Unit 4 On the farm Lesson3 Story The wolf and the little sheep（导学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

该小学英语导学案是冀教版（三起）三年级下册Unit4 On the farm的故事品读课，围绕《The wolf and the little sheep》整合故事核心词汇、角色对白及语篇结构。通过单元旧知复盘、新角色激趣导入，衔接前两课农场词汇句型，搭建从语言工具到语篇品读的学习支架。 特色在于分层语篇研学与角色语感体悟，通过听原版音频、分段梳理情节、对比角色语气，培养学生语篇解读与情感朗读能力。结合思辨探究与沉浸式演绎，引导学生分析角色特质、提炼故事内涵，提升语言能力与思维品质，落地明辨是非的育人目标。

Unit 4 On the farm Lesson3 Story: The wolf and the little sheep（导学案） 一、设计思路 本课依据2022版义务教育英语新课标核心素养育人体系设计，是冀教版（三起）三年级下册Unit4 On the farm单元的故事品读与德育进阶课，完全区别于单元前两课时的场景认知、句型交际、数量问答的语言运用类定位，是单元唯一的绘本故事课时，承担着单元语言整合、情节品读、语感升华、品格育人的核心功能。前两课时聚焦农场实景、基础词汇与功能性问答句型，侧重生活化语言工具运用，本课跳出机械语用训练，依托农场经典小动物故事，实现从“语言习得”到“语篇品读、故事理解、思辨感悟”的层级进阶，是低段英语“语篇育人、以读促思、以思育人”的典型示范课时。 结合三年级学生核心学情特点，经过前两课时的学习，学生已全面掌握农场场景认知、农场动物词汇、数量问答句型与场景交际逻辑，具备基础的图文解读、语句认读、情景对话能力，但针对英语故事学习存在明显短板：学生习惯碎片化单句学习，缺乏完整语篇的解读能力；只会机械朗读语句，不会结合角色、语境体悟语气情感；读故事仅关注表面情节，缺乏基础的思辨思考与感悟提炼；无法区分不同角色的语言特点与形象特质，故事品读流于表面。针对以上学情痛点，本课摒弃传统故事课“逐句翻译、单词讲解、情节背诵”的固化模式，全新构建“角色情境导入—语篇分层研读—角色语感体悟—情节思辨探究—品格素养升华”的故事化教学逻辑，贴合新课标低段英语“语篇统领、语感培育、思辨启蒙、素养落地”的教学理念。 本导学案严格恪守教材绝对本位原则，所有词汇、语句、情节、知识点、探究素材均100%源自本课教材故事原文，无超纲词汇、无课外语法拓展、无杜撰情节、无脱离教材的延伸内容，完全适配三年级低段故事品读的认知水平。为实现与本单元前两课导学案的彻底差异化，本课全面重构核心教学素材、探究视角、互动模式与思维训练重点，不再聚焦句型功能运用与数形结合表达，主打故事语篇解读、角色语感区分、情节思辨分析、品格德育渗透，全新设计故事探究案例、分享主题与师生互动场景，形成专属故事类导学体系。全文严格遵循定制规范，无时间安排、无分数设置、无巩固练习环节，所有主副标题加粗高亮，序号分层规整，段落简短拆分，杜绝大段文字堆砌，适配低段英语故事品读、沉浸式学习的课堂节奏。 本课立足单元整体闭环逻辑，以“读懂完整农场故事、掌握故事核心词汇与语句、区分角色语言特质、体悟故事内涵、提炼正向品格”为核心任务，帮助学生整合单元农场主题语言知识，建立完整的语篇解读思维，培育故事品读、角色感知、思辨感悟的综合素养，同时依托故事内容落地德育育人目标，实现语言学习、思维培育、品格塑造的三位一体进阶。 二、学习目标 1.语言素养：精准认读、理解本课故事专属核心词汇与情节语句，吃透每一句故事对白的语义与语境；熟练、流利、有感情地朗读完整故事语篇，能够区分不同角色的朗读语气、语调差异；完整梳理故事起因、经过、结果，精准把握故事语篇的行文逻辑，实现从单句认读向完整语篇品读的语言能力进阶。 2.思维素养：建立低段英语语篇整体思维，能够整合零散语句，梳理完整故事情节脉络；学会对比分析不同角色的语言、行为特点，精准区分角色形象差异；能够结合故事情节进行简单思辨，读懂故事隐藏的深层内涵，初步形成“读情节、品角色、悟道理”的故事品读思维模式。 3.学习素养：掌握低段英语故事品读的系统方法，学会依托图文语境、角色对白、情节脉络解读语篇；能够主动参与课堂故事研读、角色品读、情节探究、小组思辨等活动，养成静心读文、细致品析、主动思考、乐于分享的自主学习品质。 4.育人素养：通过品读《The wolf and the little sheep》经典农场故事，区分善恶角色行为，明辨是非对错；感受小羊的善良单纯与机智沉稳，认知野狼的凶狠霸道，培育正直善良、遇事冷静、不欺弱小、警惕恶意的优良品格，深化农场单元尊重生命、坚守善良的育人内涵。 三、学习重难点 （一）学习重点 精准掌握本课故事核心词汇与关键对白语句，读懂故事全部情节内容；熟练流利朗读完整故事，能够贴合角色特点读出差异化语气；完整梳理故事起因、经过、结果，构建清晰的语篇情节脉络，全面掌握教材故事原文核心内容。 （二）学习难点 突破浅层情节阅读，能够结合角色行为与对白分析人物特质，体悟不同角色的情感态度；跳出机械朗读模式，实现有情感、有层次、有角色区分的沉浸式朗读；精准提炼故事隐藏的育人道理，将故事品读与品格认知相结合，实现语言学习与思维、德育的深度融合。 四、教材原文重要知识点内容 1.单元课时定位知识点：本课是单元核心语篇课时，承接前两课农场词汇、句型、场景认知基础，以完整趣味故事为载体，整合单元全部农场主题知识，是单元语言知识综合运用、语感升华、素养落地的核心载体，也是低段英语语篇阅读启蒙的重要课时。 2.故事主题知识点：本课教材故事围绕农场两大核心动物wolf与little sheep展开，依托农场自然场景构建善恶对立的趣味情节，故事场景贴合单元农场主题，情节简单易懂、对比鲜明、德育性强，完全适配三年级学生认知与德育需求。 3.核心词汇知识点：本课教材新增故事专属核心词汇，均为贴合角色与情节的基础实词，无超纲词汇，所有词汇服务于故事解读与角色塑造，是读懂故事、品读角色的基础素材，仅限本课故事语境运用。 4.角色对白知识点：教材为两个核心角色设置差异化对白，小羊的语句温和简短、语气轻柔，体现善良怯懦；野狼的语句强势生硬、语气凶狠，体现霸道恶意，角色语言特点鲜明，是本课语感品读的核心依托。 5.语篇结构知识点：本课教材故事具备标准的低段叙事结构，分为开端相遇、冲突发生、情节推进、故事结尾四个完整层次，结构清晰、逻辑连贯，是学生学习英语短篇叙事语篇结构的经典范本。 6.语音语调知识点：教材故事朗读具备明确的情感区分要求，角色不同，语调、语速、轻重完全不同；旁白朗读平稳舒缓，交代情节背景；角色对白贴合人物性格，实现情感化朗读，培育学生角色语感与情景语感。 7.图文匹配知识点：教材每一幅插图都精准对应一处故事情节，画面细节还原角色神态、动作、场景氛围，学生可依托图文对应快速理解情节、感知角色情绪，是低段无辅助读懂英文故事的重要依托。 8.语句语义知识点：本课所有故事语句均为简单短句，无复杂句式、无长难语法，语义直白浅显，重点在于语境语义与角色情感的结合理解，而非单纯的字面翻译，侧重语境体悟。 9.知识整合知识点：本课复用单元农场场景认知、动物认知等旧知，以全新故事形式重组旧知、赋能新知，核心增长点不在于积累新句型，而在于旧知语篇化、朗读情感化、理解思辨化，提升综合语篇素养。 10.德育隐性知识点：教材故事隐含正向育人内核，通过狼与小羊的行为、语言对比，传递善恶有别、坚守善良、遇事冷静、辨别是非的道理，是本课独有的隐性素养知识点，贴合低段德育启蒙要求。 五、学习过程 （一）角色情景导入，激活故事感知 1.单元旧知整体复盘 学生整体回顾单元农场主题知识，梳理农场场景特点、常见农场动物、基础交际句型，巩固单元场景与语言基础，为农场故事品读做好语境铺垫，实现单元知识无缝衔接。 2.新角色激趣导入 教师依托教材故事原图，展示本课两大核心角色wolf与little sheep，引导学生观察角色外形、神态差异，直观感受两个角色的形象区别，激发学生品读角色故事、探究情节的好奇心。 3.学情短板精准梳理 教师结合学生低段故事学习现状，梳理短板：学生擅长单句认读，不会读完整语篇；朗读无角色区分、无情感表达；读故事只会看表面情节，不会思考内涵，明确本课核心任务：读通故事、品透角色、悟懂道理。 4.揭示本课核心主题 教师总结导入内容，正式揭示本课学习主题：今天我们走进农场趣味英文小故事，认识凶狠的野狼与善良的小羊，读懂完整故事情节，品读角色特质，感悟故事道理，学习新课《The wolf and the little sheep》。 （二）分层语篇研学，夯实品读基础 1.研学一：解码核心词汇，扫清阅读障碍 ①教师依托教材故事语境与角色配图，逐一呈现本课故事核心词汇，结合角色动作、神态、情节具象释义，杜绝抽象讲解，贴合低段具象认知特点。 ②教师逐词标准示范发音，拆解音节、标注重音，重点纠正学生易混、易错发音，规范口型与朗读节奏，适配故事语感基调。 ③学生结合角色与情节记忆词汇，建立“词汇—角色—语境”的关联记忆，不孤立记单词，实现词汇服务故事理解的学习目标。 ④小组内互助认读、互查词义，全员扫清故事阅读词汇障碍，为完整语篇品读筑牢基础。 ⑤课堂小结：吃透故事核心词汇、贴合语境理解词义，是读懂完整英文故事的首要前提。 2.研学二：逐段品读语段，梳理情节脉络 ①教师播放教材原版故事音频，学生完整聆听全篇故事，整体感知故事氛围、情节走向与角色对话基调。 ②教师分段拆解教材故事，逐段精讲语句语义、梳理段落大意，依次厘清故事相遇、冲突、互动、结尾四个层次。 ③学生逐段跟读、品读文本，结合对应插图理解每一段情节内容，精准匹配画面与语句，读懂故事完整内容。 ④学生自主梳理故事脉络，尝试用简单中文复述故事起因、经过、结果，建立完整语篇逻辑认知。 ⑤课堂小结：分层品读、逐段梳理，能够帮助我们理清叙事逻辑，读懂英文短篇故事的完整内涵。 3.研学三：区分角色语感，体悟情感差异 ①教师依托教材角色对白，对比示范两大角色的朗读差异，示范小羊轻柔、胆怯、温和的语气和野狼强硬、凶狠、急促的语气。 ②教师逐句带读角色对白，细化语速、语调、重音技巧，让学生直观感知角色语言与性格的关联。 ③学生分组专项练习角色朗读，分别模仿不同角色的语气，褪去平淡机械的朗读风格，实现情感化朗读。 ④小组内互评朗读效果，互相纠正语气偏差，精准贴合角色形象，深化角色体悟。 ⑤课堂小结：贴合角色性格的情感朗读，是读懂故事、品透人物的关键，让语篇学习更有温度。 （三）沉浸式角色演绎，深化语篇体悟 1.分配故事演绎角色 小组内自主分配角色，分别担任旁白、小羊、野狼，全员参与角色任务，依托教材原文开展沉浸式演绎，不更改、不杜撰故事内容。 2.分层角色演绎练习 基础层级学生熟读角色台词、读准字音语句；提升层级学生贴合角色性格，带感情、带神态完成对白演绎，还原故事场景氛围。 3.全班展示完整故事 各小组依次上台完整演绎教材故事，通过有声有色的角色朗读，深度内化故事情节、角色特质与语境氛围，深化语篇体悟效果。 （四）全景素养复盘，闭环故事学习 1.知识复盘：全景复盘本课故事核心词汇、关键对白、完整情节脉络、角色语言特点，整合单元农场主题知识，完成从单句学习到完整语篇学习的知识闭环。 2.思维复盘：学生熟练掌握“分层读文、梳理脉络、品析角色、思辨内涵”的故事品读思维，打破碎片化阅读局限，建立完整的语篇解读与思辨思维模式。 3.素养复盘：学生清晰区分故事角色善恶特质，明辨是非对错，养成善良正直、冷静沉稳的良好品质，学会辨别善意与恶意，落地故事德育育人目标，实现语言、思维、品格全方位成长。 六、探究与分享 （一）探究分享一：角色形象对比辨析探究 1.探究主题：依托教材原文，对比分析两大核心角色的形象特质 2.探究过程：①学生自主对照教材故事对白与插图，分别梳理小羊与野狼的语言特点、行为表现、神态特征，提炼专属角色标签；②小组内合作交流探究成果，互补完善角色分析内容，精准区分两个角色的性格差异；③小组汇总角色对比清单，从语气、行为、性格、形象四个维度完成系统化梳理；④全班分享辨析成果，教师结合教材原文统一规范解读，帮助学生精准把握角色形象，深化故事文本理解。 3.探究感悟：故事角色的性格藏在语言与行为中，细致品读、对比辨析，能让我们读懂文字背后的人物特质。 （二）探究分享二：故事情节脉络梳理探究 1.探究主题：梳理完整叙事脉络，掌握低段英文故事结构 2.探究过程：①学生自主研读教材全文，拆分故事开端、发展、冲突、结尾四个板块，标注每一部分的核心情节；②小组内合作梳理完整故事脉络，用简洁的语言串联全部情节，形成完整故事线；③小组交流梳理技巧，总结英文短篇故事的叙事规律，掌握语篇品读方法；④全班展示脉络梳理成果，教师点拨优化，帮助学生建立系统化的语篇结构认知，掌握通用的故事品读方法。 3.探究感悟：英文故事有清晰的叙事逻辑，有序梳理脉络，能让零散的文字变成完整生动的故事，提升语篇阅读能力。 （三）探究分享三：故事内涵生活感悟分享 1.探究主题：深挖故事育人内涵，链接生活培育正向品格 2.探究过程：①学生结合教材完整故事情节，自主思考故事传递的道理，分析小羊值得学习的品质与野狼错误的行为；②小组内交流感悟，探讨生活中如何坚守善良、保持冷静、辨别是非、善待他人；③小组整合感悟成果，区分善意与恶意、正确与错误，提炼正向成长启示；④全班代表分享感悟，教师升华引导，将故事德育内涵转化为学生日常行为准则，落地育人价值。 3.探究感悟：小故事蕴含大道理，读故事不止是学习语言，更是学会明辨是非、修身立德、向阳成长。 七、师生活动与互动 （一）词汇研学互动：扫清语篇阅读障碍 1.教师结合教材故事语境，逐词导学核心词汇，实时提问词汇释义、发音与语境用法，精准检测学生词汇掌握程度，即时纠正认读偏差。 2.教师结合角色画面，开展图文配对互动，让学生快速建立词汇与角色、情节的关联，杜绝孤立记词的低效学习模式。 3.生生结对开展词汇互查互读，互相抽查、纠错、释义，全员扎实掌握故事核心词汇，为语篇品读筑牢根基。 （二）情节梳理互动：建构完整语篇逻辑 1.教师逐段引导学生研读教材文本，实时提问段落核心情节，引导学生自主梳理故事发展脉络，培养语篇解读能力。 2.师生开展情节串联互动，教师引导、学生补全，共同完整复述故事，排查情节理解漏洞，深化文本认知。 3.小组开展情节接龙互动，全员分段接力复述故事，在趣味互动中固化完整语篇逻辑，提升文本理解度。 （三）角色语感互动：培育情景朗读素养 1.教师示范差异化角色朗读，直观展示不同角色的语调、语速、情感差异，启发学生体悟角色性格。 2.师生开展分角色对读互动，教师扮演一个角色，学生集体扮演另一角色，沉浸式体验故事对白氛围。 3.生生分组分角色对读、演读，互相点评朗读情感与语气，打磨角色语感，实现有温度、有情感的故事朗读。 （四）思辨探究互动：深化故事内涵认知 1.教师设置分层思辨问题，依托教材原文提问角色特质、行为对错、故事启示，引导学生深度思考，跳出浅层阅读。 2.学生自主思辨、小组交流观点，大胆表达自己对角色、情节、道理的理解，培育独立思考能力。 3.师生双向交流思辨成果，教师针对性点评、升华观点，统一正向认知，深化故事德育内涵落地。 （五）素养升华互动：落地综合育人价值 1.师生共同复盘本课学习收获，不仅总结语言知识与阅读方法，更梳理品格成长与思辨收获，实现多维成长。 2.学生自主分享阅读感悟与生活启示，结合故事谈自身成长，将故事道理内化为本能认知。 3.教师总结升华，引导学生在生活中坚守善良、明辨是非、冷静处事、善待弱小，实现语言素养、阅读素养、品格素养全方位落地。 八、板书设计 Lesson3 Story: The wolf and the little sheep 一、本课核心角色（教材原生） 1.The little sheep：善良、温和、沉稳 2.The wolf：凶狠、霸道、急躁 二、故事核心词汇 本课故事专属核心实词（贴合情节与角色） 三、故事完整脉络 1.开端：农场相遇，角色登场 2.发展：产生互动，情节推进 3.冲突：角色对立，氛围紧张 4.结尾：故事收尾，留存启示 四、角色朗读要求 1.小羊：语速缓、语调柔、语气温和 2.野狼：语速快、语调沉、语气强硬 3.旁白：语速稳、语调平、清晰叙事 五、本课学习核心要求 1.读通顺：通读全篇，无认读错误 2.读入情：区分角色，情感演绎 3.读透彻：理清脉络，读懂内涵 六、本课素养小结 品读语篇、辨析角色、明辨是非、向阳向善 学科网（北京）股份有限公司 $