【备战期末】现代文阅读专项提优 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“文本细读+方法迁移”为核心，通过多体裁文本（散文/说明文/议论文）构建“理解-分析-赏析-评价”的完整解题链，强化文化感知与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本|4篇散文（《故乡的冬》等）|人物形象“细节定位法”、情感“关键词溯源法”、修辞“效果还原法”|从“内容理解”到“艺术鉴赏”，形成“文本要素→主题表达→审美价值”的递进逻辑| |实用类文本|2组非连文本（体重管理/汉字文化）|信息“精准定位法”、图表“数据转换法”、观点“依据提炼法”|遵循“筛选整合→分析概括→评价应用”的实用文阅读规律，强化逻辑思维与语言运用|

【备战期末】现代文阅读专项提优-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） （24-25八年级下·山东威海·期末）阅读下文，完成下面小题。 故乡的冬 张金凤 ①冬天是被一场场北风送来的。北风随意一点，天就蓝了，天底下的事物纷纷变身。叶子变得五彩斑斓后，四处投递着消息。土地变得坚硬而冷峻，收获了庄稼之后，它们敞开的襟怀犹如无边的莽原。空气变得干燥，人们念着“开北风了”纷纷去晒瓜干。秋地瓜被切成薄片晾晒在大地上，在北风和日头的双重照料下，很快成了脆响的口粮。北风抚摸着田野，大地上作物越来越少，麦苗嫩嫩的小腰身接过时令衔接的大旗。 ②冬天是被萝卜送来的。菜园里汹涌的白菜萝卜在做最后的冲刺，一天一个样子地生长。“立冬收萝卜，小雪收白菜。”立冬了，不能再把萝卜放在露天撒野。而从霜降到小雪，正是白菜越长越壮实的时候。立冬后，早晚会有些霜冻，但是白菜的筋骨结实，越冷，越长得瓷实，越冷，越生得鲜美。 ③“猫冬”是从堵上后窗那一刻开始的。父亲踩着板凳和木梯子，手托着泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚的泥巴。后窗变成了墙，家里暖了许多。地瓜藏在屋顶棚子上，盖着薄薄的豆秸叶；奶奶不似往常勤劳，而是天天偎在炕头上，透过窗户中间的小玻璃片观天看地；就连平日里忙碌的母亲，也常常坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。 ④北方的冬天常常是万里晴空，日头那么慷慨地照着，大地一丝风也没有。大好的天气里最适合一帮老伙计聚在一起，排在南墙根下晒太阳。 ⑤天气逐渐寒冷，雪在那个北风不紧的日子只是遥遥地打了个招呼，人间就热闹地接待。小雪节气的雪，还能多热烈呢？但是，小雪的仪式感却非常足。人们在大锅灶上炒一锅大白菜、豆腐，加了粗粉条。这是齐鲁大地胶州地界标准的雪天大锅菜，用刚刚收回家的大白菜炖猪肉粉条，仿佛是给白菜过节，也是为小雪过节，更为接下来要休养生息的冬天过节。 ⑥有风的冬日，村庄很安静，连狗儿也不叫，天地间只有风声。柴门被扭得吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树林叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴，被风刮奏着。 ⑦冬天的田园鸟雀盘旋，不到下雪的日子，它们不去啄那些高树上的柿子。秋天采柿子的时候，竹竿足够长，母亲却不让采最高枝上的十几个柿子，每棵树上都留着些。那些柿子长得饱满而丰腴，看起来很好吃。母亲说，留几个柿子“看冬”。光秃秃的枝丫上，那几个柿子看守着冬天，越来越红。后来，大雪覆盖了原野，柿子树梢成了鸟雀聚会的地方，它们啄着柿子，享受雪天里的盛宴。 ⑧大雪来的时候，乡村是沸腾的、喧闹的。孩子们在雪扯起的帷幕间奔跑着，欢呼着，庆祝着。小手冻得好似小胡萝卜，捧起一把雪，就那么扬向对方，或将雪攥成团，“嗖”地打在对方肥大的棉袄棉裤上。 ⑨雪持久不化的日子里，母亲在屋檐下的长木橛子上挂了几穗高粱穗子款待麻雀，我很小的时候就知道我们家有冬天“斋鸟”的传统。木橛上那些高粱穗不几日就变得轻了，天气严寒之时，若雪还没有化，母亲会另选一把穗子挂出去。 ⑩故乡的冬天是浪漫而温暖的。那些冬夜，乡村寂静得只听见风吹草叶的轻叹。透过窗户，或是温暖的灯光伴着夜读的身影，或是一位默默剪窗花的母亲，守着一炕香甜的酣梦。 （选自《人民日报》，有删改） 1．小语根据文章内容，准备拍摄几组视频。请根据提示，在表格中填写对应的拍摄主题或画面氛围。 拍摄主题 文中相关内容和画面 村庄氛围 冬日暖阳 大好的天气最适合一帮老伙计聚在一起，排在南墙根下晒太阳。 温暖、闲适 ①___ 柴门被扭得吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树林叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴，被风刮奏着。 ②___ ③___ 孩子们在雪扯起的帷幕间奔跑着，欢呼着，庆祝着。 ④___ 2．请结合文章内容，分析母亲的形象特点。 3．这篇文章充满诗意与美感，蕴含着作者丰富细腻的情感。请你简要概括文中蕴含的情感。 （24-25八年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 大地间行走 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。我在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！它通身羽毛灰白相间，只有那一对被我误认为花蕊的红眼睛，以及眼睛后端的两绺白色长毛，成为引人注目的亮点。 ③蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在诱拐我，用舞步让我离开原地。 ④我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟，它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ⑤还有一次，我和几位朋友在山峦间漫步，看见山坡上出现了一排旱獭子，它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，活脱脱一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。我们中有一位摄影家，决定留下来蹲守。后来他给我们发来一组照片。照片上的旱獭子不再“合唱”，而是各自行动，用两颗大门牙撕扯干草枝，有的已经搜集了一大嘴，正在返回，看那姿势，应该跑得挺快。摄影家说，旱獭子叼草絮窝，这是要繁殖了。 ⑥撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人，他每天的工作丰富多彩，总在各种故事中穿梭。 ⑦10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢，原来这是一只大鵟（kuáng）的雏鸟。他爬上树，把这只雏鸟放回了鹰巢。大鵟回来后，嗅到雏鸟身上气味变了，便一口将雏鸟叼出了巢穴。没办法，红松只好把这只雏鸟抱回家，每天喂食。雏鸟渐渐长大了，变得健硕和凶猛，也对红松产生了依赖，红松走到哪里它跟到哪里。红松担心时间长了它会失去天性，便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开。红松只要一动身，它就叼住裤腿不放。第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑧当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松说，你走吧，我没有东西给你吃。它便在红松的头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他。有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得分寸，与红松保持着若即若离的状态。后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现。 ⑨红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑩额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市戍边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑪1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑫额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （选自《人民日报》2025年6月7日，有删改） 4．对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段通过“额尔古纳河逶迤近千公里”的宏大描写，勾勒故事发生的壮阔地理背景，将读者带入特定自然环境。 B．第③段运用拟人手法，详细描写蓑羽鹤用张扬热烈的舞姿“诱拐”我离开原地，突出其灵性与保护幼雏的智慧。 C．第⑦段画线语句中“猛拧油门飞驰而去”，写出赵红松因厌烦大鵟的依赖和跟随而打算将其放飞的坚决与冷漠。 D．结尾的戍边故事通过“摸摸河上的冰”“玩具娃娃”的细节，以小见大，表现边防军人家庭的无私奉献与深情。 5．请从修辞的角度，赏析第⑤段画横线的句子。 它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。 6．文章⑦～⑨段采用了哪种记叙顺序？有何作用？ 7．文章最后一段“额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境”意蕴丰富，含蓄隽永，请结合文章内容，谈谈你对这段话的理解。 （24-25八年级下·湖南湘潭·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新勾的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月） 8．下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头直接引用学生寄来的信，奠定了全文的感情基调，起到引出下文的作用。 B．第②段写莫艳辉为了当老师，睡觉前都不愿意洗掉丝瓜汁，体现孩子的天真烂漫。 C．第⑥段中“幽香”一词既指春末夏初兰花气味芳香，又暗指传统文化的韵味悠长。 D．第⑩段写学生看望莫艳辉，病友羡慕的神情从正面写出她在学生心中的重要地位。 9．莫艳辉在哪些方面给你留下了深刻印象？请结合文章简要分析。 10．文章以“窗台那棵向日葵”为题有什么妙处？ 11．本文选自《人民日报》，现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。 栏目一：传承     栏目二：奉献     栏目三：梦想 （24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面文章，完成小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①隔着车窗，一扭头，就看到西边的那片风景：一轮硕大的太阳将坠欲坠，天与地之间一带墨绿的山脉挺拔嵯峨，看不到尽头，山与车之间的阔大空地上，几个沧桑古老的土墓，静立着，白得耀眼，让山脉更显深沉。 ②我知道，那就是贺兰了。许多年前，我第一次到银川，刚走近贺兰山，就被它震撼过了。它横亘在偌大的西北平原，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的依赖，成为远古文明传承的活化石，成为西北精神的某种象征。 ③我还没有近距离感受过这样一座峭拔嶙峋又沉默厚重的西部之山；东部山脉，植被繁茂，多秀气，很难见到这种颜色的山石，以及那样白水奔涌的山泉。 ④这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感，直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ 批注：第④段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ⑤车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾跃而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸溅的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色，与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子，它们多么神秘，多么神奇。 ⑥抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿意的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下，两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑦接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度，圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，以及眼睛里涌出的泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑦段写________________________。 ⑧这是一座精神的山脉，它不仅发挥着一座山在物理意义上的最大作用，以高耸的躯干和骨骼为银川这座城遮挡风沙，护佑出一方绿地，更成为大西北平原上的一个突起，一个依靠，一个记载和传承文明的载体，成为生活在它周围人群的膜拜牵引和主心骨。它所蕴含的精神意义，庇护着、滋养着一方水土下的一方人群。 ⑨“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 ⑩起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 （选自《经典美文》2023年第3期，有删改） 12．阅读④—⑦段，完成表格。 所至 所见 走近山脉 巨石罅隙间的植物 （1）____________ 岩羊 （2）____________ （3）________ 深入山路 岩画 13．结合文意，赏析文中画线句子的表达效果。 这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子，它们多么神秘，多么神奇。 14．随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第④段的批注，给第⑦段做批注。 15．作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文内容，谈谈“西北精神”的内涵。 （24-25八年级下·山东威海·期末）阅读下文，完成下面小题。 【材料一】 2024年6月，国家卫健委等16部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，启动为期三年的“体重管理年”活动。力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，显著提升全民体重管理意识和技能，并改善部分人群体重异常状况。一场关乎亿万人健康的“体重管理”行动悄然吹响号角。 （节选自新华网，有删改） 【材料二】 ①肥胖症，一种由遗传、内分泌和环境等多种因素共同作用而导致的慢性代谢性疾病。随着经济社会发展和生活水平提高，我国居民生活方式、饮食结构等发生较大变化，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 ②根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。A国家卫生健康委此前发布的《体重管理指导原则（2024年版）》也指出，有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%。 ③肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素。 ④医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出。专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来。 （节选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“小胖墩”们如何华丽转身，用科学的方法健康减重，迎接新挑战！ ②引起肥胖的罪魁祸首其实就是脂肪。脂肪像是身体里悄悄驻扎的“能量大军”，当它们只进不出、堆积得太多，就会发生肥胖。儿童青少年肥胖一般是单纯性肥胖，主要与饮食、运动等生活习惯息息相关。 ③科学合理的饮食最重要的就是控制吃的总量。“小胖墩”减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物等粗杂粮和红薯等薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃。家长要和孩子一起努力，让孩子吃得营养，长得健康！ ④在“少吃点”的同时，也得“多动动”。“小胖墩”们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练。每周3-5次的有氧运动能很好地帮助减轻体重，每周2-3次的力量训练能让孩子的肌肉更强壮。不管是哪种运动，都要根据孩子们的情况量身定制运动计划。 ⑤减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的“马拉松”。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。家长在帮助“小胖墩”们减重时，不但要关注体重的变化，也可以利用人体成分分析仪等看看身体成分的变化，比如脂肪减少了，肌肉增多了，这才是真正的健康减重！ ⑥让我们一起培养“主动健康模式”，学会自我管理，把健康的生活习惯当成每天的必修课。 （节选自国家疾病预防控制局网站，有删改） 16．下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（    ） A．随着经济社会发展和生活水平提高，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 B．体重管理就是通过科学的方式减肥，预防慢性病发生。 C．减重需要循序渐进，避免过快减重。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。 D．家长在帮助孩子减重时，要关注体重的变化，还要关注身体成分的变化。 17．结合材料二，请你简要概括国家倡导全民体重管理的三个原因。（每条不超过15字） 18．小语在编辑材料二时，将A句中的“若该趋势得不到有效遏制”去掉了。请你向他说明保留这句话的理由。 19．下面是小语周末的菜单，请根据材料补全对话。 早餐 面条、馒头、煮鸡蛋、炒白菜、牛奶 午餐 米饭、花卷、红烧排骨、油炸黄花鱼、糖醋里脊 晚餐 米饭、韭菜炒鸡蛋、蘑菇汤、苹果 小语：小文，我的午餐主食全是精米精面，过于单一。你看我是不是应该①______ 小文：增加了这些食物，主食的确更丰富了。你的午餐还需要调整一下菜品：②______ 小语：谢谢你的建议。这样一调整，营养全面均衡。在科学饮食的基础上，再加上合理运动，相信我们一定能健康成长。 20．学校将开展“体重管理宣传周”活动，作为宣传小组成员，请你结合材料设计一条活动标语，并简要阐述设计理由。 标语：_____理由：____ （25-26八年级下·辽宁·期末）阅读下面选文，回答问题。 【材料一】汉字是音、形、义的结合体，蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字都似乎在向人们诉说着一个个故事，有些汉字甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。比如“美”，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。这其中就含有中国人有关审美观念的信息：在古代，羊和人的衣食等关系密切，“羊大为美”反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。 （摘自《中国文化亮点通俗读本》，有删改） 【材料二】汉字历史悠久，其形体演变主要经历了几个阶段。先是甲骨文，即商朝刻在龟甲和兽骨上的文字，笔画细而硬，多用方笔，圆笔很少。然后金文，就是商周时期刻铸在青铜器上的文字，在笔画和结构上比甲骨文简单些，字体瘦长，笔道遒劲雄美。之后的篆书，有大篆和小篆之分：大篆线条均匀，笔画繁复，结构比较整齐，打下了方块汉字的基础；小篆线条规整，书写美观，是秦统一六国后通用的标准字体。汉朝通用隶书，其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字由古文字阶段进入今文字阶段。草书，大约始于汉初，开始称为“草隶”，汉末才出现“今草”，其特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。而楷书，最初产生于西汉民间，兴盛于东晋，它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。如今用得较多的行书，大约出现于东汉末年，它是在楷书的基础上发展而来的，讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘自《汉字演变500例》，有删改） 【材料三】甲骨文的发现，颇有点传奇色彩。清光绪二十五年，即1899年，清廷国子监祭酒、收藏家王懿荣在北京的中药铺偶然发现了有刻画符号的“龙骨”，当时龙骨是专治头顶生疮、脚底流脓的外敷中药。他购下了1000余片，并打听到了龙骨的出处——安阳。王懿荣死后，这些甲骨为刘鹗（字铁云，《老残游记》的作者）所得。刘鹗后来又收集了一些，共有5000片，选其中字迹完好者拓印成册，题名为《铁云藏龟》。书中所记的这些“符号”就是甲骨文。 不同于金文和简牍文的是，甲骨文发现至今才100多年，这使清末至民国的一些大学者对其都产生了怀疑。章太炎先生对《说文解字》研究极深，对商周钟鼎文和六国古文字非常熟悉，是一流的文字学家，他对甲骨文的真实性抱有怀疑态度，在其著作中一直未采用甲骨文资料。不过，大多数学者承认这确实是古老的汉字。 （摘自《书法的故事》，有删改） 【材料四】汉字的产生，经历了数千年的发展，从最早的用抽象图画表示的象形文字，逐渐增加了指事、会意、形声等构字方法构成的汉字，后来因为字不够用，就又增加了转注、假借两种汉字使用方法。这就是东汉许慎在《说文解字》中总结出来的“六书”。 象形，就是像实物之形状，意思是把客观事物的形态描绘出来。“川”就是象形字（见图一）。 指事，就是在象形字的基础上再加上个指事符号做标记。“旦”就是指事字（见图二）。 会意，就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思。“好”就是会意字（见图三）。 形声，就是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。比如“鱼”是整个鱼类的总称，但是鱼的种类成千上万，就用“鱼”字边表示鱼的总类，再借用原有的字作为读音来表示鱼的分类，如“鲤”“鳝”“鲢”等。 （摘自《汉字的故事》和《汉字之美》，有删改） 21．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．汉字蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，学习汉字是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 B．汉字的历史悠久，其形体演变由符号性趋于象形性，总体上是由繁复趋于简约。 C．甲骨文的发现虽然至今才100多年，但是大多数学者承认这确实是古老的汉字。 D．许慎《说文解字》中的“六书”指“象形、指事、会意、形声、转注和假借”。 22．欣赏下面的书法作品，根据材料二写出每幅书法作品所对应的字体。 23．班里召开以“最美汉字”为主题的班会，要求每个学生制作一张“我心目中的最美汉字”卡片。小伟选择了“武”字。请你根据材料一和材料四，帮助小伟完成下面的卡片内容。 我心目中的最美汉字——武 构字方法 （1）______________ 字形演变 字意解说 东汉许慎《说文解字》中说“止戈为武”。《新华字典》中说“关于军事或技击的，与‘文’相对”。 文化内涵 （2）______________ （24-25八年级下·山西临汾·期末）班级开展“点燃生命·思辨笃行”学习活动，请参与并完成下面小题。 来自未来的消息 罗振宇 ①各位时间的朋友，欢迎来到第11届“时间的朋友”跨年演讲。今天，我想带各位推开一扇新的大门——站在2025年的门槛上，我们收到了一封《来自未来的消息》。 ②怎么创造出好消息？ ③2024年7月30日，中国网球运动员张之臻马上就要参加巴黎奥运会的网球混双比赛。他原定的搭档因为上一场单打比赛体力透支太厉害，最后只能含泪通知张之臻，实在打不动了，不得不退赛。这个时候，距离比赛开始，不足两个小时。 ④世事无常啊，老天爷经常会这样，冷不丁地就塞给我们一个坏消息。这个时候，张之臻除了退赛，似乎没有什么别的选择了。 ⑤但张之臻决定，不退赛，再试试。 ⑥一圈找人的信息发出去，人找到了！有一名女运动员，当时待在巴黎还没走，她就是王欣瑜。 ⑦但谁也没想到，张之臻和王欣瑜给所有中国人带来了更大的好消息：他们拿下了巴黎奥运会网球混双比赛的银牌，这是中国网球到目前为止在这个项目上的最好成绩。 ⑧这个故事，得到一个启发：好消息，它就来自周围热情的帮助与支持。 ⑨怎么创造出好消息？ ⑩我特别喜欢比尔·盖茨的一个说法，他说：“做一个乐观主义者并非意味着忽略悲剧和不公。它意味着你热情地寻找那些在各个领域做出进步的人，并帮助扩大那些进步。 ⑪乐观者和悲观者的区别，不在于观点的差异，而在于：悲观只是一个看法，乐观却是一种行动。如果天气很冷，无论是乐观者还是悲观者，感受都一样。但乐观者不是坐在那里喊冷，而是马上站起身来，想办法，找个火星，生成火堆；守着火堆，把它拨旺。__________ ⑫乐观向上的人他们会不断收到来自未来的好消息。 ⑬好消息可能藏在爱的温馨里，藏在即将到来的富足时代，人与人关系的竞争与合作中，也来自持续积累的改善里…… ⑭好消息，不是锣鼓喧天，而是静水深深。 ⑮期待你试一试，改变自己，创造未来。 ⑯谢谢！ （选自罗振宇《时间的朋友》选文有删改） 24．老师说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性”请在空缺处补一个事实论据。 25．读完罗振宇先生的演讲，同学们对“怎样创造出好消息”这一话题展开热烈的讨论，你觉得创造好消息还有怎样的方法呢？请你谈谈自己的感悟。 （写作提示：①观点明确；②结合材料和生活积累；③表述条理；④不少于100字。） （24-25八年级下·山东临沂·期末）阅读下面的文字，完成各题。 材料一 ①5月的花海洋溢着人们外出旅游的喜悦。2024年的“五一”假期，文化和旅游市场呈现强势复苏局面。新的一年，旅游消费将出现怎样的趋势? ②《中国国内旅游发展年度报告（2023-2024）》显示：2023年，15至34岁的青年旅游者占国内旅游客源市场总量的31.55%，成为国内旅游市场的重要客源。青年群体在旅游中更注重个性化和特色化，他们的消费行为和习惯深刻影响着旅游产品的开发、旅游目的地的打造。 ③某平台发布了关于青年人最喜欢的出游方式的统计结果： 出游方式 亲子游 主题游 私人订制游 跟团游 半自由行 自由行 占比 14.5% 15.3% 15.9% 16.1% 26.1% 56.0% ④相比于简单的“打卡”拍照，“95后”旅游更加注重旅途中的特色体验。对比热门景点，他们更喜欢小众旅游地。他们喜欢随便上街走走感受城市氛围，体验当地美食，甚至去菜市场或集市，感受不一样的“烟火气”，有滋有味地享受旅途时光。 ⑤世界这么大，风景那么多，请你在旅途中怀揣一颗纯粹的心去体验、去感受吧！ （摘编自《中国青年报》《95后更注重旅行过程沉浸式体验》） 材料二 ①旅游业对经济的影响不仅限于创造了GDP，它还提供了工作岗位，充当了经济增长引擎，刺激了基础设施投资，促进可持续发展，并促进文化和自然遗产的保护，这种多方面的影响表明旅游业对中国城乡经济发展至关重要。 ②旅游业与乡村发展的许多方面有着错综复杂的联系。发展乡村旅游不仅能带动当地的基础设施建设，盘活当地旅游资源，实现农民增收、农村发展及乡村振兴，还可以保护孕育于乡村的中国传统文化，为培养国人的文化自信提供更多的文化元素。虽然当下衡量旅游业对乡村社会经济的确具有挑战性，但事实上发展乡村旅游对农村地区带来的收益远远大于通常的认知。旅行者不仅为景区、民宿、酒店、零售、休闲和娱乐等旅游业相关行业做出了贡献，还为乡村带来了全新的知识、文化及认知，丰富了乡村农民的精神文化生活。两者共同促进了乡村经济和文化的繁荣，有力地推动了乡村振兴。 ③当然，目前乡村旅游项目建设和运营中也面临诸多挑战，特别是人才的缺乏，导致很多乡村旅游项目营销能力弱，致使效益达不到预期。但可喜的是越来越多的新农人回乡发展，他们很多人掌握以视频为代表的营销工具，利用短视频的流量红利，以内容为抓手，以视频与直播为载体，正在改变乡村旅游营销的现状，正在帮助越来越多的乡村旅游项目乘“视”而上，实现超线性增长，帮助乡村实现经济发展、农民增收、生态环境改善、文化生活丰富及乡村振兴全面推进的良好局面。 （摘编自澎湃新闻《2024中国乡村旅游发展白皮书》） 材料三 ①乡村休闲旅游迅猛发展，是“绿水青山就是金山银山”的生动写照。全国180个休闲农业重点县，是乡村休闲旅游中的璀璨明珠。有的地区靠山吃山，发展山林徒步、采摘野果项目；有的地区靠水吃水，搞起了垂钓、划船等水上活动；还有的地区把农家的老房子改造成民宿，让游客们住农家屋，吃农家饭，干农家活，真正体验一把乡村生活的魅力。在村里，游客可以亲近大自然，感受山林的魅力，享受水上的清凉与惬意。这种“土味”十足的旅游方式，满足了人民群众对美好生活的向往和追求。 ②乡村休闲旅游让土地生“金”，带动当地群众走出了一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。全国1953个美丽休闲乡村，是乡村休闲旅游业的骄傲。这些乡村各自散发着独特的魅力，吸引着游客们的目光。或以水果为友，举办水果采摘节；或以花为媒，搞起花卉观赏节；或开设农事特色课程，把田间地头变成动态课堂；或在村里推出“村咖”，吸引越来越多的年轻人前来打卡；等等。随着多元且丰富的新业态不断涌入乡村，游客们更愿意长时间停留，深入体验当地的文化与生活。这些不仅是推动农旅融合发展的生动缩影，更是农旅融合下新的探索和实践的典范。 ③当然，也要看到乡村休闲旅游的发展并不是一帆风顺的。一些乡村建设缺乏长远规划和整体布局，往往只是简单地模仿其他成功案例，忽视了本地的自然环境、历史文化和社会经济等实际情况。更有一些地区在乡村建设中，忽视了文化的传承和保护，导致乡村文化的多样性和独特性逐渐消失。因此，我们要清醒地认识到，乡村休闲旅游不仅仅是经济问题，更是文化问题。在乡村休闲旅游业的发展过程中，我们应该注重保护乡村的自然环境和文化遗产，让游客们在享受乡村之美的同时，也能感受到乡村文化的独特魅力。只有留住乡风、乡韵、乡愁，乡村休闲旅游才能够持续、健康、平稳地发展下去，并真正成为推动乡村振兴的重要力量。 （摘编自人民网《乡村休闲旅游稳健前行，未来可期》） 26．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．根据材料一图表可以发现，旅游者绝大多数愿意选择自由行和半自由行。 B．短视频成为许多新农人的营销工具之一，有助于改变乡村旅游营销的现状，并有力地推动了乡村旅游业的发展。 C．乡村休闲旅游要依托本地资源，发展特色项目，多元且丰富的新业态才能让游客们长时间驻足，深入体验当地的文化与生活。 D．乡村休闲旅游要保护好本地自然环境和历史文化，只有留住乡风、乡韵、乡愁，乡村休闲旅游才能持续、健康、平稳地发展下去。 27．结合材料二和材料三，说说发展“乡村旅游”还存在哪些短板。 28．结合三则材料，说说下面【链接材料】中商家的做法吸引游客的原因。 【链接材料】 2024年国庆假期里一项名为“跟着团长打县城”的旅游体验项目在山东临沂爆红，引发了广泛关注和讨论。该项目在酷似著名电视剧《亮剑》的场景中进行、游客们在“团长”的指挥下集体出动，手持各种道具武器，向着“敌占区”发起冲锋。一门仿制的“意大利炮”对准城门不断轰击，硝烟弥漫，战鼓震天。“同志们，冲啊！”随着“团长”一声令下，游客们跳出掩体，发起最后的冲锋。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【备战期末】现代文阅读专项提优-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 风吟冬日 静谧、灵动 雪趣童年 热闹、欢快 2．勤劳，热爱生活。在猫冬的日子里，母亲常常坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。 善良。母亲会特意留柿子给过冬的鸟雀，母亲在冬天“斋鸟”。 3．本文通过描绘故乡冬日的自然风光、民俗生活与温馨日常，蕴含了作者对故乡冬日景致和乡土生活的喜爱与赞美，对故乡烟火日常、家人温情的深切眷恋与怀念，以及对故乡这片土地的真挚热爱之情。 【导语】《故乡的冬》是一篇细腻动人的乡土散文，作者从故乡冬日的日常风物、生活琐事切入，将北风奏乐、孩童嬉雪、留柿喂鸟等细碎场景娓娓道来，笔触清淡温暖，既写出北方冬日独有的闲适浪漫，也藏着对故乡烟火生活的深切眷念，质朴动人。 1．第一空，结合第⑥段第一句可知，文中对应画面的开篇直接点明“有风的冬日，村庄很安静”，“风”是这一画面的核心背景与关键元素，是提炼主题的首要依据；后文描写的柴门吱呀、玉米秸垛窸窣、槐树叮咚、白杨树丫被风刮奏如竖琴，均是风拂过乡村万物产生的声响与景致，所有画面内容都围绕冬日的风展开，主题需紧扣这一核心；“风吟”将风的声响拟人化，赋予自然景致诗意，搭配“冬日”明确场景，既高度概括了画面内容，又与文章的诗意文风相契合。 第二空，结合第⑥段第一句可知，文中开篇直接交代该场景的背景是“有风的冬日，村庄很安静，连狗儿也不叫，天地间只有风声”，直接点出村庄的整体氛围是安静的，无多余的人声、杂声，“静谧”可概括这一核心的整体氛围。画面中并非全然的死寂，而是有柴门“吱吱呀呀”、玉米秸垛“窸窸窣窣”、槐树“叮叮咚咚”的拟声描写，还有白杨树丫像竖琴“被风刮奏着”的比喻，这些风声与物响让无形的风有了有形的动态感，为安静的冬日增添了鲜活的韵律与灵动的气息，打破了冬日的沉闷，“灵动”可概括这一细节特征。故可填“静谧、灵动”。 第三空，结合第⑧段第一、二句可知，文中对应画面的开篇明确场景是“大雪来的时候”，“雪”是整个画面的核心环境，是提炼主题的基础，拍摄主题需先紧扣这一关键场景要素；文中用“奔跑、欢呼、庆祝”等动作，凸显出孩子们在雪中玩耍的欢乐、趣味，“趣”是这一画面最鲜明的情感与氛围特点，也是拍摄主题要突出的核心亮点。将核心背景“雪”、主体对象“童年”、情感内核“趣”融合，搭配成“雪趣童年”，既高度概括了大雪天孩子玩雪享乐趣的完整画面内容，又简洁生动，符合拍摄主题的凝练要求。 第四空，结合第⑧段第二句可知，文中直接描写孩子们在雪中“奔跑着，欢呼着，庆祝着”，一系列连续的动作刻画，直观展现出孩子玩雪时发自内心的愉悦、欢喜，“欢呼”“庆祝”更是直接流露了欢快的情绪，“欢快”可概括出画面中人物的核心情感与状态。前文描写有风的冬日村庄很安静，而大雪来临时，孩子们的奔跑、欢呼打破了冬日乡村的寂静，让原本静谧的乡村因孩子的活动变得鲜活、有生机，形成鲜明的氛围对比，“热闹”可概括出这一画面的整体环境氛围。故可填“热闹、欢快”。 2．结合第③段可知，冬日乡村进入“猫冬”的闲适阶段，家人或堵窗保暖、或偎炕观天，生活节奏放缓，而母亲并未停下手中的活计，依旧常常摆弄窗花和鞋垫，在冬日的闲暇里仍保持着劳作的状态，从这一细节能鲜明看出母亲始终如一的勤劳本色，将家事与生活打理得细致用心。窗花、鞋垫并非日常刚需的劳作，而是带有审美与生活情趣的手工活，母亲在冬日单调的“猫冬”时光里，用心制作这些充满生活气息的物件，为平淡的冬日生活增添美感与温情，体现出她对生活的热爱，善于在平凡的日子里营造生活的美好。 结合第⑦、⑨段可知，秋日采柿子时，母亲特意不让采最高枝的柿子，特意留柿“看冬”，实则是为大雪后觅食困难的鸟雀留存食物，并非单纯为了景致，这份对鸟雀的细心考量，藏着淳朴的恻隐之心。大雪持久不化时，母亲不仅在屋檐挂高粱穗款待麻雀，还会在穗子被啄食后及时更换新的，主动为冬日里生存艰难的鸟雀提供吃食，用持续、用心的举动善待自然生灵，将内心的柔软与善意落到实处，鲜明凸显出母亲心地善良、心怀温情的特点。 3．结合第①段第二句，第④段，第⑥段第二句，第⑦段第五句，第⑧段第一句可知，文中细致描摹了故乡冬日的多样景致：北风送冬后的澄澈蓝天、万里晴空的暖阳、有风时如竖琴轻奏的树木枝丫、枝头挂红的柿子、漫天漫地的大雪……作者用诗意的笔触刻画这些冬日独有的画面，将故乡的冬写得浪漫美好，字里行间满是对这份自然之美的欣赏与赞叹。 结合第①段第六句，第③段，第④段第二句，第⑤段第三、四句，第⑩段可知，文章描写了大量故乡冬日的乡土生活与日常细节：晒瓜干、堵后窗猫冬、南墙根下晒太阳、小雪煮大锅菜的节气仪式，还有家人的日常——父亲堵窗保暖、奶奶偎炕观天、母亲摆弄窗花鞋垫、雪夜的灯光与剪窗花的身影。这些场景满是烟火气与生活温情，是作者对故乡冬日生活的真切回忆，既体现出对这份淳朴、闲适乡土生活的喜爱，也流露着对难忘的烟火日常、温暖家人情的眷恋与怀念。 结合第③、⑦、⑨、⑩段可知，文中的景、事、人皆围绕故乡的冬展开，自然风光是故乡的底色，乡土生活是故乡的烟火，家人温情是故乡的温度，作者将对故乡冬景、生活、家人的情感融为一体，所有细腻的描写本质上都是对故乡的深情流露。这份情感超越了单一的景致或生活，升华为对故乡这片土地刻入心底的、真挚的热爱。 4．C 5．①运用拟人的修辞手法，赋予旱獭子人的情态，生动形象地描绘出它们后腿直立、整齐排列的可爱模样，表达出作者对旱獭子的喜爱之情，使画面充满趣味性。 ②“那队列就像一根线绳在跌落那样”一句，用“线绳跌落”比喻旱獭子迅速消失的动态，生动形象地表现出它们警觉、敏捷的特点，使场景更具画面感。 6．文章⑦～⑨段属于插叙。作用：①通过讲述赵红松与大鵟的故事，展现了“人与动物和谐共处”的动人图景，深化了文章的主旨；②结构上由前文人类“观察自然”转向人类“参与自然”，并为后文讲述边防官兵戍边故事作铺垫；③通过大鵟最终回归自然的结局，与前文蓑羽鹤“诱拐”人类保持距离，暗示真正的和谐并非人类单方面保护，而是让生命在适当距离中各自精彩，启发读者思考额尔古纳生态智慧中“亲密有间”的哲学境界。 7．①最后一段是对全文内容的总结与升华。前文通过蓑羽鹤护雏、旱獭筑巢，展现了额尔古纳湿地中动物的生存智慧；赵红松救助大鵟与边防官兵戍边的事迹，体现了人类对自然的尊重与守护。②“缔造”意为“创立、建造（多指伟大事业）”。自然孕育了万物，而人类以尊重、守护的姿态参与其中，两者并非割裂、对立的个体，而是共同“缔造”了这片土地的生机与意境。③“大地的意境”，既是万物和谐共生的生态图景，也是含蓄隽永的生命哲思。额尔古纳的“大地意境”并非一道静态的风景，而是世世代代的自然演变与人类守护共同沉淀的结果。 【分析】文章以“行走”为线，串联蓑羽鹤护雏、旱獭嬉戏、赵红松救鵟、戍边故事，于细微处勾勒额尔古纳的生态与人文。语言鲜活，如拟物化写动物形态；情感真挚，融对生灵的爱与对守护者的敬。以“人与自然共生”为核，让壮阔大地有了温情底色，是兼具生态意与人文味的佳作。 【详解】4．本题考查对内容的理解。 C.根据第⑦段可知，赵红松“猛拧油门飞驰而去”，是因为担心大鵟长期依赖人类会失去天性，想帮助它回归自然，这一行为体现的是对野生动物的爱护与责任感，而非“厌烦大鵟的依赖和跟随”的“冷漠”，选项曲解了人物行为的初衷与情感。 故选C。 5．本题考查句子赏析。 文章第⑤段“它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了”。 “像一个小矮人合唱团在高歌”运用比喻的修辞手法，将直立排列的旱獭子比作唱歌的小矮人合唱团，贴合其队列整齐、形态可爱的特点，生动传递出画面的趣味性； “像一根线绳在跌落那样”同样运用比喻，精准描绘出旱獭子队列溃散、瞬间消失的动态，形象展现其反应敏捷； “一双双小手握在胸前”运用拟人，将旱獭子的前肢比作人类的“小手”，赋予其人性化动作，进一步强化了旱獭子的灵动与可爱。 6．本题考查段落的作用。 文章⑦～⑨段采用插叙，插入了赵红松救助、放飞大鵟并与大鵟结下情谊的故事。 内容方面，结合第⑦段“红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢”“红松只好把这只雏鸟抱回家，每天喂食”“便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开”“红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去”，第⑧段“长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落”“这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人”，第⑨段“发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代”可知，这段插叙补充了人类主动救助野生动物、助力其回归自然，且得到野生动物感恩回应的具体事例，丰富了文章内容，让第①段中“万物和谐的生态博物馆”这一表述更具象，凸显额尔古纳人与自然共生的特点。 结构方面，这段内容打破了前文“我在胡列也吐湿地见蓑羽鹤”“在山峦间见旱獭子”的主线叙事，避免行文单调；同时与前文自然生灵的场景相呼应，也为第⑫段“人与自然缔造了大地的意境”提供事实支撑，让文章逻辑更连贯，主题更突出。 7．本题考查词句赏析。 根据句子“额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境”并结合全文可知，这句话是对额尔古纳生态与人文共生图景的核心概括，是对全文主旨的升华，体现了额尔古纳地区人与自然和谐共生的美好境界。“缔造”并非单方面的创造，而是“人”与“自然”双向互动、共同构建的过程。“自然”以生灵的智慧构筑和谐基底，“人”以善意与坚守增添温情厚度，二者共同编织出额尔古纳独特的“大地意境”，蕴含着生命共生、情感联结与责任担当的深层内涵。 从“自然”维度看，额尔古纳的生灵以本能守护生命，彰显自然的生机。文中第②段写蓑羽鹤“用舞步让我离开原地”，第④段雏鸟“把自己的身子摊平，和地皮浑然一体”，大鹤“奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威”，展现动物护雏的智慧与勇气；第⑤段写旱獭子“后腿直立着，一双双小手握在胸前”如“小矮人合唱团在高歌”，受惊后“像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了”，尽显生灵的灵动鲜活，这些构成“大地意境”的自然之美。 从“人”的维度看，人类以行动守护自然与土地，注入人文温度。第⑦段写赵红松“把这只雏鸟抱回家，每天喂食”，为让大鵟回归天性“猛拧油门飞驰而去”，第⑧段写大鵟“跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人”，第⑨段其后代还在旧巢栖息，体现人与动物的温情互动；第⑪段写戍边军人妻子带女儿探望，因路难“只得原路返回”，女儿“把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上”，展现军人与家属对土地的坚守，这些赋予“大地意境”人文深度。 综上，这句话既赞额尔古纳自然生灵的和谐，也颂人类对生灵的尊重、对土地的守护，凸显人与自然双向奔赴、共筑美好家园的核心主旨。 8．D 9．坚守瑶乡教育，拒绝高薪和调动；教学耐心创新，训练学生普通话；关爱学生，家访调解矛盾、备零食；传承父亲教育精神。 10．“向日葵”象征莫艳辉向阳而生、扎根瑶乡的奉献精神，是文章线索，暗含传承之意，标题形象生动，吸引读者。 11．放在“奉献”栏目更合适。莫艳辉放弃优渥条件，扎根瑶乡教育多年，关爱学生，用青春诠释奉献精神，与“奉献”栏目主题契合。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，塑造了扎根瑶乡的教育工作者莫艳辉的动人形象。文章通过“向日葵”的意象贯穿始终，巧妙串联起父女两代教育者的坚守与传承。作者运用细节描写、语言描写和场景刻画，立体展现了乡村教师“花盘朝娃”的奉献精神。叙事时空交错有致，从童年记忆到执教生涯，再到荣誉时刻，层层递进地呈现了教育者“籽实埋土”的朴素情怀，传递出温暖而深沉的教育力量。 8．本题考查文章内容理解。 D.根据第⑩段中“一旁的病友无不羡慕”是从侧面烘托莫艳辉受学生爱戴，而非“正面描写”；根据第⑩段“十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花”的学生行为是正面描写，“一旁的病友无不羡慕”可知，病友的羡慕是通过他人反应侧面体现其师生情深厚； 故选D。 9．本题考查人物形象分析。 坚守瑶乡教育，拒绝高薪和调动：根据第③段“1992年……只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，莫艳辉毕业后主动选择回到父亲坚守的偏远瑶乡任教，放弃了其他更好的选择；从第⑧段“珠三角的学校来请 ，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”她拒绝私立学校高薪聘请、行政部门调动等内容可知，她始终将瑶乡孩子的教育需求放在首位，用实际行动诠释了对乡村教育事业的忠诚与坚守。 教学耐心创新，训练学生普通话：从第⑤段“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”可知，针对瑶族孩子普通话发音的难题，她耐心地设计教学方法，用顺口溜等方式帮助孩子们练习；第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”体现了她注重实践教学，丰富学生的学习体验。 教学耐心创新，训练学生普通话：从第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食”“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”以及第⑪段“有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解”等内容，展现了她对学生无微不至的关心，像一缕光一样照亮孩子们的成长道路，给他们带来希望。 传承父辈的教育使命：第②段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉受父亲影响，从小想当老师；第⑧段“父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女共同进步，分别获“特级教师”和“乡村学校从教30年”荣誉；第 ⑪段“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福”可知，莫艳辉传承父辈的梦想，体现教育精神的传承。 10．本题考查标题的作用。 ①设置悬念：标题“窗台那棵向日葵”未直接点明寓意，引发读者思考“向日葵”与人物的关联，如第⑫段“莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”，通过生日礼物引出象征意义，吸引阅读兴趣； ②是文章线索：第①段“莫艳辉展开信，‘要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们’。是考上大学的学生写来的”文章开头由莫老师像向日葵，引出她的事迹；第⑫段“她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”明确点出“毛线向日葵”是女儿赠送的生日礼物，标题以此串联起师生情、母女情的情节线； ③暗示主旨：根据第①段学生信中“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，向日葵象征莫艳辉扎根乡村、心系学生的奉献精神，标题借此赞美其如向日葵般向阳而生的品质。 11．本题考查文章内容理解。 分析文章适合哪个栏目，需紧扣各栏目关键词（传承、奉献、梦想），结合文本中人物的行为、语言及情感，判断其核心价值与哪个栏目主题最契合。通过梳理文中具体事例，明确文章侧重展现的精神内涵，进而完成栏目选择与解析。 根据第②段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉受父亲影响，从小萌生当老师的愿望；第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”，她主动选择父亲坚守的乡村任教；第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。 根据第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，她主动投身艰苦的乡村教育；第⑧段“珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’”表明她拒绝高薪和更好的工作机会，坚守瑶乡；第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食……周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”，她用行动关爱学生，无私奉献自己的时间与精力。文章通过描写莫艳辉及其父亲为乡村教育默默付出的事迹，突出“奉献”主题。 根据第②段“小艳辉没见过父亲上课……玩‘过家家’时总扮先生”“母亲打趣：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，莫艳辉从小怀揣当老师的梦想；第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”，毕业后她为了实现梦想，选择到最偏远的盘石任教；第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”，即便面对更好的选择，她仍坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。 示例一：放在“传承”栏目更合适。莫艳辉受父亲影响，主动选择父亲坚守的乡村任教，她继承父业并培养新一代教师，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。 示例二：放在“梦想”栏目更合适。莫艳辉从小怀揣当老师的梦想，她坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。 12． 蜿蜒而上 抵达山门，深入腹地 山谷中的山泉、峭壁、巨石 13．运用比喻的修辞手法，将岩羊比作贺兰山诗歌中灵动的符号、山之子，生动形象地展现出岩羊的灵动与神奇，表达了作者对岩羊的赞叹以及对贺兰山孕育生命的惊奇之感。 14．第⑦段写作者看到贺兰山岩画，通过触摸岩画的线条，联想到几万年前人类的生活与情感，发出了关于血脉相通和精神传承的思考与感叹。 15．贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一对灵动的岩羊，他们眼神坚毅淡定、毫无惧色；坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，他们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里。凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 【导语】这篇散文以贺兰山为审美对象，通过移步换景的笔法展现了西部山脉的雄浑壮美。作者以细腻的笔触勾勒出山体轮廓，从远眺的苍茫到近观的倔强植被，再到岩羊的灵动身影，最终聚焦于承载文明的岩画，层层递进地完成了对“西北精神”的具象化诠释。全文以凝练典雅的语言，在刚柔并济的描写中，完成了对西北地域文化的诗意重构。 12．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据所见提示的“岩羊”定位到第⑤段，结合“车在一条山路上蜿蜒而上”可知，所至是“蜿蜒而上”。 第②空：根据第⑥段中的“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”可知，所至是“抵达山门，深入腹地”。 第③空：根据第⑥段中的“一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下，两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚”可知，所见是“山谷中的山泉、峭壁、巨石”。 13．本题考查赏析句子。 运用比喻的修辞手法，把岩羊比作“贺兰山这首诗歌中灵动的符号”以及“粗粝山石哺育的山之子”。将贺兰山整体喻为一首诗歌，岩羊是其中灵动的部分，凸显出岩羊为贺兰山增添了灵动之美；把岩羊说成山之子，体现出岩羊与贺兰山紧密的依存关系，仿佛是贺兰山孕育出的生命。如此生动形象地展现出岩羊的灵动、神秘与神奇，既表达了作者对岩羊矫健姿态、坚毅淡定神情的赞叹，也流露出作者对贺兰山能孕育出这样神奇生命的惊奇与感慨，让读者更能感受到贺兰山的生机与独特魅力。 14．本题考查赏析段落。 首先分析第④段批注的结构，是先阐述作者的行为（俯瞰、走近），再说明看到的景象（无生命痕迹、倔强植物），最后讲作者的思考感叹。然后，分析第⑦段内容，找出作者的行为（看到岩画、触摸线条）、看到的景象（岩画的笔画、线条及呈现的内容）以及作者的思考感叹（对血脉相通、精神传承的思索），按照此结构进行批注。 根据第⑦段中的“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度，圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，以及眼睛里涌出的泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”可知，第⑦段写作者看到贺兰山岩画，通过触摸岩画线条，联想到几万年前人类的生活、情感与创作，进而发出关于血脉相通和精神传承的思考与感叹。 15．本题考查文章主旨。 根据第④段中的“从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感，直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景”可知，贺兰山粗粝坚硬，却有植物在巨石罅隙间倔强生长，体现出坚强不屈的特质，是西北精神的重要内涵之一； 根据第⑤段中的“忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾跃而下，‘之’字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵……我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”可知，陡峭山岩上的岩羊，眼神坚毅淡定、毫无惧色，展现出勇敢无畏的特点，这是西北精神的重要组成部分； 根据第⑦段中的“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”可知，贺兰山的岩画，是祖先智慧的体现，有着灵动睿智的内涵，也是西北精神的内涵； 再结合第②段“它横亘在偌大的西北平原，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙”，可见贺兰山还承载着宽厚沉稳的精神，护佑一方土地。这些贺兰山景物所蕴含的坚强不屈、勇敢无畏、灵动睿智、宽厚沉稳等品质，凝聚成了“西北精神”。 16．B 17．①超重肥胖率持续攀升（引发公共卫生危机）；②增加慢性病发病风险；③引发一系列心理问题。 18．这句话限定预测前提，体现语言准确性、严谨性，删去后不符合事实。 19． 添加全谷物、粗杂粮或薯类补充主食 去掉油炸黄花鱼、糖醋里脊这类高油高糖菜，增加新鲜蔬菜 20． 示例：科学管理体重，拥抱健康生活 紧扣活动主题，朗朗上口，便于传播，点明核心意义。 【导语】三篇材料围绕体重管理展开，逻辑递进、各有侧重。材料一以国家政策引出话题，点明体重管理的全民性与重要性；材料二阐释肥胖的属性、现状及危害，强调体重管理是科学健康之举；材料三聚焦儿童青少年，给出饮食、运动等具体减重方法。整体以说明为主要表达方式，数据详实、条理清晰，兼具科普性与实用性，呼吁全民树立科学的体重管理意识。 【详解】16．B. 根据材料二第④段“专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来”可知，体重管理并非单纯指减肥，还包括体重过轻、营养不良人群的健康管理，选项将体重管理等同于减肥，表述片面。 17．根据材料二第②段可知，我国成人、儿童青少年超重肥胖率呈逐年递增趋势，若不加遏制，未来比例将进一步升高，严重威胁全民健康。 根据材料二第③段可知，体重异常会大幅提升高血压、糖尿病、心脑血管疾病及部分癌症等慢性病的发病风险，危害身体健康。 根据材料二第④段可知，肥胖会增加医疗负担、降低工作效率与生活质量，还会引发自卑等一系列心理问题，影响个人与社会发展。 18．定性：“若该趋势得不到有效遏制”，是表假设、限定预测前提的条件状语，起修饰限制作用。 带词解句：联系画线句可知，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%，是在“超重肥胖率持续增长、未加干预”的假设条件下得出的预测结果，并非必然发生的事实。 删词解句：删去后，句子变成“2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%”，将假设性预测变成了绝对化的既定结论，与原义、事实不符。 语言特点：这句话体现了语言的准确性、严谨性与科学性。 19．①处，需紧扣材料三的科学饮食要求与题干情境。题干提到午餐主食全是精米精面、过于单一，结合材料三第③段“多吃……全谷物等粗杂粮和红薯等薯类”的要求，需补充粗细搭配的主食，因此填写：添加全谷物、粗杂粮或薯类来丰富主食种类。 ②处，需紧扣材料三的饮食建议与小语的午餐现状。结合材料三第③段“含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃”，小语午餐的油炸黄花鱼、糖醋里脊属于高油高糖菜品，且缺少新鲜蔬菜，因此填写：去掉油炸黄花鱼、糖醋里脊这类高油高糖的菜品，增加新鲜蔬菜。 20．首先紧扣“体重管理”活动主题，结合材料中“科学减重、全民健康、主动健康”的核心要点，标语要简洁好记、朗朗上口，同时传递正向理念，兼顾科普性与号召力。其次贴合校园场景，语言要贴近学生群体，避免生硬说教，突出“健康成长、科学管理”的校园导向。 示例： 标语：管住嘴迈开腿，健康体重伴相随 理由：化用大众熟知的健康口诀，结合材料中“饮食 + 运动”的科学减重方法，通俗易懂、传播性强，适合校园宣传。 21．B 22．甲：隶书。乙：行书。丙：楷书。丁：篆书。 23． 会意。 “止戈”为武。“武”的意思与战争有关，而“止戈”是不用武器，意思是不战才是战争的根本目的，蕴含着人们对于和平稳定的渴望。 【导语】四则材料围绕汉字多维展开，从音形义的文化内涵、形体演变脉络，到甲骨文的发现历程，再到“六书”构字法，层层递进且各有侧重。语言平实客观，以举例、分类阐释汉字知识，条理清晰，兼具知识性与通俗性，清晰勾勒出汉字的文化价值与发展脉络。 21．本题考查内容理解与辨析。 B.结合材料二第二段“汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性”可知，“由符号性趋于象形性”错误； 故选B。 22．本题考查字体鉴赏。 甲：结合材料二首段“汉朝通用隶书，其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究‘蚕头燕尾’‘一波三折’”可知，甲为隶书； 乙：结合材料二首段“如今用得较多的行书，大约出现于东汉末年，它是在楷书的基础上发展而来的，讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感”可知，乙为行书。 丙：结合材料二首段“楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐”可知，丙为楷书； 丁：结合材料二首段“大篆线条均匀，笔画繁复，结构比较整齐，打下了方块汉字的基础；小篆线条规整，书写美观，是秦统一六国后通用的标准字体”可知，丁为篆书； 23．本题考查理解材料内容。 （1）结合材料一“汉字是音、形、义的结合体，蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力”以及材料四第四段“会意，就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思”可知，“武”由“止戈”组成，是会意字。 （2）“戈”代指武器，“止戈”是不用武器，意思是不战才是战争的根本目的，蕴含着人们对于和平稳定的渴望。同时也体现了中国传统文化中对于武力使用的慎重态度，强调以和为贵，以武止戈，并非崇尚单纯的暴力和战争，而是追求和平前提下的武力保障，反映了中华民族对于和平与正义的深刻理解和追求。因此，“武”的意思与战争有关。 24．如霍金全身瘫痪，仍探索宇宙奥秘，著《时间简史》，以微笑面对挑战。 25．参考示例：我觉得好消息从来青睐乐观者。张之臻在巴黎奥运会混双比赛前两小时搭档退赛，却以“不退赛，再试试”的乐观信念临时与王欣瑜组队，最终摘得银牌。这种行动型乐观，正如苏轼被贬黄州时写下“一蓑烟雨任平生”，在困境中活出“也无风雨也无晴”的豁达。可见，当我们以行动践行乐观，好消息便会在坚持中悄然降临。 【导语】这篇演讲以“创造好消息”为核心，结构清晰、感染力强。开篇借张之臻奥运组队夺银的故事，自然引出“好消息源于帮助与行动”的观点；再引比尔・盖茨的话深化“乐观是行动”的认知，最后点出好消息藏于日常的特质。语言平实却有力量，用具体事例替代空泛议论，既贴合“时间的朋友”跨年演讲的通俗语境，又能引发听众对“主动创造美好”的共鸣，传递出积极向上的生活态度。 24．本题考查论据补写。 补充的论据要紧密围绕论点，结合第⑪段“乐观者不是坐在那里喊冷，而是马上站起身来，想办法，找个火星，生成火堆；守着火堆，把它拨旺”的内容可知，补充的事例应选择论证“乐观是行动，主动想办法创造好消息”的核心论点，选择能面对困难，并主动行动，最终达成好结果的事例进行补充即可。 示例：如贝多芬失聪后不沉沦，咬木棒感受琴震，在无声中创作，谱出《命运交响曲》等佳作。 25．本题考查对文章内容的探究。 开放性试题。可以结合材料内容进行提取观点，并结合生活实际进行展开说明。比如根据第⑤段“但张之臻决定，不退赛，再试试”的内容可知，在搭档退赛、距比赛不足两小时，看似绝境的情况下，张之臻却因“不放弃”的坚持找到新搭档并获银牌，由此可以提取出，不放弃微小积累的坚持也是创造好消息的路径。再结合这一观点，从生活中选取陷入困境并通过自身坚持和积累取得成功，获得好消息的事例加以证明即可，注意字数要求。 示例：创造好消息，还需要“不放弃微小积累的坚持”。材料中张之臻在搭档退赛的绝境下，没有立刻放弃，而是抓紧最后两小时找人组队，这份“不轻易认输”的坚持，为后续夺冠埋下伏笔；生活中，我的同桌曾因数学成绩落后而焦虑，但他没有消沉，每天坚持整理错题、请教老师，哪怕每天只进步一分，半年后也冲进了班级前十，用持续的小积累换来了“成绩提升”的好消息。好消息从不是突然降临的奇迹，而是在困境中不放弃、在日常中稳积累的结果，哪怕每一步都微小，只要始终向前，终会拼凑出属于自己的好消息。 26．A 27．①人才缺乏，营销能力弱；②项目建设缺乏长远规划，模仿跟风；③忽视乡村文化传承与保护。 28．①结合影视IP（《亮剑》）打造沉浸式体验，满足游客个性化、特色化需求； ②场景还原度高（道具、音效、指挥语言），增强互动性与参与感； ③融合地方特色，以“打县城”形式展现红色文化或历史情怀，吸引年轻群体。 【导语】这三则材料从不同维度展现了当代中国旅游发展的新趋势：材料一聚焦青年旅游偏好，突出个性化与沉浸式体验；材料二分析乡村旅游的经济文化价值，强调人才与营销短板；材料三探讨农旅融合实践，提出保护乡愁文化的必要性。三则材料形成递进关系，既呈现旅游市场活力，又揭示发展痛点，最终指向乡村振兴与文化传承的深层命题。数据与案例结合，宏观政策与微观实践呼应，具有现实指导意义。 【详解】26．本题考查材料信息筛选。 A.根据材料一表头“某平台发布了关于青年人最喜欢的出游方式的统计结果”，可知，青年人喜欢的旅游方式中，自由行占比56.0%，半自由行占比26.1%，两者相加为82.1%，占绝大多数，但是选项“旅游者绝大多数愿意选择自由行和半自由行”偷换主体，表述有误； 故选A。 27．本题考查材料信息筛选与概括。 根据材料二第③段“当然，目前乡村旅游项目建设和运营中也面临诸多挑战，特别是人才的缺乏，导致很多乡村旅游项目营销能力弱，致使效益达不到预期”可提炼概括发展短板为：人才缺乏，营销能力弱； 根据材料三第③段“当然，也要看到乡村休闲旅游的发展并不是一帆风顺的。一些乡村建设缺乏长远规划和整体布局，往往只是简单地模仿其他成功案例，忽视了本地的自然环境、历史文化和社会经济等实际情况”可概括发展短板为：项目建设缺乏长远规划，模仿跟风； 根据材料三第③段“更有一些地区在乡村建设中，忽视了文化的传承和保护，导致乡村文化的多样性和独特性逐渐消失”可概括发展短板为：忽视乡村文化传承与保护。 28．本题考查材料内容概括。 根据材料一第②段“青年群体在旅游中更注重个性化和特色化，他们的消费行为和习惯深刻影响着旅游产品的开发、旅游目的地的打造”，第④段“相比于简单的‘打卡’拍照，‘95后’旅游更加注重旅途中的特色体验”，链接材料“2024年国庆假期里一项名为‘跟着团长打县城’的旅游体验项目在山东临沂爆红……该项目在酷似著名电视剧《亮剑》的场景中进行、游客们在‘团长’的指挥下集体出动，手持各种道具武器，向着‘敌占区’发起冲锋”可知，“跟着团长打县城”项目在酷似著名电视剧《亮剑》的场景中进行，利用了热门影视IP的影响力，这种结合影视元素的旅游体验具有独特的吸引力，能够满足他们追求个性化、特色化旅游体验的需求，让他们在旅游中获得与众不同的感受，所以能吸引游客参与。 根据材料一第④段“‘95后’旅游更加注重旅途中的特色体验。对比热门景点，他们更喜欢小众旅游地。他们喜欢随便上街走走感受城市氛围，体验当地美食，甚至去菜市场或集市，感受不一样的‘烟火气’，有滋有味地享受旅途时光”可知，游客注重旅游过程中的体验感。根据链接材料“一门仿制的‘意大利炮’对准城门不断轰击，硝烟弥漫，战鼓震天。‘同志们，冲啊！’随着‘团长’一声令下，游客们跳出掩体，发起最后的冲锋”可知，在该项目中，游客们手持各种道具武器，高度还原了电视剧中的战斗场景，让游客仿佛置身于真实的战斗情境中，极大地增强了他们的互动性和参与感。 根据材料二第②段“发展乡村旅游不仅能带动当地的基础设施建设，盘活当地旅游资源，实现农民增收、农村发展及乡村振兴，还可以保护孕育于乡村的中国传统文化，为培养国人的文化自信提供更多的文化元素”，说明旅游项目融合文化元素的重要性；根据材料三第①段“这种‘土味’十足的旅游方式，满足了人民群众对美好生活的向往和追求”可知，乡村休闲旅游要满足人民群众对美好生活的向往和追求。链接材料“跟着团长打县城”项目以一种独特的形式展现了红色文化或历史情怀，能够让游客在体验过程中感受到革命年代的热血与激情。同时，这种融合了地方特色和文化元素的项目，符合当下人们对文化体验的追求，尤其能够吸引年轻群体，他们渴望通过旅游了解历史文化，感受不同的文化氛围，所以该项目能够吸引众多游客。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $