【备战期末】综合性学习专项提优 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以真实情境任务为载体，系统整合图文转换、活动设计、材料探究等题型，提炼“流程梳理—主题契合—逻辑表达”三阶解题法，强化文化传承与语言运用的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |图文转换|2（流程图/海报）|要素提取+逻辑转述+主题关联|从信息解码到审美表达，培养直观思维与形象思维| |活动设计|3（辩论/榜样/孝亲）|主题聚焦+形式创新+可操作性|围绕文化自信，构建“策划—实施—反思”实践链| |材料探究|4（阅读调查/动漫偏好/传统文化）|数据概括+问题诊断+建议生成|通过实证分析提升逻辑思维，强化信息素养| |文化传承|3（孝亲名言/对联/话剧）|内涵理解+形式规范+创新表达|以经典为载体，渗透文化自信与审美创造|

【备战期末】综合性学习专项提优-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） （24-25七年级下·河南郑州·期末）思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。 1．为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。 2．为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请结合图片内容和特点，简要说明理由。 （25-26七年级下·黑龙江·期末）榜样是成长的心灵力量。班开展“我的青春榜样” 专题学习活动。 3．班长围绕“我的青春榜样”这一专题学习活动，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：榜样事迹分享会 活动二：________________________ 活动三：________________________ 4．在2024年巴黎奥运会上，“神枪少年”盛李豪再获佳绩。下面是小龙搜集的一则材料，请你结合本次活动主题，用一句话表达对盛李豪的赞美。 人民网北京7月29日电  （记者杨磊）北京时间7月29日，中国队选手盛李豪在巴黎奥运会射击男子10米气步枪决赛中，以总成绩252.2环打破奥运会纪录的同时，夺得冠军。这是中国射击队在本届奥运会上获得的第三枚金牌。 5．班级准备于下周一早上10点在学校大礼堂召开此次专题学习活动，假如让你以班长的身份去邀请语文老师王老师担任此次活动的评委，你会如何说？ 6．（25-26七年级上·河南·期末）2026年1月是某校七年级“书香伴成长”读书月，本次活动主题为“读经典·品书香”。为更好推进活动，学校对七年级学生近半年的经典名著阅读数量及阅读方法展开调查。请结合调查结果完成以下问题。 材料一：2024-2025学年某校七年级学生经典名著阅读数量调查图 材料二：2024-2025学年某校七年级学生经典阅读方法（多选）调查表 阅读方法 占比（%） 仅读情节、无深入思考 50 圈点勾画关键内容 30 摘抄经典语句/段落 25 撰写读后感、梳理人物关系 15 参与经典主题研讨 10 （注：“仅读情节、无深入思考”属于浅层阅读；圈点勾画、摘抄、写读后感、主题研讨属于深层阅读方法。） 材料三：经典阅读的“精略结合法” 精读：针对经典名著的核心章节、关键情节，需逐字逐句品读，圈点批注人物形象、情感表达，撰写阅读感悟，深入把握作品主旨； 略读：针对名著中过渡性情节、次要内容，可快速浏览，梳理情节脉络即可，以此提高阅读效率，兼顾阅读广度与深度。 (1)请分别概括材料一、材料二反映的主要信息。 (2)结合材料二和材料三的内容，说说你发现的阅读问题，并给七年级同学提出阅读建议。 (3)结合本次读书月“读经典·品书香”的主题，为班级读书分享活动拟写一条宣传语（不超过20字）。 7．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。 【孝亲名言】 (1)为帮助同学们理解“孝”的多层含义，学校在宣传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部分。 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ①____________ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ②___________ 把握当下，及时行孝。 【漫画孝心】 (2)下图是小付同学为本次活动所绘的一幅漫画，请你说说对这幅漫画的理解。 【孝在行动】 (3)为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。 倡议书全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳； 二、①_________________； 三、②_________________。 孝顺父母，敬爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2025年6月27日 （24-25七年级下·云南昆明·期末）材料一： 一年一度的端午又至，犹记2021年端午假期，河南卫视特别节目《端午奇妙游》火爆全网。其中，演绎水下飞天的舞蹈《洛神水赋》，精彩再现了曹植名篇《洛神赋》，不少观众直呼“爱了”。据官方统计数据，自播出以来，节目在某社交软件的相关话题阅读量达到了35亿，视频的播放量超过1亿次。《端午奇妙游》火出国门，完美破圈，这不仅仅是河南卫视的破圈，更是中国传统文化的破圈。 材料二： 技术赋能使优秀传统文化焕发生机，下面是某咨询公司做的分析： 传统传播形式 新形式特点 发展手段有限 用户群体：年轻一代民族认同感正不断提升，国粹与科技元素XR、AR等潮流元素结合。 传播成本较高 传播渠道：短视频APP如快手、抖音，网络直播 信息渠道较窄 营销手段：商品销售、跨界联名设计 材料三： 中国文化之所以数千年不辍，原因在于传统文化始终与时俱进。从未停下过发展的脚步。以前的“中国风”在年轻人看来是老土的，但现在通过紧跟时尚潮流，许多传统历史文化品牌设计出新“国潮”，完美诠释了“中国风格”。传统文化破圈，是传统文化与新元素的不断结合及创新发展的结果。 8．根据以上材料，传统文化可以怎样来“破圈”？ 9．下面是同学们搜集的关于传承传统文化的两幅对联，顺序被打乱了，请根据你所学对联知识，把它们整理出来。（填序号） ①国粹越千年    ②源远流长应弘扬    ③时代精神    ④梅清竹秀呈高节 （1）上联：传统文化，根深叶茂当承继    下联：______________________ （2）上联：______________________    下联：楹联传万里，东亚西欧竞异辉 （24-25七年级下·山东临沂·期末）作为宣传委员的小文搜集了下面的材料，请你阅读，完成小题。 材料一 青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。不管是吮吸知识、拔节抽穗的青年学子，夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家，还是在脱贫一线挥洒汗水的年轻“第一书记”，守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员，只要有一颗爱国红心、一腔报国热血，总能在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生。 材料二 第一代塞罕坝造林人，走进黄沙漫天、草木难生的荒原时，平均不到24岁；守岛卫国32年的王继才第一次登上开山岛时26岁；手执教鞭二十余年“愿做一轮明月，照亮山村孩子走出大山的路”的张玉滚，走进大山时21岁；追问宇宙的中国“天眼”科研团队平均年龄在30岁左右。 材料三 “奋斗如我，自强不息”讲座活动安排 讲座嘉宾 杨昆（老党员） 讲座主题 奋斗如我，自强不息 讲座时间 6月8日下午2：00 讲座地点 学校“道德讲堂” 注意事项 做好笔记 10．阅读材料一和材料二，思考中国青年在社会变革中的作用，写出你的探究结果。 11．请你用准确、简洁、得体的文字向小语转述材料三中的信息，以便他更好地为此次活动拟写通知。 12．（24-25七年级下·湖北恩施·期末）为了解学生对不同国家的动漫的偏好程度，某学校对“初中生动漫偏好情况”进行了调查，结果如下表： 初中生动漫偏好情况调查表 类型 国漫 日漫 韩漫 其他 喜爱比例 45% 35% 10% 10% 推荐意愿 ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ ★★☆☆☆ (1)用一句话概括上表主要信息： (2)为了进一步提高初中生对国漫的喜爱比例，请你向学校提出两条建议。 13．（24-25七年级下·四川成都·期末）近日，话剧《花木兰》在成都高新中演大剧院倾情上演，备受推崇。请阅读材料，按要求完成下列题目。 (1)阅读下面材料，仿照示例，分别概括话剧《花木兰》的特色。（每点不超过6个字） 话剧《花木兰》改编自北朝民歌《木兰诗》，故事情节曲折丰富。在展现木兰战场英姿的同时，创新加入她“对镜帖花黄”的少女心事，使人物更加立体鲜活。话剧的舞台动感十足，采用光影技术配合演员的肢体动作，模拟出战马奔腾的情景；话剧的音乐注重将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚；千百年来，传统文化中的“忠孝”主题深入人心——《花木兰》主人公“替父从军、保家卫国”的英雄行为，也成为观众为她鼓掌的重要原因！①情节曲折丰富 ②__________③__________ ④__________⑤__________ (2)下面是记者对《花木兰》导演的采访对话。请结合语境补全空格（每处不超过15个字）。 记者：请问，您是如何通过“细节创新”来让经典故事更加深入人心的？ 导演：我们设计了“对镜帖花黄”细节，并用光影变化暗示木兰的成长；我们还设计了__________，通过演员的肢体动作，展现战马奔腾的沙场画面。 记者：剧中“用演员肢体模仿战马的动作”__________？ 导演：这个设计的灵感，来源于中国传统戏曲的“虚拟表演”手法，并在传统演绎中加入了现代视觉元素，比如用红绸抖动模拟马蹄扬尘。 (3)话剧《花木兰》用舞台道具传递文化力量。请仿照示例，从①-③中任选两个舞台道具，为其创作自白。 示例：【铜镜的自白】我用斑驳的镜面，映照忠孝女儿的抉择。①战鼓 ②铠甲 ③古筝 我选择为__________创作自白：__________ 我选择为__________创作自白：__________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【备战期末】综合性学习专项提优-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．辩论赛流程如下：首先由正方一辩清晰亮出观点，紧接着反方一辩表明己方立场。随后，正方二辩系统阐述本方论点，并敏锐“抓其漏洞”；反方二辩继而展开论述，同样注重对对方观点的质疑与补强。之后进入2到3分钟的自由辩论阶段，双方交替发言，聚焦逻辑矛盾，积极攻防。最后，正方三辩先行总结，反方三辩随后收尾。整场结束后，两队选手互相握手或拥抱，体现良好风度与竞技礼仪。 2．示例一：我建议选择A海报。该图以一本打开的书为背景，左侧描绘乌云密布、小树在风雨中挣扎，象征逆境；右侧阳光明媚，小树茁壮成长，象征顺境。画面简洁生动，寓意深刻，直观展现了“逆境与顺境对成长的影响”这一主题。同时，“第一届校园辩论赛”的标题和辩题清晰可见，具有较强的视觉吸引力和宣传效果，适合用于校园广泛传播。 示例二：我建议选择B海报。这幅图呈现三位辩手坐在桌前，分别标注“逆境”与“顺境”，形象地再现了辩论现场的场景，突出比赛的正式性与对抗性。人物神态专注，氛围庄重，能有效传达辩论赛的思辨精神。相比A图的抽象比喻，B图更具真实感和代入感，有助于激发学生参与的热情，增强活动的权威性和专业性。 【解析】1．本题考查学生对图文信息的理解与语言表达能力。题目要求根据流程图介绍辩论赛的基本流程，需注意逻辑顺序和环节完整性。观察流程图可知，流程分为六个步骤，编号从01到06，表示顺序为：正方亮明观点→反方亮明观点→正方阐述论点→反方阐述论点→自由辩论→正方做总结→反方做总结。答题时必须严格按照图中指示的顺序，不可颠倒或遗漏。特别要注意“抓其漏洞”的说法，“自由辩论”时间为2-3分钟以及“双方做总结”后有“握手或拥抱”的礼仪环节。此外，应使用“首先”“接着”“随后”“最后”等连接词，使语言条理清晰，表达准确流畅，确保每个环节都有明确说明。 示例：本次校园辩论赛将按以下流程进行：首先，正方一辩亮明本方观点；接着，反方一辩亮明己方立场。随后，正方二辩深入阐述论点，并针对对方可能的漏洞进行预判；之后，反方二辩展开论证，同时“抓其漏洞”，回应正方论述。接下来进入自由辩论环节，双方在2至3分钟内围绕辩题激烈交锋，可随时指出并反驳对方逻辑缺陷。最后，正方三辩做总结陈词，反方三辩紧随其后进行总结。比赛结束时，双方选手握手或拥抱。 2．本题考查图文转换，考查学生的审美判断与表达能力，要求结合图片内容和特点说明选择理由。两幅海报风格不同：A图采用象征手法，通过书籍中的对比画面表现“逆境/顺境”的主题，富有想象力和艺术性；B图则写实呈现辩论场景，突出人物与情境的真实感。答题时应先表明选择，再从画面内容、主题契合度、视觉效果、宣传效果等方面分析。例如，若选A，可强调其创意性和寓意深刻；若选B，则突出其真实感和活动氛围。需注意语言简洁有力，观点明确，理由充分，避免空泛评价。 示例一：我推荐选用A图作为海报。此图以书页为背景，一边是风雨中小树弯折，代表逆境；另一边是阳光下树木挺拔，象征顺境。这种对比鲜明的画面既贴合辩题，又具启发性。标题醒目，主题明确，整体设计简洁而富有教育意义，易于吸引师生关注，提升活动影响力。 示例二：我认为B图更适合用作海报。图中三位辩手端坐台前，分别代表“逆境”与“顺境”两方，形象还原了辩论现场，突显了思辨氛围。人物神情严肃，布局规整，传递出正式、严谨的比赛气质。相比A图的象征表达，B图更具现实感，更能激发学生对辩论赛的兴趣与参与意愿。 3． （示例）活动二：榜样的力量主题板报 活动三：学习榜样征文活动 4．神枪少年盛李豪，以破奥运纪录的佳绩在巴黎赛场绽放青春光芒，是我们心中当之无愧的青春榜样！ 5．（示例）王老师，您好！我是七年级（1）班的班长，我班将于下周一早上10点在学校大礼堂举行“我的青春榜样”专题学习活动，诚邀您前来担任本次活动的评委，期待您拨冗莅临。 【解析】3．本题考查活动设计。 设计班级专题活动需紧扣“我的青春榜样”核心主题，贴合初中生的学习和活动特点，形式兼具互动性、参与性和教育性，与“榜样事迹分享会”形成形式互补，既可以是语言表达类、创作展示类，也可以是实践感悟类，保证活动可落地、有意义。 示例：活动二：青春榜样主题演讲赛 活动三：榜样风采手抄报创作展 4．本题考查提炼与概括。 赞美语需紧扣三个核心要素：盛李豪的事迹（巴黎奥运会男子10米气步枪破奥运纪录夺金）、身份标签（神枪少年、青春榜样）、活动主题（青春榜样的精神力量），语言简洁凝练，兼具赞美感和感染力，字数适中。 神枪少年盛李豪，以破奥运纪录的佳绩在巴黎赛场绽放青春光芒，是我们心中当之无愧的青春榜样！ 5．本题考查邀请词。 邀请语需注意身份礼仪（班长对老师，语气诚恳、礼貌），要素必须齐全（活动名称、时间、地点、邀请目的），表述简洁明了，避免冗余，同时用委婉的语气征询老师的意愿，符合日常沟通的语境。 示例：王老师，您好！我是七年级（1）班的班长，我们班下周一早上10点会在学校大礼堂开展“我的青春榜样”专题学习活动，想邀请您担任本次活动的评委，不知道您那时是否有空呢？ 6．(1)材料一：某校七年级学生近半年经典名著阅读数量以3-4本为主，0本的学生占比最低，整体阅读量偏少。材料二：该校七年级学生经典阅读以浅层阅读为主，深层阅读方法的使用率偏低，其中参与经典主题研讨的学生占比最低。 (2)问题：学生普遍采用浅层阅读，缺乏深层阅读意识，未掌握“精略结合”的科学阅读方法，阅读深度不足。 阅读建议：①运用“精略结合法”，对名著核心章节、关键情节精读，圈点批注人物形象与主旨，撰写阅读感悟；②对过渡性、次要内容略读，梳理情节脉络以提升效率；③主动参与经典主题研讨，交流阅读心得，深化对作品的理解。 (3)示例1：读经典名著，品浸润书香 示例2：经典润心灵，书香伴成长 示例3：品经典之韵，沐书香之风 【详解】（1）本题考查图文转化。 根据材料一“2024-2025学年某校七年级学生经典名著阅读数量调查图”可知，图表显示：读“0本”的学生占比为5%，“1-2本”占35%，“3-4本”占45%，“5本及以上”占15%。其中，“3-4本”占比最高，说明多数学生有一定阅读量；但“0本”和“5本及以上”合计仅占20%，且“0本”比例最低，表明整体阅读数量虽有基础，但广度不足，阅读量偏少。 根据材料二“2024-2025学年某校七年级学生经典阅读方法（多选）调查表”可知，“仅读情节、无深入思考”占比达50%，属于浅层阅读方式，是主流阅读习惯；而深层阅读方法中，“圈点勾画关键内容”占30%，“摘抄经典语句/段落”占25%，“撰写读后感、梳理人物关系”占15%，“参与经典主题研讨”仅占10%。由此可见，学生普遍缺乏深度阅读意识，深层阅读行为参与率较低，尤其以集体研讨类活动参与最少。 （2）本题考查材料内容理解和概括。 根据材料二，“仅读情节、无深入思考”占比为50%，说明近半数学生停留在浅层阅读；而“圈点勾画关键内容”（30%）、“摘抄经典语句/段落”（25%）、“撰写读后感、梳理人物关系”（15%）和“参与经典主题研讨”（10%）等深层阅读方法的使用率均明显偏低，反映出学生缺乏主动批注、反思与交流的意识。 根据材料三，“精读：针对经典名著的核心章节、关键情节，需逐字逐句品读，圈点批注人物形象、情感表达，撰写阅读感悟，深入把握作品主旨”明确指出，对重点内容应采取精细阅读策略，通过批注与写作实现深度理解；而“略读：针对名著中过渡性情节、次要内容，可快速浏览，梳理情节脉络即可，以此提高阅读效率，兼顾阅读广度与深度”则强调对非核心部分应有选择地快速处理，避免平均用力。这两项要求共同构成“精略结合法”的完整内涵。然而，材料二显示，50%的学生仅停留在“读情节、无深入思考”的浅层状态，深层阅读行为如圈点、摘抄、写感悟等参与率均低于30%，说明学生既未落实“精读”要求，也未有效实施“略读”策略，导致阅读效率低、理解浅。因此，提出的建议必须紧扣材料三的方法论，引导学生区分主次、落实批注、加强输出，并通过研讨深化认知，从而真正实现从“看故事”到“悟思想”的转变。 （3）本题考查宣传语拟写能力。 需紧扣“读经典·品书香”这一读书月主题。宣传语应体现“经典阅读”与“品味感悟”双重内涵，语言简洁有力、朗朗上口，富有感染力和号召力，且不超过20字。 “读经典”强调阅读对象为经过时间检验的优秀著作，“品书香”则突出沉浸式、有思考的阅读体验，而非走马观花。因此，宣传语应融合“行动”（如读、品、悟、传）与“价值”（如智慧、成长、芬芳、力量），可运用对仗、押韵或比喻等修辞增强表现力。例如，以“书香”为意象，关联心灵滋养；以“经典”为灯塔，指引精神成长。 示例：经典润心田，书香伴成长。 7．(1) 要珍惜自己的身体，这是对父母的一种孝，是行孝的开始。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 (2)示例：这幅漫画以“你伴我长大，我陪你变老”为主题，画面中成年人推婴儿车与倒影里年轻人推轮椅相呼应，表现了父母陪伴孩子成长，孩子长大后陪伴照顾父母的温馨场景，传递出孝在代际间传承、子女应以行动践行孝道的内涵。 (3) 耐心倾听长辈的心声，给予他们情感陪伴 定期为长辈制作温馨小礼物，表达感恩之情 【详解】（1）本题考查名言理解与分析。 第一空，作答时需明确字词在句中的具体含义，结合语境理解其与“孝”的关联。重点字词有：发肤，头发和皮肤；受，接受，这里指从父母那里得到；毁伤，毁坏损伤。这句名言出自《孝经》，核心是强调自身身体由父母赋予，爱护身体是“孝”的基础行为，据此作答。示例：珍惜自身身体，是行孝的起点。 第二空，根据“把握当下，及时行孝”的注解可知，此处所填名言要体现“及时行孝”的紧迫感，示例：孝亲须趁早，莫待事后悔。 （2）本题考查图文转换。 仔细观察漫画，画面主体是成年人推着婴儿车（对应“你伴我长大”），而地面倒影呈现的是年轻人推着轮椅（对应“我陪你变老”），以“婴儿车”与“轮椅”的意象对照，直观展现了“父母养育子女、子女赡养父母”的生命循环。联系内容理解漫画主题，标题“你伴我长大，我陪你变老”点明了双向的陪伴关系——父母用陪伴托举孩子的成长，孩子长大后则以陪伴回报父母的衰老，既体现了亲情的延续性，也传递出“孝亲敬老”不是单向的索取，而是双向的、以行动践行的责任与温情。 示例：这幅漫画的标题是“你伴我长大，我陪你变老”，将成年人推婴儿车的画面，与倒影里年轻人推轮椅的场景形成呼应：前者是父母陪伴孩子成长的温暖日常，后者是孩子长大后照料年迈父母的温情延续。这一设计既展现了亲情的双向奔赴，也诠释了孝亲的代际传承，点明了子女需以实际行动践行孝道的核心内涵。 （3）本题考查倡议书补写。 开放性试题，注意倡议核心是“孝亲敬老”，倡议书已经给出了第一条倡议“主动分担家务，减轻父母的辛劳”，这是从实际行动出发，减轻父母负担的一个具体建议。接下来，需要思考除了分担家务外，还有哪些方式可以体现对父母的孝顺和对老人的尊敬。这可以从情感交流、陪伴、关注健康、尊重意见等多个方面来考虑。 示例：①耐心与长辈交流，增进情感；②关注长辈健康状况，给予贴心关怀。 8．了解观众群体的特点，与科技元素相结合，更新传播渠道和营销手段。 9． ③② ①④ 【解析】8．本题考查信息的筛选和概括。 根据材料二新形式特点“用户群体：年轻一代民族认同感正不断提升”可知，年轻群体对民族文化的认同需求日益强烈，所以传统文化破圈需立足年轻群体的认同需求，用年轻化表达解读文化内涵，让年轻观众在情感共鸣中建立文化归属感； 根据材料一“演绎水下飞天的舞蹈《洛神水赋》，精彩再现了曹植名篇《洛神赋》，不少观众直呼‘爱了’”可知，科技让传统文化从“老土”印象转变为“新潮”符号，收获大量好评；根据材料二“国粹与科技元素XR、AR等潮流元素结合”、材料三“传统文化破圈，是传统文化与新元素的不断结合及创新发展的结果”可知，传统文化要突破传统手段局限，利用XR、AR等科技元素，打破传统文化的时空限制； 根据材料一“节目在某社交软件的相关话题阅读量达到了35亿，视频的播放量超过1亿次”、材料二“传统传播形式‘信息渠道较窄’，新形式特点中‘传播渠道：短视频APP如快手、抖音，网络直播’”可知，传统文化要“破圈”，需摒弃传统单一渠道，通过短视频、直播等新渠道扩大传播范围； 根据材料二“传统传播形式‘发展手段有限’，新形式特点中‘营销手段：商品销售、跨界联名设计’”、材料三“以前的‘中国风’在年轻人看来是老土的，但现在通过紧跟时尚潮流，许多传统历史文化品牌设计出新‘国潮’，完美诠释了‘中国风格’”可知，传统文化需突破“发展手段有限”的困境，通过开发文化周边商品、与潮流品牌跨界联名等营销手段，让文化借助商品传播实现“破圈”。 9．本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、结构相当、仄起平收。 ①处：根据对联上下联字数相同、结构相当原则，上联上句“传统文化”是四个字、偏正短语；“时代精神”也是四个字，“时代”修饰“精神”，也是偏正短语，因此应选③句； 根据上下联结构相当原则，上联下句“根深叶茂”是并列短语，“当承继”是能愿动词+动词，下联“源远流长应弘扬”中，“源远流长”是并列短语，“应弘扬”是能愿动词+动词，因此应选②句。 ②处：根据对联上下联字数相同、结构相当原则，下联的上句“楹联传万里”是五个字，结构是“名词+动词+数量词”；“国粹越千年”也是五个字，“国粹”是名词，“越”是动词，“千年”是数量词，也是“名词+动词+数量词”结构，因此应选①句； 根据上下联结构相当原则，下联的“东亚西欧竞异辉”结构是“并列短语+动词+名词”，上联的下句也要符合这个结构，“梅清竹秀呈高节”中“梅清竹秀”是并列短语，“呈”是动词，“高节”是名词，因此应选④句。 10．中国青年以爱国为底色，以奋斗为支点，在社会各领域（如知识学习、科技研发、脱贫攻坚、国防建设等）积极贡献力量，与国家发展同频共振，成就精彩人生。 11．小语，6月8日下午2：00在学校“道德讲堂”有一场主题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，主讲嘉宾是老党员杨昆，注意事项是提醒参加人员做好笔记。 【解析】10．本题考查材料探究与概括。 根据材料一“青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗”“在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生”可知，爱国与奋斗是中国青年的核心特质，他们的成长与国家发展紧密相连。 根据材料二“第一代塞罕坝造林人平均不到24岁”“王继才第一次登岛时26岁”“张玉滚走进大山时21岁”“‘天眼’科研团队平均年龄30岁左右”可知，中国青年在生态建设、守岛卫国、乡村教育、科技研发等多个关键领域挺身而出。 综合两则材料可探究出：中国青年以爱国为底色、以奋斗为支点，在生态保护、国防守护、教育帮扶、科技攻关等社会各领域主动担当，用青春力量助推国家发展，实现个人与国家的同频共振。 11．本题考查语言表达能力。 作答时，注意转述需包含关键信息：讲座时间（6月8日下午2:00）、地点（学校“道德讲堂”）、主题（奋斗如我，自强不息）、嘉宾（杨昆老党员）、注意事项（做好笔记）。语言需简洁、得体，符合通知转述的口吻，可适当添加称呼和礼貌用语，使表达更自然。 示例：小语，有个活动信息需要你了解来拟写通知：学校“道德讲堂”将举办“奋斗如我，自强不息”主题讲座，时间是6月8日下午2：00，嘉宾是老党员杨昆，提醒参加人员做好笔记哦。 12．(1)国漫最受初中生喜爱且推荐意愿最高。 (2)建议：①举办国漫主题校园影展；②开展“国漫文化进课堂”活动；③组织学校国漫创作社团活动；④开设国漫特色课程。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据表格数据，国漫的喜爱比例为45%，在国漫、日漫、韩漫、其他类型中占比最高；其推荐意愿为四星，同样高于日漫的三星、韩漫和其他的两星，因此可以看出国漫最受初中生喜爱且推荐意愿最高。 （2）本题考查提建议。首先明确，建议需围绕“提高初中生对国漫的喜爱比例”，结合校园场景提出可行举措。其次从活动开展与资源引入两方面构思，活动可增强参与感，资源可丰富接触渠道。最后用简洁有力的表述呈现，突出建议的针对性与可操作性。 示例：①开展国漫角色cosplay大赛，鼓励学生通过角色扮演深入感受国漫人物魅力，激发对国漫的喜爱。②邀请国漫行业专家到校开展线上线下交流会，为学生讲解国漫产业发展与创作理念，拓宽学生对国漫的认知。 13．(1) 人物立体鲜活 舞台动感十足 音乐典雅时尚 主题忠孝感人 (2) 用光影配合肢体动作 请问灵感来自哪里 (3) 示例一：战鼓 我用轰鸣的鼓点，奏响保家卫国的誓言 示例二：铠甲 我用坚硬的甲片，守护忠孝两全的担当 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 “情节曲折丰富”是通过提取材料中直接描述话剧某一维度特点的关键短语形成，格式为“核心对象+特点概括”，且不超过6个字。 结合“在展现木兰战场英姿的同时，创新加入她‘对镜帖花黄’的少女心事，使人物更加立体鲜活”可知，材料明确提到话剧通过补充木兰的少女心事，让人物形象更立体鲜活。由此可知该特点可概括为“人物立体鲜活”。 结合“话剧的舞台动感十足，采用光影技术配合演员的肢体动作，模拟出战马奔腾的情景”可知，材料直接指出舞台的特点是“动感十足”，并给出光影技术模拟战马奔腾的具体例证。由此可知该特点可概括为“舞台动感十足”。 结合“话剧的音乐注重将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚”可知，材料说明音乐融合传统与现代元素，呈现出“典雅而时尚”的风格。由此可知该特点可概括为“音乐典雅时尚”。 结合“千百年来，传统文化中的‘忠孝’主题深入人心——《花木兰》主人公‘替父从军、保家卫国’的英雄行为，也成为观众为她鼓掌的重要原因”可知，材料点明话剧核心是“忠孝”主题，且这一主题打动观众。由此可知该特点可概括为“主题忠孝感人”。 （2）本题考查情景对话。 第一空，结合“通过演员的肢体动作，展现战马奔腾的沙场画面”以及后文记者提问“剧中‘用演员肢体模仿战马的动作’”可知，导演此处补充的设计核心是“演员肢体动作”。再结合前文导演提到的首个细节“用光影变化暗示木兰的成长”，可判断新设计需与“肢体动作”直接相关。据此可得：用光影配合肢体动作。 第二空，结合导演的回答“这个设计的灵感，来源于中国传统戏曲的‘虚拟表演’手法”可知，记者的提问应围绕“该设计的灵感来源”展开。再结合前文记者提到的“用演员肢体模仿战马的动作”这一设计，可判断问题需针对此设计的灵感进行询问。由此可知，空格应填：您的灵感来源于哪里？ （3）本题考查拓展探究。 首先提取道具最典型的形态或功能（如战鼓的“鼓点”、铠甲的“甲片”、古筝的“琴弦”），作为自白的具象载体；关联木兰故事中“保家卫国”“忠孝两全”“坚韧无畏”等核心主题，让道具自白与人物精神形成呼应；仿示例句式结构，采用“我用+（道具特征），+（动词）+（木兰精神相关的短语）”的固定句式，保证语言凝练且贴合舞台氛围。 示例一：我选择为战鼓创作自白：我用急促的鼓点，点燃奔赴沙场的热血。 示例二：我选择为铠甲创作自白：我用厚重的甲片，承载舍身报国的勇气。 示例三：我选择为古筝创作自白：我用婉转的琴弦，诉说女儿家国的情怀。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $