13.2 全面依法治国的基本要求 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该教案聚焦全面依法治国“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”基本要求，以“小艳爸爸的法治周末”案例导入，串联立法、执法、司法、守法环节，激发探究兴趣，构建知识框架。 特色在于案例教学法，通过《生态环境法典》立法、执法对比、校园伤害赔偿等真实案例拆解抽象要求，结合自主预习与合作探究，培养法治观念和责任意识，助力教师高效教学，学生内化法治要求。

八年级下册《13.2全面依法治国的基本要求》 教学设计 课题 13.2全面依法治国的基本要求 课时安排 1课时 教材分析 本节是八年级下册《道德与法治》第五单元《建设法治中国》第十三课《坚持依法治国》的第二框，本框聚焦全面依法治国的四项基本要求，通过真实案例拆解全面依法治国“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”十六字方针，旨在帮助学生理解全面依法治国的具体要求，培养学生的法治观念和社会责任感。 学情分析 八年级学生已具备一定的法律知识，对“立法”“执法”“司法”“守法”有初步了解，但对这四个方面具体的要求理解不够深入，此外，如何将“全民守法”的要求内化为自觉行动，提升法治素养需要进一步引导。教学中需要通过具体案例和情境分析，帮助学生深化对全面依法治国要求的理解，树立遵法、守法、用法的自觉意识。 核心 素养目标 政治认同：认同“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的基本要求，增强对中国特色社会主义法治道路的自信； 法治观念：理解全面依法治国的基本要求，自觉尊法学法守法用法； 责任意识：增强社会责任感，能在生活中践行全民守法要求，做法治社会的建设者和维护者。 重点 全面依法治国的科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四大基本要求。 难点 将“全民守法”的要求内化为自觉行动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 小艳爸爸的“法治周末” 小艳的爸爸是县里一家民营钢铁企业的负责人，这个周末他格外忙碌：周六一早要去见来企业调研的人大代表，向他们反映企业经营的状况和难题，下午要配合环保部门的执法大检查；作为人民陪审员，周日上午要到人民法院旁听一起噪声污染侵权案，下午还得给企业员工做网络安全普法培训。 思考：小艳爸爸的周末，分别涉及到依法治国的哪些环节？每个环节有什么基本要求? 引入课题:13.2全面依法治国的基本要求 学生讨论并思考 用贴近学生生活实际的事例导入，快速聚焦课题，激发探究兴趣，实现课堂高效导入。 自主预习 认真阅读课本P105—107，思考下面的问题，并在课本上标注，时间4分钟。 1、全面依法治国的基本要求是什么？ 2、坚持科学立法的原因、要求（做法）是什么？ 3、坚持严格执法的要求（做法）是什么？ 4、坚持公正司法的要求（做法）是什么？ 5、坚持全民守法的要求（做法）是什么？ 认真阅读课本，并在课本上做标记 培养学生自主学习能力，让学生对本课知识形成初步框架。 合作探究，交流分享 活动一：讨论与交流 (PPT图片+材料呈现) 材料一：2026年3月12日，十四届全国人大四次会议高票表决通过《中华人民共和国生态环境法典》，自2026年8月15日起施行。这是继民法典之后我国第二部以“法典”命名的法律。 在此之前全国人大常委会四次向社会公开征求意见，赴多地开展调研听取意见。 思考：1、这一立法过程体现了全面依法治国的哪一要求？ 2、材料表明，怎样的立法才是高质量的立法？ 3、立法机关广泛征求人民群众意见，对于提高立法质量有什么意义？ 教师总结：1、科学立法 2、高质量立法 = 科学立法 + 民主立法 + 依法立法 3、①广泛征求意见能确保立法更接地气，更符合实际情况，反映人民意愿，从而提高立法质量，使法律成为“良法”。 ②这有助于保障善治，推动法治社会实现更高质量、可持续的发展。 讲解：（1）重要性：高质量立法是高质量发展的重要保障。 （2）要求：推进科学立法、民主立法、依法立法，使每一项立法符合宪法精神、反映人民意愿，以良法促进发展、保障善治。 注意：科学立法的主体是全国人大及其常委会、地方人大及其常委会等具有立法权的国家机关。 活动二：探究与分享 (PPT图片+材料呈现) 案例一：某行政机关到辖区内一家钢铁企业检查，发现企业因设备故障超标排放大气污染物。经调查，企业无主观故意，未造成严重污染后果，且按期积极整改。行政机关根据“过罚相当”原则和“非故意首次违法轻罚、免罚”等理念，最终对企业作出从轻处罚的决定，同时深入企业指导帮扶，协助企业在整改期限内实现大气污染物达标排放。 案例二：某市生态环境局在环境执法过程中针对大气污染治理工作平时不作为，等到要考核问责时就急功近利搞“一刀切”，辖区部分街镇餐饮企业大面积停业，400余家板材企业被迫集中停产，25家货运停车场除1家兼顾公交车停放而正常运营外，其余全部停业整顿。 思考：1、两则案例体现了全面依法治国的哪一要求？ 2、阅读上述案例，谈谈你对执法机关执法行为的认识。3、上述两案例对于严格执法有何启示？ 教师总结：1、严格执法 2、行机关机关最终对企业作出处罚，体现了执法的力度。 行政机关根据“过罚相当”原则和“非故意首次违法轻罚、免罚”等理念，作出从轻处罚，并深入企业指导帮扶整改，体现了严格规范公正文明执法的温度。 某市生态环境局强令企业关停 ，环保“一刀切”，执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为。 3、 严格执法 ①严格执法要重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题。 ②全面推进严格规范公正文明执法，让执法既有力度又有温度。 注意：严格执法的主体是行政机关（政府及所属部门）。活动三：交流与分享 (PPT图片+材料呈现) 材料一：中学生小张(14岁)在校期间被同学小李故意绊倒，导致右手骨折。小张父母与小李父母及学校协商赔偿未果后诉至法院。法院调取教室监控录像，询问在场多名同学，查明小李确实存在故意绊倒行为，而学校已在课前进行安全教育且事发时有老师及时处置，已尽到管理职责。依据《民法典》第1165条“行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任”,以及第1188条关于未成年人侵权由其监护人承担责任的规定，法院判决小李父母赔偿小张医疗费、护理费等共计8200元，学校不承担赔偿责任。 思考： 1、案件的审理体现了全面依法治国的哪一要求？ 2、阅读案例，谈谈你对人民法院审理案件行为的认识。 教师总结： 1、公正司法 2、人民法院以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 讲解：公正司法的要求 ①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 ②司法机关依法独立公正行使职权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 注意：公正司法的主体是司法机关，即人民法院、人民检察院。 材料二：生活中的生态守法场景 居民自觉进行垃圾分类，减少生活垃圾污染； 某学校开展“法典进校园”活动，学生学习生态环境法典后，向家人宣传绿色出行理念； 网友通过“12369”环保举报热线，举报企业偷排污水的行为。 思考：1、公民践行环保，体现了全面依法治国的那一基本要求？ 2、你认为公民应该如何践行守法，做法治的传承者？ 3、学校开展“法典进校园”活动，对推动全民守法有什么意义？ 4、全民守法有什么要求? 教师总结：1、全民守法 2、尊法守法、学法、用法。 3、意义：学校是法治教育的重要阵地，开展“法典进校园”能帮助学生从小树立生态法治意识，弘扬社会主义法治精神，推动全民守法氛围的形成。 4、①任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法和法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力、履行义务或职责。 ②我们要弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。 注意：全民守法主体全体公民、社会组织、一切国家机关 我归纳，我总结 活动四：学以致用 下列名言警句分别体现了全面依法治国基本要求的哪个方面 “立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。” “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。” “一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。” “只有人人参与的法治，才具有坚实的社会基础。” 教师总结： 名言一：科学立法 名言二：严格执法 名言三：公正司法 名言四：全民守法 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 讨论交流 各抒己见 案例拆解概念，理解立法过程的民主性。将科学立法的抽象要求具象化，，降低学生理解难度，培养学生的逻辑分析能力。 通过对比案例分析和讨论，让学生在思维碰撞中深化对严格执法的理解，突破“刚柔并济”这一教学难点，同时培养学生的语言表达能力和辩证思维能力，让学生明白执法的力度与温度缺一不可。 逐条讲解习近平法治思想核心要义十二个坚持，分层梳理内容，不要求死记硬背，侧重理解整体内涵，明确其是新时代法治建设思想旗帜。 突破教学重点，清晰把握本课核心理论，构建完整知识框架。 让学生结合具体案例理解公正司法的核心标准，将抽象的司法要求转化为具体的案件实践，让学生直观感受司法公正的内涵，培养学生的合作探究能力和细节分析能力。 结合学生熟悉的生活场景，让学生将全民守法的宏观要求转化为贴合自身的具体行动，实现从“知法”到“用法”的转变，培养学生的责任意识和实践能力，落实责任意识，将法治要求转化为行为自觉。 巩固知识点，检验学习效果，落实教学目标。 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 13.2全面依法治国的基本要求 1、科学立法 （1）重要性： （2）要求： 2、严格执法 要求： 3、公正司法 要求： 4、全民守法 要求： 作业设计 见课件 教学反思 本课通过典型案例学生基本能够理解全面依法治国的基本要求。在讲解中注重引导学生分析案例背后的法治理念，避免空洞说教。不足之处在于知识拓展深度不足，本节课侧重四大法治要求，但对四大要求之间的内在逻辑关联讲解不够，学生对全面依法治国的整体认知仍较为局限。在今后的教学中加强案例分析，应注重培养学生的法治意识和责任感，引导他们自觉遵守法律，为建设法治社会贡献力量。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $