6.2 测量 ：用弹簧测力计测量力 课件-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件围绕弹力的概念、产生条件及弹簧测力计的使用展开，通过学生动手探究弹簧、橡皮泥受力形变的实验导入，先建立弹性与塑性的认知，再结合压塑料尺、拉弹簧实验明确形变与外力关系，为弹簧测力计原理学习搭建从现象到应用的支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，通过多个学生动手实验（如探究形变与外力关系）和弹力辨析题（如“不接触物体能否产生弹力”）引导学生主动建构知识，结合知识点总结视频和实验视频辅助理解，采用“看调顺读”步骤规范仪器使用。这既提升学生的探究能力和实践技能，也为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

测量 用弹簧测力计测量力 教学目标 知道什么是弹力，弹力产生的条件。 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。 学生动手探究小实验 1、活动要求：用手对弹簧、橡皮泥等施加力的作用，观察物体在受力和撤掉力之后有什么变化？ 2、仔细体会手作用在这些物体时的受力情况？ 3、交流观察到的现象和自身的感受。 弹性与范性 弹性： 受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。 这种形变叫弹性形变 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹性与塑性 范性： 形变后不能恢复到原来的形状的性质。 范性也叫塑性，  这种形变叫范性形变 弹力的性质： ①产生的原因：物体发生弹性形变。 ②产生的条件：要相互接触；要发生弹性形变。 ③施力物体：弹簧、橡皮筋等发生弹性形变的物体。 ④方向：与恢复原状的方向相同，即与发生弹性形变的方向相反。 ⑤大小：弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，弹力越大。 弹力辨析 不接触的物体能产生弹力吗？ 产生弹力的条件：（1）相互接触 （2）相互挤压 不接触的物体无法产生弹力。 知识点总结视频 1、什么是弹力？ 2、从哪两个方面判断一个力是否是弹力？ 观看下面视频，得出结论。 弹力 几种弹力及其方向 下列图中物体间的作用力属于弹力吗？ 压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。 例题1 （多选）下列说法中正确的是（A C ） A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 B.只有弹簧才能产生弹力 C.支持力、压力、拉力都属于弹力 D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力 学生动手探究小实验 观察物体弹性形变大小与外力大小的关系。 压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越____。 大 拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越____。 长 弹簧测力计 弹簧测力计的原理和构造是什么呢？ 1．原理： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2．构造： 主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 指针 挂钩 弹簧 刻度盘 各种各样的弹簧测力计 实验视频 如何使用弹簧测力计呢？ 观看下面实验视频，学习实验方法。 弹簧测力计的使用 弹簧测力计 使用时注意认清弹簧测力计的量程和分度值。 （不要超过弹簧测力计的量程！） 右侧弹簧测力计的 量 程：____________； 分度值：____________； 测量值：____________； 0~5 N 0.2 N 1.4 N 弹簧测力计的使用方法 1、看：观察量程和分度值。 2、调：检查指针是否指在零刻度线。 3、顺：测量时：力的方向要和弹簧螺线方向一致。 4、读：视线必须与刻度盘垂直。 看→调→顺→读 您辛苦！感谢您的支持！ 谢谢！ $