第三单元 天山之音 演唱 ☆青春舞曲（教案）2025-2026学年人音版 音乐七年级下册

该教案聚焦新疆民歌《青春舞曲》，围绕其轻快活泼的风格、附点节奏、鱼咬尾手法及文化内涵展开。通过播放迪丽热巴《吾悦新疆》舞蹈视频猜民族，搭建从维吾尔族文化感知到歌曲学习的支架，衔接自然。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，如节奏创编互动、鱼咬尾手法分析提升艺术表现，分组设计舞蹈、身势等创编活动培养创意实践，介绍王洛宾与维吾尔族乐器增强文化理解。丰富的视频资源和小组合作法，助力学生提升音乐技能与文化认同，为教师提供生动的教学范例。

《青春舞曲》 教学目标： 1、 感受新疆民歌的独特风格，体会《青春舞曲》轻快活泼的情绪、中速稍快的速度及四四拍节拍特点，辨别歌曲中的典型节奏型、衬词等元素。 2、 能够准确演唱《青春舞曲》，运用鱼咬尾的创作手法分析歌曲结构，通过创编与歌表演展现音乐创造力。 3、 了解新疆维吾尔族文化及音乐特色，认识王洛宾对民歌收集整理的贡献，增强对民族音乐文化的认同感。 4、 在舞蹈、身势、乐器、演唱等小组创编活动中，提升合作能力与艺术实践能力。 教学重点： 学唱《青春舞曲》，掌握附点节奏、衬词演唱；理解歌曲的结构与民族风格特点。 教学难点： 准确把握附点节奏，体会新疆民歌特色并运用到创编与表演中。 教学方法： 讲授法、欣赏法、练习法、小组合作法 教学课时： 1 教学过程： （一）导入 —— 赏舞猜族，激趣引题 1. 情境创设 教师：同学们，老师给大家带来一段精彩的视频，它曾亮相春晚舞台，一起来欣赏！（播放迪丽热巴《吾悦新疆》舞蹈片段） 2. 互动提问 教师：这段热情洋溢的舞蹈，大家猜猜这是哪个民族的艺术瑰宝？（学生自由回答） 教师：没错！就是新疆维吾尔族。维吾尔族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，舞蹈灵动优美，有着独特的魅力。 （二）新授 —— 探秘民歌，学唱经典 1. 民族与乐器初识 教师：维吾尔族有着悠久的历史和灿烂的文化。他们的生活充满音乐与舞蹈，从节日庆典到日常劳作，歌声与旋律无处不在。今天老师给大家介绍几种维吾尔族的特色乐器，（出示弹布尔、热瓦普、艾捷克、达普和纳格拉鼓图片）弹布尔音色明亮，热瓦普常用于独奏与伴奏，艾捷克声音柔和，达普也就是手鼓，是舞蹈和音乐中常用的打击乐器，纳格拉鼓节奏强烈。这些乐器共同演奏出的旋律，充满了浓郁的新疆风情。 2. 课题导入 教师：在众多优秀的新疆民歌中，有一首作品广为流传，它轻快活泼，充满青春气息，这就是我们今天要学习的《青春舞曲》。（板书课题） 3. 作者介绍 教师：《青春舞曲》的改编者是被誉为 “西部歌王” 的王洛宾。他一生致力于收集、整理和改编西部民歌，将大量优秀的少数民族音乐作品带到大众面前，为我国音乐文化的传承与发展作出了巨大贡献。通过他的改编，《青春舞曲》焕发出新的光彩，让更多人感受到新疆民歌的魅力。 4. 初听感知 教师：现在，让我们闭上眼睛，静静地聆听《青春舞曲》，感受歌曲的速度、节拍和情绪分别是怎样的？（播放歌曲） （学生自由回答，教师总结：歌曲速度是中速稍快，节拍为四四拍，情绪轻快活泼） 5. 你奏我唱，创编互动 教师：接下来，老师来范唱歌曲，同学们尝试创编节奏型为老师的演唱伴奏，可以借鉴课本第 33 页的节奏。（教师演唱，学生创编节奏伴奏） 教师：大家的创编都很有创意！现在，你能找出歌曲原版中一直重复出现的典型节奏型吗？（学生自由寻找、回答） 6. 节奏精析与练习 教师：同学们找得很准确！歌曲中的典型节奏型里，这个附点节奏非常关键（板书附点节奏型），它能让旋律更有舞蹈的律动感。不过，这个附点节奏也很容易唱错，老师带大家多练习几遍。（教师示范，学生跟读、模仿，反复练习附点节奏） 7. 简谱学唱 教师：学会了节奏，我们来学唱简谱。老师唱一句，大家跟唱一句。（逐句教唱简谱） 教师：现在，同学们跟随音频，边打节奏边唱歌谱，注意把握节奏和音准。（学生跟音频唱谱） 教师：我们分组来玩个接龙游戏，一组接一组演唱简谱，看看哪组表现最棒！（学生分组接龙演唱简谱） 8. 音乐手法探究 教师：刚刚大家接龙演唱得很流畅，那我们演唱的各个乐句之间有什么样的联系呢？大家仔细思考一下。（学生自由发言） 教师：大家观察得很仔细！这里运用到了一种富有特色的音乐创作手法 —— 鱼咬尾。（板书解释）鱼咬尾指的是前一句旋律的结束音与下一句旋律的第一个音相同，这样才能使旋律衔接紧密，流畅自然，让歌曲听起来更加连贯和谐。 9. 深入分析歌曲 教师：再次聆听歌曲，思考歌曲可以分为几个部分，它的结构是什么样的？还有哪些特殊的歌词？（播放歌曲） 教师：歌曲是一段体结构，其中 “别的那呀呦” 这样的歌词很特别，它们叫做衬词，没有实际含义，但能增强歌曲的地方特色和艺术感染力，让歌曲更具韵味。 10. 填词演唱与完整表现 教师：理解了歌曲的特点，我们把歌词填进去演唱，注意唱出轻快活泼的感觉。（学生填词演唱） 教师：现在，大家完整地演唱一遍歌曲，加入感情，展现出青春的活力！（学生完整演唱） （三）创编 —— 创意飞扬，展现青春 1. 范例启发 教师：同学们唱得太棒了！老师给大家带来一段视频，看看别的学校是如何对《青春舞曲》进行创编的。（播放创编范例视频） 2. 分组创编 教师：接下来，我们也来发挥创意！将大家分为舞蹈组、身势组、乐器组和演唱组。舞蹈组设计新疆风格舞蹈动作；身势组创编拍手、跺脚等肢体动作；乐器组用打击乐器设计节奏伴奏型；演唱组可以尝试改编歌词或演唱形式。大家有 5 分钟时间进行创编。开始吧！（学生分组创编，教师巡视指导） （四）总结 —— 感悟青春，珍藏美好 1. 深度提问 教师：同学们，诗歌表演太精彩了！现在老师想问大家，歌曲中一直提到的小鸟是什么意思呢？（学生自由表达） 2. 情感升华 教师：大家说得都很好！小鸟飞去不回来，就像青春一去不复返。《青春舞曲》通过欢快的旋律，提醒我们青春宝贵且短暂。希望大家能珍惜青春时光，把握当下，让青春绽放出最耀眼的光芒！今天的音乐课就到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $