13《精卫填海》教案-2025-2026学年四年级上册语文统编版

该教案聚焦《精卫填海》文言文解读与精神感悟，通过“看图猜神话”（开天辟地等）激活旧知，联系三年级《司马光》等文言文学习方法（借助注释等），搭建学习支架自然导入新课。 特色为“问题导学+思辨拓展”，以“三大核心问题”梳理脉络，用“当...时”句式引导情境想象，结合大禹治水等事例渗透文化自信。辩证讨论“填海是否可行”培养逻辑思维，提升学生文言文理解与辩证思考能力，为教师提供清晰教学流程与可操作方法。

《精卫填海》教学设计 教学目标： 1.能够正确、流利，有节奏、有感情地朗读文言文；借助注释与上下文，清晰解答“精卫是谁”“为何填海”“怎样填海”，并用白话文完整复述故事。  2.通过“图片猜谜—问题导学—思辨讨论”的流程，熟练运用“读准字音、结合注释、联系语境”的文言文学习方法，提升文本理解与逻辑思考能力。 3.感受精卫坚韧执着、永不放弃的精神，学会辩证看待“坚持”与“变通”，树立面对困难的正确态度。 教学重难点: 重点：以“三大核心问题”为抓手，读懂文言文大意，梳理故事脉络。 难点：结合情境想象精卫填海的困难，辩证分析其做法，体会神话精神的现实意义。 教学方法：问题导学、诵读感悟合作交流 教学过程： 一、趣味导入：猜谜忆法，自然入题 1.同学们，上课前我们来玩一个游戏——看图猜故事，比一比谁能最快的说出故事的名字，准备好了吗？请看，一起说：（开天辟地、夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月）这四个故事它们有一个共同的名字——神话故事。 2.今天我们要学习一篇文言文体裁的神话故事。三年级时我们学习《司马光》、《守株待兔》这两篇文言文，你都是用什么方法来读懂的？（借助注释、借助课文插图、查阅资料、联系文言文的内容......）那今天我们就用大家喜欢的方式来学习一篇文言文，请齐读课题——《精卫填海》，写课题。 二、问题导学：拆解课题，读懂文意 1.同学们，学贵有疑，读了课题，你想提些什么问题呢？（精卫是谁？精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？教师梳理核心问题并随机板书） 今天，我们就围绕大家最想解决的这三个问题开展学习，要读懂文言文，先得把字音读准。 2.读准字音，读好课文 （1）炎帝之少女   故为精卫  帝    溺   曰   返   衔   堙 （2）字音读准了，那朗读课文肯定难不倒大家，谁想读一读呀？ （3）还有谁想读？ （4）同学们，课文读准读通了，如何读出它的节奏呢？（群儿/戏于庭—— 谁干什么（怎么样） 折颈/而死——（什么怎样））  (5)自己试着读出课文的节奏。（课件） （6）同学们，你们看：谁想读？（画出节奏） （7）齐读课文。 3.同学们课文读好了，那讲的是什么意思呢？请同学们借助注释自己说一说课文的大意。（同桌合作，一人读原文一人说大意） 4.指名交流课文大意。 5.游戏帮助理解课文大意。（老师说意思学生说原文中的句子） 过渡：同学们。课文大意都已经掌握了，学到这里，这三个问题能解决吗？ 6.谁来说说精卫是谁？精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？（指名说） 7.同学们，你们能不能用课文中的话来回答一下这三个问题。 8.你们很会思考！那精卫是怎样填海的呢？文中哪句话告诉了我们？（生答：“常衔西山之木石，以堙于东海”）（贴板书） （1）“衔”和“堙”这两个字很关键，谁能做做“衔”的动作？“堙”又是什么意思？（生做动作，结合注释解释“堙是填塞”） （2）是啊，精卫就是这样日复一日、年复一年地从西山叼来木头和石头，一趟又一趟地飞到东海，把它们填进海里的。 三、思辨拓展：想象困难，辩证讨论 1.同学们，在这个过程中，它可能会遇到哪些困难呢？大家试着想一想，比如遇到恶劣的天气，它会怎么样？ 可以用上这样的句式： 当           时，精卫的            ，它仍然                           。 无论           ,           ,精卫仍然                                。       2.即便有这么多困难，精卫放弃了吗？那我们可以用一个什么词来形容它？（坚持不懈、永不放弃）      3.那大家有没有想过，精卫这样填海，真的能把东海填平吗？对于精卫填海的做法，你赞同吗？为什么？ （1）先请赞同的小组发言。（我赞同，因为精卫虽然力量小，但它从不放弃，这种精神能鼓励我们遇到困难不退缩，比如学习上遇到难题，只要坚持就能攻克） （2）说得很有道理！那不赞同的小组呢？（我不赞同，因为东海太大了，精卫用木石填海根本不可能成功，它应该想更有效的办法，比如提醒别人不要去东海游玩，这样更实际） 4.大家说得都有自己的道理。其实，精卫填海的故事，重点不是“能不能填平大海”，而是它身上的执着、永不放弃的精神。在你们的学习或生活中有没有遇到像精卫一样具有坚持不懈、永不放弃精神的人或者事呢？（大禹治水、愚公移山、孔子、玄奘西天取经、袁隆平、雷锋、钟南山、抗战胜利）这些人和事都有精卫的影子，他们身上都有我们中华民族优秀的精神。这种精神就是坚持不懈、永不言弃，请大家带着对人物的敬佩之情再来读读这一个神奇的故事。 四、课堂小结 四年级的同学们，不怕困难、勇往直前的你们多像一只只精卫鸟啊！老师送大家一首诗： 精卫——致四年级的学子 我愿平书海，身沉心不改。 学海无平期，我心无绝时。 五、作业 1.把精卫的故事讲给身边的人。 2.试着用几句话写写你对精卫的看法。 六、板书设计                    13.精 卫  填 海          谁？              —— 原因               干什么？         —— 经过           怎么样？         —— 结果（想象）               学科网（北京）股份有限公司 $