Unit 4 On the farm Lesson1 Welcome to the farm!（导学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

该小学英语导学案聚焦冀教版三年级下册Unit4 On the farm Lesson1，核心知识点为农场动物词汇及Welcome to the farm!句型。课堂通过动物园与农场场景对比导入，帮助学生从野生动物场景过渡到农场家养动物场景，搭建场景认知与语言学习支架。 资料以“场景沉浸式感知—具象词汇建构—情景语用尝试”为主线，设计分层探究、情景模拟及双场景对比活动，能提升学生语言能力（场景交际）、思维品质（场景区分）和学习能力（场景式学习），助力建立农场主题语感，落实简单交际，培育观察与交际素养。

Unit 4 On the farm Lesson1 Welcome to the farm!（导学案） 一、设计思路 本课依据2022版义务教育英语新课标四大核心素养育人理念设计，聚焦低段学生场景感知、语言建构、观察探究与跨场景语用能力培育，是冀教版（三起）三年级下册Unit4 On the farm单元的开篇启蒙课，承担着单元主题导入、场景搭建、新知奠基、语感启蒙的核心作用。本课区别于后续单元课时的句型运用、问答探究、综合表达定位，是学生从zoo户外动物场景向farm农耕场景过渡的关键衔接课时，侧重场景认知、基础词汇积累与简单交际语句感知，为单元后续深度学习搭建完整认知框架。 结合三年级低段学生认知与学习特点，学生此前熟练掌握动物园主题的动物词汇与描述句型，具备基础的看图识词、简单跟读、情景感知能力，但存在场景转换适配短板：学生习惯野生动物认知场景，对农场家养动物场景陌生；擅长被动认读单词，缺乏场景代入式学习意识；不会结合特定场景运用问候、介绍类基础语句；场景化语感薄弱，无法区分不同户外场景的语言表达差异。针对以上学情痛点，本课摒弃传统低段英语“单词领读、句型机械操练、逐句翻译”的固化教学模式，全新构建“场景沉浸式感知—具象词汇建构—情景语句体悟—场景语用尝试”的启蒙式教学逻辑，贴合新课标低段英语“情境育人、体验习得、素养渐进”的核心教学理念。 本导学案严格恪守教材绝对本位原则，所有词汇、句型、场景内容、知识点解读、探究素材均100%源自本课教材原文，无超纲词汇、无课外语法拓展、无杜撰语境、无脱离教材的延伸内容，完全适配三年级学段认知水平与本课启蒙教学定位。为区别于往期同类型导学案，本课全面重构核心教学素材、探究方向、师生互动形式与思维训练重点，不再聚焦单一知识点识记，主打农场场景沉浸式认知、场景语感培育、生活化交际初步运用，全新设计探究案例与互动活动，形成差异化专属导学体系。全文严格遵循定制规范，无时间安排、无分数设置、无巩固练习环节，所有主副标题加粗高亮，序号分层规整，段落简短拆分，杜绝大段文字堆砌，适配低段英语启蒙入门课堂教学节奏。 本课立足单元开篇奠基定位，以“认知农场核心动物、掌握场景问候语句、建立农场主题语感、初步实现场景简单交际”为核心任务，帮助学生顺利完成场景认知转换，积累单元基础语言素材，培育观察生活、感知场景、乐于交际的核心素养，为单元后续课时深度学习筑牢根基。 二、学习目标 1.语言素养：精准认读、识记本课农场核心动物词汇，能够标准发音、清晰辨析词义、匹配对应实物；熟练掌握本课场景专属问候与介绍句型，读懂教材农场对话语境；能够结合农场场景，完成简单的口语问候、事物介绍，初步建立农场主题基础语言体系，实现新知的精准习得。 2.思维素养：建立低段英语场景化认知思维，能够精准区分动物园与农场两大户外场景的差异，区分野生动物与农场家养动物的不同属性；学会结合具体场景匹配对应语言表达，打破单一场景固化思维，形成场景适配性语言思维模式。 3.学习素养：掌握低段英语场景式学习方法，学会依托图片、语境、画面感知新知、识记词汇、理解句型；能够主动参与课堂场景观察、词汇探究、情景模拟、小组互动等学习活动，养成细致观察、主动感知、大胆开口、乐于体验的自主学习品质。 4.育人素养：通过沉浸式感知农场场景与农场动物，亲近田园生活、感知农耕趣味，体会乡村生活的质朴美好；建立爱护家养小动物、尊重农耕劳动、热爱自然生活的正向认知，培育热爱生活、善于观察、乐于感知的优良品质。 三、学习重难点 （一）学习重点 精准识记本课教材全部农场核心动物词汇，做到发音标准、词义清晰、图文匹配；熟练掌握本课Welcome to...核心场景句型，理解句型语义与适用场景；能够结合农场场景完成简单的问候与介绍对话，初步适配农场主题语言表达氛围。 （二）学习难点 顺利完成动物园场景到农场场景的认知转换，精准区分两类场景动物的属性差异；突破机械跟读识记模式，能够在模拟农场场景中灵活运用问候句型主动交际；培育场景化语感，规避场景混用、句型错用、词汇认读不标准等启蒙阶段常见问题。 四、教材原文重要知识点内容 1.单元课时定位知识点：本课是Unit4 On the farm单元开篇第一课，属于单元场景启蒙与新知奠基课时，核心功能是搭建农场主题场景、引入单元核心动物词汇、启蒙场景交际句型，所有内容为单元后续问答、描述、拓展表达做铺垫，是单元知识体系的起点。 2.场景认知知识点：本课教材核心场景为乡村农场实景，区别于上一单元的野生动物园场景，农场场景主打家养、温顺、养殖类动物，氛围轻松质朴，交际语言偏向生活化欢迎、介绍、问候，场景属性清晰独特。 3.核心词汇知识点：本课教材启蒙核心词汇为农场专属家养动物词汇，涵盖鸡、鸭、猪、牛等基础农场动物，所有词汇均为单元基础必学词汇，是后续课时句型运用、问答表达、语段创编的核心素材，词汇适配农场专属场景，不可与动物园动物词汇混用。 4.核心句型知识点：本课教材独家核心句型Welcome to the farm!，是场景专属欢迎句型，专门用于欢迎他人来到农场，句式简短固定、语气亲切生活化，是低段场景交际的基础万能句型，适配田园、农场、乡村类场景表达。 5.语境交际知识点：本课教材对话为入门级情景交际对话，整体逻辑为“场景欢迎—事物介绍—场景感知”，交际逻辑简单清晰，贴合生活中做客、参观、引导介绍的真实场景，实用性极强。 6.语音语调知识点：本课为生活化欢迎交际语句，整体语调轻快、亲切、热情，朗读时语气柔和自然，无生硬重音，Welcome核心单词需要轻读上扬，贴合欢迎他人的语境氛围，培育生活化口语语感。 7.场景区分知识点：教材隐含核心认知要点，动物园动物多为野生动物，外形独特、习性野生；农场动物多为家养动物，温顺常见、贴近生活，是学生区分两大单元场景的核心依据。 8.知识启蒙知识点：本课无复杂语法、无长难句式、无拓展知识点，核心教学目标为场景感知、词汇识记、句型感知，侧重语言积累与语感启蒙，不做高阶语用要求，完全贴合开篇启蒙课的教材编排逻辑。 9.语用规范知识点：教材明确本课基础语用要求，学生只需听懂农场场景对话、认读核心词汇、会说基础欢迎句型，能够配合场景完成简单应答，无需复杂创编，适配启蒙入门学段要求。 10.育人隐性知识点：教材通过鲜活的农场动物、优美的田园场景，传递田园生活的美好，引导学生感知劳动生活、亲近自然生灵，体会不同生活场景的独特魅力，夯实生活化育人内核。 五、学习过程 （一）场景对比导入，完成认知转换 1.旧知场景复盘 教师摒弃碎片化单词提问，采用场景整体复盘方式，引导学生回顾上一单元zoo动物园场景，回忆动物园的动物类型、场景特点、语言氛围，唤醒学生已有场景认知体系。 2.新场景对比激趣 教师展示教材农场实景画面，引导学生直观对比动物园与农场的不同，启发学生自主发现场景差异：动物园是观赏野生动物的场所，农场是养殖家养动物的田园场所，快速建立全新场景认知。 3.学情痛点梳理 教师精准梳理学生启蒙阶段短板：学生熟悉动物园场景，对农场场景陌生；只会认读野生动物词汇，不认识家养农场动物；不会农场场景专属交际语句，明确本课核心任务：认识农场、认知家畜、学会欢迎、感知场景。 4.揭示本课主题 教师总结场景对比内容，正式揭示本课学习主题：今天我们走进全新的田园农场场景，认识可爱的农场小动物，学习农场专属欢迎用语，开启全新单元的学习，学习新课《Welcome to the farm!》。 （二）分层新知探究，夯实启蒙基础 1.探究一：具象认知，识记农场核心词汇 ①教师依托教材原生配图与语境，逐一呈现本课所有农场动物词汇，结合实景画面具象释义，杜绝抽象讲解，贴合低段具象认知特点。 ②教师逐词标准示范发音，拆解简单音节，重点纠正学生易混淆、易读错的字音，规范口型与朗读节奏，适配低段发音基础。 ③开展图文配对认知活动，学生结合教材图片匹配对应单词，建立“画面—词义—发音”的三维记忆体系，夯实词汇识记效果。 ④学生自主认读、分组互查、随机抽读，全方位巩固词汇认读与识记能力，做到见图识词、见词会读、读词知义。 ⑤课堂小结：本课农场动物词汇是单元基础素材，精准识记词汇是开展农场场景交际的前提。 2.探究二：语境体悟，掌握核心欢迎句型 ①教师结合教材农场参观场景，自然引出核心句型Welcome to the farm!，创设“邀请同学参观农场”的真实语境，让学生体悟句型使用场景。 ②通俗讲解句型语义，明确句型用于热情欢迎他人来到农场，是生活化、礼貌化的交际语句，贴合日常参观、做客场景。 ③教师示范语境化朗读，展示热情、亲切的朗读语气，区别于普通陈述句的平淡语调，培育场景专属语感。 ④学生分层跟读、情景仿读、生活化朗读，在语境中熟练句型朗读，体悟句型的交际意义，而非机械记诵句式。 ⑤课堂小结：核心欢迎句型是农场场景的专属交际用语，掌握句型能够实现基础的场景礼貌交际。 3.探究三：语段品读，感知完整场景语境 ①教师播放教材原版音频，学生静心聆听完整对话语段，整体感知农场欢迎、场景介绍的完整语境氛围。 ②教师逐句带读教材对话，梳理对话逻辑：热情欢迎—参观感知—认识动物，让学生读懂完整情景脉络。 ③学生分组分段品读对话，适配场景语气，读出热情、轻松的田园氛围，内化场景语感。 ④学生自主研读教材语段，结合画面理解对话含义，建立完整的场景交际认知。 ⑤课堂小结：品读完整语段，能够帮助我们沉浸式融入农场场景，理解场景语言的运用逻辑。 （三）情景模拟体验，落实场景语用 1.创设模拟农场场景 依托教材场景设定，教师搭建班级模拟农场情景，让学生沉浸式置身农场参观场景，消除陌生感，快速适配场景语言氛围。 2.分层情景模拟交际 学生分层开展模拟互动，基础层学生熟练认读词汇、朗读句型；提升层学生尝试用核心句型主动欢迎同伴走进“农场”，完成简单口语交际。 3.小组场景角色扮演 小组内分配角色，分别担任农场小主人、参观小客人，还原教材对话场景，自主完成欢迎、问候、简单介绍的情景互动，落实基础语用能力。 （四）课堂全景复盘，固化启蒙素养 1.知识复盘：全景复盘本课所有农场动物核心词汇、场景欢迎句型、完整对话语境，彻底夯实单元开篇基础知识，扫清新知盲区。 2.思维复盘：学生熟练掌握场景区分思维，清晰区分动物园与农场场景差异、野生动物与家养动物差异，建立场景适配性语言思维。 3.素养复盘：学生沉浸式感受田园农场的美好，认识温顺的农场小动物，树立爱护小动物、热爱田园生活、尊重生活百态的正向素养，完成本课启蒙育人目标。 六、探究与分享 （一）探究分享一：双场景差异化对比探究 1.探究主题：区分农场与动物园场景差异，建立精准场景认知 2.探究过程：①学生自主结合新旧知识，从场景功能、动物类型、生活环境、语言氛围四个维度，梳理动物园与农场的不同特点；②小组内合作交流、互补完善，纠正认知偏差，细化两类场景的核心差异；③小组汇总探究成果，整理清晰的场景区分要点，形成专属认知笔记；④全班分享探究成果，教师结合教材场景定位统一规范，帮助学生建立精准、清晰的双场景认知体系，规避场景混淆问题。 3.探究感悟：不同的生活场景对应不同的事物与语言，学会区分场景、适配语言，是英语生活化运用的基础。 （二）探究分享二：农场动物具象认知探究 1.探究主题：深度认知农场家畜，夯实词汇运用根基 2.探究过程：①学生对照教材原图，逐一观察每一种农场动物的外形特点、生活状态，结合生活经验感知家畜的温顺特质；②小组内轮流介绍自己认识的农场动物，用中文简单描述动物特点，建立具象认知；③小组合作梳理每类农场动物的专属特征，区分不同家畜的差异，杜绝词汇与实物匹配错误；④全班分享认知成果，教师结合教材内容补充点拨，深化学生对农场动物的全方位认知，为后续语言表达积累具象素材。 3.探究感悟：细致观察、具象感知，能够让单词学习不再枯燥，让语言知识贴合真实生活。 （三）探究分享三：场景礼貌交际感悟分享 1.探究主题：体悟句型交际价值，培育礼貌交际素养 2.探究过程：①学生结合教材欢迎语境，自主思考Welcome to...句型的交际意义，体会礼貌欢迎的生活价值；②小组内交流生活中的欢迎场景，分享在做客、参观、交友场景中礼貌问候的重要性；③小组模拟生活欢迎场景，活用本课句型完成礼貌交际，感受英语语言的实用性；④全班分享交际感悟，教师升华引导，让学生明白英语是生活化的交际工具，培育礼貌待人、乐于交际的优良品质。 3.探究感悟：英语语言源于生活、用于生活，礼貌的语言表达能够拉近人与人的距离，让交流更温暖。 七、师生活动与互动 （一）场景感知互动：快速适配全新语境 1.教师展示教材农场动态画面、实景图片，引导学生观察场景细节，实时提问场景特点，引导学生主动说出农场与动物园的不同，激活场景感知能力。 2.师生双向交流场景感悟，教师引导学生表达对农场、农场动物的直观感受，快速融入本课田园学习氛围。 3.生生开展场景交流互动，两两结对分享自己眼中的农场，在交流中深化场景认知。 （二）词汇研学互动：扎实落实单词识记 1.教师开展分层词汇导学互动，从发音示范、音节拆解、图文匹配、词义解读多层级引导，精准解决学生认读难点。 2.教师针对性抽查易错词汇认读，即时纠正发音偏差、图文匹配错误，精准夯实词汇基础。 3.小组开展词汇互助研学互动，组员轮流领读、互查认读、图文配对，全员落实单词精准识记。 （三）句型体悟互动：培育场景化语感 1.教师创设多元生活化场景，带领学生体悟Welcome to...句型的运用氛围，示范不同语气的礼貌表达，让语感培育落地。 2.师生开展情景问答互动，教师扮演参观者，学生扮演农场小主人，运用核心句型礼貌欢迎，落实句型运用。 3.生生轮流互换角色开展句型互动，全员参与、大胆开口，熟练掌握句型的生活化运用方式。 （四）语段品读互动：完善语境认知 1.教师带领学生分层品读教材语段，逐句梳理对话逻辑，实时提问语段含义，检测学生语境理解程度。 2.学生分组开展分段品读展示，教师针对性点评朗读语气、节奏、情感，规范场景语感。 3.小组合作梳理语段脉络，互相讲解对话逻辑，深化对完整场景对话的认知理解。 （五）素养升华互动：落地育人核心内涵 1.师生共同交流农场生活、农场动物的感悟，引导学生体会田园生活的质朴美好，感知劳动与自然的魅力。 2.学生自主分享本课学习收获，不仅总结语言知识，同时分享生活认知与成长感悟。 3.教师总结升华，引导学生在生活中爱护小动物、尊重不同生活场景、礼貌待人、乐于交流，实现语言素养与德育素养双向落地。 八、板书设计 Unit 4 On the farm Lesson 1 Welcome to the farm! 一、本课学习场景 1.核心场景：Farm（农场、田园养殖场景） 2.场景区分：家养动物、田园生活（区别于zoo野生动物场景） 二、教材核心农场词汇 1.农场各类家养动物核心词汇（教材原生） 三、核心交际句型 1.Welcome to the farm!欢迎来到农场！ 四、场景对话逻辑 1.热情欢迎→场景参观→认识家畜 五、本课学习重点 1.精准认读农场动物词汇 2.熟练运用场景欢迎句型 3.区分农场与动物园场景差异 六、本课素养小结 感知田园、认识家畜、礼貌交际、热爱生活 学科网（北京）股份有限公司 $