期末核心必备知识（图文版知识清单）七年级生物下学期新教材苏教版

中第7章生态系统 知识点1：生态系统的构成 1)生物生存的环境 水、温度、空气、光等都是生物赖以生存的 ☆特别提醒 环境条件。 环境为生物提供 会0美 生存所需的条件 是生物生存的基 础。 2生物与环境相互影响 (①)环境中影响生物生活和分布的各项因素叫生态因素， (②)生物在适应环境的同时， 分为非生物因素和生物因素。 也能够影响环境。 非生物因素 生物因素 合易错辨折 植物的根系可 生态因素+环境 阳光、空气，水、土壤、温度等 同一环境中影响该生物生活 以因着土城 和分布的其他生物 条件，生态因素包 防止水土清失。 括非生物因素和 白会0￥B 各夏 生物因素。 3生态系统的组成 (1)定义：在一定空间里，生物与环境通过物质循环和能量流动， 互相作用、依存构成的有机体。 (2)生态系统成分： ①非生物环境阳光、空气、水和土壤等 ·分总●… ②生产者 主要是植物，提供营养物质和能源 ￥出里 食特别提醒 寄生的细菌、真菌 ③消费者 主要是动物，吸收生产者制造的有机物 路9盘 从活的生物体获取 营养，属于消贵老： ④分解者 主要是腐生的细菌和真菌，分解有机物 蚯蜗以枯落的有机 为无机物：寄生细菌真菌属于清费者，→6品心○ 物为食，属于分解 蚯蚓属于分解者。 (③)生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境构成有机整体。 合特别提醒 非生物环境 生产者 浓数鱼 消费者 分解者 生态系统中各成分 阳光空气。水，土撞等】 (植物》 (动物) (能蓝，真菌：经纳等 相互依存，相互作 ·会鱼色 主湿 指金 用，被一不可，共 同维持生态平衡。 分解作用+产生无机物+被植物吸收利用 》第7章生态系统是 知识点2：食物链和食物网 1①食物链和食物网的形成 食物链（示例） 生物之间通过捕食关系形成的链状联系 称为食物链，各种食物链交错形成食物网。 螳虫 青蛙 食物网（示） 2食物链书写规则 ①起点一定是生产者，终点是不被 其他动物捕食的动物，中间用 箭头连接。 ②只包含生产者和消费者，不包括 ☆特别提醒 分解者和非生物成分。 ·不要书写成：捕食者→被捕食者！X ③箭头指向捕食者。 ·不能包含分解者、阳光、空气、水等X 非生物成分！X 3物质和能量的传递 (1)能量流动 三级清费者 ①最初能量来自太阳，起点是生产者 (更离营养级) 通过光合作用固定太阳能。 大阳能 3 次级消费者 令易错销析 ②特点：单向流动，逐级递减】 (更高营养级) 食物链中能量 ③渠道：食物链和食物网。 宽 初级消费者 只能单向流动 (第二营养级) 不能通环！ ④营养级：生产者为第一营养级， 食草动物为第二营养级（初级消费者）， 一业声盟 生产者 (第一营养级) 食肉动物依次为更高营养级。 (2)物质循环（碳循环为例） 大气中的 ①主要形式：二氧化碳。 二氧化碳 ②生物体内存在形式：含碳有机物， 光合作用 鲜吸作用 化石地料燃绕 铺放C01 故C0 ③碳进入生物体途径：绿色植物的光合作用 ④碳在生物体间传递：食物链（网）。 食物链（网） 传递 ⑤碳进入大气途径：动植物呼吸作用、 微生物分解作用、化石燃料燃绕。 绿色植物 生物分解作用 枝C0 a 第7章生态系统知识点3： 生物圈 ☆ 1、生态系统的类型 (1)按人类影响分： △9△ 。人工生态系统（农田、人工林等） 农田 人工林 。自然生态系统 [特别提罐】 河 人工生态系统需要人 类持续投入和管理。 自我调节能力较弱。 (2)按非生物环境分： 。水域生态系统（海洋、淡水） O 【易错捕析】 湖泊属于淡水生态 系统，不是陆地生 态系统。 淡水 。陆地生态系统（森林、草原等） 森林 草原 热带雨林 北方针叶林 温带草原 热带草原 2、最大的生态系统一 生物圈 (1)定义：地球上的生物和它们的生活环境总称为生物圈。 (2)范围：大气圈下层、水圈和岩石圈上层 (主要是士壤层)，是所有不同类型生态系统的总和。 大气圈下层：生物生存的空气环境 【特别提醒] 水图：生物生存的水环境 生物圈包含了地球上 所有生物和它们的 岩石圈上层（生要是土壤层）： 生活环境，是最大的 生物生存的土壤环境 生态系统！ 第8章生态系统的自我调节和生态安全 1、生态系统的自我调节回 (①)一般来说，生物种类越多，食物链食物网越复杂， ☆特别提醒 生态系统调节能力越强，维持稳定的能力越强。 生物种类越多 食物链食物网越复杂， 生物种类少，食物链简单 生物种类多，食物网复杂 生态系统调节能力 越强，维持稳定的 能力越强。 幽→点→锅→远 搬-杀→细→@ 调节能力弱，不稳定 调节能力强，稳定性强 (2】生态系统具有一定的自我调节能力，且有一定限度。 当自然灾害（火山喷发、地震等）或人为因素（盲目工程 过量农药化肥、过度放牧砍伐等)干扰超过限度， 易错辨析义 生态系统会被破坏。人工生态系统不稳定，需要人类维持平衡。 生态系统自我调节 自然灾害 人为因素 能力是有限的， 超过限度会被破坏】 不能无限自我修复。 ￥ 火山喷发 地意等 言目工程 过量农药化肥 过度故较破伐 2、生态安全 ☆特别提醒 (1)人类活动影响生态环境，可通过 保护生态环境， 防止环境污染、合理利用自然资源保障生态安全！ 就是保护我们 的生存和发展！ 24 防止环境污染 合理利用自然资源 保棒生态安全 (②)生态安全是国家安全的重要组成部分，我国重视生态安全保障。 树立人与自然和谐共生的生态观，保护生物圈，保障全球生态安全，一一 宇记要点有一 ·生态安全关乎国家安全 人人有责。 ·从身边小事做起 共建美丽家园！ 保护生物圈。保障全球生态安全 第9章绿色开花植物的生金周期Y 知识点1：种子的萌发☑ ①种子结构与功能 基本结构：种皮（保护胚）和胚（新植物体幼体） ①双子叶植物（菜豆） ②单子叶植物（玉米） ③人工种子 ☆特别提醒 种皮保护胚： (组识培养形成】 子叶或胚乳 胶体 为胚提供营养 56) (提供营养) 胚由胚根、胚釉、 胚由胚根、胚轴、胚芽。 相当于子叶或胚乳： 胚芽、两片子叶组成 一片子叶组成，胚乳储存营养。 2种子萌发的条件 (1)自身条件 (2)环境条件 易错辨析 0一定水分 光照不等于必要条件 。胚究整且存活 适宜温度 多数种子在有无光照 ⊙度过休眠期 ◇充足空气 条件下都能萌发： 。营养充足 特殊如烟草， 光照对多数种子萌发 需要光照才能萌发。 无影响（特殊如烟草除外】 3萌发过程 萌发类型丫 ①出土萌发（菜豆） 子叶出土 吸水膨胀 胚根突破种皮 胚轴伸长 胚芽发育为茎叶 ②留土萌发（玉米） 子叶留在土中 ☆注：我们吃的豆芽菜主要由胚轴发育而来。 ④实验探究 需控制单一变量设计对照实验，验证水分、温度、空气等对萌发的影响。 ☆特别提醒 设计对照实验 对照实验中， (只改变一个条件。 观察记录 得出结论 实验 除了要研究的条件 其他条件植同) 结果 《险证级境是番 思 提出问题 件出假设 成立 不同外，其他条件 (如：水对辅发 《水会影响 都要精同且适宜！ 有影响吗？】 种子萌发】 有水 无水 第9章 绿色开花植物的生命周期 9知识点2：植物的生长年3 ①根的生长 (1)根尖结构（自下而上）： 特别提醒 成熟区 ①根冠：保护分生区 (有根毛) 成熟区长有大量根毛： ②分生区：细胞分裂产生新细胞 是吸收水和无机盐的 ③伸长区：细胞伸长， 伸长区 主要部位。 是根生长最快的部位 分生区 ④成熟区：表皮细胞形成根毛， 是吸收水和无机盐的主要部位 根冠 易错辨析一义 (2)生长机制：分生区增加细胞数量，伸长区增大细胞体积。 伸长区细胞主要是伸长， (3)根的向性：向地性、向水性、向肥性，利于吸收资源。 不进行分裂： 分生区细胞主要是分裂 不伸长。 2茎和叶的生长 (1)芽的类型： (2)叶芽结构： 顶芽 特别提酸一问 ①按位置：顶芽、侧芽 1生长点（分生组织， ②按发育： 使芽轴伸长) 芽中有分生组织， 能分裂产生新细胞， 2幼叶→叶 。叶芽（发育为枝条） 使植株不断生长。 3芽轴→茎 。花芽（发育为花） 。混合芽（发育为枝叶和花） 4芽原基→新芽 ③植株营养需求 O无机盐：需含氨、磷、钾的肥料 O合理施肥： 以农家肥为主，配合化肥 氮(N) 磷(P) 钾(K) 根据植物种类和生长期调整。 促进 促进 技紫叶 化配 茎秆健杜 农家肥 化肥 (有机肥) (无机肥】 植物生长，靠结构、机制和营养的共同作用！ 第9章绿色开花植物的生命周期 知识点3： 植物的繁殖思 ①花的结构与功能 (2)传粉方式： (1)完全花结构： ①自花传粉（如晚豆） 花柄。花托、非片、花相。雄蕊（花药。花丝）、雄蕊（柱头，花柱。子房） 雄花药 柱头 Q 【花丝 花柱 2异花传粉（依轨风。昆虫等媒介】 花标 子房 尊片 人工授粉：提高结实率 花托 如西瓜对花传粉 花柄 ②受精与果实形成 花粉粒 (1)双受精： 花粉管 与极核结合 花粉管释被两个精子， →胚乳 分别与卵细胞（形成受精钾 和极核（形成旺乳）结合。 ·精子 核 与卵细胞结合 +的子 明细胞 特别提耀 (2)子房发育： 子房盟一→果皮： 无籽果实： 种皮（由珠被发育】 如三惟林无杆西原 胚珠→种子 无受精过程。 (球被→种皮，受精鄂→歷) 胚（由受精卵发育】 3无性繁殖方式 (2)嫁接： (3)组织培养： (1)扦插： 接德（芽或带芽枝案）◆砧木（被接植物体） 将植物器官、组织。细胞在 插枝、根、叶。 ①枝接：接随为带芽的枝，例：相、桶： 无葡条件下培养在含营养和 例：菊、月季.杨柳 芽接：接植为芽，例：桃、山植。草果 滚素的培养基上发育为完壁 植维。 HH D例子：胡萝卜根组织培养 -月-用-苦 ②关镇：使接橘和站木的形成层需密结合 根高成活率。 2优点：短期内批量生产植物， ③优点保留接精优良性状，繁殖速度快 防止病毒假害。培育高产 优良新品种。 易错辨析 1,组织培养属于无性生殖，不轻过两性生植细能的结合。 的料砂 2无籽西瓜没有种子是因为无受精过程，而不是种子未成熟 第10章植物的营养与物质运输 知识点1：根部吸收水和无机盐☆ ①吸水主要器官：根， 成熟区 ☆特别提醒 根尖成熟区有大量 主要部位：根尖成熟区。 伸长区 分生区 根毛，增大吸水面积， 是吸水的主要部位！ 根冠 ②细胞吸水和失水原理： 土壤溶液 人吸水 外界溶液浓度与根细胞液浓度的关系 浓度< 根细脆液浓度 0 ①土壤溶液浓度<根细胞液浓度：根细胞吸水 土壤溶液 ②土璃溶液浓度>根细胞液浓度：根细胞失水 失水 浓度> 根细轮液浓度 H0 ③需水量： 不同植物需水量不同， 同一种植物不同生长期需水量不同。 幼苗期 营养生长期 开花期 结果期 需水少 需水多 需水多 需水多 ④主要无机盐及作用： ①含氯(N) ②含磷(P) ③含钾(K) ④其他 促进细胞分裂生长， 促进幼苗生长、花开放、 促进糖类形成和运输， ©@® 使枝叶繁茂 果实种子成熟 使茎秆健壮 (枝繁叶范) (硕果累累) 钙、锌、棚等无机盐 ⑤无机盐吸收：需溶解在水中以离子状态被根吸收。 易错辨析！ © 】 一次性施肥过多导玫土壤 ©0©@ 溶液浓度过离，细胞失水， 出现“烧苗”现象。 ⑧⊙① 土壤中的 溶解在水中 根毛吸收 化 无机盐 (离子状态) 第10章植物的营养与物质运输 知识点2：叶片产生有机物 特别提醒合一一一一 叶片是光合作用的主要场所， 叶片基本结构：表皮、叶肉、叶脉三部分 其结构与功能相透应！ 1、表皮 分为上表皮和下表皮： 上表皮 ①表皮细胞：无色透明，无叶绿体 栅栏层 ②角质层：保护、肪止水分蒸发 海绵层 ③保卫细胞：成对肾形，含叶绿体； 吸水时气孔张开，失水时关闭 下表皮 ④气孔：气体交换和水分散失的门户， 陆生植物下表皮气孔更多 特别提醒矿 陆生植物下表皮气孔更多。 有利于减少水分散失。 保卫细胞 吸水→气孔张开 失水→气孔关闭 (成对肾形) 2、叶肉 栅栏层 ①栅栏层（接近上表皮）： (叶绿体多) 细胞排列紧密整齐，叶绿体多 ②海绵层（接近下表皮）： 海绵层 细胞排列疏松，叶绿体少 (叶绿体少) 3、叶脉 ①导管：运输水和无机盐 心易错耕新 导管运输水和无机盐， 筛管运输有机物， ②筛管：运输有机物 不要湿清哦！ ☆ 小结食 表皮：保护、 叶肉： 叶脉： 气体交换和水分散失 光合作用的主要场所 运输水、无机盐和有机物 第10章植物的营养与物质运输 知识点3：植物的蒸腾作用 ①定义昌 水蒸气散失 植物根吸收的水，主要以水蒸气形式 通过叶的气孔散失到空气中的过程。 气孔 (叶片表面的“门户") 2蒸腾作用的意义易 ①促进根对水的吸收和水在植物体内的运输。 水和无机盐 ②促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。 随水向上运输 特别提醒食 蒸，作用主要通过 ③降低叶片表面温度，避免灼伤（大树底下好乘凉）。 叶的气孔进行，气孔 是植物与外界进行 好壶液 气体交换和水分散 ④促进生物圈水循环。 失的“门户”。 目实际应用多 移栽大树时剪去多余枝叶、阴天傍晚移栽、移栽后遮阴， 原理都是降低蒸腾作用。 和的 剪去多余枝叶 阴天傍晚移栽 台小贴士 移栽后遮阴 蒸腾作用对植物 非常重要，但在 移钱第情况下， 适当降低才能 提高植物成活率 减少叶片数量。 气温较低，光照弱 减少光照，降低蒸骑作用， 降低蒸横作用 降低蒸藏作用 提高成活率 第10章植物的营养与物质运输 知识点4：生物圈中的水循环 ①植物参与水循环 散失水分 口通过吸收和散失水参与 蒸機作用) 生物圈水循环。 批注 植物从土壤吸收水分。 吸收水分 通过蒸腾作用散失水分 (祖从土罐中吸水) 为水循环贡献力量。 ②水循环环节 水通过蒸发，植物蒸腾，降水 植物蒸腾 蒸发 降水 (植物数失水分) 等环节，在生物圈连续运动。 (海洋，期泊等)】 (雨，雪等) ③水循环动力 主要是太阳能，使水蒸发进入大气， 凝结 遇冷凝结为雨雪等降落，部分重回 大气、渗入地下或汇成河流流回 重回大气 降蒸 海洋。 蒸发 (蒸发。 (雨，雪等) (水变戚水汽 批注 进入大气) 水循环是一个循环往复 连续不断的过程，维持 地球水资源的平衡。 渗入地下 (地下水) 汇成河流 液回海洋 ④世界水日 珍惜每一滴水 3月22日 O1992年联合国将每年3月22日设为“世界水日”， 世界水日 保护生命之源 提醒保护水资源。 小贴士)节约用水，从我做起：关紧水龙头一水多用保护水源！ 第11章植物的光合作用和呼吸作用⊙ 激知识点1：植物的光合作用 一、光合作用的相关实验与结论 ①海尔薇特柳树实验： 5年 柳树堵重74.5kg, 植物生长主要需要水 土城懂稷少→主要是水 ②普利斯特菜钟罩实验： 光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 品花亡 小凰存活 ③英格豪掷实验： 特别提醒疗 只有在光下才能进行光合作用 黑中 光下 光是光合作用 植物不粹故氧气 植物样放氧气 的必需条件！ 二、经典验证实验号 ①验证绿叶在光下合成淀粉： 来光都分 结论： 师有 变深蓝 淀粉是光合作用 透光部分 产物，光是必需 耗通叶作淀粉部分速光对照 光 酒精隔水脱色 滴铺液 不变色 条件。 ②验证光合作用产生氧气： 产生气泡， 水木条，证明产生氧气 易错辨析仓 试营液面下降一的 复概 二氧化磁是原料， ③验证光合作用需要二氧化破： 氧气是产物， 实验组」 叶 实融粗了 :叶光 证明需要C0, 它们不能至機！ 的（南二灰化随 死二化碳) 变蓝 ④验证光合作用场所是叶绿体： 特别提罐冷 4银边然分 银色分 →证明场所为叶鲤 不变 变蓝 叶绿体是光合作用 的场所，绿色部分 ⑤验证光合作用需要水： 含叶绿体，白色成 →A区（流水】 A巫 证明水是康料 银过部分不舍， 一B区（不液水） 不变显 三、光合作用核心知识目 ①概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，释放氧气的过程。 ②反应式：C0,+H,0提。一有机物（储存能量）+0， 仁氧化暖 ③条件与产物等：原料：二氧化碳、水：条件：光照：产物：有机物.氧气： Co, 场所：叶绿体 ④实质：合成有机物，储存能量， 有机物 ⑤意义：①为自身和动物。人提供食物和营养物质： (储存能量) ②为生命活动提供能量来源：③提供氧气供生物呼吸。 第11章植物的光合作用和呼吸作用 知识点2：植物的呼吸作用 一、呼吸作用的核心概念与实验验证P 1定义：细胞内的有机物（淀粉、葡萄糖等）经过复杂变化， 分解为二氧化碳等物质并释放能量的过程。 2.实验验证： ①呼吸作用产生二氧化碳： 特别提醒：合 果色塑料装的作 用是阻挡光腰， 黑色型有级装 避免光合作用产 所鲜蓝菜 澄清石灰水 变浑浊 者熟蔬菜组 澄清石灰水 不变 生的氧气干扰 结论：黑装避免光合作用干扰，新鲜蔬菜组使石灰水变浑浊，证明产生C0,。 实验结果。 ②呼吸作用消耗氧气： 特别提醒： ☆ 木条熄灭说明瓶内 氧气被消耗：木条 新鲜蔬菜瓶中 木条熄灭 煮熟蓝菜组 木条继续燃烧 堰续燃挠说明瓶内 结论：新鲜蔬菜消耗氧气，木条熄灭：煮熟蔬菜不消耗氧气，木条维续燃烧。 氧气充足。 二、呼吸作用核心知识学 线粒体 1.意义：分解有机物，为生命活动提供能量。 线粒体是细能内 进行呼吸作用的 2.反应式： 主要场所！ 有机物 +02 C02+H20+ 能量 (调存能量) (释放能量】 三、光合作用与呼吸作用的对比学 对比项目 光合作用 呼吸作用 易错辨析： 场所 叶绿体 线粒体 腾】 光合作用“制造”有 机物并储存能量：呼 条件 需要光二 0 活细胞，有光无光均可①心尾 吸作用“分解”有机 物并释放能量。二者 原料 二氧化碳.水⊙+O 有机物、氧气⑦+⊙ 互为休存，缺一不可 产物 有机物、氧气⑦·⊙ 二氧化碳.水C可·● 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 第11章 植物的光合作用和呼吸作用 x 》知识点3：原理的应用 1、光合作用原理的应用（提高作物产量）闷 ©适量增加二氧化碳（气肥法）： 释放钢瓶C02、增施有机肥、燃烧秸秆等 CO, ②适量增加水分 ③延长光照时间或增加光照强度 【特别提醒】☆ 各因素需适量，过多 或不足都会影响光合 ④适当提高温度 适宜温度 作用，反而降低产量！ 20-30℃ ⑤合理密植、间作套种，提高光能利用率 2、呼吸作用原理的应用闷 ①抑制呼吸作用储存果蔬/种子： 【特别提醒】省 果蔬储存时以抑制呼吸为主， 。降低温度 来 延长保鲜时间，减少有机物 ·减少氧气含量 华 (充氮或密封) 消耗和水分散失。 O降低细胞含水量 【易错辨析】？ 降低温度和减少氧气含量 ·种子储存需低温、少水、少氧、通风： 是“抑制”呼吸作用； Bi O @↓ 松土、排满是“促进”呼吸 作用，二者作用相反。 ②促进呼吸作用： 【特别提醒】☆ 松土、排涝，促进根部呼吸 根部需要氧气进行呼吸 土壤积水会缺氧，抑制根 的呼吸和生长。 排涝 松士 窗原理记牢，用得巧，作物增产少不了！ 第11章植物的光合作用和呼吸作用 知识点4：植物在生物圈中的作用 ①提供有机物和氧气 光能 植物通过光合作用合成有机物、 02 释放氯气，满足自身需求， 氧气 特别提醒可 同时为生物圈其他生物提供 光合作用的意义： 二氧化破 制造有机物，储存能量； 有机物和氧气， 有机物 释放氧气，维持生物 动物的食物直接或间接 国中氧气含量： 来源于绿色植物。 一旅 植物（生产者） 食草动物 食肉动物 顶级消费者 为生物圈提供食物和氧气 ②维持碳氧平衡 碳氧平衡示意图 ①绿色植物光合作用 易错辨析P 吸收C02,释放02 光合作用 大气中的 呼吸作用 1光合作用吸收C02 吸收C0, C02和02 、消耗0， 不是吸收02： ②生物呼吸作用 产生C 2.呼吸作用消耗02， 不是消耗C02: 消耗02，产生C02 3.光合作用白天进行 呼吸作用全天进行。 ③化石燃料燃烧 消耗02，产生C02 特别提醒了 ④大气中氧气约21%、 生态系统中，C0,的 C02约0.03%，氧气和 排放与吸收、0，的消耗 二氧化碳处于动态相对 化石撼料燃烧 与产生始终保持动态 平衡中。 消耗02，产生C0 平衡，推持生物园的 稳定。 小 植物是生物国中重要的生产者，通过光合作用为生物提供有机物和氧气 结 同时吸收C02、释放02，维持碳氧平衡，促进生物图的稳态发展。