Unit 7 Happy Birthday!-Reading Plus教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦生日主题贺卡类文本的阅读技巧与情感表达，通过互动提问激活学生已掌握的生日词汇、日期表达及祝福句型，搭建从基础语言知识到拓展阅读的学习支架，自然引入亲子贺卡文本。 特色在于融合语言能力与情感教育，通过精读深究文本中“drive me up the wall”等难点短语及反差句式，培养学生逻辑梳理与批判性思维，结合中西方生日文化对比渗透文化意识，任务驱动法引导学生仿写贺卡实现语言迁移，既提升学生语篇阅读与表达能力，又为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂实施。

Unit 7 Happy Birthday!-Reading Plus教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册Unit 7《Happy Birthday!》Reading Plus拓展阅读课，紧扣单元“生日祝福与情感表达”主题。授课对象为七年级学生，学生已掌握基础生日词汇、日期表达及简单祝福句型。本节课以亲子生日贺卡文本为载体，开展拓展阅读教学，聚焦文本解读、情感体悟与语言运用，旨在夯实学生阅读技巧，丰富句式积累，引导学生理解生日的深层意义，实现语言学习与情感教育的融合。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：学生能够掌握贺卡类文本核心词汇与情感句型，理清书信贺卡的行文结构，熟练运用阅读技巧提取文本关键信息，可流畅朗读、复述文本内容，能用英语简单表达亲情与生日感悟，提升语篇阅读与口头表达能力。 文化意识：了解中西方生日祝福的文化共性与差异，感知亲情表达的不同方式，树立尊重多元文化、感恩家人的价值理念。 思维品质：通过文本分析、情感对比、句式辨析，锻炼逻辑梳理、归纳总结与批判性思维，学会深度解读文本背后的情感内涵。 学习能力：掌握贺卡类文体的阅读与写作方法，养成自主阅读、合作探究、学以致用的良好学习习惯，主动运用所学语言知识完成表达创作。 三、教学重难点 项目 内容 教学重难点 教学重点：掌握贺卡文本核心词汇与情感句式，理清书信贺卡行文结构，精准提取文本情感与关键信息，读懂文本传递的亲子温情。 教学难点：理解文本含蓄的情感表达，辨析难点短语语义，学以致用仿写生日祝福贺卡，深度感悟生日的感恩意义。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） （一）情境导入，激活旧知 互动提问：“When is your birthday?” “How do you celebrate your birthday?” “Who will give you birthday wishes?” 引导学生结合已学知识，用简单英语句子自由作答，回顾单元所学的生日、日期、祝福类基础词汇与句型。随后，教师进行简短小结，梳理学生回答中的核心语言点，自然引出本节课核心内容：除了派对、礼物等形式，生日最珍贵的是亲人的祝福与陪伴，今天我们将通过阅读一封父亲写给儿子的生日贺卡，感受别样的生日温情，学习贺卡类文本的阅读方法。 设计意图：结合七年级学生具象思维为主、乐于互动的特点，借助生活化情境与递进式提问，快速激活学生已有的单元知识储备，消除学生对新阅读文本的陌生感。同时链接学生生活实际，引发情感共鸣，自然切入本节课主题，为后续文本阅读、情感体悟和语言学习做好铺垫，有效调动学生课堂参与积极性。 （二）预习铺垫，扫清障碍 导入结束后，教师组织学生开展课前预习与重难点扫清环节。首先呈现本节课阅读文本中的核心生词、重点短语与难点句式，包括wonderful、joy、loud music、take care of、drive me up the wall、I love you so much等，教师结合音标带领学生逐词朗读，纠正发音，结合生活场景拆解词义与用法。针对学生难以理解的口语化短语，教师创设贴近学生日常的情境讲解，如结合学生日常听音乐的场景解释“drive me up the wall”的含义，让学生直观理解短语的情感色彩。随后，教师引导学生自主梳理贺卡类文本的基本结构，梳理出问候、情感表达、祝福、落款四大基础框架，让学生初步掌握文体特征。最后设置简单的词义匹配、句型翻译小练习，让学生自主完成，教师巡视纠错，巩固预习成果。 设计意图：提前扫清阅读中的词汇、短语和句式障碍，降低学生后续精读文本的难度，提升阅读效率。同时针对性讲解文本难点，突破本节课教学难点之一，帮助学生建立文体认知，掌握贺卡类文本的基础阅读逻辑，培养学生自主预习、梳理知识的学习能力，落实核心素养中的学习能力培养目标。 （三）初读感知，梳理框架 在学生完成预习铺垫后，教师组织学生开展第一次整体阅读，进行速读感知。教师明确阅读任务：快速通读全文，把握文本体裁、写作对象与核心主旨，梳理文章整体结构，完成简单的文本框架填空。学生独立速读文本，自主梳理信息，标注出文本的开头问候、正文情感描述、结尾祝福与落款部分。阅读完成后，教师组织学生小组交流答案，互相补充完善，随后邀请学生代表展示梳理结果。教师结合学生回答，系统总结：本文是一封父亲写给儿子的生日贺卡，整体结构清晰，开篇表达对孩子成长的欣慰，正文讲述日常相处的点滴情感，既有包容也有深爱，结尾送上生日祝福。最后教师带领学生整体朗读文本，熟悉文本语调和行文节奏。 设计意图：通过速读训练，培养学生快速阅读、整体感知语篇、梳理文章结构的阅读能力，帮助学生建立整体语篇意识，避免碎片化阅读。小组交流的形式能够促进学生互助学习，活跃课堂氛围，同时让学生清晰把握文本整体脉络，为后续精读深究做好结构铺垫，逐步提升学生的语篇梳理与逻辑思维能力。 （四）精读深究，解读文本 初读梳理框架后，教师带领学生逐段精读文本，深度解读文本内容、语言细节与情感内涵，落实本节课教学重点。首先聚焦文本开头段落，教师提问：“What does the father feel when he watches his son grow up?” 引导学生定位关键句“It’s so wonderful to watch you grow up. I like to see your smile every day!”，引导学生体会父亲看到孩子成长的欣慰与喜悦之情，让学生理解简单句式中蕴含的温情。 随后聚焦文本核心段落，针对文本中反差性语句展开深究，重点解析“Sometimes you do drive me up the wall with your loud music. But I wouldn’t change a thing about you.”这一难点句式。教师引导学生思考前后句子的情感反差，提问学生：“Does the father hate his son’s loud music? Why?” 组织学生小组讨论，引导学生理解句子内涵：父亲偶尔会因孩子的小调皮感到无奈，但依然深爱孩子的一切，凸显亲情的包容与真挚。同时再次巩固难点短语用法，让学生掌握短语在语境中的情感表达作用。 最后聚焦结尾段落，分析“I love you so much.”“Happy birthday!”等核心祝福语句，引导学生体会直白又真挚的亲子爱意，总结文本核心情感：生日不仅是庆祝成长，更是感受亲情、珍惜陪伴的时刻。精读过程中，教师逐句讲解重点句型的用法，梳理可复用的情感表达句式，让学生积累实用的写作素材。 设计意图：分层精读、设问深究的方式，引导学生从表层信息解读走向深层情感体悟，突破文本重难点。通过细节提问、小组探讨，锻炼学生提取关键信息、分析文本细节、解读情感内涵的能力，培养学生的深度阅读思维。同时结合语境讲解语言知识点，让学生在理解文本的同时，扎实掌握语言知识，实现阅读理解与语言积累的双向提升，落实语言能力与思维品质的核心素养目标。 （五）品读感悟，升华情感 完成文本精读解读后，教师组织学生开展品读感悟与情感升华活动。首先带领学生带着情感整体朗读全文，引导学生读出欣慰、温柔、包容的语气，沉浸式体会文本中的亲子温情。朗读结束后，设置开放性探究问题：“What can we learn from this birthday card?” “What is the true meaning of a birthday?” 给予学生充足的独立思考时间，随后开展小组讨论，分享自己的感悟。 学生讨论结束后，各组代表依次发言，分享自身观点，教师结合学生发言进行总结升华：生日不只是收获礼物、举办派对，更是感恩父母养育、珍惜亲情陪伴的重要时刻。父母的爱藏在日常的包容、陪伴与叮嘱中，我们在庆祝自己成长的同时，更要学会感恩家人、珍惜成长时光。随后教师拓展延伸，对比中西方生日祝福的表达方式，让学生了解中外文化的异同，感受亲情表达的多元形式。最后引导学生结合自身生活，简单分享家人为自己庆生的温暖瞬间。 设计意图：通过沉浸式品读、开放性讨论与生活链接，引导学生深度感悟文本情感，跳出单纯的语言学习，实现情感与价值观的升华。同时借助中外生日文化对比，拓宽学生文化视野，培育文化意识。结合学生生活实际分享感悟，让文本情感落地，培养学生感恩的美好品质，落实立德树人的教学目标，全方位落实四维核心素养。 （六）学以致用，仿写创作 为实现语言知识的迁移运用，落实学以致用的教学目标，教师组织学生开展仿写创作实践活动。首先带领学生系统回顾贺卡的完整结构：开头问候、正文情感表达、生日祝福、结尾落款，梳理本节课积累的核心词汇与情感句型，为学生创作提供支撑。随后布置课堂任务：结合本节课所学，模仿文本结构与句式，写一段简短的生日祝福贺卡，可以送给父母、朋友、家人，融入自己的真实情感。 学生自主创作过程中，教师巡回指导，针对学生的词汇运用、句式表达、格式规范进行针对性点拨，帮助学生修正错误、丰富内容。学生完成创作后，开展课堂展示环节，邀请多名学生朗读自己的贺卡作品，师生共同点评，肯定优点，修正不足，分享作品中的温暖情感。最后教师总结贺卡写作的核心要点：格式规范、情感真挚、句式简洁得体。 设计意图：遵循“输入-内化-输出”的语言学习规律，通过仿写训练，帮助学生巩固本节课所学的语言知识与文体知识，提升学生的书面表达能力，实现知识的迁移运用。课堂展示与互评环节，能够锻炼学生的表达能力与评价能力，增强学生的学习自信心，同时进一步深化感恩、友爱的情感教育，实现语言运用与情感育人的融合。 （七）课堂小结，巩固拓展 课堂尾声，教师带领学生进行全面课堂小结。首先师生共同梳理本节课核心内容，回顾贺卡类文本的阅读方法、行文结构、重点词汇、难点短语与情感句型，总结文本传递的亲情内涵与生日意义。随后梳理本节课的学习收获，复盘阅读技巧、文体知识、情感感悟三大学习板块，帮助学生构建完整的知识体系。 最后布置分层课后作业，夯实课堂所学。基础作业：熟练朗读并复述阅读文本，背诵核心情感句型，巩固词汇与句式积累。提升作业：完善课堂仿写的生日贺卡，工整书写并送给对应的亲人或朋友。拓展作业：自主阅读一篇英文生日祝福短文，积累更多祝福句式，记录自己的阅读收获。 设计意图：师生共同小结，帮助学生梳理课堂知识脉络，查漏补缺，强化知识记忆，培养学生归纳总结的学习能力。分层作业设计贴合不同层次学生的学习需求，兼顾基础巩固与能力提升，实现课堂教学的课后延伸，让学生在课后持续巩固语言知识、运用阅读技巧、深化情感认知，达成长效学习效果。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Reading Plus 一、Core Words & Phrases wonderful, joy, wish, celebrate drive me up the wall, take care of 二、Card Structure（贺卡结构） 1. Greeting（问候） 2. Feelings & Daily love（情感与日常） 3. Birthday wishes（生日祝福） 4. Signature（落款） 三、Key Sentences 1. It’s so wonderful to watch you grow up. 2. I wouldn’t change a thing about you. 3. I love you so much. 四、Theme（主题） Treasure love & Be grateful（珍惜爱意，心怀感恩） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $