期末核心素养检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 六年级下册语文期末卷以核心素养为导向，融合文化传承（如蔡伦造纸、传统节日习俗）、语言运用（语境字词书写、病句辨析）、思维能力（文言文推测、现代文情感分析）与审美创造（《青花痣》文学赏析、“成长的回响”写作），通过毕业季情境、成长叙事等真实素材，实现知识巩固与价值引领统一。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|7题|字音字形、词语运用、古诗文积累|第7题“毕业季综合性学习”创设真实情境，考查语言表达与文化积淀| |文言文阅读|4题|实词理解、信息提取、文化思辨|《蔡伦造纸》结合注释考查推测能力，第11题联系“再生纸”体现古今对话| |现代文阅读|10题|概括、情感分析、细节赏析|《青花痣》以“裂痕转化”为线索，第17题考查逻辑推理与审美感知| |书面表达|1题|叙事能力、情感表达|“成长的回响”要求结合个人经历，凸显思维与审美创造的融合|

期末核心素养检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下列加点字的注音错误的是哪一项？（   ） A．正月（zhēng）    萦绕（yíng） B．简陋（lòu）    头涔涔（cén ） C．追悼（dào）    坚劲（jìng） D．娱乐（yú）    锲而不舍（qì） 2．下面各组词语没有错别字的一项是（   ） A．风筝    亲凄    沸腾    染缸 B．浪漫    书藉    宽慰    徘徊 C．觉察    明媚    耽阁    沉郁 D．惊惶    苦刑    哀思    灵感 3．借助文言文里学过的字的意思，推测下列加点字的意思不正确的是哪一项？（ ） A．奔走相告（跑） B．固若金汤（菜羹） C．自愧弗如（不） D．五味俱全（全，都） 4．读拼音，根据语境写词语。 人的一生会有很多“朋友”相伴：shū  jí( )是朋友，潜心阅读可以获得知识，深入钻研可以在相关lǐnɡ yù( )有所jiàn shù( )；大自然是朋友，仔细观察，就能从 sī kōng jiàn guàn( )的现象中jiàn wēi zhī zhù( )，有所发现；kùn jìng( )也是朋友，勇敢面对，就能在jīnɡ huáng( )与惆怅中探寻到生命的 yì yì( )，活出自己的精彩人生。 5．把下面的词语补充完整，并完成练习。 万( )更( )   悬( )结( )  重( )天( ) ( )知( )福   欣( )若( )  得( )洋( ) （1）画“ ”的词语是ABCC式结构，这样的词语还有：_____、______，它和画“ ” 的词语都是描写人物神态的，这样的词语还有：_____、_____ 。 （2）选词填空。 ①新年即将来临，大街小巷处处____________，一派热闹的景象。 ②在浙江省文物考古研究所的发掘下，苏东坡诗中的半月泉终于___________。 6．根据教材内容填空。 （1）这学期我们和______________________的鲁滨逊、______________________的汤姆·索亚、______________________的李大钊不期而遇，他们的故事让我们开始重新审视生活。 （2）《匆匆》的作者是_______________，文章表达了对时光__________________的惋惜之情。 （3）“______________________，______________________。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 （4）听了知名学者的一番话，我们经常会感慨：“______________________，胜读十年书。” （5）正月初一那天的早餐，人们通常喜欢吃年糕，寓意“______________________”，也有喜欢吃汤圆的，寓意“______________________”；有些地方，人们在除夕时还要吃鱼，有“______________________”之意。 7．综合性学习 六月是毕业季，你一定参加了“难忘小学生活”语文综合性学习活动，带着你的体验，完成以下任务： （1）任务一：请为自己的成长纪念册起一个有创意的名字______________； （2）任务二：你想在成长纪念册的扉页上选一句名言激励自己，下面不合适的一项是( ) A．少壮不努力，老大徒伤悲。        B．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 C．莫道君行早，更有早行人。        D．真理诞生于一百个问号之后。 （3）任务三：毕业联欢会开始了，如果让你当主持人，你会设计一段怎样的开场白呢？注意说话的场合和对象，同时表达惜别之情。 _____________________________________________________ 二、文言文阅读 蔡伦造纸 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。自古书契①多编竹简，其用缣帛②者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意③，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 【注释】①书契：书籍、文书。②缣（jiān）帛：按书写需要裁好的丝织品。③造：发明、创造。 8．选择。 （1）文中“帝善其能”中“善”的意思是( ) A．善良        B．赞许        C．擅长 （2）下列选项与“故天下咸称‘蔡侯纸’”中“故”意思相同的是( ) A．温故而知新，可以为师矣。 B．孔子东游，见两小儿斗，问其故。 C．女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 9．蔡伦改进造纸术的原因是：“________”（填原文） 10．蔡伦的造纸术被列为“中国古代四大发明”之一，请结合本文和生活实际，说说造纸术的“影响力”体现在哪些方面？ _____________________ 11．当下，传统造纸术逐渐被“再生纸”“电子书”等技术替代。如果蔡伦穿越到当代，结合他改进造纸术的初心，他不可能发出的感慨是（     ） A．纸贵在“用”，不论新法旧法，只要能便民、利民，吾心可安。 B．千年纸脉，未曾断绝；新技焕彩，更惠人间。 C．电子代纸，古法将亡，不可！不可！ 三、现代文阅读 送报的少年 ①刚放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。那少年的小圆脸上闪着一双明亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着。无论晴天雨天，他都来得很准时。 ②也许是同龄人的缘故，两三天后我就和他熟悉了。听他说，他每天凌晨五点就起床，一天要为二百多家住户送报，天天都要爬一万八千多级台阶。我听了不禁倒吸一口凉气，暗自感叹：他真能吃苦啊！ ③七月下旬的一天。我们一家人焦急地等待送报少年的到来。因为今天的报纸上，要公布高考分数线。不一会儿，少年来了。我接过报纸急匆匆地翻阅，看到分数线后高兴地说：“好，我考的分能上理想的邮电大学了！”全家人都为我高兴。 ④从这以后，我彻底地放松了。每天上午十点钟，我还在呼呼睡大觉，直到父母千呼万唤，才起床洗漱。然后，我就打开电视，靠在沙发上一边喝牛奶，一边不停地换电视频道……妈妈看不惯了，说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年怎么能没有大志向呢？你看看那送报的孩子，每天五点就起床了！”我不以为然地说：“他是干什么的？我是干什么的？他没学问，只能卖苦力。我可是大学生了！我又不愁吃，不愁穿的。” ⑤开学的日子一天天临近了。这天，我们一家人正在吃早饭，送报的少年又准时出现在我们面前。他把报纸交给我后，笑着说：“从明天起，这报纸只能由我爸爸送了。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么好，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后要来晚了，请你们多包涵！”说着，他深深地朝我们鞠了一躬，便下楼去了。 ⑥我呆呆地站在那里，陷入了沉思。 12．请用简洁的语言概括文章主要内容。 _________________________ 13．文章以“我”的情感变化为线索，请梳理出“我”对送报少年的情感经历了哪些阶段？ _________________________ 14．文中妈妈说“你看看那送报的孩子，每天五点就起床了！”妈妈说这句话的目的是什么？ _________________________ 15．得知少年被北大录取后，“我”最可能产生的改变是（　　） A．继续每天睡懒觉 B．开始轻视所有送报员 C．反思自己并努力改变 D．向少年炫耀自己的大学 16．文中对送报少年“深深地朝我们鞠了一躬”这一细节描写，作用是（　　） A．突出少年弯腰不便 B．表现少年过于客气 C．体现少年的礼貌和谦逊 D．说明少年喜欢鞠躬 青花痣 ①巷尾“承器斋”的木门裂着缝。我扒着门缝偷看——一个少年正弓着背揉泥坯，他蜷曲的左腿顶着桌板，瘦削的后背像拉满的弓弦。 ②那是阿墨，和他爹一起开着一家陶窝作坊。阿墨患有腿疾，却并不妨碍他双手的灵巧。 ③突然，“啪嗒！”泥坯在他指尖间裂成两半。阿墨并不惊惶，他抄起刻刀，在碎块上唰唰几笔——青蓝汁顺着裂纹爬成了一行小楷：“梅雨涨了蠡河水”。看着裂纹变成精美的小字，我惊呼出声。阿墨别过脸，对我微微一笑：“‘裂痕作画骨，再造成天工’，本是祖训。” ④学堂举办陶艺展那天，我的莲盘被摆在角落。釉彩刚上一半，看着的确粗陋。同学纷纷嗤笑：“泥巴也配开花？”“哐当！”莲盘被扫落在地，碎成三块尖利的月牙，我的心也碎了一地。冷雨敲打窗玻璃，阿墨挂着竹杖默默地站在屋檐下。 ⑤放学时暴雨砸得人生疼，阿墨突然从校门老槐树后一瘸一拐地走出来，把温热的油布包揣进我手心，轻声说道：“打开看看！”层层油纸掀开——我的碎盘上竟多了一幅金枝玉梅！铜钉把裂缝锔成梅花枝，釉里沁出的胭脂红像刚吐的花苞。“摸摸钉脚！”他冰冷的指尖按住我的手指，“碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实！” ⑥那晚，“承器斋”的土窑烧得正旺。阿墨用火钳夹起红铜钉，“滋啦！”白烟窜起，烫得我后退半步。“怕烫就站远点！”他猛地把铜钉按进冷水盆，“嘶——”蒸腾的白雾漫过他的脸。“骨头越疼，越能逼出魂里那抹最青的光！” ⑦中考后，父亲调任北方。离别那天，货船的汽笛在蠡河雾霭中拖出长而喑哑的尾音。阿墨冒雨追到码头，塞给我一只素白茶盏。举高看，薄如蛋壳的杯壁透着光，釉层里竟漾着墨色波澜！一叶小舟贴釉面滑行，撑篙少年的剪影在水纹里轻晃。“无锡的河会跟着你。”他竹杖轻敲南禅寺头的青石板，叮咚声像雨滴跳进荷叶心。 ⑧十年后，一场非遗展人山人海。摄像师正在拍摄北宋瓷瓶。突然，鞋带缠住了三脚架——“砰！”瓷瓶摔成两截的脆响，惊得展厅鸦雀无声。随着竹杖“咚咚”敲地，一个靛蓝身影摇摇晃晃地撞开人群——那是阿墨！他蹲身拨弄瓷片，掏出青金石粉：“劳驾，借炉火两分钟。”当他又用毛笔蘸着青金石粉抹过裂缝时，奇迹发生了——幽蓝釉色顺着裂痕漫开，转眼变成陡峭山峰；金粉勾出的瀑布从悬崖直泻而下；那山脚处粒大的小黑点，竟是顺流而下的蠡河舟。好一幅金线山河图！ ⑨“‘裂痕作骨画，再造天工山’，本是祖训”。阿墨沙哑的嗓音像砂纸摩挲陶坯。我挤上前摸那瓷瓶，粗糙的金线山脉下藏着温润的釉面。指尖碰到山脚小舟时，骤然滚烫——那抹淬火十年的青蓝，早把阿墨弯折的脊梁，烧成了永不熄灭的灯。 17．匠心独运展奇能，巧夺天工技无伦。文中的阿墨把泥坯的裂纹转化为一行诗句，把________转化为________，把________转化为________。由此推测，题目“青花痣”意指把青花瓷上的________转化为________。 18．阅读短文④—⑥自然段，梳理“我”的情感变化。 （1）“我”的瓷盘被同学扫落时，“心碎一地”是因为_______；阿墨让“我”摸金梅钉齿，冰冷的金属触感像一剂清药，让我明白“______”。（原原文） （2）“骨头越疼，越能逼出魂里那抹最青的光！”让我明白了( ) A．痛苦羁绊前行之路        B．疼痛点燃意志之火        C．磨难淬炼生命之光 19．阅读第⑦自然段，赏析表达妙处。 （1）画“________”句子是__________描写，好处是___________。 （2）文中“阿墨冒雨追到码头，塞给我一只素白茶盏”中的“塞”能否换成“递”？请说明理由。 _________________ 20．题目“青花痣”不仅是阿墨精湛技艺的体现，也是他形象的高度凝练。结合文章内容，谈谈“青花痣”在阿墨身上的具体体现。 _________________ 21．文中第③段和第⑨段都出现了与“裂痕作画骨”相关的祖训，请联系读过的名人传记、文学作品、时事新闻……谈谈你对这句话的理解。 ______________ 四、书面表达 22．追光的旅途，每一步都踏出独特的韵律；成长的华章，每一笔都留下深远的回响。这“回响”，或许是一个人，一件事，一种精神……它记录着生命的印痕，激荡着前行的力量。请以“成长的回响”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）精心选材，内容具体，详略得当，感情真挚。（2）格式规范，书写工整，标点正确，卷面整洁。（3）不出现真实的校名与姓名，不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末核心素养检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】D．锲而不舍（qiè）。 2．D 【详解】A．亲戚； B．书籍； C．耽搁。 3．B 【详解】B．“固若金汤”：形容城池或阵地非常坚固，像金属铸造的城墙、滚烫的护城河一样难以攻破。汤：护城河。 4． 书籍 领域 建树 司空见惯 见微知著 困境 惊惶 意义 【详解】书写时应注意“籍”“建”“惯”“惶”“意”“义”的正确写法。 5． 象 新 灯 彩 见 日 焉 非 喜 狂 意 洋 生机勃勃 文质彬彬 垂头丧气 眉飞色舞 悬灯结彩 重见天日 【详解】万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。多形容新春、新气象，也可指环境、局面彻底变好。 悬灯结彩：挂起灯笼，系上彩绸，用来形容节日、喜庆场合热闹、欢乐的景象。 重见天日：重新看到天空和太阳，比喻脱离黑暗、困苦的环境，重新获得自由、光明，也可指消失的事物重新出现。 焉知非福：怎么知道不是一件好事呢？出自“塞翁失马，焉知非福”。用于坏事可能带来好结果的情况，安慰别人或自我宽慰。 欣喜若狂：形容高兴到了极点，像发狂一样。遇到特别令人激动的好消息时使用。 得意洋洋：称心如意时非常骄傲、满足的样子。多带一点贬义或调侃，表示有点“飘了”“太炫耀”。 （1）“得意洋洋”属于ABCC式结构（前两字不同，后两字相同）。解答此题时列举两个ABCC式词语即可。 示例：神采奕奕、怒气冲冲。 “欣喜若狂”是描写人物心理神态的词语，解答此题时列举两个同类词语即可。 示例：心急如焚、闷闷不乐。 （2）结合语境，句子的场景是新年，这是一个传统节日，需要用体现节日喜庆、热闹的词语来形容，“悬灯结彩”完全契合这个语境。 结合语境，半月泉是古代就存在、后来被埋没/消失的泉眼，经过考古发掘后，它重新出现在人们眼前，正好对应“重见天日”的消失的事物重新显现的含义。 6． 坚韧不拔、自强不息 勇敢机智、富有冒险精神 忠于革命、大义凛然 朱自清 匆匆流逝、一去不返 情以物迁 辞以情发 听君一席话 年年高 团团圆圆 年年有余 【详解】（1）课文《鲁滨逊漂流记（节选）》中，鲁滨逊流落荒岛后自力更生、战胜重重困难，体现出不畏艰险、积极乐观的品质。 课文《汤姆·索亚历险记（节选）》中，汤姆在山洞中带领同伴脱险，体现出敢于冒险、机智勇敢的特点。 课文《十六年前的回忆》中，李大钊面对敌人坚贞不屈、坚守革命信仰，体现出忠于革命、视死如归的精神。 （2）《匆匆》的作者是朱自清，这是一篇散文，文中以细腻的笔触描绘了时光流逝的踪迹，如洗手、吃饭、默默时的消逝，字里行间满是对时光一去不复返的无奈与惋惜，呼吁人们珍惜时光。 （3）“情以物迁，辞以情发”出自南朝刘勰的《文心雕龙·物色》，意思是人的思想感情会随着外界景物的变化而变化，而文辞则是用来抒发这种思想感情的。这与题干中“写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感”的要求相符。 （4）书写时注意“君”“席”的正确写法。 （5）年糕的“糕”与“高”谐音，寄托了人们对新年步步高升、生活一年更比一年好的期盼；汤圆外形圆润，寓意阖家团圆、生活圆满；“鱼”与“余”谐音，除夕吃鱼寄托了人们对年年有余、生活富足的美好愿望。 7． 《成长的足迹》 B 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎大家参加毕业联欢会。时光易逝，岁月如歌，眨眼间我们就要毕业了，在此我们感恩母校，感谢老师与同学。下面就让我们一起来欣赏同学们的精彩表演。 【详解】（1）取名结合毕业怀旧主题，巧用谐音、诗意字词，融入童年、时光、成长等元素，简洁文艺又贴合小学生活回忆氛围。 示例：拾光流年册、逐光少年录。 （2）A．出自汉乐府的《长歌行》，译为：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。此句勉励年轻人好好把握时光，以免年华消逝，后悔莫及，充满劝诫意味，传达出积极的人生态度，符合语境。 B．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。预示着任何事情要顺其自然，不符合语境。 C．莫道君行早，更有早行人：别说你出发得早，还有比你更早的人。告诫做人切勿骄傲自满，催人勤奋上进，符合语境。 D．真理诞生于一百个问号之后：要善于从细小的事情中发现问题，提出疑问，不断追问，不断探索，找到真理，符合语境。 （3）开篇问候师生，点明毕业主题，回顾小学美好时光，抒发不舍情谊，送上美好祝福，语言亲切大方，贴合联欢氛围。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！时光匆匆，六年小学时光悄然落幕。昔日欢声笑语犹在耳畔，同窗情谊温暖心间。今天我们欢聚一堂，共度难忘毕业时光。愿我们珍藏美好回忆，怀揣梦想奔赴远方，不负师长教诲，不负年少韶华，毕业联欢会现在开始！ 8． B C 9．缣贵而简重，并不便于人。 10．蔡伦改进的造纸术，让廉价轻便的纸张取代了昂贵笨重的竹简与丝帛。它不仅大幅降低了知识记录与传播的成本，让文化得以更广泛地传承普及；更深刻融入了现代生活，从书籍、文件到各类纸品，为学习、办公、日常交流提供了基础载体，推动了人类文明的高效发展与社会进步。 11．C 【导语】此文语言简练质朴，篇幅短小精悍，以简洁文言记叙蔡伦造纸史实。先点明古时书写载体的弊端，再叙蔡伦潜心改良，巧用廉价废料创制新纸，最后写明造纸术得到推广、流传后世。行文条理清晰，层次分明，既还原历史事迹，又凸显蔡伦善于钻研、务实创新的精神，兼具史料价值与文化内涵。 【详解】8．（1）“帝善其能”中“善”是意动用法，意为认为……好、赞许”，整句指皇帝赞许蔡伦的才能。故选B。 （2）“故天下咸称‘蔡侯纸’”中“故”意为“所以、因此”，表因果关系。 A．温习旧的知识从而得到新的理解与体会，就可以凭借这一点当老师了，故：旧的知识； B．孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因，故：原因； C．女娃去东海游玩，溺水身亡再也没有回来，所以化为精卫鸟，故：所以、因此。 9．结合“缣贵而简重，并不便于人”可知，这句话写出了丝帛价格昂贵，竹简太过笨重，两种书写材料使用起来都很不方便，正因传统书写材料存在这些缺点，所以蔡伦才下定决心改进造纸术。 10．先从短文内容入手，明白蔡伦造出的纸张取材低廉、轻便实用，取代了笨重昂贵的旧书写材料，再联系日常学习、办公、文化传播等生活实际，从文化传承、日常使用、社会发展等角度梳理影响力，条理清晰阐述即可。 示例：从文中可知蔡伦利用树皮、破布等廉价材料造纸，纸张轻便又实惠。生活中造纸术的影响力十分深远，一方面方便了人们书写记录，让知识与文字能够轻松留存传播，助力文化代代传承；另一方面纸张融入学习、办公、生活各处，书本、作业本、单据、包装用品都离不开纸，既降低了文化传播的成本，也推动了社会文明快速发展，对后世乃至世界文化发展都起到了巨大推动作用。 11．结合“缣贵而简重，并不便于人”可知，蔡伦改进造纸术的初心是为了解决传统书写材料不便民用的弊端，追求“便民利民”。 A．体现了以实用便民为核心的理念，契合初心； B．认可新技术延续并升级了惠及世人的目标，也符合初心； C．一味排斥新事物、固守古法，违背了他主动改良、追求便民的初衷，因此是他不可能发出的感慨。 【点睛】参考译文：蔡伦字敬仲，是桂阳人。自古以来文字典籍大多用竹简编排书写，那些使用丝织品书写的就称作纸。丝织品价格昂贵，竹简又十分笨重，使用起来都很不方便。于是蔡伦萌生创造想法，利用树皮、麻絮、破旧布匹和渔网来制作纸张。元兴元年他把造纸之事上报朝廷，皇帝十分赞赏他的才干，从此人们全都采用这种纸，所以天下人都把这种纸称作蔡侯纸。 12．本文讲述了暑假里，“我”认识了勤劳准时的送报少年，他每天早起辛苦送报，而“我”高考完后整日懒散，还轻视少年，最后得知少年考上北京大学，“我”十分震惊，陷入沉思的故事。 13．熟悉亲近→心生敬佩→轻视不屑→震惊愧疚。 14．妈妈看不惯“我”高考后天天懒散松懈的状态，想劝“我”向勤奋早起的送报少年学习，做有志向的青年人。 15．C 16．C 【导语】这篇短文《送报的少年》以精巧反差叙事见长，以“我”高考后的懈怠自傲，反衬出送报少年懂事勤奋、谦逊优秀的形象，以小见大戳破了“出身定高低”的偏见，短小平实的叙事里藏着待人处事的深刻启发，人物鲜活，很有感染力。 【详解】12．先通读全文，理清文章时间、人物、起因、经过、结果五大要素，以“我”和送报少年为核心人物，按照故事发展顺序梳理情节。首先抓住开头第①②段，明确暑假里“我”认识了吃苦耐劳、送报认真准时的少年；再结合第③④段，梳理出“我”高考结束后变得懒散安逸，还心生优越感轻视少年；最后结合第⑤⑥段，提炼出结局是“我”意外得知少年考上北大，内心深受触动、陷入深思。最后去掉琐碎细节，把起因、经过、结果连贯整合，用简洁通顺的语言整合在一起，做到语句简练、要素齐全、贴合全文主旨即可。 示例：本文讲述了暑假里，“我”认识了勤劳准时的送报少年，并因他每日辛苦送报而心生敬佩。但“我”高考完后变得懒散，还轻视少年，最后得知少年考上北京大学，“我”十分震惊，陷入沉思的故事。 13．结合原文第②段“两三天后我就和他熟悉了”，能看出一开始“我”对少年是熟悉亲近的态度；“我听了不禁倒吸一口凉气，暗自感叹：他真能吃苦啊”，可以得知此时“我”内心十分敬佩少年；结合原文第④段“我不以为然地说：‘他是干什么的？我是干什么的？他没学问，只能卖苦力。我可是大学生了！’”能体会出“我内心充满优越感，十分轻视少年；结合原文第⑤段原句“少年说：‘我被北京大学录取了，明天去上学。’我惊得不知说什么好”，再联系结尾“我呆呆地站在那里，陷入了沉思”，可知此刻“我”满是震惊与羞愧。 所以情感变化是：熟悉亲近→心生敬佩→轻视不屑→震惊愧疚。 14．先定位句子出自原文第④段，结合前文“每天上午十点钟，我还在呼呼睡大觉”，能看出“我”高考结束后生活懒散、贪图安逸，整日无所事事。再联系妈妈说话前的原话“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年怎么能没有大志向呢”，可知妈妈看到“我”懈怠偷懒十分不满意，特意拿早起奔波、吃苦耐劳的送报少年当作正面榜样，借此劝说教育“我”，希望“我”改掉懒惰的坏习惯，收起安逸享乐的心态，树立远大志向，时刻保持勤奋上进的态度。 示例：妈妈想以勤劳自律的送报少年为榜样，劝说懒散懈怠的“我”不要虚度时光，告诫年轻人要有志向，改掉睡懒觉的毛病，勤奋努力、积极上进。 15．结合原文第⑤段得知送报少年考上北大，又知晓他家境普通还坚持辛苦送报、刻苦求学，再结合原文第⑥段原句“我呆呆地站在那里，陷入了沉思”，能看出“我”内心受到巨大冲击。之前“我”仗着自己考上大学就懒惰懈怠、轻视少年，如今认清自身缺点与少年身上的优秀品质，内心满是羞愧，因此最可能会反思自己、做出改变。 16．先定位句子出自原文第⑤段，结合原文“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后要来晚了，请你们多包涵！说着，他深深地朝我们鞠了一躬”，这句话写出少年临走前贴心叮嘱住户，还主动躬身致歉行礼，从这个鞠躬的动作中，能够看出少年待人谦和、懂礼数、做事稳重低调的美好品行。 17． 碎莲盘的裂缝 金枝玉梅 瓷瓶的裂缝 金线山河图 裂纹（瑕疵） 精美的图案（艺术之美） 18． 精心制作的莲盘被打碎，还遭到同学讥讽嘲笑 碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实 C 19． 环境 渲染离别时悲凉伤感的气氛，烘托出二人离别时依依不舍、满心惆怅的不舍之情。 不能。“塞”体现出阿墨追赶时的急切，饱含离别时浓浓的不舍与真挚情谊，“递”语气平淡，无法体现这份急切与深情。 20．青花痣既喻指瓷器上清雅别致的青蓝纹路，更是阿墨独有的人生印记。他身怀制瓷绝技，能将瓷器裂痕化作绝美景致，尽显精湛匠心；身有腿疾身形残缺，恰似器物自带纹路缺憾；纵使身处逆境饱受磨难，依旧心怀热忱待人友善，凭借坚韧心性直面困顿，把苦难打磨成自身独有的风骨气韵，这份刻入骨髓的品性与才华，便是镌刻在他身上独一无二的青花痣。 21．这句话本意是把器物的裂痕当作创作骨架，用心雕琢改造就能造就巧夺天工的器物。引申到人生中，坎坷挫折、身心缺憾、失意磨难都是我们人生的“裂痕”，这些困境不是阻碍前行的缺陷，而是磨砺自我的基石。就像海伦・凯勒自幼身陷黑暗无声的世界，直面自身缺憾刻苦求学，凭借顽强意志活出璀璨人生；生活里的失意与伤痛都会沉淀为成长力量，我们正视磨难、迎难而上，在困境中锤炼心性、提升自我，便能冲破低谷，把人生的缺憾与波折，活成独属于自己的耀眼风光。 【导语】文章以制瓷修瓷为线索，借青花瓷器物串联人物故事，文笔细腻温婉。以祖训贯穿全文，将器物裂痕与人生磨难相融，以阿墨身有残疾却心怀坚韧的形象，诠释直面缺憾、重塑自我的深意。情景交融，水乡意境浓厚，情感真挚动人，兼具文艺美感与励志内涵。 【详解】17．结合第③段“泥坯在他指尖间裂成两半……青蓝汁顺着裂纹爬成了一行小楷”可知，阿墨把泥坯裂纹转化为一行诗句。 结合第⑤段“我的碎盘上竟多了一幅金枝玉梅！铜钉把裂缝锔成梅花枝，釉里沁出的胭脂红像刚吐的花苞”可知，他把碎莲盘的裂缝转化为金枝玉梅， 结合第⑧段“幽蓝釉色顺着裂痕漫开，转眼变成陡峭山峰；金粉勾出的瀑布从悬崖直泻而下……好一幅金线山河图”可知，他把瓷瓶的裂缝转化为金线山河图。 三次转化的规律都是将破碎与缺陷化为更美的艺术。由此推测，题目“青花痣”意指把青花瓷上的裂纹（瑕疵、缺陷）转化为精美的图案（艺术之美）——“痣”本是瑕疵，阿墨却让每一道裂痕都开出花来，正如他所说“裂痕作画骨，再造成天工”，伤痕本身便成了最美的青花。 18．（1）结合第④段“我的莲盘被摆在角落……莲盘被扫落在地，碎成三块尖利的月牙，我的心也碎了一地”可知，“我”耗费心思制作的陶艺莲盘不仅遭人轻视嘲讽，还被当众打碎，满心委屈与难过，因此心碎一地。 结合第⑤段“碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实”可知，阿墨的这句话点醒了内心低落的“我”。 （2）结合第⑥段“骨头越疼，越能逼出魂里那抹最青的光”可知，这句话借修补碎瓷要经受高温炙烤、忍受疼痛的道理，比喻人历经艰难困苦与伤痛磨难，才能磨炼心性，绽放出生命独有的光彩。 A．认为痛苦阻碍前行，情感消极不符合主旨； B．只强调疼痛激发意志，理解片面； C．磨难淬炼生命之光贴合句子深层含义与文章主旨。 19．（1）结合第⑦段画横线句子可知，此句属于环境描写，借助雾霭笼罩河面、低沉悠长的汽笛声，渲染出离别时凄清伤感、惆怅不舍的氛围，烘托出“我”与阿墨分别时内心不舍又落寞的心情，也为二人依依惜别的情节铺垫情绪，让离别之情更真切动人。 （2）结合第⑦段“阿墨冒雨追到码头，塞给我一只素白茶盏”可知，不能更换。“递”只是平和平常地传送物品，动作平淡轻柔；而“塞”是急切又用力地把茶盏交到“我”手中，既写出阿墨冒雨追赶而来的匆忙仓促，又饱含他临别时满心的不舍、牵挂与深厚情谊，急切想把心意赠予友人，情感浓烈饱满，换成“递”就缺少这份真挚浓烈的离别情意，表达效果大打折扣。 20．结合第②段“阿墨患有腿疾，却并不妨碍他双手的灵巧”、第③段“裂痕作画骨，再造成天工”、第⑤段“碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实”、第⑨段“早把阿墨弯折的脊梁，烧成了永不熄灭的灯”可知，青花代表青蓝瓷色与制瓷匠心，痣代表刻在身上、融进骨子里的印记。一是技艺上，阿墨善用瓷器裂痕作画修补，遵循祖训化残缺为精美，青花般精湛制瓷手艺是他独有的印记；二是身形上，他身有腿疾身形弯折，如同瓷器带有纹路缺憾，恰似青花痣般刻在身上；三是精神上，他历经自身病痛与生活磨难，依旧坚韧乐观、心怀善意，用自身经历开导他人，磨难淬炼出如青花般清雅坚韧、沉稳耀眼的品格，这份风骨深深烙印在他身上，便是独属于他的青花痣。 21．先明确句子本义是器物有裂痕不算缺憾，依托残缺重塑便能成就精巧佳作，再引申到人生层面，人生遭遇的挫折苦难就是自身的“裂痕”，直面困境、迎难而上、重塑自我，就能冲破逆境成就更好的自己，再结合熟知事例佐证观点即可。 示例：这句话本意是凭借器物裂痕当作骨架，用心雕琢重塑便能造就精巧珍品。引申而言，人生路上遭遇的坎坷失意、身心磨难都是成长路上的“裂痕”，这些挫折从不是人生的缺陷，而是磨砺自我的基石。就像史铁生深陷病痛困境，直面人生缺憾，在文字中重塑自我写下诸多经典；身处逆境不沉沦，把苦难当作成长底气，在困境中沉淀打磨、奋力蜕变，便能突破阴霾，活出独属于自己的精彩人生。 22．例文： 成长的回响 追光的旅途，每一步都踏出独特的韵律；成长的华章，每一笔都留下深远的回响。于我而言，那最动人的回响，是外婆的一句叮嘱，是一次坚持的收获，更是藏在岁月里的温暖力量。 记得四年级时，我报名参加学校的跳绳比赛，可刚开始练习，我连连续跳十个都困难，跳绳总在脚下打结，累得我气喘吁吁，好几次都想放弃。外婆看出了我的沮丧，没有批评我，只是轻轻摸了摸我的头：“孩子，成长哪有一帆风顺的？慢慢来，每多跳一个，都是进步。” 从那以后，每天放学后，外婆都会陪着我在小区的院子里练习。她耐心地教我握绳的姿势、跳跃的节奏，我跳累了，她就给我递水擦汗；我出错了，她就温柔地帮我纠正。有一次，我不小心崴了脚，疼得眼泪直流，执意要放弃比赛，外婆蹲下来，握着我的手说：“这点困难不算什么，坚持下去，你一定会看到不一样的自己。” 在她的鼓励下，我重新站起来，忍着疼痛继续练习。慢慢地，我跳得越来越快，越来越稳，从十个到五十个，再到一百个。比赛那天，我带着外婆的叮嘱，沉着发挥，最终获得了班级第三名。当掌声响起的那一刻，我仿佛听到了外婆温柔的鼓励，那声音，成了我成长中最温暖的回响。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，外婆的叮嘱就会在耳边响起，提醒我坚持下去。那一声温柔的鼓励，不仅见证了我的成长，更给予我前行的力量。这份成长的回响，会一直萦绕在我心底，陪伴我走过每一段追光的旅途。 【详解】一、审题。 本次作文为命题记叙文，题目限定为成长的回响，写作核心围绕成长路上留存于心的种种感触展开，写作范围聚焦自身成长经历，选取触动内心的人、事、精神等作为写作素材，行文需贴合记叙文文体特点，内容充实情感真切，遵守字数与书写相关写作要求。 二、立意。 依托成长途中难忘的经历，感悟成长带来的改变与收获，铭记身边温暖的力量与可贵的品质，从过往经历中汲取奋勇向前的勇气，抒发内心真挚的情感，诠释成长赋予自身的意义与价值。 三、写作思路。 开头：巧用优美语句引出文题，点明成长旅途之中总有难忘的回响萦绕心底，自然引出下文内容。 中间：选取成长历程里印象深刻的经历展开叙述，细致刻画过程中的所见所感，注重细节描写，分清内容主次做到详略得当，真切流露内心情绪。 结尾：回望过往感悟成长真谛，点明这份回响带给自己的长久影响，升华全文情感主旨，做到首尾呼应。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $