层递，立体展现了黄旭华从科学救国志向到隐姓埋名奉献的一生。文中细节描写（如算盘磨痕）与宏大叙事交织，凸显了“深潜人生”的壮美与孤寂。链接材料的互文性设计，巧妙贯通了不同时代英雄精神内核——忠诚与牺牲。 22．本题考查内容理解。 根据第④段中“在那个一穷二白的年代，黄旭华和团队成员从零开始，攻克了无数难关”和第⑤段中“黄旭华带领团队依据大量试验和科学论证，力挺水滴线型艇体，攻坚克难，从无到有，解决了核潜艇从核动力装置、远程水声系统、惯性导航系统、（鱼雷）武器系统各种难题”可知，黄旭华带领团队在艰苦的条件下，以简陋的工具起步，凭借坚定的信念和专业的素养，力挺水滴线型艇体，成功解决了核潜艇相关的一系列关键技术难题，为核潜艇的研制奠定了坚实基础。据此可概括为：黄旭华率团队从零开始，力挺水滴线型艇体，从无到有解决核潜艇的各种难题。 根据第⑥段中“经过以黄旭华为代表的第一代全体研制人员的努力，中国第一般核潜艇于 1968年5月在核潜艇总体建造厂开始放样，核潜艇建造正式拉开序幕。1970年12月26日，中国第一艘鱼雷攻击型核潜艇顺利下水”可知，黄旭华作为第一代核潜艇研制人员的代表，带领团队历经多年努力，让中国第一艘鱼雷攻击型核潜艇得以顺利下水，实现了中国核潜艇从无到有的重大突破，标志着中国在核潜艇领域取得了关键进展，具有里程碑式的意义。据此可概括为：1970年12月26日，中国首艘鱼雷攻击型核潜艇下水。 依据第⑦段中“1988年4月，62岁的黄旭华冒着巨大风险随‘长征四号’核潜艇潜至水下300米，成为全球范围内核潜艇总师亲自参加极限深潜试验的‘第一人’”可知，黄旭华在62岁高龄时，不顾个人安危，亲自参与核潜艇极限深潜试验，以实际行动为核潜艇的安全性和可靠性提供了重要数据，展现了他对科研事业的高度责任感和无畏精神，为核潜艇的后续改进和发展做出了重要贡献。据此可概括为：1988年4月，62岁的黄旭华随“长征四号”核潜艇潜至水下300米，成全球核潜艇总师亲赴极限深潜试验“第一人”。 23．本题考查描写方法。 根据第④段“工具上的磨痕深深印刻着他们当年的艰辛”可知，这句话运用了细节描写的手法。句中聚焦“工具上的磨痕”这一具体细节：“磨痕”本是工具在长期使用中留下的物理印记，作者却将其与“当年的艰辛”相联系，让抽象的“艰辛”变得可感可触。工具的磨损程度直接反映了使用的频繁与用力的程度，“深深”二字更强调了磨痕的厚重，暗示了黄旭华和团队成员在研制核潜艇的过程中，曾无数次用这些工具反复劳作、攻坚克难。这种以小见大的描写，无需直接铺陈艰辛的场景，却能让读者透过工具上的痕迹，想象到他们当年在艰苦条件下持续付出的努力，使“艰辛”的表达更具画面感和感染力，也让人物的奉献精神显得更为真实可感。 24．本题考查记叙顺序。 选文⑨～⑪段运用了插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。在这篇文章中，前文主要围绕黄旭华在核潜艇研制过程中的贡献等核心事件进行叙述，⑨～⑪段插入了他为了做好核潜艇研发保密任务，与亲人几乎断绝联系的相关内容，所以属于插叙。 补充交代了黄旭华为了保密任务与亲人断绝联系30年的经历。根据第⑨段中“为了做好核潜艇研发的保密任务，30年间，黄旭华与亲人几乎断绝联系”可知，此句直接点明了黄旭华为了保密工作，在长达30年的时间里和亲人几乎失去了联系，简洁而有力地说明了他在保密方面的巨大付出。 根据第⑩段“黄旭华的父母、兄弟姐妹都不知道他在做什么。黄旭华只能在年节时给老人寄钱表达孝心，却不能透露自己的工作单位和内容。父亲和兄长去世时，他都没能见上最后一面，母亲却始终相信他一定有难言之隐，在做‘好’事”可知，详细描述了黄旭华与亲人之间的情况，家人对他的工作一无所知，他只能通过寄钱表达孝心，甚至在父亲和兄长去世时都无法见最后一面。这些具体的细节进一步丰富了黄旭华为了保密任务所做出的牺牲，让读者更深刻地感受到他在这30年里所承受的孤独和痛苦。 根据第⑪段“1986年，黄旭华再次回到阔别30年的家乡，家人仍不知他这些年在干什么。直到一年后一篇名为《赫赫而无名的人生》的报告文学发表，详细介绍了黄旭华的事迹，家人才知道他这30年所做的一切。母亲一再阅读这篇文章，满脸泪水，自豪不已”可知，继续讲述黄旭华与家人之间的故事，他阔别家乡30年后回家，家人依然不知他的工作，直到报告文学发表后家人才了解真相，母亲自豪不已。这一系列情节完整地呈现了黄旭华保密工作的长期性和保密性，以及他为了国家利益默默奉献的过程。 黄旭华为了核潜艇研发的保密任务，30年与亲人断绝联系，在家人不知情的情况下默默工作，这种行为体现了他不追求个人名利，将国家利益置于首位的高尚品质。他干着核潜艇研制这样惊天动地的大事，却甘愿隐姓埋名，不为人知，与文章结尾“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神相呼应，使这种精神更加具体可感。 文章前面主要强调了黄旭华在核潜艇研制技术方面的贡献，而⑨～⑪段通过插叙他的保密经历，从另一个角度展现了他为国家所做出的牺牲和奉献。这不仅使黄旭华的人物形象更加丰满立体，也让读者更全面地了解到他为国家和事业所付出的巨大努力，从而进一步深化了文章对黄旭华崇高精神品质的赞美这一主题，使文章的主题更加深刻和富有内涵。 25．本题考查内容理解。 黄旭华：根据第③段中“一辈子出不了名，要当无名英雄”的保密要求，黄旭华毫不犹豫地回答：‘能适应，而且是自然适应’”可知，体现了他为国家事业甘于隐姓埋名的无私奉献与担当精神。 根据第④段中“无论是总体组还是动力组，那成千上万组数据的运算都是靠尺子和算盘计算出来的，工具上的磨痕深深印刻着他们当年的艰辛”可知，展现了他在“一穷二白”的条件下攻坚克难的坚韧不拔。根据第⑦段中“62岁的黄旭华冒着巨大风险随“长征四号”核潜艇潜至水下300米，成为全球范围内核潜艇总师亲自参加极限深潜试验的‘第一人’”可知，凸显了他为国家科研事业挺身而出的担当与对祖国的赤诚热爱。 链接材料一（志愿军战士）：根据“他又指了指狭小潮湿的防空洞说：‘你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀……’他又把雪放到嘴里，像总结似的说：‘我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩’”可知，这些话语体现了他们为守护祖国人民甘于忍受艰苦、甚至牺牲生命的无私奉献，以及面对困境时的坚韧不拔，核心是对祖国的深沉热爱与保家卫国的担当。 链接材料二（扶贫干部）：根据“300多万名干部奔赴农村和山区”“1800多人牺牲在一线”，以及“在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗”可知，这些内容展现了他们放弃舒适环境、扎根基层的无私奉献，面对脱贫难题时的坚韧不拔，以及为国家脱贫攻坚事业主动作为的担当，本质是对祖国和人民的责任与热爱。 这种精神在当代社会的现实意义：英雄们身上的热爱祖国、无私奉献、坚韧不拔、勇于担当的精神，是跨越时代的精神坐标。在当代社会，这种精神能激励我们：面对科技攻关、乡村振兴等国家发展任务时，甘于付出、勇挑重担，像黄旭华一样扎根领域、攻坚克难；在个人成长中，摒弃功利心态，以志愿军战士和扶贫干部为榜样，将个人价值与社会价值、国家需求相结合；面对时代挑战时，凝聚民族力量，让“奉献”“担当”成为社会共识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力，确保我们在前行路上始终有榜样可学、有力量可依。据此回答即可。 26． 从邻居家花盆挖来的芦荟苗，只有几片叶子，生长缓慢，未被过多关注。 叶腋抽出花剑，孕育花苞、开花、枯萎，持续四五个月。 花剑曲曲折折竟长到快要两米高了，顶上的花序仍然在艰难地孕育花苞。 27．a句：表达了作者看到芦荟可能开花时的惊讶、好奇和兴奋之情。 b句：表达了作者对芦荟开花不热烈的失望和惋惜之情。 28．作者借芦荟多年生长、艰难抽出花剑并让花儿绽放的过程，表达了人要有坚定的志向和梦想，在追求梦想的道路上，要不惧困难、忍辱负重、坚持不懈，即便过程漫长、充满挑战，也要努力抵达光辉顶点，实现自身价值的志向。（意思相近即可） 【导语】本文以时间为线，记录芦荟从幼苗到抽花剑、开花的过程。先写芦荟生长缓慢被忽视，再写花剑抽出的惊喜、生长的迅速，至开花的矜持与持续绽放，最后由花剑悟及生命意义。语言平实却含深情，借芦荟开花罕见、花剑坚韧生长，赞其默默坚守、为梦想不懈的品格。末段升华主题，赋予平凡生命辉煌内涵，余味悠长。 26．本题考查内容概括。 ①由第①段“几年前，我从邻居家的花盆里挖了一棵芦荟苗，移栽在家里的小花盆里，放在客厅的窗台上。它只有几片叶子，小小的花盆都显得太空旷了”，第②段“它生长很缓慢，十天半个月也看不出有什么变化，加之叶片肥厚，就算几天不浇水也不会萎蔫，渐渐地，我们就不怎么关注它……”可知，几年前，“我”从邻居家花盆挖来芦荟苗，移栽自家小花盆，当时它只有几片叶子，花盆显空旷，因生长缓慢未被关注； ②由第③段“去年深秋的一天，我惊喜地发现，芦荟的一个叶腋处竟像小麦、玉米抽穗一样冒出10厘米长的茎枝来，仔细看，顶上像是一簇小小的花苞”可知，去年深秋，芦荟的叶腋处冒出了带有小簇花苞的茎枝；由第⑤段“花剑长得很快，几天时间，竟长出一尺多高，亭亭玉立，顶上的花序也渐渐清晰起来……”，第⑥段“花剑不断地长高，茎秆也变得粗壮。那些小花苞继续长大……开花了！最下面的花苞几片花瓣张开一个喇叭口，里面的几丝花蕊从喇叭口里探出头来……只两三天时间，它便颜色暗淡，枯萎凋谢了，接着又是第二朵、第三朵……”，第⑧段“不知不觉中，四五个月过去了……顶上的花序仍然在艰难地拼尽最后一丝气力孕育花苞”可知，芦荟的花剑不断生长，花苞逐渐长大、开花，之后枯萎凋谢，且这样的过程持续了四五个月。据此可以概括出：去年深秋，芦荟叶腋冒出带花苞的茎枝。花剑生长，花苞长大、开花、凋谢，此过程持续四五个月； ③由第⑧段“不知不觉中，四五个月过去了，这支花剑曲曲折折竟长到快要两米高了，顶上的花序仍然在艰难地拼尽最后一丝气力孕育花苞”可知，四五个月过去，花剑曲曲折折长到近两米高，顶端花序仍在努力孕育花苞。 27．本题考查作者心理。 a.第③段“难道是芦荟要开花了吗？芦荟还可以开花”，结合上句“我惊喜地发现，芦荟的一个叶腋处竟像小麦、玉米抽穗一样冒出10厘米长的茎枝来，仔细看，顶上像是一簇小小的花苞”可知，作者看到芦荟叶腋处冒出带花苞的茎枝时，接连发出疑问。这体现出作者在此之前从未想过芦荟会开花，此刻内心满是意外，同时对芦荟能否开花、是否真的会开花充满了强烈的探究欲，还有着发现这一现象时难以掩饰的欣喜。 b.第⑥段“芦荟开花也太矜持了吧，这样就算开花了？这么多年开这一次，怎么不热烈一点，竞相绽放，争奇斗艳”，结合本段“开花了！最下面的花苞几片花瓣张开一个喇叭口，里面的几丝花蕊从喇叭口里探出头来。我期盼它完全绽开，花朵一定很美。可惜并没有，只两三天时间，它便颜色暗淡，枯萎凋谢了，接着又是第二朵、第三朵……”可知，作者原本期盼芦荟能完全绽开、展现美丽，可看到花朵很快枯萎，便发出这样的感叹。这表现出作者对芦荟开花状态的失望，觉得其开花不够张扬，对于多年才开一次花却如此平淡的情况，内心满是遗憾和惋惜。 28．本题考查内容概括主旨把握。 由第②段“这棵芦荟苗很容易就成活了，只是它生长很缓慢，十天半个月也看不出有什么变化，加之叶片肥厚，就算几天不浇水也不会萎蔫，渐渐地，我们就不怎么关注它”可知，作者借芦荟在被忽视、缺乏过多照料的环境中依然顽强生长的状态，表达了人应在平凡甚至被冷落的境遇中，不抱怨、不放弃，坚守自我，默默积蓄力量，朝着目标持续前行的志向，即便不被关注，也能凭借自身韧性不断成长。 由第⑧段“不知不觉中，四五个月过去了，这支花剑曲曲折折竟长到快要两米高了，顶上的花序仍然在艰难地拼尽最后一丝气力孕育花苞，我忽然就想到了‘十年磨一剑’这个成语，一个有志向和梦想的人，忍辱负重刻苦磨炼，就为了有朝一日能够抵达光辉的顶点”可知，作者借芦荟花剑历经漫长时间、克服生长阻碍，仍拼尽全力孕育花苞的过程，表达了人要有坚韧不拔的毅力，在追求梦想的路上，不畏艰难曲折，耐得住时间的考验，像“十年磨一剑”般刻苦磨砺，只为实现目标、抵达理想彼岸的志向。 由第⑨段“但对于一盆默默无闻的芦荟而言，它只要开过一次花，有无数朵花儿在它的剑身上绽放又凋零，就算它不久就枯死，它的一生也是辉煌的”可知，作者借芦荟即便开花可能消耗自身、甚至面临枯萎，也依然努力绽放的姿态，表达了人应勇于为实现价值而拼搏，哪怕付出巨大代价，只要曾为梦想奋力绽放过，生命就具有意义与光彩，不必计较最终结果，重在拼搏过程的志向。 29．标题点明描写对象，直接赞美木槿花的美丽，呼应文中对其形态的描写；“好”字暗含惊叹与敬意，借木槿在逆境中顽强绽放，象征生命在苦难中坚守尊严的品格。 30．“颤颤”是木槿花迎风摇曳的姿态，生动展现了几经磨难，木槿花被砖块钢筋埋下后顽强生存的弱小姿态。“震颤”是我震惊到心颤动，突出了木槿花不仅生存下来，还开出花朵给作者带来的震惊的直观感受。 31．示例：都用了比喻、拟人的修辞手法，描写了紫色木槿花花瓣的娇美，磨难前的木槿花调皮可爱，磨难后的木槿花虽被重压却舒展自得的姿态。 32．示例一：木槿以单株之姿在废墟中绽放，紫藤萝以群体之态汇成“流动的瀑布”，启示我们无论个体渺小或群体浩荡，生命都有突破困境的能量。 示例二：木槿的“紫色宣言”与紫藤萝“生命长河无止境”的意象，共同说明生命不会因个体消亡而断绝，苦难终将被新生力量覆盖。 示例三：木槿是“万花中的一朵”，紫藤萝由“一朵朵花”组成瀑布，启示伟大由平凡累积而成，每个个体的坚守都是对生命价值的庄严诠释。 【导语】宗璞的《好一朵木槿花》以细腻笔触完成生命礼赞。文章通过木槿花在逆境中两次绽放的意象，构建了“平庸—重生—悲壮”的三重叙事：从文革幸存到荒园初绽，再到钢筋下倔强开花，紫色花瓣始终保持着“不觉得奇特”的从容。这种物我观照的写法，将花的生命力与人的精神困境交织，最终升华为“童话的花”的象征——生命的韧性正在于对苦难的无意识。全文以花写人，举重若轻。 29．本题考查标题的含义。 根据文章第①段“紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了”，以及第⑤段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”，还有第⑩段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”的内容可知，作者多次描写了木槿花的形态，展现出木槿花的美丽。 根据文章第⑪段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”，以及第⑫段“土埋大半截了，还开花！”，第⑬段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”的内容可知，木槿花在面临被土掩埋、生存环境恶劣的情况下，依然能够顽强绽放，象征了生命的坚守和不屈不挠的精神。标题“好一朵木槿花”既赞美了木槿花的形态美丽，又赞美了木槿花顽强坚守的品格。 30．本题考查词语的表达效果。 根据文章第⑨段“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”可知，木槿花生长环境恶劣。第⑩段中“颤颤”描写绿枝上的紫色花朵“正在颤颤地开放”，既写出花在风中轻轻摇曳的姿态，又暗示它在砖块钢筋重压下生长的脆弱，却仍顽强绽放，画面感十足。而第⑪段“震颤”指“我的心也震颤起来”，是作者看到这朵从重压下挣扎出来的花时的内心反应，结合花的生长环境，“震颤”准确传递出作者被木槿花顽强生命力震撼的感受，将花的姿态与作者的情感相勾连。 31．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑧段“薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”的内容可知，此处运用比喻（将花瓣比作“蝉翼”）和拟人（“歪着头”“带点调皮”）的修辞手法，描写木槿花在未经历重大磨难时，花瓣娇嫩、姿态调皮可爱的样子。此时的木槿花展现出自然生长下的娇美与灵动。 根据文章第⑬段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”的内容可知，此处同样运用比喻（“薄如蝉翼”）和拟人（“舒展自得”“不觉得环境的艰难”）的修辞手法，描写木槿花在经历“土埋大半截”的磨难后，花瓣虽“略有皱褶”，却依然舒展开放的姿态。作者通过对比，写出了木槿花从自然生长时的调皮可爱，到经历磨难后虽有损伤却依旧顽强舒展的变化。 32．本题考查感悟启示。需结合《好一朵木槿花》和《紫藤萝瀑布》选段的具体内容，从花的经历与生命意义的关联中提炼启示。开放性试题，言之有理即可。 根据《好一朵木槿花》第⑩段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”和第⑪段“土埋大半截了，还开花”的内容分析可知，木槿花在砖块钢筋的重压下依然绽放，展现出生命在逆境中的顽强。 根据《紫藤萝瀑布》选段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容分析可知，紫藤萝让作者领悟到不幸是暂时的，生命会持续向前。 示例：生命难免遭遇不幸与磨难，但顽强的生命力能让人或事物冲破困境；个体的生命虽渺小，却能汇聚成生生不息的生命长河，我们要以积极的心态面对挫折。 33． 钟树森家房子太烂，父亲梦想建房 插叙 34．①背两百斤重物上山不喘气，坚持背石头盖房；可见父亲一生要强为改善一家环境，吃苦耐劳的性格：代表着底层劳动者朴实、坚韧、极具责任感的形象。 ②父亲生病晚期仍咬牙劳作，直至背不动小石头才崩溃；可见父亲忍受病痛折磨，坚韧顽强的性格；展现了底层劳动者朴实、坚韧、极具责任感的形象。 ③父亲临终嘱托妻子“再难也要将娃娃盘大”，死不瞑目。父亲家庭责任感强，为钟树森的成长产生了深远的影响。 35．“破土而出”指冲破泥土突出地面，文中指钟树森丧父后在苦难中成长，在父亲精神的影响下，他参军报国成为英雄，揭示了“伟大源于平凡传承”的主题。 【导语】《父亲》以质朴笔触刻画了一位大山里坚韧如石的平凡父亲形象。作者通过“背石建房”这一核心意象，将父亲的倔强、担当与生命陨落交织呈现：紫红面庞褪成蜡黄仍坚持背石，临终紧攥的手与未阖的双眼，都成为震撼人心的细节。文本采用双线叙事，以钟树森战场断腿的现时痛苦勾连童年丧父的记忆碎片，在时空交错中凸显两代人的精神传承。结尾“伤痕累累却倔强挺立的新芽”的隐喻，既完成对父亲品格的礼赞，也暗示了英雄儿子的精神根源。全文以石头喻人，在粗粝中见深情，于苦难中显刚毅。 33．本题考查文章内容理解概括和记叙顺序。 第①空：根据文章第③段“钟树森住的房子太烂了，住了几代人的房子能不烂么？他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家”的内容可知，这部分讲述了钟树森家房子状况以及父亲想要建新屋的梦想与行动，所以故事发展为：钟树森家房子太烂，父亲梦想建房。 第②空：从叙述顺序看，根据文章第①-②段先呈现钟树森当下成为战斗英雄后病床情景，第③-⑤段“钟树森的爹是一个壮硕的汉子……他说完就死了，他的眼果然是睁着的”插入父亲为建房辛苦及去世的过往，第⑥段又回到钟树森当下心理的内容可知，不是按照事件发生的时间先后顺序叙述，而是在叙述当下事情时插入过去的回忆，运用了插叙的叙述顺序。 34．本题考查人物形象分析概括。 ①根据文章第③段“钟树森的爹是一个壮硕的汉子，背着两百斤重的东西从山下到山上，气都不喘就到了；到了，也就是抹抹汗，咕咕地喝一瓢凉水，惬意地咂一袋旱烟，又下地去了”“他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家。回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头，上面堆得尖尖的，是在地里寻来的草”的内容可知，父亲能轻松背两百斤重物上山，还为盖新房日复一日早起上山、天黑才归且不忘背石，体现出他一生要强，为改善家庭居住环境，甘愿吃苦耐劳，是底层劳动者中朴实、坚韧、极具责任感的典型形象。 ②根据文章第④段“可不知什么时候，爹紫红色的脸变成黄颜色的了，他并不知道自己得了病，一样上山，一样下地”“爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来……背到最后，他竟然连空着手上山都坚持不住了；当他背着一小块石头回村时，他脚发软、头发晕，汗水刷刷地冒出来，他差一点跌倒在路边的深沟里。这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他不是为脚被扭伤而哭的，他是为背不动石头而哭的”的内容可知，父亲生病后脸色变黄仍坚持劳作，直至背不动小块石头才崩溃痛哭，这展现出他即便忍受病痛折磨，也依旧坚韧顽强，努力想承担起家庭责任，是朴实、坚韧、有强烈责任感的底层劳动者形象。 ③根据文章第⑤段“爹看着两个嘤嘤哭泣的娃娃说：‘再难，也要将娃娃盘大，为他们娶上媳妇。要不然我闭不上眼。’他说完就死了，他的眼果然是睁着的”的内容可知，父亲临终前紧紧抓住母亲的手，嘱托再难也要把孩子养大，去世时眼睛都睁着，体现出他极强的家庭责任感，这份责任感也对钟树森的成长产生了深远影响。 35．本题考查理解词句的含义。 根据文章第⑥段“生活的尘埃仿佛埋葬了男子汉的一切，它却在无数沉默的日子里顽强地破土而出，在他心里萌出一株伤痕累累却倔强挺立的新芽”的内容可知，“破土而出”本意是冲破泥土突出地面。在文中，钟树森十岁时遭遇父亲病故的苦难（结合第⑤段“那年，他十岁，哥哥十二岁”，父亲的离世让家庭陷入困境，生活满是艰辛，如同被“尘埃埋葬”），但父亲一生坚韧、极具责任感，为建房吃苦耐劳、生病仍咬牙坚持等（如第③段“他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床……回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头”，第④段“爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来……这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他是为背不动石头而哭的”），这种精神影响着钟树森。他在苦难中成长，如第①段“一颗炸弹让他成为全国有名的战斗英雄”，像种子冲破泥土般，传承父亲精神参军报国成为英雄，“破土而出”揭示了平凡的父亲精神传承造就伟大，即“伟大源于平凡传承”的主题。据此理解和概括回答即可。 36．A 37．运用语言描写，写出张小哥是一个好学/有底蕴/有学识/有文化/知识渊博，自卑/敏感/难为情/害羞/不自在/窘迫/自嘲/忧伤，有责任心，宽容，善解人意/善良、老实/朴实/厚道，不斤斤计较，尽职尽责，以身作则的人。 38．晏老师感受到了张小哥的难过用这句话来安慰/鼓励/共情/同情/劝勉张小哥。晏老师想传达不管人们身份、地位、职业有何种不同，都会面临生活的难题，人人都是“阿娟”/我们都是阿娟，都在生活的漩涡里扑腾，很用力。/我们都是小人物（底层人物）但我们很挣扎，也很少年意气，生活给我们冷脸（泼我们水），但我们报生活以朝气蓬勃（热爱生活），想借此消除张小哥心中的阶层障碍 39．示例一：平等与命运。材料四强调“平等待人”的珍贵，而材料三阿娟“不甘被踩在脚下”的呐喊，揭示了小人物对打破命运枷锁的渴望。张小哥身为保安，在坚守岗位时将学校形象视为己任，以专业态度赢得尊重，这正是他对抗阶层偏见、改写他人对其“底层命运”预设的行动。平等不应只是口号，更需给予每个个体突破命运局限的机会与尊重。当社会以平等视角看待“阿娟”们的奋斗，才能真正消解出身带来的不公，让每个人都能在人生舞台上绽放光彩。 示例二：尊重与同情。材料一指出“同理心”能促进社会和谐，材料二则呼吁致敬平凡中的“阿娟”，二者共同指向尊重与同情的力量。张小哥自嘲时的“让晏老师见笑了”，暗含对被轻视的担忧；而他理性处理冲突的态度，又值得被尊重。若晏老师以同情之心倾听他的故事，以尊重之态接纳他的平凡，这种双向的善意便能打破阶层隔阂。同情是理解他人困境的温柔，尊重是认可他人价值的庄重，二者结合才能构建温暖且有尊严的社会关系。 示例三：命运与同情。材料三阿娟对不公命运的反抗，与张小哥自嘲背后的无奈，都展现了小人物在困境中的挣扎。材料一强调的“同理心”，恰是化解命运困境的关键。当社会以同情之心看见“阿娟”们的艰辛，而非冷眼旁观，便能汇聚力量帮助他们改变处境。张小哥坚守岗位的责任感，正是他在命运浪潮中主动作为的体现；而他人的同情与共情，能成为推动命运齿轮转向的助力，让每个努力生活的人都感受到希望。 示例四：尊重与平等。材料四点明平等待人是伟大品质，材料二则致敬平凡者的努力，二者紧密相连。张小哥虽身份普通，却以专业精神守护校园，用行动证明平凡岗位的价值，值得被尊重。若社会摒弃对职业、阶层的偏见，以平等视角对待每个人，尊重他们的劳动与付出，便能消除无形的身份壁垒。真正的平等，是让每个“阿娟”都能在被尊重的环境中获得尊严，让尊重成为实现平等的基石。 【导语】《张小哥》以日常对话串联起保安张强的形象：他识得生僻字，藏着对知识的敬畏；遇家长施暴仍坚守职责，显露出职业操守；自称“阿娟”时的自嘲，藏着生活重压下的坚韧。作者用细腻笔触，让平凡人物在校园一隅绽放微光，于烟火气中见人性温度。 36．本题考查内容理解。 A图示呈现“情感先平稳在较低水平，后短暂波折，再明显上升”的走向。文中第③段“我要赶早读，没时间停下来解释，敷衍了一句，脚底生风，往教学楼奔”，此时“我”因被拦，对张小哥是敷衍、不耐烦的低水平情感；第⑥段“这话成功地粘住了我的脚步”，张小哥解读姓名让“我”好奇，进入短暂过渡；第㉑段“我赶紧熄了逗他的心，递上一小盒化瘀止痛的药膏”，可见“我”得知他被打仍坚守职责后，对其敬佩认可升温，与A图示完全匹配。 故选A。 37．本题考查分析人物形象。 这些语言描写，全方位塑造出张小哥的丰富形象。喊“晏老师早！您的名字真文雅，晏殊晏几道的晏，铌是41号化学元素”，能看出他并非平庸之辈，对文学典故（晏殊、晏几道）和化学知识都有涉猎，暗藏着好学、有文化底蕴的一面，打破保安“学识浅”的刻板印象；说“我其实，也是阿娟”又自嘲“让晏老师见笑了”，传递出他因生活困境（如家庭压力、辍学经历）产生的自卑、窘迫，以及对自身处境的无奈与忧伤，带着敏感与难为情；回应被家长殴打时，“那可不行，晏老师！我是大门保安，要维护校园的平安……人家喝了酒，冲动点正常”，尽显责任心——严守校园秩序，清楚自己是学校“门面”要以身作则，同时换位思考、宽容待人，用朴实话语诠释善良厚道、不斤斤计较，把尽职尽责又善解人意的性格，通过语言鲜活呈现，让人物立体饱满。 38．本题考查内容理解。 联系第⑫段中张小哥说“我其实，也是阿娟”，并带着“一丝自嘲和些许忧伤”，以及第⑬段晏老师回应“我们都是阿娟，都在生活的漩涡里扑腾，很用力，很用力”可知，晏老师说自己也是“阿娟”，是因为她真切感受到了张小哥话语里的挣扎与脆弱。张小哥因父亲工伤辍学，早早扛起家庭重担，像《雄狮少年》里的阿娟，在底层生活的泥沼里艰难跋涉；而晏老师自己，名字虽藏着父亲“天安门上太阳升”的诗意与“造飞机材料”的期待，却总因生僻字遭遇书写、认读的困扰，在教书育人的路上也有诸多需要奋力跨越的关卡。她想说，无论职业是保安还是教师，身份是奔波的底层青年还是看似体面的知识分子，谁不是在生活的漩涡里拼命扑腾？这句“我也是阿娟”，是想用最平等的共情消解阶层的隔阂，告诉张小哥：我们都带着各自的难，却也都在用力活着，生活给的冷脸再硬，也挡不住我们眼里的朝气——就像他站在朝阳里敬礼时，瞳孔里闪烁的光，就像每个普通人在困境里不肯低头的少年意气。 39．本题考查阅读启示。 围绕“命运”与“同情”：文章中，张小哥因父亲工伤辍学当保安，命运的重压让他自嘲是“阿娟”；晏老师虽职业体面，却也有名字带来的困扰。两人不同的人生轨迹，却共享着“在生活漩涡里扑腾”的命运底色。晏老师说“我也是阿娟”，并非单纯的同情，而是对同处命运困境的深刻共情——同情是居高临下的怜悯，而她的回应是平等的命运共鸣，正如链接材料一所说“设身处地为另一阶层着想”，这种共情比同情更有力量，让两个陌生人因命运的相似性产生联结。 围绕“尊重”与“平等”：张小哥对晏老师恭敬问候，记住其姓名并解读含义，是对知识与他人的尊重；晏老师不因对方是保安而轻视，反而关注其经历、关心其伤痛，是对个体价值的尊重。这种双向尊重的背后，是平等的姿态——不以外在身份划分高低，正如链接材料四强调的“平等待人是最伟大的品质”。他们的交往打破了“教师与保安”的阶层标签，证明平等的尊重能让不同职业的人在人格层面相遇。 围绕“命运”与“坚守”：张小哥的命运充满波折，却始终坚守保安职责，被打仍坚持“维护校园平安”；《雄狮少年》的阿娟在底层挣扎，却坚守舞狮梦想。二者都体现“在命运漩涡中守护本心”（链接材料二）。命运或许不公，但坚守让平凡者发光：张小哥用责任对抗命运的碾压，阿娟用热爱回击生活的冷遇，印证了“用力扑腾”便能在命运中留下自己的印记。 示例一：命运与同情。张小哥的命运像被无形的手牵引：父亲工伤让他辍学，21岁便扛起家庭重担，当保安时还要承受无端的殴打。当他说“我其实，也是阿娟”，眼里的忧伤藏着对命运的无奈。晏老师的回应“我们都是阿娟”，不是廉价的同情——同情是看到他人淋雨时递伞，而她是说“我也在雨中”。她懂名字带来的困扰，懂人生路上的挣扎，这份共情让“同情”升华为对共同命运的体认：命运从不会因职业、身份偏爱谁，每个人都在自己的雨里奔跑。就像链接材料一所说，同理心让不同阶层相互理解，晏老师的话正是如此，让张小哥知道，他的挣扎从不孤单，命运的重量，大家都在分担。 示例二：尊重与平等。张小哥对晏老师的尊重，藏在“晏老师早”的问候里，藏在准确解读“晏铌”二字的用心上——他尊重的不仅是“老师”的头衔，更是对方的学识与人格。晏老师的尊重，则显现在她从不因“保安”身份轻视对方：当张小哥谈论《雄狮少年》时，她认真倾听；当他被打后，她递上药膏而非漠然走过。这种尊重源于平等的认知：张小哥守护校园的职责与她教书育人的使命，同样重要。正如链接材料四所言，平等待人是伟大的品质，他们的交往便诠释了这一点：没有谁俯视谁，没有谁施舍谁，只是两个认真生活的人，在各自的岗位上发光，用尊重确认彼此的价值。 示例三：命运与坚守。张小哥的命运起点不算顺遂，却从未放弃坚守：站岗时认真履职，哪怕被醉汉殴打，仍说“要维护校园的平安”。这让我想到《雄狮少年》里的阿娟，生活把他按在泥泞里，他却用舞狮证明“生来不是被欺负的”（链接材料三）。张小哥的坚守或许平凡，却同样动人——他守的是校门，更是自己的尊严。命运给了他一副难牌，他却用“用力扑腾”的姿态（链接材料二），把牌打得端正。晏老师何尝不是如此？名字的困扰、教学的压力，都是命运的考验，她却始终认真对待每一堂课、每一个学生。他们让我们明白，命运或许无常，但坚守本心的人，总能在生活里找到属于自己的光亮。 40．从“想要用菜刀砍断”可知作者嫌弃（不屑/不理解/不在乎/不重视/不在意），觉得菜根裹满泥土是累赘，处理起来麻烦；结尾“决定捧回一抔家乡土”可知作者（发现泥土的用途作用）对泥土的珍视（重视/喜爱/敬佩/感受到泥土所蕴含的情感与哲思） 41．（1）运用了拟人的手法“邋里邋遢，不受人待见”将菠菜叶子人格化，生动形象地写出了菠菜叶子的叶碎色钝（不好看/不太美观），表现了作者不喜欢菠菜叶子的心理（菠菜叶子不受人待见/不讨人喜欢）。 （2）短句和长句相间展现出句子的整齐美/句式整齐/对仗/排比句式。三个“其根”领起的分句，结构相似，字数相近，句式整齐，形成排比，读起来朗朗上口，增强了文章的节奏感和韵律美。这三句摹写出青菜根的粗、长和密的特点 42．泥土对植物很重要，可以保鲜，滋养植物/有泥土包裹，蔬菜保鲜时长会久一些；泥土对我很重要，泥土是家乡的象征，承载着母亲的关爱与劳动，维系着游子与故土的情感纽带/对乡土的眷念和对传统生活方式的认同/家乡的水土既养蔬菜又养育人。 【导语】这篇散文以母亲装蔬菜的花袋为切入点，通过细腻描写蔬菜的形态特征，展现了泥土与生命的深刻联系。作者运用白描手法刻画草头、菠菜、青菜等蔬菜的细节，在质朴的叙述中暗含象征意味。文中通过妻子的话语和青菜复活的实验，层层递进地揭示泥土的生命力，最终升华为对乡土情感的眷恋，体现了“泥土情结”的文化内涵。 40．本题考查文章的主题。 根据第⑧段“嗨，为什么不用菜刀砍断呢”可知，作者看到青菜根粗长且裹满泥土，觉得保留根部和泥土是多余的，甚至认为用菜刀砍断更方便，潜意识里将泥土视为“累赘”，不理解母亲为何要花费功夫保留带泥的菜根，对泥土的价值缺乏认知。 根据第⑥段“母亲想让我在一个星期里，一直有菠菜吃。拔出来的菠菜不容易干枯……因为这些菠菜都有长长的根，根上还有一些泥土”可知，作者开始理解泥土能延长蔬菜保鲜时间的实用价值。 根据第⑩段妻子用家乡泥土让耷拉的青菜重新“竖起菜叶”，作者直观感受到泥土对蔬菜的滋养作用，内心对泥土的看法开始改变。 根据结尾“下个礼拜回家，去捧回一抔家乡土”可知，作者从最初的嫌弃转变为主动珍视泥土。此时泥土已不仅是保鲜工具，更成为家乡和母爱象征，承载着游子对故土的眷恋，作者真正意识到泥土的情感价值。 41．本题考查对句子的赏析。 （1）句中“邋里邋遢，不受人待见”运用拟人的修辞手法，将菠菜叶子当作人来描写。“邋里邋遢”生动刻画了菠菜叶子碎、颜色暗淡的外形特点，“不受人待见”则赋予其“被嫌弃”的情感状态。这种拟人化的表达，既形象展现了小菠菜外观上的“不美观”，也间接体现了作者最初对这种菠菜的不喜爱，为后文发现母亲保留菜根的用心埋下对比伏笔。 （2）三个“其根”领起的分句结构相似，以“粗”“长”“密”为核心，形成排比，句式整齐对称，读来节奏感强、朗朗上口，清晰且有力地从三个维度勾勒出青菜根的特征。同时，分句内部长短结合：“其根粗”“其根长”“其根密”是简洁的短句，直接点明核心特点；而“较莴笋根尤粗一分”“足有一虎口之长”“须密处不可胜数”则是稍长的补充说明，通过对比（与莴笋根比）、具象化描述（一虎口长）、夸张（不可胜数）增强画面的细致感。这种长短句相间的排布，既保留了排比的韵律美，又避免了单调重复，让语言在整齐中见灵活，精准突出了青菜根“粗、长、密”的形态，也暗含着作者对母亲培育出如此饱满蔬菜的赞叹，为后文强调泥土对蔬菜的滋养作用埋下伏笔。 42．本题考查对标题含义的理解。 根据第⑥段“拔出来的菠菜不容易干枯，起码能放一周时间。因为这些菠菜都有长长的根，根上还有一些泥土”，第⑩段“将抖落在花袋里的泥土团起来，放在青菜的根上……青菜真的重新竖起了菜叶”可知，泥土能帮助蔬菜保鲜、维持生命力，是植物生长和保存的“养分”，具有实用价值。 根据第⑥段“母亲想让我在一个星期里，一直有菠菜吃。拔出来的菠菜不容易干枯……因为这些菠菜都有长长的根，根上还有一些泥土”可知，母亲特意保留带泥的菜根，是为了让“我”长时间吃到新鲜蔬菜，泥土中蕴含着母亲对子女细致入微的关爱，泥土是母亲爱意的载体。 文中“来自老家菜园的泥土”“家乡的泥土”反复出现，泥土成为连接游子与故土的纽带，泥土是家乡的象征。作者最终决定“捧回一抔家乡土”，可见泥土承载着对家乡的眷恋之情、 题目“泥土如此重要”不仅指泥土对植物生长、保鲜的实际作用，更强调其作为情感载体的意义——它凝聚着母爱，维系着人与故乡的精神联系。 43．①童年跟随父亲劳作（看父亲举镢头刨地，观察父亲从早到晚的身影变化） ②偷钱买烧饼事件（童年偷拿父亲藏在苇席下的钱买烧饼，被父亲发现后教育） ③人生抉择时刻——父亲劝“我”继续读书的告诫，支持“我”当兵的决定。 44．排比，连续三次重复“那一年”，增强语势。通过重复强调时间，突出“我”偷钱行为的持续性和频繁性。突出了此事给作者留下的深刻印象，表达了深深的愧疚和悔恨之情。 45．这句话用昆虫比父亲，形象说明父亲像昆虫一样为子女无私奉献。这句话升华主题，收束全篇。表达了作者对父亲深深的怀念和感激之情。 46． 正面描写 通过描写火把与星光相接的壮观景象，侧面烘托出行军队伍的浩大和战士们昂扬的斗志，展现了红军战士的革命乐观主义精神。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出一位勤劳坚韧、慈爱深沉的父亲形象。作者通过“镢头钩云”“偷钱风波”“当兵抉择”三个典型场景，运用白描手法展现父亲的劳作艰辛，又通过“眼里含泪”等细节刻画其内心柔软。文中反复出现的“那一年”排比句式强化了记忆的深刻性，而结尾以昆虫自喻的类比，将父爱升华至牺牲奉献的生命哲学层面。全文以平实语言承载厚重情感，在时空交错中完成了对传统中国父亲形象的深情礼赞。 43．本题考查内容概括。 联系第③段“很小的时候——那当儿我只有几岁，或许是不到读书的那个年龄吧，便总如尾巴样随在父亲身后。我看着他把镢头举过头顶……父亲就这样一镢一镢地刨着……每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得挺拔而有力，到了日落西山，那身影就弯曲了许多”可知，这是“我”童年时跟随父亲劳作，看父亲举镢头刨地，见证父亲身影从早到晚变化的事，属于“老旧的事情”之一，可概括为：童年跟随父亲劳作（看父亲举镢头刨地，观察父亲从早到晚的身影变化）。 联系第⑧段“小时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱……那一年，我每天上学时，总是从席下偷偷地抽走一张钱，在路上买一个烧饼吃……到了初六，父亲问我偷钱没有……父亲就在我脸上打了一耳光……然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去……我们都看见他眼里含了泪”可知，这是童年时“我”偷拿父亲藏在苇席下的钱买烧饼，被父亲发现后教育的事，是“老旧的事情”，概括为：偷钱买烧饼事件（童年偷拿父亲藏在苇席下的钱买烧饼，被父亲发现后教育）。 联系第⑨段“读完初中的第一个冬天，当我踏入16周岁后……父亲说：‘连科，你再读几年书吧，人生在世，读书才是根本……’”、第⑫段“父亲淡淡地看了我一眼，又淡淡地却是肯定地说：‘当兵去吧，总在家里能有啥儿奔头呢。’”可知，这是“我”人生抉择时，父亲劝“我”继续读书的告诫，以及后来支持“我”当兵的决定，属于“老旧的事情”，概括为：人生抉择时刻——父亲劝“我”继续读书的告诫，支持“我”当兵的决定。 44．本题考查语句赏析。 第⑧段划线句运用排比的修辞手法，以三个“那一年”形成连贯的语势，层层铺展“我”偷钱买烧饼的前因后果。联系句子内容可知，第一个“那一年”点出“我”发现藏钱的隐秘，第二个“那一年”交代偷钱的诱因——烧饼价格与毛票金额恰好匹配，第三个“那一年”则直白呈现偷钱买饼的持续行为。重复的“那一年”像慢镜头般拆解着往事，既强调了这段经历在时间上的集中性，更凸显出“我”从发现到实施偷钱行为的连贯性与频繁性。这种铺陈让读者清晰感受到“我”当时的贪念与侥幸，而如今回望，这份细节清晰的记忆里，藏着对父亲的愧疚——愧疚于自己的不懂事，愧疚于辜负了父亲藏钱时的那份心意，也让这份童年往事在记忆中更显沉重，情感表达愈发真挚浓烈。 45．本题考查分析句段作用。 联系第③段中“父亲就这样一镢一镢地刨着，一个时辰、一个时辰在他的镢下流去和消失；一个冬日、又一个冬日地，被他刨碎重又归新组合着”、第⑧段中父亲辛苦存毛票给孩子们发压岁钱、第⑨段劝“我”读书、第⑫段支持“我”当兵等内容可知，第⑭段将父亲比作“生下儿女后以血肉之躯为食粮养育子女的昆虫”，形象地展现了父亲一生为子女辛劳付出、无私奉献的形象。这一段收束全篇，将前文对父亲具体事迹的叙述升华，集中表达了作者对父亲深深的怀念与感激之情，使文章主题更为鲜明厚重。 46．本题考查写作手法。 第①空：“爹把镢头举将起来，看着西边，却又问我道：‘落了吗？’”，直接对父亲的动作（举镢头）、语言（询问日头是否落下）进行描写，属于正面描写人物的手法。这种正面呈现父亲行为与言语的方式，能让读者直观感受到父亲作为庄稼人，在劳作时对时间的关注，以及想多干活的心理，从而塑造出父亲勤劳辛苦的形象，所以填“正面描写”。 第②空：《老山界》中“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，描写了火把与星光相接的壮观场景。联系红军长征夜间行军的背景可知，这样的环境描写从侧面烘托出红军行军队伍的庞大，以及在艰难山路行军时战士们依然保持的昂扬斗志，更能体现出红军战士面对困难时的革命乐观主义精神，所以表达效果可分析为“通过描写火把与星光交织成壮丽奇观的景象，侧面烘托红军行军队伍的浩渺气势，以及战士们在艰苦夜行中坚韧不拔、积极向上的斗志，生动展现红军战士的革命乐观主义精神，让读者对红军行军的艰难与豪迈有更深刻感知”。 47． 生日当天，赵斌决定亲手用雪做一个生日蛋糕 在做蛋糕过程中，因有情况，赵斌被紧急叫去边境线，未能完成蛋糕 48．不好。原句用反问的句式，强烈地表达了赵斌内心的开心激动，以及对女儿第一次主动喊“爸爸”这件事的刻骨铭心，极大地增强了情感的强度，改后的句子平淡直白，情感的强烈程度减弱。 49．①补充交代了赵斌对女儿缺少陪伴的背景，强化了赵斌对女儿的愧疚之情；②解释了赵斌为何会在大雪天为女儿准备生日礼物；③使赵斌这一人物形象更加立体丰满，他不仅是驻守边疆的战士，也是一位深爱女儿的父亲；④突出了赵斌舍小家为大家的奉献精神，体现了戍边战士伟大的家国情怀。 50．示例一：可以编入七年级上册第二单元。赵斌因工作原因极少陪伴女儿，即便如此，女儿吃薯条时会对着手机说“爸爸吃”，赵斌努力在大雪中为女儿制作生日礼物。这些情节都生动地展现了父女之间的亲情，符合本单元的主题，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 示例二：可以编入七年级下册第二单元。文章的主人公赵斌为了守护边境，舍弃了许多与家人相聚的时光。面对边境突发情况，他毅然地放下手中为女儿准备礼物的事情，奔赴边境线参与战斗，并因此受枪伤，符合本单元中“愿意为祖国和人民奉献自己的一切”的核心主题，能够激发我们的爱国主义情感。 【导语】《生日礼物》通过“雪蛋糕”这一核心意象，巧妙交织了军人职责与父爱的双重叙事。文本运用时空跳跃手法强化情感张力，雪花的舞蹈与枪声的骤响构成诗意与残酷的强烈反差。下划线处的感叹句通过反问修辞，将私人情感升华为职业军人的普遍生命体验。结尾视频通话的场景，以“屏幕两端的哭泣”实现情感闭环，凸显了家国情怀中个体牺牲的沉重与崇高。 47．本题考查对文章主要内容的梳理概括。 （1）根据第④段“他要赶在八点去边境线巡逻前把这个礼物做好，作为生日礼物送给他七岁的女儿”以及第⑩段“今天，已经是周三，妞妞的生日。赵斌知道已经来不及给妞妞买礼物了。他心里的愧疚让他知道，这个礼物的制作必须由他一个人来完成”可知，赵斌在生日当天，因来不及买礼物，决定亲手用雪为女儿做一个生日蛋糕。 （2）根据第⑬段“还差一点，礼物就要完成了”和第⑭段“赵斌！有情况！战友大声通知他后快速走了。赵斌心里一惊，丢下铁锹迅速赶到集合地点”可知，赵斌在做蛋糕快完成时，因边境有情况，被紧急叫去边境线，导致蛋糕未能完成。 48．本题考查对句子的赏析。 原文“赵斌怎能不开心激动，怎能不刻骨铭心？”运用反问的修辞手法，反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。在这里，通过反问更能突出赵斌在听到女儿第一次主动喊“爸爸”时内心的极度开心激动，以及这件事在他心中留下的深刻印记。而改后的句子“赵斌很开心激动，很刻骨铭心”只是一种平铺直叙的表达，语气平淡，无法像反问句那样强烈地传达出赵斌的情感。 49．本题考查记叙的顺序。 ①根据第⑪段“赵斌只在妞妞刚出生和她第十八个月时与她共度过两个月时光，之后和妞妞接触最多的是通过手机视频聊天”可知，这一段补充说明了赵斌因为驻守边疆，很少有时间陪伴女儿的背景。这种长期的分离使得赵斌内心对女儿充满了愧疚，而插叙的内容进一步强化了这种情感。 ②正是因为赵斌对女儿陪伴极少，心怀愧疚，所以当女儿生日时，他才会想尽办法为女儿准备生日礼物，所以才会在大雪天亲手用雪做蛋糕，插叙内容解释了他这一行为的原因。 ③插叙部分展现了赵斌作为父亲的一面，他会因为女儿第一次主动喊“爸爸”而开心激动，体现了他对女儿深深的爱。结合前文他驻守边疆的内容，让我们看到他不仅是一名坚守岗位的战士，也是一位疼爱女儿的父亲，插叙的内容使人物形象更加立体丰满。 ④赵斌为了守护边疆，舍弃了与家人相聚的时间，在做礼物时还因边境情况被紧急叫走，这突出了他舍小家为大家的奉献精神，体现了戍边战士伟大的家国情怀。 50．本题考查对文章的主旨分析。 （1）可以编入七年级上册第二单元。根据单元导读“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情”可知，在本文中，赵斌虽然因为戍边很少陪伴女儿，但他对女儿充满愧疚，努力为女儿准备生日礼物；女儿在吃薯条时会想着爸爸，通过手机让爸爸“吃”。这些情节都体现了父女之间深厚的亲情，与单元主题相符，能够让读者加深对亲情的感受和理解。 （2）可以编入七年级下册第二单元。根据单元导读“家国情怀是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感……意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切”可知，赵斌驻守边疆十年，很少陪伴家人，在女儿生日当天还因为边境有情况，放下未完成的礼物奔赴边境线，这种舍小家为大家的行为充分体现了他的家国情怀，符合单元主题，能够激发读者的爱国主义情感。 示例一：可以编入七年级上册第二单元。赵斌因工作原因极少陪伴女儿，即便如此，女儿吃薯条时会对着手机说“爸爸吃”，赵斌努力在大雪中为女儿制作生日礼物。这些情节都生动地展现了父女之间的亲情，符合本单元的主题，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 示例二：可以编入七年级下册第二单元。文章的主人公赵斌为了守护边境，舍弃了许多与家人相聚的时光。面对边境突发情况，他毅然地放下手中为女儿准备礼物的事情，奔赴边境线参与战斗，并因此受枪伤，符合本单元中“愿意为祖国和人民奉献自己的一切”的核心主题，能够激发我们的爱国主义情感。 51． 高大茂密，株秆几乎要淹没双膝 花期结束，根系更牢固，株秆更坚挺 52．这个句子运用比喻的修辞手法，把麦子比作波浪，把麦浪声比作小提琴曲，形象地展现了麦田在风中起伏的柔美姿态，写出了风吹麦子声音的轻柔悦耳。 53．示例：小学时我数学基础薄弱，考试多次失利。后来我每天坚持做基础题、整理错题，像麦子扎根般默默积累。最终我凭借扎实的基础，在期末考试中进步很大。我们的学习过程就像麦子成长一样，需厚积薄发，扛住挫折才能有所进步。 【导语】《时光麦田》以麦田生长为线索，串联起童年记忆与生命感悟。文中细致描摹麦子从葱绿到成熟的过程，穿插田野生灵与劳作场景，赋予麦田时光的厚重感。作者由麦的生长悟及人生，“厚积薄发”“扛住风浪”的哲思，让自然景致与生命体验交融，字里行间满是对麦田的眷恋与成长的敬畏。 51．本题考查内容理解概括。 结合第③段“而到了清明节时，它们似乎又长了一截，那高大茂密的株秆几乎要淹没我们的双膝”可知，清明节时麦子的株秆高大茂密，已经能没过人的双膝。由此可知，（1）处应填“高大茂密，株秆几乎要淹没双膝”。 结合第④段“立夏以后……这个时候，麦子的花期已经结束，它们的根系在五月雨水的滋润下长得更加牢固，株秆更加坚挺，仿佛一排排站岗的哨兵”可知，立夏后麦子花期结束，根系和株秆都变得更为强健。由此可知，（2）处应填“花期结束，根系更牢固，株秆更坚挺”。 52．本题考查句子理解赏析。 结合第④段“每当稍大一点的夏风吹来，麦子便像波浪一样缓缓摆动，发出沙沙沙的声音，这声音仿佛是一曲动人的小提琴曲”可知，句子将风吹动的麦子比作“波浪”，写出麦子在风中缓缓摆动的形态；将麦子发出的“沙沙沙”声比作“动人的小提琴曲”，写出声音的轻柔悦耳。由此可知，这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了麦田在风中起伏的柔美姿态和声音的动听，表达了作者对麦子的喜爱之情。 53．本题考查感悟启示。 作答此题，首先结合文章中麦子的生长特点，理解“厚积薄发”指麦子在生长过程中不断积累养分，最终成熟结果；“扛住各种碾压与风浪”指麦子经历风雨、高温等考验仍能茁壮成长。再联系自身生活经历，选取学习、兴趣培养等方面遇到困难后通过积累和坚持克服的事例，将事例与麦子的特点对应，阐述对这句话的理解。 示例：初一时我参加校运动会800米跑，起初成绩很差，每次跑到后半程就体力不支。之后我每天放学后坚持跑步，从400米到600米，逐渐增加距离，还向体育老师请教呼吸技巧，像麦子扎根土壤般默默积累力量。比赛时，我虽中途感到疲惫，但想起麦子扛住风雨的坚韧，咬牙坚持到终点，最终取得了不错的成绩。这让我明白，成长需要默默积累，更要在困境中坚守，才能实现突破。 54． 心疼无奈 被迫在家休息 陪母亲散步 55．①文章采用第一人称，增强真实感，让读者有身临其境之感；②拉近与读者的距离，易产生情感共鸣；③便于直接抒情，体现子女对父母的关爱。 56．“竟然”本来是出乎意料的意思，在这里体现出“我”发现成天与泥土打交道的母亲居然还懂得生活的美时的惊讶，表达了“我”对母亲的赞赏与敬意。 57．同：两篇文章均以“散步”这一生活小事为切入点，细腻展现了家庭的温馨和睦，淋漓尽致地体现出至爱亲情以及对这份珍贵情感的珍视。异：①本文聚焦于子女对父母晚年生活方式的引导。希望父母能改变长期形成的忙碌习惯，学会放慢生活的脚步，享受幸福生活。②莫怀戚的《散步》通过细腻刻画散步途中“背起母亲”与“背起儿子”的温馨场景，展现了家庭成员间互敬互爱的真挚情感，诠释了对家庭的责任担当和对生命自然的深刻感悟。 【导语】这篇散文以质朴的笔触展现了传统农民父母勤劳不息的生活状态，通过“陪母亲散步”这一日常场景，折射出两代人生活观念的差异。作者以第一人称视角细腻刻画了母亲从“赶路”到“散步”的转变过程，在平淡叙事中暗含对父母辛劳一生的疼惜（第④段“既心疼又无奈”），以及引导父母享受生活的愿望（第⑪段）。文章通过城乡生活对比（第①段）、劳动与休闲的对比（第⑧段），深刻反映了中国农村老一辈“闲不下来”的生存哲学，以及子女对父母晚年生活质量的人文关怀。 54．本题考查内容梳理概括。 第①空：根据“子女成家进城后”这一情节，定位第④段，结合“现在我每次回老家，父亲不是在机米厂里挥汗如雨，就是在日杂店里忙个不停，而母亲总是见不到人影，让我既心疼又无奈”分析，从“心疼”能看出作者对父母年事已高却依旧忙碌的心疼之情；从“无奈”能体会到作者面对父母这种忙碌状态却无法改变的无力感。所以此处作者情感应填“心疼又无奈”。 第②空：根据“母亲腰疼就医”这一情节，定位⑥-⑦段。第⑦段提到“我把母亲从医院拉回家后，忙惯了的母亲，终于被迫在家休息，她再也不用记挂那没完没了的玩具了”，这表明母亲因为腰疼就医后，生活状态从之前的忙碌转变为被迫在家休息，所以此处应填“被迫在家休息”。 第③空：依据前文对表格内容的梳理，前面情节分别是子女读书需用钱、子女成家进城后、母亲腰疼就医，按照文章发展顺序，及“终得短暂闲瑕”可知是陪母亲散步这一情节。结合第⑪段“陪母亲去村头散散步，我是想让母亲忘记赶路，放慢生活的脚步。因为母亲年纪大了，她和父亲含辛茹苦了一辈子，白发如霜的他们，也该享享清福了”可知确定是陪母亲村头散步。 55．本题考查叙事视角。 从文章整体来看，结合第②段“我的父母是土里刨食的农民。在我印象中，他们每天都有做不完的事。每天天刚亮，不是去开鸡栏给鸡喂食，就是去菜园给菜地浇水。吃过早饭，他们又去地里给秧苗施肥，给庄稼除草。房前屋后，田埂上，高粱地里，他们的手里不是拿着镰刀，就是拿着铁锹”，第④段“更让我想不到的是，不再种田的父母，他们根本不顾年老体弱，从没有想过让生活慢下来的打算。在母亲的撺掇下，父亲不仅开了一家机米厂，还开了一个日杂店。母亲还跑到镇上的玩具厂，没日没夜做起了玩具”等可知，文中描述的关于父母的生活场景，如父母每天忙碌的农事、开办机米厂和日杂店、母亲去玩具厂做工等，以及“我”的内心感受，如对父母忙碌的心疼、无奈等，都是以“我”的亲身经历和感受来叙述的。这种第一人称的叙述方式，就像“我”在和读者面对面交流，让读者仿佛置身于故事之中，能真切地感受到故事的真实性，增强了文章的感染力。例如文中第④段“我每次回老家，看到父亲忙碌的身影和母亲见不到人影的情况，心里既心疼又无奈”，读者能直接体会到“我”的情感，更容易产生共鸣。 结合文章直接表达“我”情感的语句，如第④段“我多么希望我回家时，一家人能坐下来一起吃一顿饭，聊一聊家常。如果有闲心，我再陪他们散散步。这些想法，都成了我的奢望”，直接抒发了“我”对父母忙碌生活无法改变的无奈和对温馨家庭生活的渴望。还有第⑦段“我的心头涌起一丝欣慰”，第⑪段“我希望在我的引导下，他们今后都能过上不慌不忙的生活”等语句，都直接表达了“我”在不同阶段的情感变化，使读者能清晰地感受到“我”对父母的关爱和期望，便于直接抒发情感。 梳理文章的情节发展，“我”是贯穿全文的线索人物。文章开篇“我”看到公园老人的生活联想到老家忙碌的父母，接着描述父母在子女读书时和子女成家进城后的忙碌生活，然后是母亲腰疼就医，“我”陪母亲散步等情节。整个故事围绕“我”的所见、所闻、所感展开，以“我”的活动为线索，将各个情节有机地串联起来，使文章结构严谨，层次分明，读者能清晰地了解故事的发展脉络。 56．本题考查词句理解。 “竟然”是一个副词，表示出乎意料，超出常理或常情的范围。在文中，母亲一直以来都过着忙碌的生活，为了家庭和子女，每天忙于农活、机米厂、日杂店和玩具厂的工作，根本没有时间和精力去关注生活中的美。当“我”准备拍喜鹊窝时，母亲却能说出“若是等到稻子收割后，田野空旷了，配上蓝天白云，拍出来的喜鹊窝，那才叫美”这样的话，这完全超出了“我”对母亲的常规认知。“竟然”一词突出了“我”听到母亲这番话时的意外和惊喜，从侧面反映出母亲平时生活的忙碌和辛苦，以至于“我”都没有想到母亲内心其实也有对美的感知和向往，只是被生活的重担所掩盖。这一词语的使用，为后文“我”希望父母能放慢生活脚步，享受幸福生活做了铺垫。因为“我”发现了母亲对美的感知，所以更加坚定了要让父母改变忙碌的生活状态，去欣赏生活中的美好的想法，深化了文章的主题。 57．本题考查对比阅读。 相同点： 1.对亲情的珍视与呵护 《散步》：文中详细描述了“我”一家在散步过程中发生的事情。当面临走大路还是走小路的选择时，“我”考虑到母亲年老体弱，本想顺从母亲走大路；而母亲又心疼孙子，最终决定走小路。这一情节生动地展现了家庭成员之间相互理解、相互关爱的情感。“我”作为中年人，承担着照顾老人和孩子的双重责任，体现了对家庭亲情的珍视和用心呵护。例如“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话将“我”和妻子背着老人和孩子的形象比喻成背负着整个世界，深刻地表达了对家庭亲情的重视，认为维护家庭的和谐与幸福是至关重要的责任。 本文：“我”看到父母为了子女读书、成家，一生都在忙碌奔波，即使子女成家进城后，他们依然没有停下忙碌的脚步。“我”多次表达了对父母的心疼和无奈，如第④段“现在我每次回老家，父亲不是在机米厂里挥汗如雨，就是在日杂店里忙个不停，而母亲总是见不到人影，让我既心疼又无奈”。在母亲腰疼就医后，“我”陪母亲散步，希望母亲能忘记赶路，放慢生活的脚步，享受幸福生活，这充分体现了“我”对父母深深的关爱，是对亲情的珍视与呵护。 2.体现家庭责任意识 《散步》：“我”作为家庭的中坚力量，在散步过程中起到了关键的协调作用。面对母亲和儿子的分歧，“我”没有独断专行，而是充分考虑了双方的感受，做出了合适的决定。这体现了“我”对家庭的责任意识，明白自己在家庭中的重要角色，要维护家庭的和谐与稳定。例如“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，将“我”面临的抉择比作民族领袖在严重关头的决策，突出了“我”对家庭责任的深刻认识。 本文：“我”一直关注着父母的生活状态，看到他们忙碌一生，内心充满了担忧和责任。“我”希望父母能改变忙碌的生活方式，过上不慌不忙的生活，享受幸福。这种希望和行动体现了“我”作为子女对父母的责任意识，想要为父母的晚年生活提供更好的保障和陪伴，让父母能够安享晚年。 不同点： 《散步》主题侧重于家庭伦理与代际和谐。一方面，展现尊老爱幼的传统美德。《散步》通过一次普通的家庭散步，将尊老爱幼这一中华民族的传统美德展现得淋漓尽致。母亲年老体弱，“我”尊重她的意愿；儿子年幼，“我”也给予他关爱和照顾。在走大路还是走小路的问题上，家庭成员之间相互理解、相互迁就，体现了长辈对晚辈的疼爱和晚辈对长辈的尊敬。例如母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”，这一细节体现了母亲对孙子的疼爱；而“我”背着母亲，妻子背着儿子，小心翼翼地走着，又体现了晚辈对长辈的孝顺。另一方面，强调家庭的整体性和代际和谐。文章将家庭看作一个整体，“我”和妻子代表着中年一代，母亲代表着老年一代，儿子代表着幼年一代。在散步过程中，三代人相互依存、相互关爱，共同构成了一个和谐的家庭。这种家庭的整体性和代际和谐是文章所强调的重点，通过散步这一日常活动，传达了家庭成员之间应该相互理解、相互支持，共同营造一个温馨、和谐的家庭氛围的理念。 本文主题侧重于对父母生活状态的反思与期望改变。一方面，反思父母忙碌一生的生活状态。本文中，“我”详细描述了父母一生忙碌的情景。从子女读书时，父母为了生活费而脚不沾地地劳作；到子女成家进城后，父母依然不顾年老体弱，开办机米厂、日杂店，母亲还去玩具厂做工。这种忙碌的生活状态让“我”感到心疼和无奈，“我”反思父母为了家庭和子女，牺牲了自己的休闲和享受，一生都在为生活奔波。例如“父母为此每天忙得脚不沾地，这个很好理解。可让我不解的是，我和哥哥成家进城后，我动员父母把家里承包地转给了种田大户，但是他们还是每天从天亮一直忙到天黑，一刻也舍不得歇歇”，体现了“我”对父母忙碌生活状态的深入思考。另一方面，期望父母改变生活方式，享受幸福生活。基于对父母忙碌生活状态的反思，“我”希望父母能够放慢生活的脚步，享受悠闲的晚年生活。在母亲腰疼就医后，“我”陪母亲散步，引导母亲去欣赏生活中的美，如看到喜鹊窝时，母亲说出对美的感受，“我”更加坚定了让父母改变生活方式的想法。“我”希望父母今后都能过上不慌不忙的生活，在乡间小道上悠哉悠哉看风景、散散步，享受幸福生活，这是文章主题的重要体现。 58．①点明写作对象、内容，激发读者阅读兴趣；②“紫藤萝”作为线索，贯穿全文；③运用比喻的修辞手法，突出紫藤萝生命力旺盛，新颖独特，富有诗意和美感；④暗示由花感悟到生命无止境的主旨。 59．运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的情态，生动形象地描绘出紫藤萝花竞相开放的情形，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 60．托物言志（借物抒情）；借紫藤萝花的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜；寄托了作者勇敢生活、热爱生命的志趣。 【导语】这篇散文以紫藤萝为意象，通过细腻的笔触描绘其盛放之姿，运用比喻、拟人等手法，将静态的紫藤萝写得灵动鲜活。作者由花及人，借紫藤萝的繁茂与生命力，抒发了对生命坚韧不息的感悟，寄托了超越生死困惑、拥抱生命喜悦的情志。文章语言优美，意境深远，展现了宗璞散文的独特魅力。 58．本题考查标题作用。 标题运用了比喻的修辞手法，将“紫藤萝”比作“瀑布”，结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，这里直接把紫藤萝的繁茂景象比作瀑布，让读者能直观地感受到紫藤萝花开得极为茂盛，气势宏大，仿佛真的有一条紫色的瀑布从眼前倾泻而下，增强了文章的画面感，生动形象地写出了紫藤萝的繁茂特点。从情感表达上看，这种生动的描写表现出作者对紫藤萝的喜爱与赞美之情。 “瀑布”是人们常见且熟悉的事物，而“紫藤萝”是一种植物，将两者结合成“紫藤萝瀑布”这种新奇的表述，打破了读者常规的认知。这种独特的组合会在读者心中产生疑问，引发读者的好奇心，促使读者想要进一步阅读文章，了解紫藤萝为什么会被形容成瀑布，从而吸引读者继续探究文章内容。 通读全文可以发现，文章开篇“我不由得停住了脚步”，是因为看到了紫藤萝瀑布；中间部分详细描写了眼前紫藤萝瀑布的形态、颜色、香气等，还回忆了十多年前家门外紫藤萝的稀落情况；结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，也是在紫藤萝瀑布带来的感悟之后的行为。由此可见，“紫藤萝瀑布”贯穿了文章的始终，是文章的线索，它把文章的各个部分有机地串联起来，使文章结构严谨，层次分明。 瀑布具有源源不断、流动不息的特点，它象征着一种永恒和无尽的力量。文章中作者由紫藤萝的今昔变化，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，而“紫藤萝瀑布”这一标题，用瀑布的意象暗示了生命就像这瀑布一样，无论遇到什么困难和挫折，都会一直向前流动，永不停息，富有深意地表达了文章关于生命思考的主题。 59．本题考查词句赏析。 句子“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，其中“挨”“接”“推”“挤”这些词语通常是用来描述人的动作的。在这里，作者把这些动作赋予了花朵儿，将花朵儿当作人来写，所以运用了拟人的修辞手法。从“挨”“接”“推”“挤”这些动词可以看出，花朵儿们仿佛是一群活泼可爱的孩子，它们紧紧地挨在一起，互相推搡着，充满了生机与活力。这种拟人化的描写，把花朵儿写得生动有趣，让读者能够真切地感受到紫藤萝花的活泼热闹的场景，同时也表现出作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。 60．本题考查写法分析及情感主旨。 文章中花了大量笔墨对紫藤萝进行描写，如第⑥段对眼前盛开的紫藤萝的形态描写“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，颜色描写“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，香气描写“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”等，生动地展现了紫藤萝的生机勃勃和繁茂旺盛。同时，作者还回忆了十多年前家门外紫藤萝的稀落、伶仃，第⑧段“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”，并且提到了当时“花和生活腐化有什么必然关系”的说法，导致园中别的紫藤花架都被拆掉改种了果树。作者通过对紫藤萝今昔不同状态的描写，将过去紫藤萝的稀落与现在紫藤萝的繁茂进行对比，然后由此引发对生命的思考，这种借描写事物来表达自己志向和情感的手法就是托物言志。 文中作者看到眼前盛开的紫藤萝瀑布，回忆起过去紫藤萝的遭遇，联想到自己“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，经过思考后感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这表明作者从紫藤萝的顽强生长和蓬勃生机中获得了启示，意识到无论生活中遇到多大的挫折和不幸，都不能放弃对生命的热爱和对未来的希望，要以积极乐观的态度面对生活，勇敢地克服困难，就像紫藤萝一样，在经历挫折后依然能够绽放出绚烂的光彩，表达了作者积极向上的人生态度和对生命美好、永恒的赞美之情。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $