2026年福建省福州市中考语文自编模拟卷

**基本信息** 立足核心素养，融合时代热点与文化传承，梯度设计考查语文综合能力，适配中考模拟需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|古诗文默写（陆游、李白等）、汉字书写、病句修改、名著阅读（《西游记》等）|名著阅读结合“信仰”主题，引导文化自信与思维能力| |阅读|5篇/67分|古诗鉴赏（王维）、文言文（宋濂）、记叙文（黄少英事迹）、说明文（4D打印）、非连文本（生态建设）|记叙文“大漠里的坚守”渗透科学精神，非连文本关联生态热点，体现语言运用与思维能力| |写作|1题/60分|命题作文“心儿永远向往着未来”|引导学生结合生活体验，培养审美创造与积极价值观|

Sheet1 语文学科多维细目表 题号 题型 分值 考试内容 考查 知识点 考查 要求 情境 材料 预估 难度 难度系数 必备 知识 关键 能力 学科 素养 核心 价值 1 古诗文默写 8 课内古诗文名句积累 识记、理解运用 文化自信、语言建构 传承经典、砥砺品格 陆游《游山西村》、李白《行路难（其一）》、范仲淹《岳阳楼记》、文天祥《过零丁洋》名句 理解性默写、迁移运用 励志、家国情怀主题情境 易 0.9 2（1） 汉字书写 3 现代汉语常用汉字字音字形 认读、书写 语言建构与运用 规范使用母语 常用易错字、根据拼音写汉字 字音字形辨析、规范书写 初中生活抒情语段 易 0.92 2（2） 成语填空 3 常用成语释义与运用 词语理解、语境辨析 语言建构 语言得体表达 成语含义理解与语境匹配 成语识记与语境选用 初中生活回忆语段 易 0.88 2（3） 病句修改 3 病句辨析与修改 语言甄别、语句优化 语言运用 精准表达 语义重复类病句修改 语病判断、句式改写 成长感悟语段 中 0.8 3 名著阅读 6 课标指定名著内容 鉴赏、表达、整合 文化传承、思维发展 精神信仰、价值引领 《西游记》《红星照耀中国》《艾青诗选》人物与主题 人物形象分析、主旨提炼、结合原著论述 信仰主题交流情境 中 0.78 4 古诗词画面描绘 3 古诗意象、内容理解 想象、鉴赏、语言表达 审美鉴赏与创造 家国建功情怀 王维《送张判官赴河西》诗句画面描摹 诗歌画面联想、诗意转化 边塞送别古诗 中 0.8 5 诗歌情感对比赏析 4 送别诗题材与情感主旨 对比分析、深度解读 审美鉴赏、思维提升 壮志豪情、爱国担当 送别诗情感差异、本诗主旨把握 情感对比、诗歌主旨探究 边塞爱国送别诗 中 0.75 6 文言断句 3 文言文语句停顿规则 文言语感、语法辨析 语言建构 传统文化认同 文言句子节奏划分 语法断句、文意判断 宋濂廉洁文言文语段 易 0.85 7 文言实词释义 3 课内文言实词迁移 知识迁移、词义推断 语言建构 文言文化传承 一词多义、课内外迁移释词 语境解词、课内关联迁移 课外文言人物传记 易 0.86 8 文言句子翻译 6 文言特殊句式、重点字词 文言转化、直译表达 语言运用 传承清正品格 重点实词、特殊句式翻译 文白对译、句意通顺 宋濂廉洁文言文语段 中 0.78 9 人物推荐语写作 4 文本内容概括、应用文表达 整合、评价、创作 责任担当、文化传承 清正廉洁、勤学励志 人物形象概括、事迹提炼、语言号召 内容整合、抒情议论、拉票倡议 文言文+链接材料《送东阳马生序》节选 中 0.72 10 选择题 3 记叙文内容、写作手法 信息筛选、鉴赏判断 思维发展、审美鉴赏 坚守奉献的时代精神 文章内容理解、写作特色辨析 正误判断、文本深度解读 纪实散文《大漠里的坚守》 中 0.75 11（1） 句子赏析 3 物象象征含义、文本主旨 赏析、深度解读 审美鉴赏、文化传承 科研坚守、扎根大漠精神 物象象征意义、人物精神关联 修辞赏析、主旨挖掘 大漠地质科研散文 中 0.73 11（2） 炼字赏析 3 动词表达效果、语境作用 品析、语境分析 语言建构、审美鉴赏 不畏艰难的奋斗精神 动词表现力、环境烘托与人物刻画 炼字角度赏析、情感体悟 大漠地质科研散文 中 0.7 12 原因概括+人物品质分析 5 文本信息筛选、人物形象分析 概括、提炼、评价 思维发展、责任担当 执着探索、为国奉献的科学精神 事件原因梳理、精神品质归纳 信息整合、人物形象剖析 大漠地质科研散文 中偏难 0.68 13 拓展感悟表达 6 文本+链接材料主题解读 联系、拓展、思辨表达、 健全人格、责任担当 坚守初心、家国奉献、少年担当 主题内涵理解、生活实际联结 多材料整合、个性化感悟表达 坚守主题散文+英雄人物+链接材料 难 0.65 14 说明文内容辨析选择题 3 说明对象、特征、内容理解 信息定位、甄别判断 思维发展 科技创新强国 4D打印智能材料特性与应用 原文信息比对、正误辨析 科技说明文《4D打印：有“生命”的智造》 易 0.82 15 说明文主旨探究 4 说明事理、标题含义理解 提炼、整合、概括 科学精神、创新意识 科技赋能美好生活 4D打印动态智能特性分析 文章内容梳理、标题内涵阐释 智能智造科技说明文 中 0.67 16 创意设计表达 5 说明文原理、创新应用迁移 联想、创新、书面表达 实践创新、科学探究 科技向善、学以致用 4D打印原理生活化创意设计 原理运用、创意构思、功能说明 智能智造科技主题情境 中偏难 0.67 17 材料信息辨析选择题 3 多则非连续性文本内容 信息筛选、比对判断 家国情怀、生态意识 生态文明建设成就 生态建设成果、三北工程相关内容 图文信息整合、正误判断 生态主题非连续性文本 易 0.84 18 多材料原因探究 4 非连续性文本整合分析 信息提炼、归纳概括 思维发展、生态责任 绿水青山就是金山银山 我国生态逆转的多方力量梳理 跨材料整合、要点归纳 生态建设四则组合材料 中 0.72 19 青春践行与感悟 6 材料主题迁移、生活践行 思辨、联系、表达 公共参与、青春担当 青年使命责任、时代使命 青少年生态文明实践路径 主题升华、知行合一表达 青春担当+生态主题材料 难 0.66 20 命题作文 60 记叙文/议论文写作、立意选材 构思、表达、抒情议论 语言建构、健全人格 青春励志、直面困境、向阳成长 命题作文审题、立意、布局谋篇、语言创作 篇章写作、情感真挚、思想深刻 青春成长、逆风逐光主题导语 难 0.62 整卷总分 150 整卷预估难度及实测结果 中等 0.75 Sheet2 $2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考语文自编模拟卷 (本卷共8页,20题;满分150分;完卷时间:120分钟) 一、积累与运用(23分) 原创1.根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) (1)面对学习中的重重难题,我们要以陆游《游山西村》中的“_,_”自勉,守心持志直面困阻,笃信前路终有可期。 (2)奔赴理想,我们当有李白《行路难(其一)》中“_,_”的万丈豪情,执著自信、勇往直前。 (3)心怀家国,我们当以《岳阳楼记》中范仲淹忧乐观“_,_”为信条,把国家民族利益放在首位,勇担时代重任。 (4)立志报国,我们当铭记《过零丁洋》中“_,_”的誓言,在少年时代胸怀天下,勇担重任。 2.阅读下面的文字,按要求作答。(9分) 岁月如歌,谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑 ① (l n)的旅程,时光匆匆,往事记忆犹新。犹记初进校园的青涩腼腆,课间时分的谈笑风生,运动场上的挥汗如雨,钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前( ),挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号,酸甜苦辣的滋味,全都一一品尝过。这一路跋涉,一次次 ② (tu )变,我们摸索着,收获着,目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭,就能所向披 ③ (m )。别离歌声清唱,氛围渐浓,纵有几多不舍,也当一路向前。 原创(1)根据拼音,依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分) 原创(2)根据下面的提示,在文中括号内填入成语。(3分) 《辞海》对该成语释义:过去的事情清清楚楚地重现在眼前,或指远方的景物看得清清楚楚。 原创(3)文中画横线的句子语义重复,请在不改变原文意思的基础上进行修改。(3分) 原创3.整本书阅读交流(6分) 信仰,是人永恒的精神支柱。请你从下面三部名著中任选一部,说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰,并结合名著内容简要分析。(100字左右) 备选作品:A.《西游记》 B.《红星照耀中国》 C.《艾青诗选》 二、阅读(67分) (一)阅读下面的文字,完成4~5题。(7分) 送张判官赴河西 [唐]王维 单车曾出塞,报国敢邀勋①。 见逐张征虏②,今思霍 参考答案、评分细则、解析（答题示例）   一、积累与运用（23分） 第1题（8分，每空1分） 答案：(1) 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （陆游《游山西村》） (2) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （李白《行路难（其一）》） (3) 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （范仲淹《岳阳楼记》） (4) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 （文天祥《过零丁洋》） 【评分细则】 1.每空1分，共8空，总计8分。 2.满分要求：默写完全准确，无错字、漏字、添字、语序颠倒，方可得分。 3.扣分规则：出现任何一个错别字、同音字、形近字，该空直接0分；上下句写反、漏字、添字，该空0分；字迹潦草、无法辨认，视为错误，不得分。 【解析】 (1)题干关键词：直面困难、前路可期。诗句寓意：困境之后总会迎来转机，勉励自己坚定前行。 (2)题干关键词：万丈豪情、执著自信、奔赴理想。诗句抒发诗人不惧坎坷、终将实现抱负的豪迈信念。 (3)题干关键词：心怀家国、先公后私、勇担重任。体现范仲淹以天下为己任的远大政治抱负与家国情怀。 (4)题干关键词：立志报国、誓言、胸怀天下。抒发舍生取义、忠贞报国的赤胆忠心。 第2题（9分） (1)根据拼音写汉字（3分） ① 斓 ② 蜕 ③ 靡 对应词语：①斑斓 ②蜕变 ③所向披靡 【评分细则】 1.每字1分，共3分。 2.字形完全正确、书写规范工整得分；错别字、偏旁写错，该字0分。 3.要求正楷/行楷，字迹潦草无法辨认不得分。 【解析】 ①斑斓：形容色彩灿烂绚丽，符合“色彩”的语境。 ②蜕变：指本质发生向好的质变、成长变化，贴合初中三年成长的语境。 ③所向披靡：力量所到之处，一切障碍全被扫除，指满怀希望就一往无前。 (2)根据释义填成语（3分） 答案：历历在目 【评分细则】 1.写出正确成语历历在目，3分满分。 2.字全部写错、成语答错，0分。 3.个别字写错（例如“厉厉在目”），扣1-2分。 【解析】 释义“过去的事情清清楚楚地重现在眼前”，正好对应成语历历在目，也契合原文“一幕幕情景在眼前（ ），挥之不去”的语境。 (3)修改病句（3分） 原句：我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。 修改（任选其一即可） 修改1：我们摸索着，收获着，旨在成为更好的自己。 修改2：我们摸索着，收获着，目的是成为更好的自己。 【评分细则】 1.一等（3分）：精准删去重复部分，句子通顺流畅、原意完全不变，修改规范。 2.二等（2分）：修改了重复问题，但语句略有生硬、不够流畅。 3.三等（1分）：改动过大、改变句子原意，只做了简单微调。 4.零分（0分）：未找出语病，修改错误、越改问题越多。 【解析】 语病问题：语义重复，“目的是”和“旨在”表达意思完全一致，句式冗余啰嗦。 第3题（6分） 整本书阅读，本题总分：6分。字数要求：100字左右 【评分细则】 观点明确鲜明1分；能紧密结合所选作品（作者）的具体人物命运、核心情节展开分析3分；语言流畅，表达清晰，感悟深刻，符合字数2分。 【扣分补充】：未点明“信仰”核心内涵，直接扣2分；完全不结合原著内容，凭空抒情，最高3分；字数严重少于70字或多于150字，酌情扣1分；出现错别字、语病较多，酌情扣0.5-1分。 一等（5-6分）：精准提炼出人物/作者的核心信仰，贴合主题； 紧密结合原著具体情节、内容佐证；逻辑清晰，语言流畅，字数达标，感悟深刻。 示例1：选A《西游记》 我读出了唐僧师徒坚守正道、求取真经、普度众生的坚定信仰。取经路上，他们历经九九八十一难，遭遇妖魔鬼怪、富贵美色重重诱惑，却从未动摇西行初心。一路披荆斩棘、同心协力，始终心怀向善求真的信念，用执着与坚守践行信仰，终得功成。 示例2：选B《红星照耀中国》 我读出了中国红军与共产党人救国救民、追求平等光明、为国为民奋斗终生的崇高信仰。物资极度匮乏、强敌围追堵截，红军依旧翻越雪山、跋涉草地，在艰苦绝境中永不退缩。他们始终坚定革命理想，为民族解放、百姓幸福拼尽全力，让信仰照亮前路。 示例3：选C《艾青诗选》 我读出了艾青深爱土地、心系人民、期盼民族觉醒与光明新生的赤诚信仰。他以诗歌为武器，在黑暗年代写下《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》等作品，将满腔热血献给祖国大地与苦难人民。哪怕历经漂泊磨难，依旧永远心怀对家国与光明的永恒守望。 二等（3-4分）：点明信仰内涵，方向正确； 有结合名著内容，但情节贴合度一般、分析稍浅；语句通顺，基本符合字数要求。 示例1：选A《西游记》 从《西游记》里，我读出了师徒四人永不放弃的信仰。一路上他们遇到很多艰难险阻，好几次差点放弃取经，但最后还是坚持了下来。正是这份对取经的信仰，支撑他们走完了全程，最终取得了真经。 示例2：选B《红星照耀中国》 《红星照耀中国》里的革命先辈们，有着坚定的爱国信仰。面对敌人的围剿，他们不怕牺牲、勇敢战斗，始终相信革命一定会胜利。正是这份信仰，让他们战胜了无数困难，创造了奇迹。 示例3：选C《艾青诗选》 艾青的信仰是热爱祖国、向往光明。他的诗里，满是对祖国土地的眷恋，对底层人民的同情。无论处境多么艰难，他始终用文字传递希望，坚守着自己心中不变的信仰。 三等（1-2分）： 信仰主题把握偏差； 几乎没有结合原著内容，空谈感想；语言杂乱、字数严重不足。 示例1：选A《西游记》 《西游记》让我明白信仰很重要。唐僧师徒四个人一起去西天取经，遇到了很多妖怪，但是他们一直往前走，最后成功了，这就是信仰的力量。 示例2：选B《红星照耀中国》 这本书里的红军战士，都有着自己的信仰。他们很勇敢，不怕吃苦，为了自己的目标一直努力坚持，值得我们学习。 示例3：选C《艾青诗选》 艾青是一位爱国诗人，他心里一直爱着自己的国家。他写了很多诗歌，来表达自己的内心想法，坚守着自己的信仰。 四等（0分）：未作答、完全脱离名著、严重抄题、观点错误。 二、阅读（67分） 第4题（3分） 【评分细则】 意象及特征1分，画面层次清晰，联想想象自然1分；语言生动优美1分。 一等（3分）： 准确抓住全部意象：平旷沙地、皑皑白雪、飞转蓬草、漫天黄云；画面层次清晰，空间感强，意境贴合边塞辽阔苍茫、荒凉壮阔的特点； 语言生动优美，有文采，联想想象自然流畅。 示例：广袤平坦的大漠沙地，一望无际，与远处皑皑的白雪连成一片，天地白茫茫铺展开来；狂风呼啸而起，干枯的蓬草被猛烈卷动，高高飞扬，卷入漫天昏黄的云层之中。整片边塞天地辽阔苍茫，荒凉又雄浑，尽显边境旷野的苦寒壮阔。 二等（2分）： 抓住大部分核心意象，景物描写基本完整；能勾勒出边塞荒漠雪景的大体样貌；语言平实，缺乏细节润色与氛围感。 示例：平坦的沙漠上到处都是白雪，一眼望不到边。大风刮起，蓬草随风飘荡，飞进了天上的黄云里面，边塞的景色十分荒凉空旷。 三等（1分）：只写出1-2个零散景物，意象缺失严重；画面零散破碎，没有整体场景感；语言表述简单直白。 示例：地上有沙子和白雪，蓬草被风吹起来，飘到黄云里去了。 四等（0分）：完全偏离诗句内容、翻译错误；答非所问，抄写原诗句无任何解读。 示例：描写了送别友人路上的美丽春景。 第5题（4分） 【评分细则】 点明核心区别1分；结合诗句分析2分；诗歌情感基调或主题1分。 一等（4分）：精准点明核心区别：传统送别诗多伤感惆怅、依依不舍、离愁别绪；本诗全无悲戚伤感；结合诗句、典故深度分析：借用张飞、霍去病的英雄典故，刻画友人报国建功的壮志；点明全诗情感基调：慷慨激昂、豪迈昂扬、意气风发；主旨升华：寄寓对友人保家卫国的赞美、鼓励与期许，格局开阔。 示例：传统送别诗大多满含离愁别恨，基调低沉伤感，多抒发不舍、惆怅、担忧、眷恋之情。而这首送别诗截然不同：全诗毫无惜别悲戚之感，开篇就赞美友人主动奔赴边塞、渴望为国建功的报国壮志；又借张飞、霍去病的名将典故，期许友人建立军功；末尾以“慷慨倚长剑，高歌一送君”直抒胸臆，整首诗情感慷慨激昂、意气豪迈，充满昂扬奋发的英雄气概，满是对友人的敬佩、鼓励与建功立业的美好祝愿，境界开阔，振奋人心。 二等（3分）：点明二者情感基调的不同；说出本诗豪迈慷慨的特点；有简单诗句/内容佐证，但典故、主旨分析不够深入完整。 示例：常见的送别诗大多情绪低落，充满离别的伤感与不舍。这首诗不一样，没有悲伤难过的情绪，全诗风格豪迈雄浑。诗人称赞友人远赴边疆、报效国家的壮志，意气风发，豪情满怀，用高歌来送别友人，充满了积极昂扬的力量。 三等（2分）：只片面说出本诗不伤感，没有对比常规送别诗；仅简单提到豪迈、爱国，缺少文本内容支撑。 示例：一般送别诗都很伤感，舍不得朋友离开。这首诗不伤感，写得很大气、很豪迈，表达了诗人对朋友的祝福，希望他在边塞好好建功立业。 四等（1分）：仅说出传统送别诗伤感，未分析本诗；理解偏差，表述笼统空泛。 示例：别的送别诗都很伤心，王维这首送别诗心情很好。 五等（0分）：观点完全错误；答非所问，逻辑混乱。 示例：这首诗和别的送别诗没有什么不同；这首诗主要写了边塞的景色很美。 第6题（3分） 答案：B、D、E 正确断句：虽置金满橐，一字不肯，纵与之，亦不受馈。 即：虽置金满B / 一字C不肯D / 纵与之E / 亦不受馈 【评分细则】 1.写出B、D、E，得3分。 2.只写出B、D、E中任何两个，得2分。 3.只写出B、D、E中一个，得1分。 4.超过三处，得0分。 【解析】 1.先翻译整句大意：就算把黄金装满整个口袋，（他）一个字的（好处）也不肯要，纵然别人强行给他，他也不会接受馈赠。 2.语法与句意拆分：“虽置金满橐”是完整的状语+谓语结构，意思是“虽然黄金装满口袋”，B处需要断开，作为第一层分句结束；“一字不肯”独立表意，点明宋濂坚守本心、不肯妥协的态度，D处断开；“纵与之”是假设让步分句“就算给他”，单独成小句，E处断开； A、C处断开会破坏词语与语意完整性，因此不选。 第7题（3分） 答案：（1）尝：曾经 （2）信：确实 （3）更加 （每空1分） 【评分细则】 每空1分，共3空，总计3分。 【解析】 (1)尝： 曾经，释义准确得1分；错误0分： 示例“品尝”“尝试”，课内迁移不到位。 (2)信： 选对义项“确实”得1分；其他义项0分：示例：选“诚实、信用/信任”，不符合语境“卿信不欺我=你确实没有欺骗我” (3)益：结合成语“精益求精”（更加），释义准确得1分；错误0分：示例“好处/增加”，不符合“久而益诚=时间久了更加信任他的忠诚” 第8题（6分） 本题共6分，每小题3分，翻译遵循直译为主、字字落实、语句通顺原则，错一处关键实词/语句不通顺扣1分。 (1) 以百金为献，先生却不受。（3分） 【评分细则】 “以百金为献”：拿百两黄金来进献（1分）；“却”：推辞、拒绝（1分）；整句流畅通顺（1分）。 3分示例：（日本人）把百两黄金作为礼物进献，先生推辞不肯接受。 2分示例：用百金献上，宋濂不接受。（漏译“却”，少关键动词） 0分示例：用一百金子献给先生，先生不要。（词义完全不准，语句生硬） (2) 上德犹天地也，将何以为报？（3分） 【评分细则】 “上德”：皇上的恩德（1分）；“犹”：如同、好像（1分）；“何以为报”：用什么来报答呢（宾语前置句式翻译正确1分） 3分示例：皇上的恩德就如同天地一般，（我们）将要用什么来报答呢？ 2分示例：皇帝的恩德像天地，要怎么报答？（句式还原不到位） 0分示例：上面的德行像天地，拿什么回报。（词义误解） 第9题（4分） 【评分细则】 本题满分4分，从内容贴合度、人物形象、语言表达、号召感染力四个维度打分： 一等（4分）：同时紧扣【选文原文】+【《送东阳马生序》链接材料】，双素材结合到位； 精准提炼宋濂清正廉洁、忠诚赤诚、勤奋苦学三大核心品质；贴合“浩然正气、千古良官”活动主题；语言流畅有文采，结尾有明确拉票号召，感染力强。 示例：同学们，请为宋濂投出宝贵一票！面对重金诱惑，他一字不取、严辞拒贿，坚守家国体面与为官底线；侍奉君主，他赤诚坦荡、忠勤不二，尽显人臣浩然风骨。年少家贫，他借书抄录、不畏严寒，终成一代大儒。清廉守正、赤诚报国、勤学立身，宋濂正是我们心中正气长存的千古良官，让我们共同为他点赞投票！ 二等（3分）：兼顾两则材料，人物品质概括较准确；贴合评选主题；语言通顺，有简单投票呼吁；个别分析不够深入，亮点不足。 示例：浩然正气存于心，千古风骨看宋濂。宋濂一生坚守道义，拒绝百金馈赠，为人正直坦荡，对待君主忠心不二，深受帝王信赖。少年时期家境贫寒，却依然勤奋好学、借书苦读，最终学识渊博、德行高尚。宋濂就是当之无愧的正气好官，恳请各位同学为他投上一票！ 三等（2分）：只用到一则材料，内容单薄；人物形象提炼片面，主题贴合不紧密；语言平淡生硬，缺乏号召力。 示例：宋濂是一位品德高尚的古代官员。他不贪图钱财，拒绝别人送来的黄金，对君主十分忠诚。小时候家里很穷，但是他很爱读书，克服困难读完了很多书。宋濂值得我们敬佩，请大家给他投票。 四等（0-1分）：脱离材料、凭空发挥；人物事迹概括错误、偏题；字数严重不足、语句不通、无投票号召。 示例：宋濂是古代很有名的人，他写过很多文章，人也很好，大家给他投票就对了。 【扣分细节说明】 完全不用链接材料，最高不超过3分；完全不用本文清廉、忠诚的事迹，最高不超过2分；没有结尾投票号召，直接扣1分；错别字、语病较多，酌情扣0.5-1分；字数少于60字，直接降一个等次。 【附】译文 宋濂（号潜溪）面对财物时十分清廉，他曾在门上用大字写道：“宁可忍饥挨饿而死，也不可苟且贪利而生。”有德行的人都认为这是至理名言。对于有权势的要人，如果不是他认可的人，就算对方把满口袋的金子送给他，他也不肯写一个字，也不接受馈赠。日本的使者奉皇帝之命来请他写文章，用一百两金子作为献礼，宋濂推辞不接受。皇上问他这件事，他回答说：“作为天朝的侍从大臣，却接受小国的金子，这不是用来维护国家尊严的做法。” 宋濂曾说：“君主就像父亲，就像上天，怎么可以欺骗呢？”皇上曾问他：“昨天喝酒了吗？同席的客人是谁？吃的是什么？”宋濂全都如实回答了在座的人和饭菜的品类。皇上笑着说：“你喝酒的时候，我派人去查看了，果然和你说的一样，你确实不欺骗我。”因此，皇上时间越久，就越信任他的忠诚。宋濂曾告诫子孙说：“皇上的恩德像天地一样深厚，我们要拿什么来报答呢？只有忠诚、恭敬、勤勉，或许才能稍微贡献出自己的一点心意罢了。” 第10题（3分） 答案：B 【解析】 A选项：标题《大漠里的坚守》，既点明黄少英扎根塔克拉玛干沙漠勘探的核心事迹，又赞美他扎根大漠、执着钻研的职业坚守精神，分析正确。 B选项：黄少英拒绝高薪邀约、选择留下，根本原因不是研究没做完、无法离岗，原文第㉖段点明：塔克拉玛干是地质研究的绝佳平台，他热爱这片大漠、热爱地质事业，心甘情愿坚守。选项强加因果、曲解原文，错误。 C选项：文章以“我”和黄少英的对话串联叙事，节奏松紧得当；借“我”的视角抒发敬佩，情感真挚自然，分析正确。 D选项：文章语言质朴平实，叙事克制饱含敬意，兼具纪实文学的真实感与散文的文学感染力，分析正确。 第11题（6分） 总评分说明：本题共2小题，每题3分，合计6分。 （1）“胡杨”有何象征意义？ 【评分细则】（3分） 一等（3分）：表层：胡杨生长在荒漠河畔，伟岸挺拔、生命力顽强、扎根大漠；深层：象征以黄少英为代表的地质科研工作者；主旨：赞美他们扎根戈壁、不畏艰险、执着坚守、无私奉献的崇高精神。 示例：“胡杨”伟岸坚韧，在严酷的大漠环境里扎根生长、傲然挺立。它象征了黄少英等扎根塔克拉玛干的地质工作者，借胡杨赞美了他们不惧恶劣环境、长年坚守大漠、执着科研、甘于奉献的伟大精神。 二等（2分）：能答出胡杨顽强、坚韧的特点，点明象征科研人员，但精神品质提炼不够完整。 示例：胡杨生命力很顽强，在沙漠里也能长得挺拔高大，象征了黄少英不怕困难、坚持留在大漠工作的精神。 三等（1分）：仅只说出胡杨本身外形、生长特点，未挖掘象征义与人物精神。 示例：胡杨长在河边，长得很高大，是大漠里特有的树木。 四等（0分）：脱离文本、答非所问、表述完全错误。 （2）一个“逼”字写出了什么？ 【评分细则】（3分） 一等（3分）：本义：“逼”是逼迫、迫使的意思；内容：写出沙漠天气变幻莫测、极端恶劣，狂风、暴雨、冰雹来势汹汹，强势阻拦一行人前进；人物与情感：侧面凸显穿越路途的艰险，反衬黄少英不惧磨难、执着探索的坚定意志。 示例：“逼”是强行逼迫之意，生动写出了秋日里沙漠天气骤变，乌云、狂风、暴雨、冰雹接连袭来，威力极大、来势凶猛，强硬阻拦众人翻越山路（1分）；既突出了野外地质考察环境的极端凶险（1分），又反衬出黄少英面对绝境仍不放弃、执着探索的强大毅力（1分）。 二等（2分）：能写出天气恶劣、阻挡前行，点明路途艰难，缺少对人物精神的反衬分析。 示例：“逼”字写出了沙漠天气突然变坏，风雨冰雹一下子就来了，把他们拦了回去，能看出这次翻越秋里塔格山特别危险、困难重重。 三等（1分）：仅简单说出天气不好，无法前进，分析单薄浅显。 示例： 一个“逼”字写出了天气很差，没办法继续往前走，他们只能退回来。 四等（0分）：理解错误、偏离语句本意。 示例：“逼”字写出了黄少英主动想要退回去。 第12题（5分） 【评分细则】 本题分为**原因（2分）+精神品质（3分）**两部分，合计5分。 一等（5分）：原因：秋里塔格山及周边是库车盐构造发育核心区域，是盐相关构造理论研究的关键基地；这里地质构造典型，事关油气勘探重大科研目标，为了获取一手地质资料、突破油气勘探难题，所以执意翻越。 精神品质：①不畏艰险、迎难而上；②执着坚定、永不言弃；③深耕科研、心怀家国的责任与担当。结合文本内容具体分析，语言流畅。 示例：原因：秋里塔格山一带是库车坳陷盐构造发育的核心地区，是盐相关构造理论研究的天然实验场；这里的地质样本极具典型性，对破解库车地区石油勘探难题、找到地下油气藏有着至关重要的科研价值，为了采集一手地质数据、推进科研攻关，黄少英才一而再、再而三地尝试翻越。 精神品质：①面对绝壁、恶劣天气等重重险境，毫不退缩，拥有不畏艰险、迎难而上的勇者精神；②两次失败仍不放弃，拥有屡败屡战、执着坚定、永不言弃的科研坚守；③扎根大漠、潜心钻研，以专业所长报效国家，有着强烈的责任与家国担当。 二等（3-4分）：原因基本表述完整，精神品质提炼2点以上，有文本支撑，分析不够深入、不够全面。 示例：黄少英想要翻越秋里塔格山，是因为这里的地质构造很特殊，对他的盐相关构造理论研究、石油勘探工作很重要。两次探险失败都没能打倒他，体现了他不怕困难、坚持不懈、执着追求理想、热爱地质事业的宝贵精神。 三等（1-2分）：仅简单提到想搞地质研究，精神品质只笼统说“坚持、不怕苦”，缺少原文依据。 示例：黄少英想要翻山去做地质考察，找到石油。这件事体现了他不怕吃苦、很有毅力、不会轻易放弃的好品质。 四等（0分）：答非所问、完全脱离文章内容。 示例：他只是想去爬山游玩，喜欢大漠的风景。 第13题（6分） 【评分细则】 结合本文黄少英坚守大漠、科研报国（2分）； 结合两则材料人物的忠诚坚守、无私奉献（2分）；提炼坚守精神+联系自身实际谈践行（2分）。 一等（5-6分）：紧扣文本：结合文中黄少英扎根大漠、不惧艰险、坚守地质科研与石油报国的事迹；结合链接材料：关联徐振明一生守护陵园、拉齐尼坚守边防、忠诚奉献的精神内核；提炼“坚守”的深刻内涵：坚守是初心不改、不惧磨难、甘于奉献、为国担当；联系青少年/生活实际：落脚自身成长、学习、理想追求，谈如何践行坚守精神；主旨升华，逻辑通顺，语言有感染力。 示例：真正的坚守，是不惧环境艰险、不为名利诱惑，一辈子守住初心与责任。文中的黄少英，放弃外界优厚邀约，数十年扎根荒凉大漠，历经失败仍执着探索，坚守地质科研、为国勘探油气宝藏；徐振明老兵用62年光阴默默守护烈士陵园，坚守军人忠诚本色；拉齐尼·巴依卡扎根雪域边防，用生命守护家国寸土，一生践行戍边誓言。他们的坚守，不是固执死守，而是对理想的执着、对家国的赤诚、对使命的担当。作为新时代青少年，我们的坚守不必惊天动地。日常学习里，面对难题不轻易放弃、为目标持之以恒；成长路上守住本心、扛起责任、脚踏实地，把坚守精神融入每一天，努力成长为能担当时代重任的少年，就是对“坚守”最好的传承。 二等（3-4分）：能结合原文+一则材料，点明坚守的含义；有简单的生活实际关联；分析基本到位，但不够深入，升华不足。 示例：我认为坚守就是认准一件事，不管遇到多少困难，都始终坚持不放弃。黄少英放弃了更好的工作机会，留在塔克拉玛干沙漠，克服恶劣天气反复尝试翻山，坚守自己的地质事业；徐振明守护烈士陵园一辈子，拉齐尼坚守边境保家卫国。他们都用一生守住了自己的责任。在平时的生活里，我也要学会坚守，学习上遇到挫折不退缩，坚持自己的目标，认真努力，不轻言放弃。 三等（1-2分）：只零散提及人物事例，未提炼“坚守”内涵；缺少生活实际联系，内容单薄空泛；表述零散、逻辑混乱。 示例：坚守就是坚持到底、不离开、不放弃。黄少英一直留在大漠做研究，徐振明和拉齐尼也一直坚守在自己的岗位上。他们都很伟大，不怕辛苦。我以后也要向他们学习，做事坚持到底。 四等（0分）：脱离文本与材料、答非所问、观点错误、字数过少。 示例：坚守就是一直待在一个地方不动，没什么特别的。 第14题（3分） 答案：B 【解析】 A选项：原文第③段说明，镍钛合金是典型的形状记忆合金，低温下变形，温度升到特定值就会恢复原有形状。表述正确。 B选项：原文第④段明确指出，形状记忆聚合物制作的血管支架可降解，完成治疗使命后会逐渐降解，并非“植入人体后永久留存不会降解”。表述错误。 C选项：原文第⑤段提到，磁控智能材料可制造软体机器人，应用于海洋探测、水下救援等领域。表述正确。 D选项：原文第⑥段说明，智能水凝胶依靠溶胀和收缩特性，能根据体内环境变化靶向释放药物，实现精准治疗。表述正确。 第15题（4分） 【评分细则】 一等（4分）： 精准对比3D打印：3D打印是静态固定物体；4D打印在此基础增加时间维度；点明核心特性：4D打印成品能随时间、环境变化，自主改变形状、性能、功能；点明智能响应性：可以像生命一样感知外界刺激、主动做出智能响应；结合智能材料原理佐证：依靠各类智能材料实现动态变形、自我调整，具备类似生命体的自适应能力。逻辑完整，贴合原文。 示例：3D打印制造的是形状固定的静态物体，而4D打印额外加入了时间维度。4D打印借助智能材料与编程设计，制造出来的构件，能够随着时间推移、温度、湿度、磁场等外界环境的变化，自主改变自身的形状、性能与功能，还可以对外界环境做出智能感知与自适应响应，拥有类似生命体的动态变化与自主适配能力，因此被称为“有生命”的智造。 二等（3分）：能答出4D打印可随环境变化变形、有动态智能特点，对比3D打印，核心意思到位，但原理、细节阐述不够完整。 示例：4D打印和静态的3D打印不同，它打印出来的东西不是一成不变的。依靠特殊的智能材料，成品遇到温度、磁场等环境变化时，会自动改变形状、调整功能，就像生物一样可以动态变化、适应环境，所以说它是有“生命”的智造。 三等（1-2分）：只零散说出4D打印的某一个特点，未点明“生命感”的核心，缺少对比与深度总结。 示例：4D打印的物品可以自己改变样子，能适应不同的环境，和生命一样会变化，所以叫有生命的智造。 四等（0分）：脱离原文、答非所问、理解完全错误。 第16题（5分） 【评分细则】 一等（4-5分）：物品贴近日常，实用性强；设计构思清晰完整，结合4D打印智能材料、环境响应变形的核心原理；智能功能具体、新颖，能切实解决生活痛点；想象合理，逻辑通顺，语言流畅。 示例：设计物品：4D智能自适应四季鞋垫 设计构思：采用形状记忆聚合物+智能水凝胶4D打印一体成型，适配不同脚部形态与环境温度。 智能功能：1.温度自适应：低温冬天自动膨胀增厚，锁住空气保暖；高温夏天自动收缩变薄，提升透气散热性；2.形变适配：根据行走时脚部受力，自动贴合脚型调整弧度，减震护足，缓解走路疲劳；3.吸湿抑菌：潮湿环境下水凝胶自动收缩，快速排出湿气、抑制细菌滋生，告别脚汗异味。 二等（3—4分）：有具体物品，有基础构思和简单智能功能，贴合4D打印特点，但细节不够丰富，创新性不足。 示例：设计物品：4D智能遮阳帽 设计构思：用4D打印磁控、温感智能材料制作帽身。 智能功能：太阳光照强、温度升高时，帽檐自动展开变大，强化遮阳；阴天、降温时帽檐自动收拢，轻便透气，出门佩戴不用手动调节，适配不同天气。 三等（1-2分）：仅写出物品名称，构思模糊，没有体现4D打印“随环境动态变化”的核心特点。 示例：设计物品：4D智能水杯 设计构思：用4D打印智能材料制作杯子。 智能功能：水太热的时候杯子会变色提醒，还可以自动调节杯身手感，用起来更舒服。 四等（0分）：脱离4D打印技术、内容空洞、答非所问。 示例：我会设计一个机器人，什么都可以干。 第17题（3分） 答案：D 【解析】 A选项：材料一原文“1978年，我国启动‘三北’防护林工程……计划到2050年结束”，表述完全正确。 B选项：材料二原文“依靠专利科技，成功突破高原造林瓶颈……正式结束‘无树历史’”，表述正确。 C选项：材料三原文“2012年以来……为全球贡献约25%的新增绿化面积”，表述正确。 D选项：材料一原文明确说明：“黄河泥沙输入量大大减少，沙尘暴天数大幅减少”，选项写成“泥沙输入量、沙尘暴天数大幅增加”，与原文意思完全相反，表述错误。 第18题（4分） 【评分细则】 一等（4分）：完整覆盖4个核心层面：国家战略力量：国家顶层规划、重大生态工程长期布局推进；科技创新力量：科研攻关、技术突破破解极端环境造林难题； 全民共建力量：护林员坚守、全社会全民公益参与；代代接续力量：一代代建设者的坚守与奋斗、责任担当。 条理清晰，全部结合材料内容作答。 示例：这份绿色奇迹背后，凝聚着四重强大力量：①国家战略的引领力量：国家长远布局三北防护林等重大生态工程，持续数十年推进，筑牢生态根基；②科技创新的支撑力量：依靠耐寒树种培育、特殊造林技术，攻克高原、荒漠等恶劣环境的造林难关；③全民同心的守护力量：百万护林员扎根一线默默坚守，普通大众通过公益项目广泛参与，全民携手增绿护绿；④代代相传的担当力量：几代建设者接续奋斗、久久为功，用坚守与奉献换来生态的历史性转变。 二等（3分）：答出3个核心力量层面，有材料内容支撑，表述较完整，略有欠缺。 示例：这份绿色奇迹，离不开国家生态工程的大力投入与长期建设；离不开科学技术的突破，解决艰难的造林问题；离不开无数护林人的辛苦守护，还有全国人民一起参与种树、共同保护环境，大家一起努力才换来生态变好。 三等（1-2分）：仅答出1-2个力量层面，内容单薄，概括不够精准，缺少结合文本的分析。 示例：有国家的政策支持，有科学家的技术帮忙，还有很多人一起种树、保护环境，所以生态变得越来越好。 四等（0分）：脱离材料、答非所问、观点完全错误。 示例：只是自然环境自己慢慢变好，和人类没有关系。 第19题（6分） 【评分细则】 一等（5-6分）：紧扣四则材料主题，贴合青少年身份；行动维度丰富：思想树立、知识学习、日常践行、宣传带动、长远担当；结合材料案例（三北精神、科技造林、全民护绿等）；贴合时代、立意深刻，语言流畅，真情实感。 示例：作为新时代青少年，我们可以从多方面接续奋斗，守护来之不易的绿色奇迹：①筑牢思想根基：主动学习生态文明理念，传承三北建设者的坚守与奉献精神，树立尊重自然、保护自然的坚定信念；②学好科学本领：认真学习科学文化知识，钻研生态、农林相关科技，未来用科技创新助力生态保护，攻克更多绿化难题；③践行日常小事：从身边做起，节约资源、低碳出行、爱护一草一木，主动参与植树造林、公益护绿等志愿活动；④主动宣传带动：主动向身边人科普生态建设成果，带动更多人加入护绿行列，凝聚全民环保力量；⑤扛起青春担当：以青年之责接过前人接力棒，立志长远、久久为功，用持续行动守护绿水青山，续写人与自然和谐共生的新篇章。 二等（3-4分）：能结合材料，说出3点及以上青少年可行做法，态度端正，但内容深度、升华不足。 示例：作为青少年，首先我们要学习三北护林人、高原造林建设者的坚守精神，在心里重视生态保护；其次好好学习，掌握科学知识，未来能用技术更好地保护环境；平时生活里不乱扔垃圾、节约水电、积极参加学校的植树活动；还可以号召同学一起爱护环境，为守护绿水青山贡献自己的一份青春力量。 三等（1-2分）：仅零散说出1-2个简单环保小事，脱离材料，内容空泛单薄。 示例：我们青少年可以多植树、爱护花草树木，不乱砍乱伐，节约资源，从小事做起，保护环境，守护好我们的绿水青山。 四等（0分）：脱离题意、完全跑题、消极敷衍作答。 示例：保护环境是大人的事，和我们青少年没有关系。 第20题.写作（60分） 【题目核心立意分析】 这道作文题的核心是引导学生思考青春困境与希望的关系，关键在于把握材料与题目的深层逻辑： 1.材料的“矛盾与和解” 材料先承认“失意与迷茫是青春的常态”，这是对现实的正视，避免了“假大空”的乐观；后给出破局之道：“心怀光亮、心向远方，就永远不会被困境困住”。 因此，文章不能只写“青春有挫折”，也不能只喊“要乐观”，而要写出“在失意中依然心向未来”的过程与力量，体现“困境—坚守—成长”的逻辑链条。 2.题目的情感内核 “心儿永远向往着未来”是普希金诗句的化用，自带一种温柔而坚定的力量：不是无视痛苦，而是在认清生活的不完美后，依然对未来抱有热忱。立意要避免两种偏差： 偏差1：只写“克服困难的故事”，却没有落脚到“对未来的向往”，变成了普通的“成长励志文”； 偏差2：只空喊“要向往未来”，没有结合“青春的失意与迷茫”，内容空洞，缺乏真情实感。 3.可深挖的立意角度 角度 解读 个人成长 写自己面对考试失利、朋友矛盾、自我怀疑时，如何靠对未来的期待走出低谷。 青春群像 写身边同学、师长在困境中依然保持热爱的故事，体现集体性的青春力量 。 思辨深度 探讨“迷茫与向往的关系”：迷茫不是放弃的理由，向往未来不是逃避当下，而是带着勇气在迷雾中前行。 【文体区分指导】 这道题记叙文和议论文都很合适，两种文体的写作重点、结构和注意事项完全不同，我们分开说清楚： 1.记叙文：以故事承载情感，用细节打动人心。 核心思路：用一个或几个真实的青春故事，体现“在失意中向往未来”的过程。 关键技巧：多用环境描写、心理描写烘托情绪，避免直白喊口号，让情感藏在细节里。 2.议论文：以观点搭建逻辑，用论据支撑思考 核心思路：围绕“心儿为什么要向往未来”“向往未来如何帮助我们走出困境”展开论述。 关键技巧：论据要贴合“青春”与“困境”，避免用过于宏大、和题目无关的事例；每个分论点都要回扣题目中的“心儿向往未来”。 【文体打分参考】 1.【记叙文】 45-47分：清晰叙述，情节完整，逻辑合理，语言表述较为平实，能完整完成叙事。 48-49分：在完整叙事基础上，适时融入议论抒情，结尾升华主题，语言流畅自然，卷面清晰，运用修辞提升生动性。人物塑造更饱满，展现性格转变，使主角形象立体可感。 50-53分：深入诠释主题，语言生动形象，修辞丰富，感染力强。内涵丰富，积极展现实践过程，对人生价值、理想意义的思考。 54分以上：立意新颖独特，有深刻独到见解，细腻阐释，引发深度思考，语言精妙，表现力强，结构精巧，给人带来全新感悟。 56分以上：兼具情感、表达与思考，体现当代中学生的风采，对优卷请大胆给分。 2、【议论文】 45-47分：观点清晰，能够围绕论点选取论据并展开论证，但论证逻辑稍欠严谨，分析深度不足，语言表达平实，缺乏鲜明的表现力与感染力。 48-49分：观点明确，论证思路较为严谨，论据选取恰当且具备一定说服力，语言流畅规范，具有较好的表达效果。 50-53分：观点鲜明，能从多元角度切入并紧扣中心论点分层论述，思维维度开阔，论据充实且贴合主旨，论证条理清晰，逻辑链条完整。 54分及以上：观点突出且立意深刻，围绕中心论点多角度、深层次展开论述，结构层次分明，论证严谨透彻且富有思辨性，语言精准凝练，兼具张力与文采。 56分以上：兼具思辨力，体现当代中学生的风采，对优卷请大胆给分。 【字数不达标的评分标准】 1.只写题目，无正文的，不得分；2.正文少于两行的，作文3分；3.字数100字左右，10分；字数200字左右的，20分左右：字数300左右的，30分左右；字数400字左右的，35分左右；4.字数500字左右的，正常评卷，不足字数，每少50个字扣1分；5.抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待，属于化用引用的情况不扣分，全文抄袭比例过半控制在20分以内，全文抄袭得5分。 【附中考作文评分标准】 (1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，有理有据；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2）作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 基 础 等 级 内容 25分 (25-21分） (20-14分） (13-8分） (7-0分） 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 25分 (25-21分） (20-14分） (13-8分） (7-0分） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征10分 (10-8分） (7-5分） (4-2分） (1-0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分。先评“基础等级”后评“发展等级”。 （二）基础等级评分。“基础等级”分为“内容”和“表达”两个层面，每个层面分为四等，四个等级不要求完全对应。 （三）发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。 1.深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物的内在关系；③观点具有启发作用； 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远； 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪句子有表现力 4.有创意：⑫见解新颖；⑬材料新颖；⑭构思新巧；⑮推理想象有独到之处； ⑯有个性特征。 （四）不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （五）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $