期末专题：课内现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 以课内经典文本为载体，通过分层设题构建"文本解析-方法提炼-素养渗透"的训练体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《祖父的园子》等7篇|95题含修辞/情感/仿写|语境分析法、修辞判定三步法、情感关键词定位法|从字词句理解到篇章主旨，形成"文本要素-表达技巧-文化内涵"的递进逻辑|

期末专题：课内现代文阅读 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1．仿照选文中画第一处画“ ”的句子，写一个关于“快”的句子。 ____________________ 2．选文中第二处画“——”的句子，“我”把“______________”“______________”当作会说话的朋友，从中能够体会到“我”______________的内心感受。 3．选文中画“ ”的句子运用了______________、______________的修辞手法，生动形象地写出了花开、______________、______________的特点，表现出了祖父的园子充满了______________。 4．园中的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、蝴蝶有一个共同的特点是（    ） A．明亮 B．美丽 C．自由 D．可爱 课内阅读。 ①到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 ②我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在_________的瑞士莱芒湖上，在_________的非洲大沙漠中，在_________的大海中，在_________的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 5．自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情，短文中作者写了由月亮想到______________和_____________，抒发了__________________。 6．在异国他乡，作者见过许许多多月亮。一边读，一边想象画面。给短文选择合适的词语，将序号填到横线上。 A．巍峨雄奇    B．风光旖旎    C．碧波万顷    D．无边无垠 7．“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话突然改用第二人称“你”，把月亮当作人来直接对话，这样写有什么好处？ ________________________________________ 8．根据短文，下列表述不正确的一项是（     ） A．“在梦中见到两个月亮叠在一起”，两个月亮分别指天上的月亮和水中的月亮倒影。 B．两个自然段，一个写的是童年趣事，另一个是成年后的经历。 C．作者看过那么多的月亮，相比之下，还是觉得外国的月亮更大更圆。 D．选文使用了排比的修辞手法。 9．我们以前学过思乡的古诗有哪些？请结合一首来谈谈作者怎样表达思乡情感。 ________________________________________ 认真阅读下面内容，完成下面小题。 梅花魂（节选） ①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（diàn zhān）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的祖父发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ ②…… ③“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折（zhé  shé）节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 10．给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。 11．选段中划横线的句子抓住外祖父的神态、_____________和____________描写，是为了突出外祖父________________。 12．选段中梅花的“秉性”具体指______________。 13．“这梅花，是我们中国最有名的花。”句中“最有名”可以用四字词语__________________来形容。我还能写两句描写梅花的诗：_____________，_______________。 14．“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对这句话应如何理解？ ______________________________________________________________ 在阅读中学习方法。 我长大了 暑假里，我参加了少先队大队部组织的野外生活训练营，当时发生了一件令人感到意外的事情。 那天，我们在营地进行野炊比赛。我们一边玩，一边捡回一些枯枝败叶，作为做饭用的柴火。到了中午，我们抱着柴火来到营地。工作人员早为我们准备了自来水、蔬菜、肉类等。我们一拿到材料，就立刻分头行动起来：有的搭灶安锅，有的洗菜切菜，有的生火。费了九牛二虎之力，用了半盒火柴，我们终于把柴火点着了。火熊熊地燃烧着，大家都以为已经没事了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。 突然，不知道谁叫了起来：“火，火，起火了，起火了！”火焰腾起足足有我们一个人这么高。怎么办？容不得多想，大家纷纷拿起身边的东西就开始扑火。有的捡起旁边的树枝使劲扑火，有的把洗菜的水泼了上去，还有的竟然往火里面扔菜和石块。我也揭起一块餐布，准备用餐布扑火。可刚冲到跟前，熊熊的火焰就“舔”掉了我额头前的一绺头发。 我一下子清醒了，我们这样扑火是很危险的！我立刻向工作人员住的小屋跑去。不一会儿，几位叔叔手提着水桶冲向火场。几桶水对着火焰倒下去，火终于被扑灭了。再看同学们，有的满脸乌黑，有的衣服也被烧破了。好险啊！ 最后，工作人员表扬了我们的勇敢，同时又提醒我们，遇到起火，应该立即通知大人，不应该自己贸然扑火，要善于保护自己。一个叔叔拍着我的肩膀说，我是第一个通知他们的人，虽然我没有直接扑火，但我绝不是懦夫，这是智慧。 一件意外的事情，使我长大了。 15．为什么会引起火灾？请找出有关句子画上“~~~~~”。 16．从文中摘抄一个形容火势大的句子。 __________________________________ 17．句子“熊熊的火焰就‘舔’掉了我额头前的一绺头发”突出了什么？ __________________________________ 18．起火后大家都是怎么做的？请找出相关句子画上“____”。“我”又是怎么做的？ __________________________________ 19．遇到起火这种紧急情况，我们应该怎么做？ __________________________________ 经典品读站 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 20．上面的文段选自课文《______》，这篇课文是根据__________（作者）的《______》第四十六回相关内容改写的。 21．请根据课文内容写出下列词语的近义词。 商议——( )   推却——( )   委托——( ) 22．周瑜让诸葛亮造十万支箭的真正目的是什么？ _____________________________________________ 23．诸葛亮说“只要三天”能造好十万支箭，他是真的有把握吗？从文中哪些地方可以看出来？ ______________________________________________ 24．周瑜让诸葛亮当面立下军令状，又摆酒席招待他，这一系列行为表现了周瑜怎样的性格特点？请用一个四字词语形容。 ______________________________________________ 课内阅读。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一（   ），从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一（   ），掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一（   ）。武松却又闪在一边。 25．“说时迟，那时快”的意思是（   ）（填序号） A．有时慢，有时快。 B．事情发生得比说话的速度快。 C．说得快，做得慢。 D．时间过得很慢。 26．这段文字写得很生动，大虫伤人的动作有三招，按照原文，填入括号里的动词正确的一项是（   ） A．剪  掀  扑 B．掀  剪  扑 C．扑  掀  剪 D．剪  扑  掀 27．选文中画“_______”的句子使用的修辞手法是（   ）（多选） A．夸张 B．反问 C．拟人 D．比喻 28．选文中用了四个“闪”字，把“闪”换成“躲”好不好？为什么？ _____________________ 29．通过选文，我们可以看出武松是一个________的人。 阅读《猴王出世》选段，完成练习。 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个（　　）盆（　　）碗，（　　）灶（　　）床，（　　）过来，（　　）过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 30．将下列动词还原到文中。 占 争 抢 夺 搬 移 31．写出下面词语的意思。 力倦神疲：_________。 32．文中加下划线的句子用了____________的修辞手法。 33．用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。 _________________ 34．众猴只顾戏耍玩闹，可石猴却讲出那番话，说明了石猴_________，从中可以看出石猴_____________。 整本书阅读 红楼春趣（节选） ①一语未了，只见窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也太小气了，你们一般有，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”紫鹃笑道：“姑娘们都有了，难道就不许我有一个？” ②宝玉道：“风筝是谁放的，我且不管，我只恨我这风筝放不起来。”袭人笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“我不信。我放了去，我必把他放起来。”探春劝道：“且别放，等我叫人把园子的门关了，恐有人来混扰。”众人听说，忙命丫鬟们去关了园门。 ③宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把我那个大鱼风筝拿来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”袭人笑道：“他是个疯子，你和他较什么劲。” 35．本文选自《______》，作者是清代的______，选文主要写了众人在大观园______的情景。 36．联系上下文，猜测下列词语的意思 齐整：______      兴头起来：______ 37．下列阅读方法，适合阅读这段文字的是（   ） A．逐字逐句翻译，理解每一个字词的意思 B．结合上下文猜测词语意思，把握主要情节 C．只关注人物对话，忽略环境描写 D．查阅资料，了解每一个人物的生平 38．从选文可以看出宝玉是一个怎样的人？结合语句简要分析 _____________________________________ 【我来学范文】阅读范文，完成练习。 做人当学落花生 ——读《落花生》有感 ①读完《落花生》这篇短小精致的散文，我的心久久不能平静。文章记叙了作者一家人种花生、过花生收获节的往事。其中，父亲借谈论花生的好处教育孩子们做人的情景给我留下了深刻的印象。 ②父亲说，花生不像桃子、石榴、苹果那样将果实高挂枝头，而是将自己深埋进地里，有没有果实，必须挖出来才知道。花生是谦逊、踏实的，它虽然对人们大有用处，却从不显露出来。我对文中父亲的这番话感触很深，因为它让我想到了自己。上学期，我参加市语文竞赛获得了第一名，从那之后，我便骄傲自满起来，觉得语文学起来太容易了。于是，上课经常走神，课后的讨论活动也不积极参与，作业完成得也马马虎虎。结果，期末考试时，我的语文成绩排名从第二名降到了第十名，我简直惭愧极了！我真应该好好学习花生这种谦逊、踏实的品格。 ③“它虽然不好看，可是很有用。”就像文中的父亲所说，花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处多多，既可食用，又可榨油，不是那种“金玉其外，败絮其中”的绣花枕头。反观社会上有些人，虽然外表很体面，却往往缺乏与外表相匹配的美德。有一次，我看见一群衣着时髦的青年在街心花园聚会，他们一边高声畅谈着人生和理想，一边把果皮、烟头、饮料瓶扔得满地都是。辛勤工作的环卫人员上前劝阻，反被他们嘲讽：“如果我们不扔垃圾，你早就失业啦！”这两幕情景相比，文中父亲的话确实发人深省：我们该做一个怎样的人呢？ ④《落花生》记的是寻常之物，语言平淡如水，讲的却是人人都该懂得的道理。我也要学习花生的可贵品格，做个质朴无华的，真正对社会、对他人有用的人。 39．例文运用“_____________”的结构方式展开。先概括了所读作品《_________》的大致内容，介绍了自己印象最深的内容是__________；再从___________这个角度来写阅读感想；最后写___________，点明主题，首尾呼应。 40．作者从_______________和________________两个方面阐述了自己的阅读感悟，字里行间洋溢着对落花生的_______之情。 41．下列对本文理解有误的一项是    （　　） A．第①段概述《落花生》一文的内容，第②、③段清楚、具体地写读后感想，详略得当。 B．第②段结合自身经历谈感想，有真情实感；第③段联系社会实际论述观点，有说服力。 C．本文写感想的部分用了先叙后议的写法，由物及人，把感想写得既深且透。 D．文章题目采用主副标题，用主标题突出了全文主旨，更能吸引读者。 阅读理解。 我爱你，中国的汉字（节选） 为什么为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩有声音有气味的词怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢 在世界的文字之林中，中国的汉字的确是异乎寻常的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥！ 面对着科学的飞跃，中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，古老的中国的汉字却焕发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。 啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。 42．给选文第一自然段的方框中填入合适的标点符号。 43．选文从______、______、______三个方面谈了汉字的特点。 44．选文中横线的句子具体指________________________，例如：我们现在使用的“______、______”等词语就是这种情况。 45．你认为我们的汉字还有哪些方面的美？请联系生活实际写一写。 _______________________________________ 课内阅读 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 46．联系上下文理解文中加点词语的意思。 踌躇：____________________________________________________________________ 黯然：____________________________________________________________________ 47．请用简洁的语言概括以上选段的内容。 __________________________________________________________________________ 48．文中画“ ”的句子是对毛主席的______________、_____________描写，体现出毛主席__________________________________________________ 49．文中画“ ”的句子中“这种念头”是指____________，毛主席最终决定_____________________，这体现他_______________________。 50．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 __________________________________________________________________________ 阅读。 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗：可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着… ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。 ⑥军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄（liàng  qiàng），眼睛有点儿迷离。 ⑦一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑧军长的脸色顿时乌云密布，嘴角边的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” ⑨一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑫军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 51．认真读第①段，说说为什么要描写恶劣的自然条件。 ________________________________________ 52．第⑥段是对军长的_______和_______描写，从中可以体会到_______。 53．第⑨段中加点部分运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了_______。 54．读第⑬段，你是如何理解“晶莹的丰碑”的？ _______________________________________ 55．短文表现了军需处长什么样的品质？ ________________________________________ 课内阅读。 清贫（节选） 方志敏 ①我从事革命斗争，已经十余年了，一向是过着朴素的生活。这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。我可以告诉你一桩趣事： ②我被俘那天，两个国民党的兵士发现了我，他们满肚子热望在我身上发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只手表和一支自来水笔外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，拿出手榴弹威吓道：“赶快将钱拿出来，不然炸死你！” ③“哼！我一个铜板都没有，想从我这里发财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 ④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士坚决不相信。 ⑤“你们不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱。我确实一个铜板也没有。我们革命不是为着发财！” ⑥他们又在周围低头搜寻了一番，也毫无所得，就带着我走了。 ⑦还要问问我家里有没有一些财产？让我想一想，啊，记起来了，有的有的。去年我穿的几套旧汗褂，几双缝上底的线袜，已交给妻保藏着，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ ⑧清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 56．在文中“矜持不苟”指共产党员办事_________。我可以给这个词语写个近义词：_____________。 57．“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”这句话用了__________描写，他们这样做的目的是_______。“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”这句话用了_____________描写，他这样说话的目的是________。 58．在第二至六自然段中，有许多描写国民党兵士言行的语句，这些言行反衬出方志敏怎样的精神？ ______________ 59．文中画横线的句子中，“齿冷”的意思是________。作者的语气是( )（选填序号： A．平淡沉着；B．轻松、幽默、自豪）。说“叫那些富翁们齿冷三天”，是因为__________ 同学们想把《摔跤》排成课本剧，请你参与进来，和他们一块做好准备吧！ 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 60．同学们认为演好人物动作能揭示人物内心世界，请补充完整文中与小嘎子内心活动相符的动作。 想使巧招取胜——（下冷绊子） 想扳动膀大腰粗的小胖墩儿——( ) 有些沉不住气——( ) 61．排练开始了，饰演小胖墩儿的同学表演引起大家的争论，观察右图照片，你赞同他的表演动作吗？请结合文中的相关描写说明理由。 _______________ 62．演员小天认真揣摩了小嘎子的形象，他对演好小嘎子的分析理解有误的一项是（    ） A．“一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”写小嘎子善于选择有利于自己的比赛方式，富有心计。 B．表演“猴儿似的蹦来蹦去”时，要突出表现他鬼机灵的特点，其用意是伺机下冷绊子。 C．“仿佛很占了上风”是对当时形势的描述，要表演出小嘎子已经掌握全局，胜券在握的状态。 D．表演“推拉技顶”的动作时，要显出灵活、机智，因为这是小嘎子为战胜对方想的策略。 63．续写剧本：假如小嘎子不服气，要再来一局，接下来他会使出怎样的招数？请发挥想象，运用文中的描写方法，把他的动作清晰呈现，续写这场较量。 小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着又和小胖墩来了一局，只见他_______________ 阅读选文，完成题目。 ①他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 ③是的。到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天、这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不规脱的。 64．选文中的“他”指的是____________。这段选文出自名著《____________》，作者是____________。 65．选文中划线字的读音完全正确的一项是（    ） A．铸成（zhù）       颧骨（guàn）       不小的疤（bā） B．铸成（zhù）       颧骨（quán）       不小的疤（bā） C．铸成（tāo）       颧骨（quán）       不小的疤（pā） 66．联系上下文，理解下列加点词语的意思 （1）他计划着怎样杀进他的腰去：____________________________________ （2）脖子可是几乎与头一边儿粗：____________________________________ 67．该名著的作者善于写人，选段主要采用人物的____________描写刻画人物，向我们展示了一个____________、____________的青年形象。 课内阅读，完成习题。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 68．上面的文段选自小说《______》，作者是______。 69．下列词语理解不正确的一项是（    ） A．哥子：古时对男童的称呼。 B．登时：半夜。 C．一声不倒一声：一声连着一声。 D．相干：互相关联或牵涉。 70．读一读文中划横线的句子，体会严监生心情的变化，将正确选项的序号填写在括号中。 A失望         B安心         C绝望         D着急 （1）大侄子猜“两个亲人”时，严监生心里很( )；二侄子猜“两笔银子”时，严监生感到很( )；奶妈猜“两位舅爷”时，严监生觉得很( )；赵氏猜“两茎灯草”时，严监生这才( )。 （2）划横线的句子是对严监生的细节描写，请任意选择其中一处品读，揣摩严监生当时的心理活动：听了______的话，严监生心想：__________________。 刷子李（节选） ①当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒塌。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ②这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ③说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ④刷子李看着曹小三发怔的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑤小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 71．联系上下文，解释下列词语。 （1）难堪：_____________________________ （2）发怔：_____________________________ 72．根据课文内容填空。 曹小三看见师傅身上有白点时，以为师傅________、________，最后听了师傅的解释后感悟很多，作者这样写，是为了突出刷子李___________，这是一种____________的写法。 73．刷子李裤子上出现的白点是什么？ ______________________________________ 74．下面对“好好学本事吧！”这句话理解有误的是（   ） A．手艺人必须有本事，有了本事才能有自己的尊严。 B．他教育徒弟要好好学本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的。 C．刷子李告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。 D．刷子李觉得曹小三很笨，教育他不要关注别人，应该让自己学好本事。 75．通过这件事，如果你是曹小三，你会怎么想？怎么做？ _____________________________________ 阅读练习。 晋朝有一个名叫乐广的人，性情恬淡，非常好客。他有一个朋友经常到他家去喝酒、聊天。 可是有很长时间，不见那个朋友来家里做客了，乐广很思念他，便前去看望。来到朋友家后，只见朋友卧病在床，样子很是憔悴。他关心地问道：“你怎么病成这样啦？好些了吗？”朋友有气无力地回答说：“上次去你家做客，我刚端起酒杯喝酒时，就看见酒杯中有条蛇，心中便十分厌恶（　　）。可是当时有好几个朋友在，不便说出，也不好不喝，只得（　　）硬着头皮把酒喝了下去。回家之后，总觉得恶（　　）心，不知怎么就病倒了。” 乐广觉得奇怪，想来想去，终于记起在他家的墙上挂有一张弓。他料想这位朋友所说的蛇一定是弓（倒影　倒映）在酒杯中了。看完朋友，乐广便回家了。为了医治朋友的病，乐广在原地置酒招待朋友。当乐广把朋友请来时，便扶朋友坐在那天喝酒的位置上，斟上满满的一杯酒，（崇敬　恭敬）地请他喝。朋友连连摆手说：“杯里有蛇，我不喝！”这时，乐广哈哈大笑，指着墙上的弓说明了原委，朋友豁然明白，眉头舒展，疾病顿时痊愈。后来，人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”，用来比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。（有删改） 76．给文中的加点字注音。 77．用“\”划去文中括号里不恰当的词语。 78．朋友得病的原因是______________其实这蛇是_________。乐广用____________的办法治好了朋友的病。这真是“心病还须________，解铃还须__________”。 79．和“杯弓蛇影”意思相近的成语是_____________。 80．这个故事对你有怎样的启示？ ____________________________ 课内阅读。 ①一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ②田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ③孙膑说：“一匹也不用换。” ④田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑥田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑦于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 ⑧田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 81．写出下列词语的近义词。   获胜一( )主意一( )信任一( )猜测一( ) 82．孙膑的足智多谋主要表现在（   ）   A．帮助田忌出谋划策 B．观察细致 C．胸有成竹 83．文段中，从“_____”  “_____”等词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。第⑧段中“就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。”，孙膑可能会这样说：“________。” 84．用一句话概括这段选文的主要内容。   _________________________ 阅读《跳水》节选，回答问题。 ①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 85．读选文第①自然段的画横线的部分，我可以感受到______________。 86．读选文第②自然段，结合课文内容，按要求作答。 （1）船长决定让儿子跳水，考虑了诸多因素， 以下不太符合实际的一项是( ) A．海面上风平浪静，孩子跳入水中有一线生机。 B．孩子无法往回走，掉到甲板上就会没命。 C．甲板上有很多水手， 他们可以跳入海里救孩子。 D．跳到海里， 孩子一定能够自己游上来。 （2）综合上述有利因素，我们可以猜测船长的思维过程——船长想：我可以让儿子______________，水手们______________，可是孩子现在心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。船长又想：______________，这是唯一可行的办法， 不能再耽搁了。 （3）从船长的做法中，我们看到了这是一位______________的船长， 我也明白了：在生活中____________________________。 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形状不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 87．《威尼斯的小艇》作者是___________国的___________。 88．威尼斯小艇有哪些特点?读第一自然段，用关键词概括。 ①______________________  ②______________________  ③______________________ 89．“操纵自如”在文中指___________，第三自然段加点部分的意思可用四字词语___________表示。 90．第三自然段的中心句是___________。 91．下面句子属于静态描写的一项是（   ）。 A．行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 B．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 C．高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 阅读理解。 牧场之国（节选） ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 92．第1自然段在选文中有什么作用？ _________________ 93．选文第2自然段的画线部分运用了什么修辞手法？有什么好处？ ___________________ 94．“这就是真正的荷兰”在选文中出现了三次，第一次是赞叹____________，第二次是赞叹__________，第三次是赞叹_________。 阅读非连续性文本，回答问题。 材料一  金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老去世后，他们的尸体被埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，越往上越小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点像汉字“金”，所以被称为金字塔。 材料二  第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。举世闻名的狮身人面像便挨着哈夫拉金字塔，据传狮身人面像是哈夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，哈夫拉金字塔又经历了一次5.4级的地震，受到部分损坏。此后经过两年多的全面修缮，于2001年7月重新开放。 材料三  1993年初，考古学家在吉萨省的金字塔区考察时，意外发现了一个规模庞大的古墓群，里面共有160座古墓，墓里的象形文字和墓壁上的绘画，生动地展现了金字塔修建时的情况。这些古墓造型多样，用料不一。为了进一步研究新发现的古墓，埃及文化部成立了一个科研小组，有关金字塔建造者之谜将会进一步被揭开。 95．下列表述不正确的一项是（   ） A．古埃及法老的坟墓轮廓有点像汉字“金”，所以被称为金字塔。 B．哈夫拉金字塔是古埃及最大的金字塔，狮身人面像是哈夫拉的模拟像。 C．哈夫拉金字塔在地震中受损，2001年才重新开放。 D．考古学家在吉萨省的金字塔区考察时，意外发现了一个规模庞大的古墓群。 96．材料二中画线句子运用了_____________的说明方法，写出了_____________。 主题阅读拓展。 幽默感 今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔•乔丹的电话号码是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！” 我大笑起来，惊讶地发现，儿子居然也有幽默感。 在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能会化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙地解决问题的法宝。 譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。 譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。 但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。 我曾经看到一个秃头者，在别人幽默地说他的头发时，当场变了脸。这一方面可能因为对方的幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本因秃头而自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小看我了，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？ 所以，越是开放而文明的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。看来，成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。（有删改） 97．联系上下文，解释下列词语。 （1）譬如：_____________________ （2）尴尬：____________________ 98．写出下列词语的近义词。 嘲讽( )　    胸襟( )　 健全( )        不露声色( ) 99．用“____”画出文中表现儿子幽默的句子，其“幽默”表现在____________________。 100．作者在阐述“幽默是巧妙地解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：（1）________；（2）______________。作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用__________的写法，写了两个人对待__________这种情况的不同态度。 101．怎样才能成为一个幽默的人？请用“﹏﹏”在本文画出答案。 102．幽默的语言确实能化解尴尬，显示自信。读读下面的故事，在横线处补上合适的内容。 （1）诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“____________。” （2）一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得__________，忘了写内容。” 阅读课文选段，做练习。 ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住琴；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着yǎng zūn chù yōu的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 103．《手指》中______（填作者）用风趣的语言描述了五根手指各有______、各有______，告诉我们______的道理。 104．选文一中，作者围绕大拇指“最肯吃苦”写了哪几件事？照样子，填写下面的思维导图。 105．第②自然段中的中心句是______，中心词为______、______。围绕中心词作者从______个方面写的，这样写的好处是______。 106．品读画线句子，写下你的体会：______ 阅读理解与赏析。 《童年的发现》节选 ①我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样【A】（轻巧 轻盈），可以【B】（随心所欲 为所欲为），运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 ②我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 ③“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ ”老师解释说。 ④“为什么只有晚上睡觉时才长？ ” ⑤“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” ⑥“那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ ” ⑦“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” ⑧“人怎么会是鸟？ ”我们万分惊讶。 ⑨“岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” ⑩高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 107．给第①自然段中的【A】【B】两处选择合适的词语，填在下面括号里。 【A】( ) 【B】( ) 108．“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”小小的“我”，对“人究竟是从哪里来的”这个问题一直渴望弄明白。 “我”还会去什么地方看什么？ 还会发现什么蛛丝马迹？ 心情又是如何？ 请你发挥想象再来写一段“我”继续“痴迷”探究的事例。 如果也能像作家费奥多罗夫那样写得风趣幽默，让人忍俊不禁，就更好了。 _____________________________________________________________ 109．照样子，体会人物心情，把原文改写成课本剧的一幕小场景。 要求：在下列的括号里分别加入人物当时的神态，动作或语言，让演员的表演更到位。 【第三幕】 地点：教室 人物：老师、同学若干人，我 老师讲好课收拾好讲义，正准备离开。我们几个瞅准机会，追了上去，拦住老师。同学甲（一大步横跨在老师面前，急得满脸通红）：老师老师，您说我们几个小伙伴为什么都会梦见自己在飞行？ 老师 （①_______________）： 梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ 同学甲、乙和我 （②________________________： ③________________） 老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！ 我 （④____________________）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ 老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）：这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们 （⑤_______________________；⑥_________________）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。 老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。 第2页，共22页 第21页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课内现代文阅读》参考答案 1．他跑得飞快，快得像一阵风掠过耳边，快得连影子都追不上他，快得路边的树木都连成了一片模糊的绿影。 2． 大树 土墙 快乐、自在、对园子的热爱 3． 拟人 排比 鸟飞 虫叫 生机与自由 4．C 【导语】这篇《祖父的园子》以孩童视角铺陈出一片自由天地，万物随心生长、无拘无束，满溢着蓬勃的生命力与天真烂漫。文字质朴鲜活，将园子的生机与童年的温情相融，藏着对自由、对祖父深沉的眷恋，读来温暖治愈。 【详解】1．先观察例句用“亮得……亮得……亮得……”的排比句式，从不同侧面突出“亮”的特点，仿写时围绕“快”，用“快得……快得……快得……”的排比句式，选取能体现速度快的不同场景或事物来描写。 示例：他跑得飞快，快得风都追不上他，快得路边的树连成一片，快得眨眼就不见了踪影。 2．解题时先定位原文句子“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的”，分析其中的拟人写法：把大树和土墙当作能回应自己的朋友，这种写法体现出“我”在园子里无拘无束、自在快乐，对园子里的一切都充满喜爱与亲近。 3．这道题需要先判断句子的修辞手法，再分析内容与情感。画波浪线的句子既把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的动作与情态（拟人），又用了三个结构相同的句式（排比），生动展现了花开、鸟飞、虫叫的鲜活状态，表现出祖父的园子充满了生机与自由。 4．文中明确写道“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”，园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、蝴蝶都能顺着自己的心意生长、活动，不受任何约束，所以它们的共同特点是自由。 5． 故乡的月亮 世界各地的月亮 对故乡的深切思念之情 6．B  D  C  A 7．改用第二人称“你”，把月亮当作可以直接对话的对象，拉近了作者与月亮（故乡）的距离，让情感表达更直接、真挚、强烈；同时将月亮人格化，赋予月亮以人的特点，仿佛在和故乡的月亮面对面倾诉，更能凸显出作者对故乡月亮的眷恋，以及对故乡的深切思念，增强了语言的感染力。 8．C 9．我们以前学过思乡的古诗有很多，如：《月夜忆舍弟》《十五夜望月》《静夜思》等。《九月九日忆山东兄弟》中，作者通过直抒胸臆 + 想象场景的方式表达思乡之情：开头直接写出自己身处异乡的孤独，点明 “佳节倍思亲” 的感受；后两句通过想象故乡兄弟们登高插茱萸的场景，从对面落笔，写出自己无法和亲人团聚的遗憾，更凸显了对故乡亲人的思念。 【导语】这是季羡林散文《月是故乡明》的选段，以“月亮”为核心情感载体，将故乡童年记忆里的苇坑小月，与作者周游各地见过的各式明月对比，于质朴平缓的叙述里藏着深沉浓烈的乡愁。文章从小我记忆切入，把抽象乡愁具象化，情感真挚动人，很容易唤起读者的共通思乡体验。 【详解】5．从文中“看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”“我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯”等语句可以看出，作者由月亮想到了故乡的月亮和自己漂泊世界各地见到的月亮，而这些内容都抒发了作者对故乡的思念之情。 6．本答案出自《月是故乡明》。瑞士莱芒湖以湖光山色的秀丽景色著称，“风光旖旎”形容景色柔和美好，和湖泊的秀美特点匹配；非洲大沙漠的核心特点是广阔、没有边界，“无边无垠”指没有边际，能体现沙漠的辽阔；大海的特点是水面宽阔、波光粼粼，“碧波万顷”形容水面广阔、碧绿的波浪，符合大海的特征；高山的特点是高大雄伟，“巍峨雄奇”形容山高大壮观、奇特险峻，和高山的特点匹配。 7．这道题考查第二人称的表达效果，解题时先明确：句中把月亮用你”称呼，是将月亮人格化；再分析人称变化的作用：用第二人称能直接对话，拉近与描写对象的距离，让情感表达更直接、真挚；最后结合文本主旨，点明这种写法更强烈地抒发了对故乡月亮和故乡的眷恋与思念之情，增强了语言的感染力。即：改用第二人称“你”，把月亮当作可以直接对话的对象，拉近了作者与月亮（故乡）的距离，让情感表达更直接、真挚、强烈；同时将月亮人格化，赋予月亮以人的特点，仿佛在和故乡的月亮面对面倾诉，更能凸显出作者对故乡月亮的眷恋，以及对故乡的深切思念，增强了语言的感染力。 8．A．“两个月亮”指天上的月亮和水中的月亮倒影，文中开头写了“晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣”，和梦境内容对应，表述正确。 B．第一段写童年在故乡看月亮的趣事，第二段写成年后离乡漂泊、在异乡看月亮的经历，表述正确。 C．文中明确写了“这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，作者是觉得异乡的月亮再美，也比不上故乡的小月亮，而不是“觉得外国的月亮更大更圆”，表述错误。 D．“在____的瑞士莱芒湖上，在____的非洲大沙漠中，在____的大海中，在____的高山上”，用了四个结构相似的句式，是排比的修辞手法，表述正确。 9．答题时，先写出古诗名称和诗句，再结合诗句分析情感即可。 示例：我们以前学过思乡的古诗有很多，如：《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜洲》《宿建德江》等。《静夜思》中，诗人看到床前皎洁的月光，误以为是地上的寒霜，抬头望见天上的明月，便想起了远方的故乡。月亮是贯穿全诗的意象，诗人将思乡之情寄托在月亮上，用“举头”“低头”的动作，含蓄又真切地写出了深夜望月时对故乡的思念。 10．diàn   zhé 11． 语言 动作 对梅花的珍爱 12．愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气 13． 举世闻名 墙角数枝梅 凌寒独自开 14．作为一个中国人，无论身处顺境还是逆境，都应该有梅花那样坚强不屈、不畏艰难、有骨气的品格。 【导语】这篇《梅花魂》节选以细腻的笔触刻画了外祖父对墨梅图的珍视，通过“我”的童真视角，巧妙引出梅花的精神象征。作者运用对比手法，将外祖父对古玩的随意与对梅图的严苛形成鲜明对照，凸显梅花在老人心中的神圣地位。文中借外祖父之口道出梅花“愈冷愈开”的品格，实则是对中华民族气节的礼赞。语言质朴却饱含深情，以物喻人，由梅及国，层层递进地展现了海外游子对故土文化的坚守，是一篇情思隽永的佳作。 10．本题考查字音辨析。 玷：diàn，白玉上面的斑点；弄脏；使染上污点。diān，以手称物。参见“玷捶”。 玷污：diàn wū，指物体被弄脏或污损，故选“diàn”； 折：shé，断；亏损。zhé，折叠；折子；断；挫败；弯；曲。zhē，翻转；折腾；倾倒。 折节：zhé jié，降低自己身份或改变平时的志趣行为，故选“zhé”。 11．本题考查描写方法。 结合文章第①自然段句子，从“外祖父顿时拉下脸来。”可知，这是人物的神态描写；从“我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”可知，这是人物的语言描写；从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，这是人物的动作描写。从外祖父的行为中，可以看出外祖父对梅花无比珍爱，不容玷污。 12．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段句子“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知梅花“愈是寒冷愈开花”“最有骨气”，象征在逆境中坚守气节。 13．本题考查对成语和古诗的积累。 结合所给语境，抓住“最有名”这一意思，结合自己的积累，写出表示有名的四字词语，如：家喻户晓、闻名中外、远近闻名。 举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。 结合自己的积累，写出自己知道的描写梅花的古诗，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 14．本题考查理解句子含义。 结合第③自然段句子“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”，联系上文可知文中外祖父借梅花教导：梅花“愈是寒冷，花开得愈精神”，象征逆境中不低头，如“不肯低头折节”，这句话强调：无论顺境逆境，中国人都要学习梅花的“秉性”，即坚韧、有骨气，维护民族尊严。 15．火熊熊地燃烧着，大家都以为已经没事了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。 16．示例：火焰腾起足足有我们一个人这么高。 17．突出了火势大。 18．大家纷纷拿起身边的东西就开始扑火……还有的竟然往火里面扔菜和石块。　我一开始揭起一块餐布准备扑火，后来发现情况不妙，立刻跑去通知了工作人员。 19．示例：我们应该立即通知大人，不应该自己贸然扑火，要善于保护自己。 【解析】略 20． 草船借箭 罗贯中 三国演义 21． 商量 推辞 嘱托 22．周瑜让诸葛亮造十万支箭的真正目的是因为嫉妒诸葛亮的才干，想借这个不可能完成的任务来陷害他。 23．诸葛亮是真的有把握。他早已想好获取箭矢的妙计，面对周瑜的试探从容淡定，果断说出三天就能造好十万支箭，还主动立下军令状，丝毫没有犹豫畏惧，临走时又提前叮嘱周瑜到时派人去江边搬箭，种种言行都能看出他心中早已谋划周全，对这件事胸有成竹。 24．阴险狡诈 【导语】这段节选自《草船借箭》的文字，是《三国演义》中一出智谋交锋的经典开场。作者以白描手法，通过周瑜与诸葛亮之间看似平静、实则暗藏杀机的对话，拉开了故事的序幕。周瑜以“公事”为由步步紧逼，诸葛亮则以“三天”为限从容应对。一“请”一“逼”，一“急”一“稳”，在简洁的言语往来中，两位人物迥异的性格与心境跃然纸上，也为后续扣人心弦的“借箭”奇谋，埋下了精妙的伏笔。 【详解】20．本段是《三国演义》中“草船借箭”故事的经典片段，是语文课本中的传统篇目。选自课文《草船借箭》，《三国演义》的作者是罗贯中。 21．商议：在文中指周瑜请诸葛亮一起讨论军事。近义词是商谈。 推却：在文中是“推辞、拒绝”的意思。近义词是拒绝。 委托：在文中是“托付、交办”的意思。近义词是托付。 22．从《三国演义》全书可知，周瑜一直将诸葛亮视为心腹大患，心存嫉妒。从这件事本身来看，在双方交战前夕，要求诸葛亮“十天造十万支箭”，这本身就是一个几乎不可能完成的任务。因此，周瑜并非真的缺箭，而是想借“公事”之名，设下圈套，让诸葛亮因无法完成任务而受罚，从而除掉他。答案需点明“嫉妒才干”和“陷害”这两个核心，不能只答“为难他”。 示例：周瑜真正目的并非为公事造箭，而是假借公务之名设下圈套，意图陷害诸葛亮。周瑜深知在短短十天内造十万支箭是几乎不可能完成的任务，却故意以此强人所难。其根本动机源于对诸葛亮卓越才干的嫉妒与忌惮。 23．在文中寻找能体现诸葛亮信心十足的言行。首先，最直接的证据就是他面对周瑜的质疑，非但没有退缩，反而主动提出“我愿意立下军令状”。在古代军营中，军令状是极为严肃的承诺，甘愿立状说明他已有成算；其次，当周瑜提出“十天”时，诸葛亮反而嫌长，主动将期限缩短至不可思议的“三天”，这反常的自信表明他心中早有妙计，而非硬撑；并且，他不仅承诺三天，更能立即给出后续具体安排（“从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭”），这种对“交付”环节的清晰部署，进一步印证了他计划已定，稳操胜券。作答时从这几个角度选择其一，采用“观点+依据”的格式，先表明判断，再引用原文作为例证即可。 示例：诸葛亮面对周瑜“可不能开玩笑”的质疑，他当即表示“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”军令状事关生死，他敢以此作保，是最强有力的信心证明。 24．周瑜的行为分为两步。第一步，提出一个“不可能完成的任务”让诸葛亮做；第二步，在对方答应后，立刻要求“立下军令状”使其没有退路，却又“摆了酒席招待他”，显得表面热情。表面上公事公办、热情招待，暗地里却设置陷阱，想要置人于死地。这体现了其表面一套、背后一套，心思歹毒、善于算计的性格。 示例：口蜜腹剑 25．B 26．C 27．AD 28．不好。“闪”字更能突出武松动作的敏捷、主动，体现其武艺高强；而“躲”字多指被动避让，不如“闪”字形象生动。 29．武艺高强、机智敏捷、沉着冷静 【导语】这是《水浒传》景阳冈打虎的经典开篇节选，短短百余字就写得险象环生，张力拉满。作者借猛虎的三招连招，烘托出生死攸关的紧张感；又以四个“闪”的细节四两拨千斤，既衬出虎的凶狂，也悄悄勾勒出武松的机敏。古白话凝练鲜活，画面感极强，寥寥数语就扣住了读者心神。 【详解】25．A．“有时慢，有时快”，原文此处没有描述动作快慢变化的内容，只是突出突发动作的迅捷，错误； B．出自文中“说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”，此句描述武松面对大虫扑来瞬间反应。结合语境，它强调事情发生迅速，在说话的短暂时间内，武松就做出躲避动作，即事情发生得比说话的速度快，正确。 C．“说得快，做得慢”不符合语境，文段要突出的是武松躲避动作的迅疾，不是强调动作慢，错误； D．“时间过得很慢”，和文段紧张的快节奏打斗氛围完全相悖，D； 26．剪：用剪刀等使物体断开，也指除灭、拦截等动作。 掀：用手等将物体向上翻起、揭开或搬开。 扑：用力向前冲伏，也指拍打、全身心投入等。 大虫伤人动作三招，根据原文中“和身望上一扑”“把腰胯一掀”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”可知，依次是扑、掀、剪。 27．句子把老虎的吼声比作霹雳，运用比喻；写吼声震得山冈都晃动，极力夸大声音气势，运用夸张，无反问、拟人手法。 28．选文中四个“闪”字用得极妙，不能换成“躲”。“闪”字更能体现武松动作的敏捷、迅速，在面对大虫的突然袭击时，他反应极快，巧妙地避开攻击，展现出他的机智和勇敢。而“躲”字相对比较普通、被动，没有“闪”字那种灵动、迅速的感觉，不能很好地表现出武松在与大虫搏斗时的紧张氛围和武松的身手不凡。 29．通过选文，可以看出武松是一个武艺高强、机智敏捷、沉着冷静的人。面对凶猛的大虫，武松没有惊慌失措，而是冷静应对，如“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”“武松只一躲，躲在一边”“武松却又闪在一边”，通过巧妙地“闪”避开大虫的攻击，体现出他的机智、身手敏捷；同时，在与大虫的搏斗中，他毫不畏惧，敢于正面交锋，展现出他的勇敢和武艺高强。 30．抢  夺  占  争  搬  移 31．形容非常疲倦，没有力气 32．反问 33．一个人如果没有信用，不知道他还能做成什么事。 34． 有主见、有担当 聪明机智、信守承诺、有领导力 【导语】这段文字生动描绘了石猴称王的场景，通过对比众猴的顽劣与石猴的沉稳，凸显了主角的非凡特质。作者运用动作描写（“瞑目蹲身”“抓耳挠腮”）和语言描写（“人而无信”），塑造出石猴胆识过人、善于把握时机的形象。文中连用六个动词填空的设计，巧妙呼应了猴群喧闹的动态画面。整体语言风格兼具古典白话的简练与民间故事的活泼，既展现了猴群的天性，又暗含了"信义立身"的传统价值观，为后文孙悟空形象的发展埋下伏笔。 30．本题考查选词填空。 结合上下文“猴性顽劣，再无一个宁时”可知，此处描写的是众猴进入洞中后争抢、移动物品的情景。 占：据有，用强力取得。夺：强取；争先取到。搬：移动，迁移。移：挪动。 “抢”意为夺，硬拿，体现众猴争先恐后获取物品的状态；“夺”指强取，抢，与“抢”搭配，进一步表现猴群的顽劣；“占”有占据、占有之意，写出众猴对物品的占有欲；“争”表示力求获得或达到，表现众猴对物品的争夺；“搬”指移动较重或较大的物体，符合“过来”“过去”移动物品的动作；“移”意为挪动，与“搬”搭配，准确描述众猴移动物品的行为。 因此，依次填入的动词为抢、夺、占、争、搬、移。 31．本题考查词语理解。 阅读文本可知，“只搬得力倦神疲方止”一句中，“力倦神疲”描述了众猴搬东西后疲惫的状态，其中“力倦”指身体疲倦，“神疲”指精神疲惫，故“力倦神疲”指太累了而全身无力，精神不好。 32．本题考查修辞手法辨析。 文中画线句子为“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”。反问是一种用疑问句式表达肯定或否定意思的修辞手法，其特点是答案蕴含在问句之中，不需要对方回答。此句以“何不拜我为王”这一疑问形式，实际表达的是“应该拜我为王”的肯定意思，符合反问修辞手法的特征，故答案为反问。 33．本题考查句子含义理解。 “人而无信，不知其可”出自《论语·为政》，是孔子所说。其中“信”指信用，“其”是代词，指代“人”，“可”意为可以、行。整句话的意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。石猴引用此句，是为了强调信用的重要性，为自己提出拜他为王的要求提供依据，体现了他懂得道理、有心计的特点。 34．本题考查人物形象分析。 众猴只顾戏耍玩闹，而石猴却能主动提出“你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王”，并引用“人而无信，不知其可”来强调信用，说明他聪明、机敏、坦率，不隐瞒自己的想法。他不仅完成了进洞出洞的任务，还为众猴寻得洞天，主动提出拜他为王，体现出他做事有心计，能够抓住机会，具备领导才能，是天生做首领、头目的材料。 35． 红楼梦 曹雪芹 放风筝 36． 漂亮、精致 来了兴致、有了兴趣 37．B 38． 宝玉是个单纯宽厚、没有架子的人。捡到别人的风筝他第一时间要还给原主，可见他不贪小利、品性端正；自己的风筝被晴雯放走，他只遗憾没放过，并不责怪下人，可见他待人温和，没有主子的架子。 【导语】这篇《红楼春趣》节选，截取大观园偶遇断线风筝、预备放风筝的日常片段，褪去了《红楼梦》里大家族的沉郁冲突，只写闺阁闲情。文字浅白灵动，全靠日常对话托出人物性情，宝玉的憨直、众人的鲜活都跃然纸上，寥寥几笔晕染出春日庭院的松弛闲趣，尽显红楼日常叙事的细腻动人。 【详解】35．《红楼春趣》节选自清代曹雪芹的古典名著《红楼梦》，全文围绕风筝展开，从拾风筝、准备放风筝的情节，能看出核心内容就是写大观园众人放风筝的情景。 36．“齐整”是丫鬟夸赞捡到的风筝，在这里形容风筝做工精致漂亮、规整。 “兴头起来”是宝玉听到要放风筝后被勾起兴致，意思是来了兴致、提起了劲儿。 37．A．选文是清代古白话文，内容大多通俗易懂，不需要逐字翻译，方法错误。 B．符合节选文本的阅读要求，方法正确。 C．环境描写烘托氛围，不能随意忽略，方法错误。 D．读节选不需要过度深挖，方法错误。 38．分析人物必须结合原文语句：从宝玉捡到嫣红的风筝，第一反应说“拿下来给他送过去罢”，能看出他不贪外物、品性端正；从自己的大鱼风筝被晴雯放走，他只说“我还没放一遭儿呢”，没有发怒责怪下人，能看出他温和宽厚，没有主子的等级架子。    39． 总—分—总 落花生 父亲借谈论花生的好处教育孩子们做人的情景 花生的可贵品质 要做一个像花生那样谦逊、朴实、有用的人 40． 做人要谦逊、踏实 做人不能做只讲体面而对他人没有好处的人 赞美 41．C 【分析】39．此题考查理解和分析文章内容的能力。 可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。 结合文中第①自然段“文章记叙了作者一家人种花生、过花生收获节的往事。其中，父亲借谈论花生的好处教育孩子们做人的情景给我留下了深刻的印象。”可知，作者先概括了所读作品《落花生》的大致内容，介绍了自己印象最深的内容是父亲借谈论花生的好处教育孩子们，从第②、③自然段“花生是谦逊、踏实的，它虽然对人们大有用处，却从不显露出来。”“花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处多多”可知，作者从花生的可贵品质来写阅读感想，从第④自然段“我也要学习花生的可贵品格，做个质朴无华的，真正对社会、对他人有用的人。”可知，作者要学习花生做一个对社会有用的人。第①自然段是先概括，第②、③自然段是分写了花生的品质，最后总结。全文采用总—分—总的结构方式展开。 40．本题考查课文的理解。 结合文中第②自然段“花生是谦逊、踏实的，它虽然对人们大有用处，却从不显露出来。我对文中父亲的这番话感触很深，因为它让我想到了自己。”“我的语文成绩排名从第二名降到了第十名，我简直惭愧极了！我真应该好好学习花生这种谦逊、踏实的品格。”可知，作者从做人要谦逊、踏实这方面阐述了自己的阅读感悟；结合文中第③自然段“它虽然不好看，可是很有用。”“反观社会上有些人，虽然外表很体面，却往往缺乏与外表相匹配的美德。”可知，作者从做人不能做只讲体面而对他人没有好处的人这方面阐述了自己的阅读感悟。字里行间洋溢着对落花生的赞美之情。 41．本题考查课文的理解。 结合文中第①自然段“文章记叙了作者一家人种花生、过花生收获节的往事。”第②、③段“花生是谦逊、踏实的，它虽然对人们大有用处，却从不显露出来。我对文中父亲的这番话感触很深，因为它让我想到了自己。”“花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处多多”“反观社会上有些人，虽然外表很体面，却往往缺乏与外表相匹配的美德。”可知，选项A正确；第②段结合自身经历谈感想，有真情实感；第③段联系社会实际论述观点，有说服力。选项B正确；本文写感想的部分用了先议后叙的写法。选项C错误；文章题目采用主副标题，用主标题突出了全文主旨，更能吸引读者。选项D正确。 42．、  、  ，  ？ 43． 带来诗的灵性 异乎寻常 有新的组合和创造 44． 用原有的词汇构成新的概念和术语 克隆 轻轨 45．汉字具有形态美。一笔一画，起承转合，形态万千。比如“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。 【解析】42．本题考查标点符号。 有色彩、有声音、有气味的词是三个并列的词组，中间用顿号隔开，因此方框内填顿号、，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢结合句意句子为反问句，方框内填问号？ 43．本题考查课文内容理解。 从第一自然段“这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。”可知这一段从“诗的灵性”方面介绍了汉字。 从第二自然段“在世界的文字之林中，中国的汉字的确是异乎寻常的。”可知这一段从汉字的异乎寻常方面介绍了汉字。 从第三自然段“中国的方块字能消化各种外来的新创造”可知第一段从新的这组合和创造方面介绍了汉字。 44．本题考查理解句子意思。 结合句子“古老的中国的汉字却焕发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。”可知画线句子指的是汉字在原有的词汇的基础上构成了新的概念和术语，如“跳槽”“因特网”等词语。 45．本题考查文化常识和语言表达。 汉字的美主要包括图画美、声音美、意义美、生活气息美等几个方面。抽象的图画美表现在文字拥有图画般的美妙。一个汉字他都有一定的意思，都是一幅幅活生生的图画，声音美表现在汉字是由声母、韵母、声调三个方面组成，通过具体的发声造出非常美妙动听的音乐。意义美表现在每一个汉字都有一段传奇的故事，拥有丰富的内涵。 46． 原指犹豫不决，文中指毛主席签字时，因思念儿子内心迟疑不定。 原指情绪低落的样子，文中指毛主席因儿子牺牲，内心悲痛，神情忧伤。 47．毛主席痛失爱子，内心悲痛万分，经过一番艰难思量，最终强忍悲伤，决定把毛岸英的遗骨留在朝鲜安葬。 48． 动作 神态 丧子之后满心哀伤，强忍情绪，满心牵挂思念儿子。 49． 把毛岸英的遗骨运回国内见一面 尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英遗骨安葬在朝鲜 顾全大局、不搞特殊、大公无私的崇高精神 50．结合文中毛主席强忍丧子之痛，不愿搞特殊待遇，毅然同意将毛岸英安葬在朝鲜的言行举止，能够明白这句诗的含义为：世间各处青山都能安葬英烈忠魂，不必执意将遗体运回故土。抗美援朝无数将士远赴他乡奋勇杀敌，为家国大义献出生命，他们心怀家国、无私无畏，即便长眠异国土地，崇高精神也永远熠熠生辉，英雄的赤诚与功绩，永远被世人铭记于心。 【导语】此文以毛岸英牺牲为背景，巧用神态、心理与动作细节刻画人物，细腻展现毛主席丧子后的满心悲痛与深切不舍。文中层层推进内心挣扎，最终舍弃个人私情，顾全大局做出抉择，兼具普通人的父子温情与领袖博大胸襟，结尾诗句升华主旨，文字质朴深沉，情感真挚动人。 【详解】46．结合第②段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知，踌躇指毛主席此刻内心犹豫不决，难以下定决心签下文件，舍不得同意儿子遗骨留在朝鲜。 结合第②段“毛主席黯然的目光转向窗外”可知，黯然形容毛主席神情低落忧伤，满是失去爱子后的悲痛与哀伤。 47．结合全文段落内容，从第一段毛主席内心悲痛不舍，纠结是否接回儿子遗骨，到忍痛做出遵从意愿的决定，再到第二段签字时满心不舍与哀伤，第三段以泪湿枕巾体现深切悲痛可知，选文讲述了毛主席得知爱子毛岸英牺牲后，内心满怀悲痛与不舍，经过艰难的内心挣扎，最终强忍丧子之痛，决定将儿子遗骨安葬在朝鲜的事。 48．结合第①段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，“站、仰、望”是动作描写；“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷”直接刻画面部神情与眼神，属于神态描写。动作与神态结合，体现出毛主席得知爱子牺牲后内心极度悲痛，又强忍悲伤，对儿子充满深切不舍与眷恋的复杂情感。 49．结合第①段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想。然而，他很快打消了这种念头”及后文“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，“这种念头”是指把毛岸英的遗骨运回国，见一见儿子的遗骨；毛主席最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，不搞特殊化；这体现他以国家大局为重，不徇私情、大公无私的伟人胸怀与崇高品格。 50．先从文中第①段毛主席放弃接回儿子遗骨、决定让毛岸英长眠朝鲜的心理与话语，以及第③段泪水打湿枕巾看出伟人强忍悲痛、公私分明的情怀，再联系抗美援朝英雄舍身报国的事迹，理解诗句本意与深层情感，最后整合语句表达感悟。 示例：结合文中第①段毛主席认为千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜，不愿搞特殊，决定让毛岸英留在朝鲜，还有第③段被泪水打湿的枕巾体现出他悲痛又深明大义的心境，可知这句诗意思是连绵的青山到处都可以埋葬忠义之士的遗骸，何必一定要把遗体运回故乡安葬。在抗美援朝战争里，无数志愿军战士为守护祖国安宁、保卫和平英勇献身，牺牲在异国战场，他们舍生取义、一心为国，他们的忠魂早已超越地域界限，无论长眠在哪里都值得世人敬仰缅怀，牺牲的英雄无需归葬故土，为国献身的赤诚忠心永远流传世间。 51．开篇描写冰天雪地的恶劣环境，一方面渲染了寒冷严酷的氛围，突出红军行军的艰难，为下文军需处长冻僵牺牲的情节做铺垫；另一方面反衬出红军战士不怕艰苦、不畏牺牲的革命意志，烘托人物崇高精神。 52． 动作 神态 军长关心战士的急切心情 53． 比喻 军长愤怒的样子 54．“晶莹的丰碑”有两层含义：表层是指被大雪覆盖的军需处长的身体，像一座晶莹洁白的石碑；深层含义是指军需处长舍己为人、大公无私的精神，像一座不朽的丰碑，永远矗立在人们心中，激励着后人。 55．短文表现了军需处长大公无私、甘愿牺牲自己的崇高品质。 【导语】《丰碑》是一篇意蕴深沉的红色叙事散文，以冰天雪地的恶劣环境层层铺垫，借军长从愤怒到震惊敬礼的情绪转变，侧面烘托出军需处长舍己为人的崇高形象。将牺牲的军需处长比作丰碑，具象化了红军无私奉献的革命信仰，短小精悍，感人至深。 【详解】51．对应原文第①段内容“严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。”恶劣环境既交代了故事发生的极端背景，让后续“战士冻死”的情节更合理可信，同时通过极端环境的考验，放大了红军战士的精神闪光点，为全文奠定了悲壮崇敬的基调。 52．对应原文第⑥段内容：军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去……他步履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。其中“愣了一下”“眼睛有点儿迷离”属于神态描写，“快步朝前走去”“步履有些踉跄”属于动作描写，这些细节生动刻画出他担心战士安危、急于弄清情况的急切心情。 53．对应原文第⑨段加点句将愤怒的军长比作发怒的豹子，运用了比喻修辞。这个比喻非常形象地写出了军长误以为军需处长失职、不给老战士发棉衣时愤怒的样子，也侧面反衬出后续得知真相后的震撼与崇敬。 54．对应原文第⑬段内容：“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”，从表层来看，军需处长牺牲后被大雪覆盖，冰雪本身是晶莹洁白的，他倚靠山体的身形就像一座碑；从深层来看，“晶莹”象征军需处长无私纯洁的品格，“丰碑”象征他舍己为人的崇高精神永垂不朽，这个说法既契合文中的雪景场景，也升华了主题，寄托了全军对牺牲的军需处长的永久敬仰。 55．对应原文两处内容，第⑦段单薄破旧的衣服紧紧地贴在他身上、第⑪段他就是军需处长……，可知短文表现了军需处长舍己为人、大公无私、先人后己、不怕牺牲的崇高品质。他把棉衣让给了战友，自己却穿着单薄破旧的衣服冻死在风雪中，用生命诠释了革命战士的高尚情怀。 56． 严肃认真，毫不马虎 一丝不苟 57． 动作 搜出钱财，想在方志敏身上发一笔意外之财 语言 威吓方志敏，逼迫方志敏交出藏起来的钱财 58．这些言行反衬出方志敏清贫朴素、矜持不苟、舍己为公，一心投身革命、不谋个人私利的崇高革命精神，凸显了方志敏坚守革命信仰的高尚品格。 59． 耻笑，讥笑 B 国民党富翁贪婪敛财、追求奢华，而方志敏身为共产党领导人却清贫朴素，只有几件旧衣物，两者形成鲜明对比，会让那些富翁感到羞愧、耻笑。 【导语】这篇《清贫》节选以小见大，通过方志敏被俘后遭国民党兵士搜身的小事，以国民党兵士的贪婪势利做反衬，袒露共产党人的精神底色。文字质朴直白却掷地有声，既彰显了方志敏舍己为公、甘于清贫的革命信仰，也点出清贫是革命者战胜困难的核心底气，感染力极强。 56．结合第①自然段“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”可知，“矜持不苟”在此处体现共产党人对待革命事业与自身行为严肃认真、不敷衍马虎的态度。近义词有：一丝不苟、严谨认真。 57．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，通过“摸”“捏”这些动作，写出国民党士兵搜查得非常细致，不放过任何一个角落，一心想从方志敏身上搜出钱财发横财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱。 58．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，细致刻画士兵从头到脚仔细搜查的样子，表现出他们贪婪急切，一心想从方志敏身上搜出钱财发意外之财，反衬出方志敏身为革命干部，一身清贫、廉洁奉公，没有任何私财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱，反衬出方志敏面对威胁毫不畏惧，坚守革命气节，绝不屈服。 结合第④自然段“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵的质疑话语，充满怀疑与不信，体现出国民党官员贪污敛财的普遍现象，反衬出方志敏大公无私，革命只为救国救民，从不贪图个人富贵。 综上，结合第②至⑥自然段中兵士的言行，反衬出方志敏清贫廉洁、大公无私、临危不惧、坚定坦荡，一心为革命不为个人谋利的崇高精神。 59．结合第⑦自然段“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”可知，“齿冷”指因笑而牙齿发冷，文中指被人耻笑、瞧不起。作者用调侃、幽默的语气说起自己仅有的旧衣物，表面是说会让富翁们觉得可笑，实则充满自豪，反衬出革命者清贫朴素、不慕名利的高尚品格，与国民党官员的贪婪腐化形成鲜明对比。 60． 推拉拽顶 用脚腕子去钩他的腿 61．我不赞同他的表演动作。文中描写小胖墩儿是“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，呈现出沉稳、扎实的状态。而图片中饰演小胖墩儿的同学是挺直站立的姿态，没有体现出“塌着腰，合了裆”那种沉稳、严阵以待的感觉，所以不赞同。 62．C 63．双眼紧紧盯着小胖墩儿，脚步灵活地移动着，时而向左，时而向右，试图寻找小胖墩儿的破绽。突然，他猛地向前冲去，双手用力去推小胖墩儿的肩膀，同时脚下使了个绊儿，想再次使用巧招取胜。 【导语】这段文字围绕小嘎子和小胖墩儿摔跤展开，通过精彩的动作描写塑造人物。“猴儿似的蹦来蹦去”等展现小嘎子机灵、好巧招；“塌着腰，合了裆”刻画小胖墩儿沉稳、有经验。两人动作交锋的过程，如推拉拽顶、钩腿别脚，生动呈现摔跤的紧张与精彩，让人物形象跃然纸上，尽显文字的画面感与表现力。 60．本题考查找关键信息。 结合句子“小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”可知，“想扳动膀大腰粗的小胖墩儿”对应的动作是推拉拽顶，这些动作体现小嘎子试图凭借巧劲扳动小胖墩儿的心理。 结合句子“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”可知，“有些沉不住气”对应的动作是用脚腕子去钩他的腿，展现出小嘎子沉不住气、想快速制敌的心态。 61．本题考查文章内容理解。 文中描写小胖墩儿摔跤时“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，而图中小胖墩儿是直立站姿，未呈现“塌腰、合裆”的专业摔跤防守姿态，与文本刻画的人物形象动作不符，无法体现小胖墩儿作为摔跤惯手的特点，所以不赞同。 62．本题考查文章内容理解。 A．“一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”，体现小嘎子会利用自身优势，选择巧劲而非蛮干，说明他善于选比赛方式、富有心计，分析正确。 B．“猴儿似的蹦来蹦去”突出小嘎子鬼灵精怪，他这样做目的就是找机会使巧招，分析正确。 C．“仿佛很占了上风”是小嘎子主观感觉，实际小胖墩儿“不露一点儿破绽”，局势并非他已掌握全局、胜券在握，该项理解有误。 D．小嘎子在“推拉拽顶”时想靠灵活机智战胜对手，表演要体现这一策略，分析正确。 故选C。 63．本题考查续写句子。 前文中小嘎子聪明、机灵、争强好胜，在第一局摔跤输给小胖墩儿后不服气，所以续写部分要体现出小嘎子想要扳回一局的心理和行动。要运用文中已有的描写方法，如动作描写等，清晰呈现小嘎子的动作。 示例：小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着又和小胖墩来了一局，只见他双眼瞪得溜圆，死死地盯着小胖墩儿，双脚不停地挪动，像一只敏锐的小猎豹寻找着进攻的时机。突然，他一个箭步冲上去，双手迅速抓住小胖墩儿的胳膊，用力往自己这边拉，同时脚下快速移动，试图将小胖墩儿绊倒。小胖墩儿早有防备，稳稳地站住脚跟。小嘎子见一招未成，立刻变换策略，他围着小胖墩儿快速转圈，瞅准机会，猛地用肩膀去撞小胖墩儿的腰部，想把他撞得失去平衡。 64． 祥子 骆驼祥子 老舍 65．B 66． 勒 一样 67． 外貌 高大健壮 充满活力 【解析】64．本题考查了对短文内容的识记。 这是课文《他像一棵挺脱的树》的节选，出自老舍写的《骆驼祥子》，“他”指的是祥子。 《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 65．本题考查了对字音的辨析。 “铸成”读作zhù chéng，“颧骨”读作quán gǔ，“不小的疤”读作bù xiǎo de bā。 故选B。 66．本题考查了对字词的理解。 （1）联系上下文，“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背”中，“杀进他的腰”意思是把他的腰勒得细一点，因此，这里的“杀”可以理解为：勒。 （2）联系上下文，“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”意思是祥子的脖子和头一样粗，因此，这里的“一边儿”可以理解为：一样、同样。 67．本题考查了描写方法的认识。 这段文字主要抓住了祥子的头、l脸、腰、胸、背、肩、脚等外貌进行描写，从“很大很高”“铁扇面似的胸与直硬的背”“自己的肩，多么宽，多么威严”“‘出号’的大脚”“使他可爱的是脸上的精神”“脸上永远红扑扑”“都那么结实硬棒”等处，突出了祥子挺拔健壮、充满活力的特点。 68． 儒林外史 吴敬梓 69．B 70． A D C B 二侄子 这些蠢材！我明明是指灯盏里的两茎灯草费油，怎么都猜不到？急死我了 【导语】这段文字选自清代吴敬梓的《儒林外史》。文章通过严监生临终前对两茎灯草的吝啬描写，生动地刻画了一个极度节俭甚至抠门的吝啬鬼形象。严监生在病重之际，仍因灯草费油而不肯咽气，这一细节极具讽刺意味，深刻揭示了封建社会中某些读书人对金钱的极端看重，以及人性在物质面前的扭曲。作者以细腻的笔触和夸张的手法，让读者在忍俊不禁中感受到深刻的批判力量。 68．本题考查作家作品。 这段文字描述的是严监生临终时的场景，他因为灯盏里点着两茎灯草而不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才安心离世。这是中国古典讽刺小说《儒林外史》中的经典情节。作者是清代小说家吴敬梓。 69．本题考查词语理解。 B．这段文字主要描写了严监生临终前的情景。在这个情境中，“登时”一词出现在文末，描述的是赵氏挑掉一茎灯草后，严监生的动作和反应。原文中写道：“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”这里的“登时”表示的是严监生在赵氏挑掉一茎灯草之后，立刻就断气了。它强调的是动作的迅速性，即严监生在心愿达成后，马上就没有了气息，而不是指某个特定的时间段，更不是“半夜”。 因此，结合文章内容和语境，“登时”在这里的意思是“立刻、马上”，而不是“半夜”。表述有误。 故选B。 70．本题考查人物描写形象分析及开放性答题。 （1）A失望：指感到希望落空，内心感到沮丧和不满。 B安心：指内心感到踏实、放心，没有担忧和牵挂。 C绝望：指对某种情况或结果感到彻底失去希望，感到无助和无奈。 D着急：指内心感到焦虑不安，急于解决问题或达到某种目的。 结合文章内容进行分析：严监生病重到极点，已经不能说话，但他仍然惦记着灯盏里点的两茎灯草，担心费油。文中通过大侄子、二侄子、奶妈的猜测以及严监生的摇头、睁眼、指手等动作，层层递进地展现了严监生对灯草的在意程度。 ①当大侄子猜测“两个亲人”时，严监生心里很（   ）。文中描述严监生“把头摇了两三摇”，这表明他对大侄子的猜测并不认同，内心感到失望，因为他的心思并没有被猜中。故选A； ②当二侄子猜测“两笔银子”时，严监生感到很（   ）。文中提到严监生“把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，这说明他对二侄子的猜测更加不满，甚至有些着急，因为他担心自己的真实意图无法被理解。故选D； ③当奶妈猜测“两位舅爷”时，严监生觉得很（   ）。文中描述严监生“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”，这表明他对奶妈的猜测也感到无奈，甚至有些绝望，因为他已经无法通过语言表达自己的想法，只能通过动作来示意。故选C； ④最后，当赵氏猜到“两茎灯草”时，严监生这才（    ）。文中描述严监生“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，这说明赵氏的猜测终于让他感到满意，他的心愿得以达成，因此他终于安心地离世。故选B； 综上所述，严监生的心情变化依次是：失望（A）、着急（D）、绝望（C）、安心（B）。 （2）如何完成这种语言表达题：理解文章内容：仔细阅读文章，理解严监生的性格特点和临终前的情境；抓住关键词语：注意严监生的动作（如摇头、睁眼、指手）和周围人的猜测，这些细节描写是揣摩心理活动的重要依据；结合上下文：分析严监生在不同猜测下的反应，结合上下文理解他的心理变化；合理推测：根据严监生的性格和情境，合理推测他的内心想法，注意语言表达的连贯性和逻辑性。 “伸着两个指头”：这是严监生在无法说话的情况下，通过手势表达自己内心的焦虑和担忧。他伸着两个指头，暗示他心里惦记着某件重要的事情。此时，他可能在想：“我到底该怎么让他们明白我的意思呢？我怕这灯草费油，可他们怎么就不懂呢？” “他就把头摇了两三摇”：当大侄子猜测“两个亲人”时，严监生摇头，表示这不是他想表达的意思。此时，他心里可能在想：“不是亲人的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？” “他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”：当二侄子猜测“两笔银子”时，严监生不仅摇头，还睁大了眼睛，手指得更紧了。这表明他对二侄子的猜测更加不满，心里可能在想：“不是银子的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？我都快急死了！” “他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”：当奶妈猜测“两位舅爷”时，严监生闭着眼睛摇头，手仍然指着灯草。这表明他对奶妈的猜测也不满意，心里可能在想：“不是舅爷的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？我都快绝望了！” “点一点头，把手垂下，登时就没了气”：当赵氏猜到“两茎灯草”时，严监生终于点头，把手垂下，安心地离世。此时，他心里可能在想：“终于有人懂我的心思了！原来是灯草费油，这下好了，我可以安心地走了。” 71． 难为情。 发呆。 72． 能耐有限 名气有诈 技艺的高超 欲扬先抑 73．那白点是抽烟时烧的一个小洞，里边的白衬裤打小洞透出来，看上去像粉浆落上去的白点。 74．D 75．我会想，师傅真了不起，我也要好好学本领。我要做到，勤学苦练，多观察，多练习。 【导语】这篇《刷子李》节选是《俗世奇人》的经典片段，以徒弟曹小三的视角展开，借“白点疑云”制造悬念，用欲扬先抑的写法，通过曹小三从崇敬到质疑再到震撼的心理变化，侧面烘托刷子李的精湛技艺，情节一波三折，将手艺人间的处世道理藏进故事，耐人寻味。 71．（1）阅读短文内容可知，文中指曹小三担心让师傅难为情、尴尬。 （2）阅读短文内容可知，文中指曹小三看清白点真相后发呆发愣。 72．曹小三看到白点后的想法，对应原文刷子李的原话“能耐有假，名气有诈”；选文先写曹小三对师傅的怀疑、偶像崩塌，再反转揭秘突出刷子李技艺高超，这种写法是先抑后扬。 73．结合短文第③自然段内容可知，刷子李裤子上出现的白点，是刷子李抽烟时不小心烧出的小洞，里面的白衬裤透出来，看上去就和粉浆落上去的白点一模一样。 74．“好好学本事吧”是刷子李对徒弟的点拨，并没有嫌弃曹小三笨的意思，只是告诉徒弟手艺人要靠真本事，名气是实打实练出来的，因此D选项理解错误。 75．围绕文章“真本事靠勤学苦练”的核心，贴合曹小三学徒的身份作答，言之有理即可。 示例：我会想：原来我误会师傅了，师傅的技艺真的这么高超，名气名副其实，真本事都是勤学苦练得来的。我以后会认认真真跟着师傅好好学本领，苦练技术，脚踏实地走好每一步。 76．wù　dé　ě 77．倒影　崇敬 78． 在乐广家喝酒时，墙上的弓倒映在酒杯中，误以为是蛇 弓的影子 在原地置酒招待朋友，指着墙上的弓说明原委 心药医 系铃人 79．草木皆兵 80．不要疑神疑鬼，没搞清楚原因就胡乱猜疑。 【解析】76．本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字填写恰当的读音即可。 77．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 倒影：倒立的影子。 倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。 崇敬：推崇尊敬。 恭敬：对长者或宾客尊敬而有礼貌。 78．考查学生对文章内容的理解。结合第二三自然段，朋友得病是误以为喝了带蛇的酒，但是，这貌似蛇的东西其实是弓的影子。乐广明白了朋友的病的原因后，有在原地置酒招待朋友，指着墙上的弓说明原委。这也就是我们通常说的“心病还须心药医，解铃还须系铃人”。 79．杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。从意思来看，这个词和“风声鹤唳、草木皆兵”的意思相近。 80．杯弓蛇影是由寓言故事演化而来的复句式成语。成语有关典故最早见于东汉应劭《风俗通义·怪神》，《晋书·乐广传》又有类似故事记载。杯弓蛇影原义是将映在酒杯里的弓影误认为蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。古诗告诉我们不要疑神疑鬼，没搞清楚原因就胡乱猜疑。 81． 取胜 办法 信赖 推测 82．A 83． 保证 胸有成竹 将军，咱们先用下等马对他的上等马，输掉第一场；然后用上等马对他的中等马，赢回第二场；最后用中等马对他的下等马，再赢第三场，这样三局两胜就能赢了 84．孙膑向田忌献上获胜良策，并在赛前将具体办法告诉了田忌，田忌决定听从。 【导语】这篇阅读选段通过孙膑与田忌的对话，生动展现了孙膑的智慧与谋略。文章语言简洁明了，人物对话自然流畅，情节紧凑。通过“胸有成竹”“悄悄”等细节描写，突出了孙膑的自信与谨慎。选段既保留了历史故事的精华，又适合学生阅读理解，能有效培养学生的文本分析能力。人物形象鲜明，孙膑的足智多谋与田忌的信任形成鲜明对比，为后续赛马情节埋下伏笔。整体而言，这是一段兼具文学性和教育性的优秀课内阅读材料。 81．本题考查的是近义词。 文章第①自然段提到“保证能让您在赛马时获胜”，结合上下文可知，“获胜”指在赛马比赛中取得胜利，强调“赢得比赛、获得成功”的结果。 “获胜”的近义词：取胜、赢取等。 文章第⑤自然段提到“按照我的主意办”，前文孙膑说“有个办法”，后文又“悄悄地把办法告诉了他”，可见“主意”在这里指孙膑为帮田忌赢赛马想出的“办法、计策”，侧重具体的解决思路。 “主意”的近义词：计策、办法、想法等。 文章第⑥自然段“田忌很信任孙膑，决定全听他的”，结合前文孙膑说“一定能让您赢”，田忌选择“全听他的”，可见“信任”指田忌对孙膑的能力、承诺非常相信，愿意托付和听从。 “信任”的近义词：相信、信赖等。 文章第⑧自然段提到“观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果”，这里“猜测”指观众对还未发生的赛马结果进行“推测、揣度”，没有确切依据，只是基于兴趣的想象。 “猜测”的近义词：揣测、猜想等。 82．本题考查的是文段内容的理解。 A．从文章第①自然段“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜”可知，孙膑不是被动回应，而是主动为田忌出主意，针对“赛马赢”这个具体难题给出解决方案；第②自然段提到面对田忌“换马”的疑问，第③自然段提到他直接否定 “一匹也不用换”，打消田忌对 “缺好马” 的顾虑，进一步明确方案不用依赖额外条件，可操作性强；第⑧自然段提到落实方案细节：到了比赛前，他还“悄悄地把办法告诉田忌”，确保方案能顺利执行。整个过程中，孙膑围绕“让田忌赛马获胜”，从提方案、释疑问到讲细节，全程在为田忌出谋划策，这是他足智多谋最直接的体现。 B．文段并未直接描写孙膑“观察马的实力差异”的过程，这一能力是从“他能想出‘不换马赢比赛’的策略”反向推断出的。但“观察细致”是一种“潜在能力”，它本身不直接等同于“解决问题的行动”，而是为“出谋划策”提供了信息基础，属于“智谋的前提”，而非“智谋的核心落地”。 C．第①自然段的“保证”、第⑤自然段的“一定能让您赢”、第⑧自然段的从容告知，确实体现了孙膑的胸有成竹。但“胸有成竹”是一种“态度和状态”，它源于“已经想好策略”（即“出谋划策” 的结果）—— 正因为已经设计好完整策略，他才会有十足信心。这种状态是“智谋落地后”的外在表现，而非“智谋本身的核心”。 故选A。 83．本题考查的是文段内容的理解。 从文章第①自然段“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜”可知，“保证”是明确承诺、确定无疑的意思。孙膑直接用“保证”向田忌承诺能赢，没有丝毫犹豫，清晰体现出他对获胜有十足把握。 第⑤自然段“孙膑胸有成竹地说”中，“胸有成竹”形容人做事前心里已有完整的计划和把握。用这个词描述孙膑的状态，说明他早已想好赛马的具体办法，对获胜的结果胸中有数，信心十足。 故文段中，从“保证”“胸有成竹”等词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。 题目要求根据上下文推测孙膑悄悄告诉田忌的办法。结合大家熟知的《田忌赛马》故事，孙膑的策略是通过调整赛马的出场顺序（下对上，上对中，中对下），用输掉一场来赢得后面两场，最终三局两胜获胜。回答时要体现这个关键策略，并且因为是“悄悄”告诉，所以内容要简洁明确。 示例：“将军，等会儿比赛时，您先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马，这样就能三局两胜，赢得比赛！” 84．本题考查的是文段内容的理解和概括。 阅读文段可知，第①至⑦自然段主要写了孙膑向田忌承诺，保证能让田忌在赛马时获胜，田忌很信任孙膑，决定全听他的。第⑧自然段主要写了田忌和齐威王的对阵就要开始了，孙膑悄悄地把办法告诉了田忌。 故选文的主要内容可概括为：孙膑向田忌承诺能让其在赛马时获胜，田忌决定听从他的安排，比赛前孙膑悄悄告诉田忌获胜的办法。 85．当时的情况十分危急 86． D 跳进海里 马上去营救 开枪逼迫孩子跳海 沉着冷静、遇事果决 遇到任何事情都要保持冷静，果断处理 【导语】这篇《跳水》节选方寸之间张力拉满，开篇用两处假设直接把孩子命悬一线的危急感刻进读者心里，“四十秒钟大家已经觉得太长”的细节，把焦灼氛围烘得十足。危急出场的船长，寥寥几句喊话就立起临危果决的形象，情节紧凑抓人，自然带出处事启思，十分动人。 85．从第①自然段“只要一失足”“就没命”“难以回转身来”可以看出当时孩子危在旦夕，情况十分紧急。 86．（1）D．从第③自然段“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”可知，孩子主要是依赖水手们的救援，而不是靠自身的游泳技术。不符合实际。 （2）从第②自然段“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，船长发现海面上风平浪静，马上判断出跳海存有一线生机，所以让儿子跳入海里；从第③自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”“水手们就立刻抓住了他”可见，水手们能开展救援，所以船长相信水手们能救孩子；从第②自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”可知，孩子因为害怕没听明白指令，为此船长只能用胁迫的手段命令孩子，所以用枪逼迫孩子跳海。 （3）从第②自然段船长“立刻瞄准”“喊”并表示开枪的一系列动作看出，船长处事果断、冷静。 启示需结合船长的行为和特质进行回答，答案不唯一。 示例：我也明白了：在生活中遇到危机时，要遇事不惊，沉着应对。 87． 美 马克·吐温 88． 又窄又深 两头翘起 轻快灵活 89． 船夫驾驶小艇的技术非常熟练，能灵活控制 目不暇接 90．船夫的驾驶技术特别好 91．C 【导语】这是美国作家马克·吐温写景散文《威尼斯的小艇》的节选，选文层次清晰：先描摹小艇外形特点，再叙写乘坐小艇的独特情趣，最后刻画船夫高超的驾驶技术。选文多用比喻，语言生动鲜活，画面感极强，凸显了威尼斯“水城”的独特风貌。 87．《威尼斯的小艇》的作者是前苏联作家马·叶菲莫夫。 88．第①自然段中“威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深。”写出了威尼斯小艇有又窄又深； 第①自然段中“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”写出了威尼斯小艇两头向上翘起的特点；第①自然段中“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”写出威尼斯小艇轻快灵活的特点。 89．结合第③自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”说明船夫能在拥挤的水道里灵活调整小艇的方向。操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 第③自然段中加点部分“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，描述的是因事物繁多而眼睛看不过来的状态，对应的四字词语是“目不暇接”， 意为东西太多，眼睛看不过来。 90．中心句一般出现在段落开头，起到总领全段的作用。整段话是为了具体说明“船夫的驾驶技术特别好”这个核心观点，因此“ 船夫的驾驶技术特别好。”是第③自然段的中心句。 91．A．“行船的速度极快”“他操纵自如”描写的是船夫行船时的动作和状态，属于动态描写。 B．“两边的建筑飞一般地倒退”描写的是建筑的运动状态，属于动态描写。 C．“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟”，描写的是建筑、桥梁、船的静止状态，属于静态描写。 92．开门见山，总领全文，引起下文。 93．画线部分运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了草原柔软、碧绿、浓密的特点，画面优美，表达了对荷兰牧场的喜爱之情。 94． 荷兰的宁静和谐 骏马的自由奔放 动物们的和谐安详 【导语】这是课文《牧场之国》的经典节选，开篇点出“荷兰也是牧场之国”，总领全文。随后依次描绘牛群、骏马、各类牲畜在牧场悠然生活的画面，反复咏叹“这就是真正的荷兰”，融情于景，展现出荷兰牧场独有的宁静生机，突出“牧场之国”的核心特点，语言质朴优美，适合考查学生的文本感知与赏析能力。 92．由选文第①段的“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”内容可知，这句话开篇点题，直接点明了荷兰的三大特点，并着重突出“牧场之国”这一核心描写对象，起到了总领全文的作用，为下文第②段描写牛群、第③段描写骏马、第④段描写绵羊、猪群、小鸡和长毛山羊等在牧场中的生活场景做了总起与铺垫，同时也奠定了全文赞美荷兰牧场风光的基调，让读者一开始就清晰把握文章的描写中心。 93．由选文第②段的“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将碧绿的草原比作丝绒，生动形象地写出了草原柔软细密、碧绿温润的特点，同时描绘出草原与花牛相互映衬的美丽画面，让荷兰牧场的景色显得更加优美动人，也表达出作者对荷兰牧场风光的喜爱与赞美之情。 94．由选文第②段描写黑白花牛、白头黑牛等各色牛群在碧绿草原上专注吃草的内容可知，第一次出现“这就是真正的荷兰”是在赞叹牛群与草原相映成趣的宁静祥和之美。 由选文第③段描写成群骏马膘肥体壮、在辽阔原野上自由飞驰的内容可知，第二次出现这句话是在赞叹骏马主宰原野、自由奔放的独特之美。 由选文第④段描写白色绵羊悠然自得、黑色猪群不停呼噜、小鸡与长毛山羊安闲生活的内容可知，第三次出现这句话是在赞叹各类家畜家禽在草原上安逸闲适、和谐自然的生活之美。 95．B 96． 列数字 哈夫拉金字塔的高度 【导语】这篇非连续性文本阅读材料围绕金字塔展开，结构清晰，信息丰富。材料一介绍金字塔的起源与命名，材料二聚焦哈夫拉金字塔的细节与修复，材料三则补充考古新发现。文本语言平实准确，运用下划线强调关键数据（如塔高143.5米），通过时间线索（公元前27世纪-1993年）展现历史纵深感。三则材料从建筑特征、文物保护、考古发现多维度呈现金字塔文化，尤其注重科学性与人文性的结合（如象形文字与墓壁绘画的记载）。整体符合非连续性文本"信息碎片化但主题集中"的特点。 95．本题考查对文段内容的理解。 B．材料二“第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。”可知，说明哈夫拉金字塔是“第二大金字塔”，而非“最大”。因此，词选项叙述错误。 故选B。 96．本题考查说明方法。 材料二“第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。”‌可知，这里提到“塔高143.5米”，用具体数据说明金字塔的高度。运用列数字的说明方法，直观展现哈夫拉金字塔的高度，增强说明的准确性和说服力。   97． 比如，文中指下面就是例子。 文中指处于两难境地，不好处理。 98． 讽刺 胸怀 健康 不动声色 99．儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！” 迈克尔·乔丹的电话号码爸爸自然不会知道，但儿子顺着爸爸的话，向爸爸要乔丹的电话号码。 100． 议长用一句幽默的话解决了拐杖的放置事，也化解了尴尬 伏尔泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴尬的场面，又做了有力的反击 对比 秃头 101．成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。 102． 我恰好相反 署名 【解析】97．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，对词语进行合理地解释。另外，同学们要严格遵守题干要求“联系上下文”，千万不要脱离文章。 98．本题考查的知识点为近义词。 同学们在做此类题目时，要在识记的基础上，深刻理解词语意思。因为我们可以结合词义来记忆词语。同学们要想做好此类题目，平时要注意积累一些近义词的含义，多读、多听、多练。 99．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。然后，我们根据题目要求从文中提取信息。 100．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。 101．同学们在做此类题目时，也要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。然后，我们再根据题目要求从文中提取信息。 102．续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。 103． 丰子恺 特点 本领 要互相配合、各尽其能 104．抵住喷出的水（抵）   按住流血的伤口（按）   顶住要翻倒的重物（顶） 翻书页（翻）   揿电铃（揿） 105． 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 地位最优 相貌最堂皇 3/三 突出中指特点，让中心更明确 106．这句话运用比喻的修辞手法，把中指比作关公，无名指、食指比作关平、周仓，生动形象地写出了中指的优越地位，语言风趣幽默。 【导语】这篇文章描绘了五根手指的姿态与性格。写大拇指突出其肯吃苦，写中指凸显其“地位最优、相貌最堂皇”却不实干，通过对各手指的生动刻画，传达出团结才有力量的道理，读来趣味盎然又富有启发。 103．本题考查作家作品、文章内容的概括和理解。 本文选自课文《手指》，作者是丰子恺。 文中对五根手指的“姿态”有具体描写，比如大拇指“身体矮而胖，头大而肥”，中指“个子最高”等，体现出各有姿态。从大拇指“最肯吃苦”、中指“地位最优、相貌最堂皇”等表述，能看出各有性格。课文通过描写五根手指各有特点，但只有团结协作才能发挥更大作用，传达出“团结就是力量”的道理。 104．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“水要喷出来，叫他死力抵住”可知，大拇指可以死力抵住喷水（核心动作：抵）。 第①段“血要流出来，叫他拼命按住”可知，大拇指可以拼命按住流血（核心动作：按）。 第①段“重东西要翻倒去，叫他用劲顶住”可知，大拇指可以用劲顶住翻倒的重东西（核心动作：顶）。 第①段“要读书了，叫他翻书页”可知，大拇指可以翻书页（核心动作：翻）。 第①段“要进门了，叫他揿电铃”可知，大拇指可以揿电铃（核心动作：揿）。 105．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 第②段围绕“中指”展开，核心是凸显其“地位最优、相貌最堂皇”的特点。第②段“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指”后文所有内容（如“居于中央，左右都有屏障”“曲线优美”“做事名义上参加、实际不出力”）均是对该句的具体阐释，符合“中心句总领全段”的段落结构特点，因此是该段中心句。 中心句“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指”明确包含两个核心属性，二者并列构成段落阐述的两大维度，后文分别围绕这两个词展开具体描写（如“地位最优”对应“中央位置、有屏障、不费力”，“相貌最堂皇”对应“曲线优美”），是段落内容的核心概括。 第②段从3个具体角度支撑“地位最优、相貌最堂皇”的核心：“他居于中央，左右都有屏障（无名指、食指在旁）”，直接体现“地位最优”；“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美”，直接体现“相貌最堂皇”；“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，从“无需吃苦、只享其位”的侧面，进一步强化“地位最优”。 段落先以中心句总起，再用3个角度具体阐述，形成“总—分”结构：避免内容零散，让阐述围绕核心词展开，逻辑更清晰；先明确核心特点，再通过具体事例感知，能快速抓住中指的关键形象，避免对段落内容的理解偏差，最终强化“中指地位与相貌优越”的中心认知。 106．本题考查分析句子的含义。 第②段“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”，运用比喻的修辞手法，将中指比喻成关公，将无名指、食指比喻成关平、周仓。“关公”在传统认知中具有“地位高、形象威严、居于中心”的特点，“关平、周仓”则是围绕关公、起辅助作用的角色。关公的核心地位，恰如其分地体现了中指 “居于中央，左右都有屏障（无名指、食指）”的优越位置；关公的威严形象，间接强化了中指“曲线优美、外形出众”的特点。 该句子契合丰子恺散文“风趣幽默”的特点，将日常的手指与古典文学形象结合，打破了说明文的枯燥感，增添了文字的趣味性，让读者在轻松的阅读中感知中指的特点。 示例：文中画线句运用了比喻的修辞手法，将中指比作关公，将无名指、食指比作关平与周仓。关公在传统认知中地位尊崇、居于核心，关平与周仓则是其随从，这一比喻精准贴合中指“居于中央、左右有屏障”的位置，生动展现出中指“地位最优”的特点；同时借关公的威严形象，间接凸显中指“相貌最堂皇”的外形优势。这样的表达既让抽象的特点变得具象可感，又增添了语言的风趣幽默，契合文章整体的写作风格，也强化了段落核心内容。 107． 轻盈 随心所欲 108．我蹲在院子的鸡窝边盯了整整一下午，连奶奶喊我吃蜜枣糕都没听见。刚出壳的小鸡被我轻轻捧在手里，我翻来覆去地摸它的小爪子：人最早不也是从水里来的吗？说不定它脚上的蹼，就是我们祖先留下来的痕迹呢！我连大气都不敢出，眼睛瞪得圆圆的，心脏怦怦跳着就等着找出秘密，腿蹲麻了都没察觉，蚊子叮了好几个包也浑然不觉。 109． 停下脚步，温和笑着转过身 全都皱着眉头，满脸疑惑 为什么只有晚上睡觉时才长呢？ 挤到前面，歪着脑袋满眼急切 全都瞪圆了眼睛，满脸震惊 异口同声地叫道：人怎么会是鸟？ 【导语】这篇《童年的发现》节选，以孩童视角还原了童年探究疑问的趣事，满是天真烂漫的童趣。作者用细腻平实的文字，把“我”好奇心爆棚、痴迷刨根问底的孩童状态刻画得鲜活生动，既展现了儿童与生俱来的求知欲与想象力，也带读者重回充满奇思妙想的纯真童年，读来鲜活有趣。 107．轻巧：常解释为轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。 轻盈：①（体态、舞姿等）轻柔秀丽。②动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。 随心所欲：凭着自己的意愿，想干什么就干什么。 为所欲为：本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。 结合语境，“我”学会了滑翔，似乎想去哪里就能飞哪里，说明体态上轻柔，动起来灵活，故应填“轻盈”；而后者指凭着自己的意愿或想法，想去哪里就能飞哪里，而“为所欲为”带有贬义色彩，用在此不合适，应填“随心所欲”。 108．本题为开放题，核心要求是紧扣“我痴迷探究人类起源”，站在儿童视角写出天真好奇的童趣，只要符合孩子的行为逻辑、语言风趣即可。 示例：我想得是那样痴迷，以至于在动物园里看到猴子，我都会翻来覆去地看个仔细，想要从它的身上看到将来的人应该具有的某些特征。那双长长的臂，是不是以后就成了手呢？可是我们越来越笨重，不如它灵活呢？越想越苦恼，恨不得有谁立刻替我解开谜语。 109．作答本题时，注意联系上下文去分析，结合人物所说的话去揣测当时人物的心情、动作。 第一空是老师的解答，可围绕“淡定、微笑”等来写，二、三空表现的是“我们”听到老师解答后的反应，可围绕“疑惑、惊讶”等来写，第四空写“我”继续提问，可围绕“疑惑不解、好奇”等来写，五、六空写“我们”听到老师说“人还是飞鸟”后的反应，可围绕“惊讶、难以置信”等来写。 示例：老师（和颜悦色地说）：梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ 同学甲、乙和我（你看看我，我看看你，满脸问号：为什么白天不长，只在晚上睡觉时长呢？） 老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！ 我（皱起眉头，更加不解）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？ 老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）；这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们（张大嘴巴，一脸吃惊；人怎么会是飞鸟呢？）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。 老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。 答案第24页，共24页 答案第23页，共29页 学科网（北京）股份有限公司 $