13《精卫填海》教案-2025-2026学年四年级上册语文统编版

《精卫填海》教学设计

 

教学目标：

1.能够正确、流利，有节奏、有感情地朗读文言文；借助注释与上下文，清晰解答“精卫是谁”“为何填海”“怎样填海”，并用白话文完整复述故事。 

2.通过“图片猜谜—问题导学—思辨讨论”的流程，熟练运用“读准字音、结合注释、联系语境”的文言文学习方法，提升文本理解与逻辑思考能力。

3.感受精卫坚韧执着、永不放弃的精神，学会辩证看待“坚持”与“变通”，树立面对困难的正确态度。

教学重难点:

重点：以“三大核心问题”为抓手，读懂文言文大意，梳理故事脉络。

难点：结合情境想象精卫填海的困难，辩证分析其做法，体会神话精神的现实意义。

教学方法：问题导学、诵读感悟合作交流

教学过程：

一、趣味导入：猜谜忆法，自然入题

1.同学们，上课前我们来玩一个游戏——看图猜故事，比一比谁能最快的说出故事的名字，准备好了吗？请看，一起说：（开天辟地、夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月）这四个故事它们有一个共同的名字——神话故事。

2.今天我们要学习一篇文言文体裁的神话故事。三年级时我们学习《司马光》、《守株待兔》这两篇文言文，你都是用什么方法来读懂的？（借助注释、借助课文插图、查阅资料、联系文言文的内容......）那今天我们就用大家喜欢的方式来学习一篇文言文，请齐读课题——《精卫填海》，写课题。

 

二、问题导学：拆解课题，读懂文意

1.同学们，学贵有疑，读了课题，你想提些什么问题呢？（精卫是谁？精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？教师梳理核心问题并随机板书）

今天，我们就围绕大家最想解决的这三个问题开展学习，要读懂文言文，先得把字音读准。

2.读准字音，读好课文

（1）炎帝之少女   故为精卫

 帝    溺   曰   返   衔   堙

（2）字音读准了，那朗读课文肯定难不倒大家，谁想读一读呀？

（3）还有谁想读？

（4）同学们，课文读准读通了，如何读出它的节奏呢？（群儿/戏于庭—— 谁干什么（怎么样） 折颈/而死——（什么怎样））

 (5)自己试着读出课文的节奏。（课件）

（6）同学们，你们看：谁想读？（画出节奏）

（7）齐读课文。