河南信阳市商城县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以文化传承与现实情境为载体，融合语言运用、思维能力与审美创造，通过印刷术发展、黄楝树散文等素材，全面考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|信息提取、病句修改、标语评析、口语交际、古诗文默写|结合印刷术到激光照排科技史，创设小组活动情境，考查语言运用与文化自信| |现代文阅读|2篇/28分|散文内容理解、句子赏析、论证方法、写作意图|《大柴沟的黄楝树》以乡土文化载体考查审美创造，“文字失语症”议论文结合社会热点引导批判性思维| |古诗文阅读|1组对比阅读+1首诗/15分|文言实词、翻译、进谏方式、诗歌情感|《邹忌讽齐王纳谏》与《谏太宗十思疏》对比，强化传统文化中的治国智慧，体现文化自信| |名著阅读|1题/5分|《西游记》《简·爱》人物情节分析|围绕“反抗命运”主题，考查名著理解与思维能力| |作文|2选1/50分|记叙与议论能力|材料贴近生活，引导联系实际，综合考查语言运用与思维能力|

2026年河南省中招模拟考试试卷 语 文 注意事项: 1.本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 1．小组成员想利用下面两则材料让同学们更深刻地了解中国文字从印刷术到信息化的转变，请你完成下面三个任务。 材料一： 印刷术的雏形可追溯到先秦时期的印章和石刻等，人们通过在物体上刻字来传递信息。唐朝，雕版印刷术开始出现并逐渐普及。它将文字或图像反向雕刻在整块的平整木板上，然后用鬃刷在雕版表面均匀涂墨，再将纸张覆盖在上面并用拓包轻压，最终获得正向的文字印品。这一技术使得书籍、佛经等能够大量复制，对文化传播起到了重要作用。北宋毕昇发明了活字印刷术，用胶泥制成单个的反文活字模，一字一印，用火烧硬后，便成了活字，然后根据印刷内容，将活字按照顺序排列在字盘内，用松脂、蜡等将其固定，之后用与雕版相同方式刷墨拓印，最后烤化松脂回收字模。这种泥活字可以多次使用，比整版雕刻经济方便。活字印刷术提高了印刷效率，降低了成本，是印刷史上的一次重大变革。元、明、清时期，印刷术不断发展，出现了多种活字材料和印刷技术。中国印刷术逐渐传播到世界各地，对世界文明的发展产生了深远影响。 材料二： 王选，中国计算机科学家、汉字信息处理先驱，被誉为“汉字激光照排之父”。他领导的团队所研发的汉字激光照排系统，引发了中国印刷业“告别铅与火”的技术变革。王选及其团队在推动中国出版行业的现代化进程中扮演着十分重要。王选所率团队跳过传统技术路线，直接研发第四代激光照排系统，实现汉字印刷精度从铅字到数字化的突破。他们首创用“轮廓+参数”描述法压缩汉字字形信息，实现了汉字的数字化存储。此外，他们还通过计算机控制激光束在胶片或版材上直接生成分辨率达742DPI的文字，远超铅字印刷清晰度。汉字激光照排技术是中国人自主研发的“文化基因工程”，从字形数字化压缩到激光精密成像，全程突破西方技术封锁，构建起完整知识产权体系。它不仅终结了中文印刷千年铅印史，更以“中国标准”占领全球华文出版市场90%以上份额，推动东南亚、欧美等地华文报刊全面技术升级，成为世界出版史上首个非拉丁文字自主照排系统，彰显中国科技自立自强的全球竞争力。 (1)请参考材料一，向班级同学介绍活字印刷术与雕版印刷术相比，是如何突出“活”这一特点的。（4分） (2)材料二画横线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分） (3)宣传委员小文根据材料二设计了几条宣传王选成就的标语。请你任选一条，从创意及宣传效果两方面做出评析。（4分） A．一字一码中国芯，激光照排全球印。 B．学习王选精神，点燃青春梦想。 C．他让汉字挣脱铅盒，让文明跃入光时代。 我选___________   评析：___________________________________________________ 2．周末，小组成员小豫邀请来家里做客的外地朋友小博去参加一场河南传统的唢呐表演活动。小博对河南的唢呐文化很感兴趣，但对其不太了解。假如你是小豫，你会如何向小博介绍关于唢呐表演的内容，让他更好地参与唢呐表演活动呢?(不少于80字)（4分） 唢呐是中国最具穿透力的传统乐器之一，俗称“喇叭”。演奏人通常穿传统对襟褂，红绸束腰，头戴布巾，举着唢呐一吹，声音高得像要冲破天。在中国的许多传统节日和庆典中，唢呐是不可或缺的角色。唢呐既能吹奏欢快的《百鸟朝凤》，用跃动的旋律传递吉庆祥瑞，也能用深沉哀婉的旋律直击人心。 3．倡导低碳生活，保卫碧水蓝天。古诗文中的美丽景色正是自然和谐、环境清新的生动写照，请你将空缺处的古诗文名句补充完整。（8分） 白居易以“乱花渐欲迷人眼，①___________”（《钱塘湖春行》）写出了早春时节乱花初放、草木萌发的美景；欧阳修以“其西南诸峰，②__________，③___________，琅琊也”（《醉翁亭记》）写出了琅琊山的地理位置和优美风景；范仲淹在《岳阳楼记》中用“④___________，⑤__________”写出了洞庭湖碧波荡漾之景；“秋风萧瑟，⑥___________”（《观沧海》）是曹操登临碣石山所观大海波涛汹涌之景；“⑦___________，⑧__________”（《次北固山下》）是王湾所见平野开阔、大江直流、波平浪静、白帆高悬的恢弘景象。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4~7题。（共17分） 大柴沟的黄楝树 赵大民 ①大柴沟，是豫西的一个庄子。 ②你若见了大柴沟的人，问他是哪个庄的，他定会笑着说：“长黄楝树那庄儿哩。” ③大柴沟的黄楝树，村里村外都有名，但没有一个人知道黄楝树到底多大岁数了。树的铭牌上倒是写着六百年，大柴沟的人对此不以为然，说它是树神、树仙，少说也有一千年了。 ④不管是六百年还是一千年，都不太重要。重要的是，黄楝树成了一庄儿人的魂儿。 ⑤大柴沟的人家，大多住在村里的平地处，黄楝树却长在村东的最高处，能把村里的每一户人家都看在眼里，记在心中。 ⑥我对大柴沟是熟悉的，对黄楝树也不陌生。因为大姑就嫁到了那儿，且她的家就挨着黄楝树。 ⑦听人说，大姑父因为脸上落了个疤瘌，大姑起初不愿意嫁过去，待相了亲，见了那古老的黄楝树，大姑竟答应了，和大姑父过成了一家人。后来我问起这事儿的真假，大姑笑着说：“看见黄楝树，大姑的心就安了，觉着人不会孬。” ⑧大姑和大姑父养育了五个儿女，日子并不轻松，但他们从来没有把肩上的挑子撂下，即使腰压弯了，身上还是有使不完的劲儿。 ⑨那一年春天，我去看他们，他们正为小儿子上高中的钱发愁。 ⑩吃饭的时候，桌上有一碟嫩黄的芽菜，清香可口得很。我问：“这是哪儿来的珍品?”大姑父笑了：“是黄楝树芽儿。”我说：“黄楝树的叶不是苦的吗?”大姑父说：“不仅仅是叶，连它的枝儿、皮儿、根儿都是苦的，只有春上的芽儿才是甜的、香的。” ⑪他对我和表弟说：“今儿叫你们尝尝，是要你们知道，再苦的日子只要熬过去了，就是甜的。”我们品咂着这香甜的滋味，就想到黄楝树受了一冬的苦。 ⑫后来，表弟读完了高中，还考进一所名牌大学。 ⑬黄楝树长得不是地方，那里的土不厚，薄，但它就长在那里，静静地守着村里人。黄楝树的身边，并没有什么保护措施，连栅栏也没有。它的干，高大笔直，是优质的木材，能卖上好价钱，但庄子上没有一个人动过这样的心思。人们说：“钱，不是啥都能买来的。”它的枝儿大，也没有一个人去砍了当柴烧。黄楝树的西边有一口井，再旱的天也没有干涸过，且井水甘甜。村里人都相信那井是黄楝树赐予的。 ⑭村里的人，一代更替着一代，每一代人都这样守护着黄楝树。但若有外村人生了毒疮，得了痢疾，到村里寻黄楝树的枝叶和皮做药，村里人会马上答应，领着他们去取下几枝、几片，让来人高兴地回去。 ⑮村里的人都把黄楝树当作亲人一样看待。心里有高兴事儿了，便坐到黄楝树下给它说说，似乎那样就更得劲；不顺心了，也会到黄楝树下静静地坐着，看它春天嫩黄的芽，看它夏天碧绿的叶，看它秋天油亮亮的果和细碎的叶，看它冬天黑黝黝的，或直插云霄或蔓延四周的枝条，一时心境就开阔起来，心想人也要如黄楝树一样顽强、沉静、博爱。 ⑯那一年春天，在地里劳作了一辈子的大姑父去世了，儿女们遵照他生前留下的话，把他埋在了黄楝树的东边。他说：“黄楝树陪着我，心里就不空。” ⑰朝阳下，黄楝树鹅黄的细叶子，衬着米粒般细碎的花，让人宁静、温暖。 ⑱后来，大姑也走了。当大姑和大姑父葬在一起时，我想起了大姑和我说过的话：“以后我和你姑父都睡在黄楝树旁，就中了。” ⑲那是一个冬日，黄楝树的叶子落光了，树身笔直，像披了黑色的龙鳞，枝丫阔大，黑得沉稳，一如母亲敞开的怀，儿女的任何心愿它都会满足。 ⑳我跪着大姑，也跪着一棵树。 ㉑而今，黄楝树依然站在村里的最高处，村里的人和事，它依然看在眼里，装在心里。村里许多人到了外面的世界，但归来后总要到它的身边，跟它说说话，似乎只有这样，心里才踏实。 ㉒一个村庄与一棵树的故事，不会中断，不会丢失。一代又一代过去了，老树不会老，村子正年轻。 4．文章第⑮段写道“村里的人都把黄楝树当作亲人一样看待”，人们为何把它当亲人看待?请结合文章内容简要分析。（4分） 5．请按要求赏析文中第⑩段和第⑲段画横线的两个句子。（4分） （1）大姑父说：“不仅仅是叶，连它的枝儿、皮儿、根儿都是苦的，只有春上的芽儿才是甜的、香的。”（从描写的角度赏析句子）（2分） （2）黄楝树的叶子落光了，树身笔直，像披了黑色的龙鳞，枝丫阔大，黑得沉稳，一如母亲敞开的怀，儿女的任何心愿它都会满足。（从修辞的角度赏析句子）（2分） 6．联系全文，简要分析第⑥至⑧段在文中的作用。（5分） 7．文中的“黄楝树”有哪些意蕴？请结合文章的内容和主旨谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成8~10题。(共11分) 【文本一】 别让“文字失语症”蚕食表达力 ①如今，五花八门的表情包已成网上聊天的必备品，群友动辄“斗图”，“神评论”更是搅动流量，但“张口词穷”也逐渐成为网友的病点，赞美只能想到yyds（永远的神），万物皆可“绝绝子”（好极了/差极了），“文字失语症”大有愈演愈烈之势，颇令人担忧。 ②“文字失语症”又叫“词穷症”，此“症”患者甚众，据中国青年报社近日发布的一项调查结果显示，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一，41.5%的受访青年表示遇到过词不达意、难以准确表达自己想法的情况。“张口词穷”不仅会产生心理压力，还会影响人与人之间的交流效率，甚至影响学习效果和职业发展。 ③到底是哪些原因导致“文字失语”？上述调查显示，“阅读量少、表达能力弱化”排在首位。如今，不少人过度依赖电子媒介，不愿经常花时间读纸质书，而文字表达能力与阅读量密切相关，阅读得越广泛，就越能积累更多词句，掌握更多修辞技巧。如果我们没有足够的阅读积累和沉淀，又怎会有丰富的表达？ ④另外，过度依赖网络语言和表情包也是患上“文字失语症”的重要原因。例如，在赞赏音乐之精妙时，古人用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，如今网友却只会用“666”“绝绝子”来表达；看到湖边的晚霞和湖中的候鸟，古人用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来描述，网友们却用“我嘞个去，好美”来表达。一正一反，高下立判，网络语言和表情包正在一点一滴消耗着我们对文字的掌控力。 ⑤语言的背后，是思想和文化。而表达过程也会使思考更加深入。对于那些“文字失语症”患者而言，失去的不仅仅是文字表达能力，还有区分概念、搭建逻辑、系统思考的能力。如果万事皆可“绝绝子”，我们的思想将变得空洞、表达会更加苍白，那些本就难以言喻的美妙境遇，更会“隐身”在无人问津的角落里。 （摘编自《河南日报》2024年3月14日，有删改） 【文本二】 ①“文字失语”的原因是多方面的，不能什么都让网络“背锅”。文字输出能力存在短板的背后，很可能是文字“存货”匮乏。此前中青报社会调查中心的调查显示，六成左右的受访者都认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句或成语，而这恰恰是可以通过阅读和积累改变的。因此，当人们乐于通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟时，很多问题或许可以得到解决。 ②2021年1月某网络平台成立了“文字失语者互助联盟”，小组成员通过参与语言文字的表达练习，希望借此摆脱“文字失语症”的困扰，找回表达多样性的能力。如今，“文字失语者互助联盟”中，讨论列表基本被求助帖和练习帖占满。其中，当遇到突然“无语凝噎”的情况时，网友会在小组内发出应急的求助帖，例如“什么话可以替代‘绝了’？”“除了说‘加油’，还可以怎么鼓励和安慰对方？”“怎么表达事与愿违？”……在练习帖里，一位网友出题，其他网友在评论区作答，没有人评判答案的优劣，有的只是致力于点滴积累的默契。在这样的默契里，“文字失语者”结成了走出困境的互助联盟。 （摘编自《“文字失语”正在杀死表达欲》，《大众日报》，有删改） 8．文本一第①段有什么作用？请简要分析。（3分） 9．文本一第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分） 10．同样是关于“文字失语”的论述，文本一和文本二在写作意图上有何不同？请结合内容具体分析。（4分） 三、古诗文阅读(共15分) （一）阅读下面三个文段，完成11~14题。(共11分) 【甲】邹忌修八尺有余，……暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之葳甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲①乎！人君当神器②之重，居域中③之大，将崇④极天⑤之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜⑥其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 【注释】①明哲：明智的人，这里指唐太宗。②神器：指帝位。③域中：天地间。④崇：推崇。⑤极天：指至高无上的皇权。⑥胜：克服。 11．下列对甲文中加点词的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．“吾妻之美我者，私我也”的“私”是“私心”的意思，这句话揭示了邹忌的妻子认为邹忌比徐公美的原因。 B．“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者”中的“闻”是“使……听到”的意思，此类人可得到下等奖赏。 C．“时时而间进”中的“间”是“间或、偶尔”的意思，表明进谏人数较之前大大减少。 D．“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”中的“朝”意思为“朝拜”，此句表现了齐威王广纳谏言的良好效果。 12．把甲文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分） 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 13．甲文可谓语约义丰。请分别从人物形象和情节发展两个角度，分析文中画横线句中“思”和“善”这两个字的表达效果。（3分） 14．甲、乙两文都运用了怎样的进谏方式？请结合选文具体分析，并指出这种进谏方式的表达效果。（4分） （二）阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 15．阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 16．小语同学在观看电影时，被哪吒“我命由我不由天”的精神所感染。请从与此精神相关的孙悟空（《西游记》）和简·爱（《简·爱》）中任选一位，结合具体情节，分析该人物是如何反抗命运、掌控人生的。 五、作文（50分） 17．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 夏日的午后，一群蚂蚁在搬运食物。路过的甲虫嘲笑它们：“离冬天还早呢，何必这么辛苦？”蚂蚁们没有停下脚步：“多一点准备，就少一分慌乱。”不久后，暴雨突如其来，甲虫们饥寒交迫，蚂蚁们却安然度过了危机。考场上，有人因橡皮折断焦头烂额，而同桌默默从笔袋夹层抽出了备用橡皮——原来命运的转折，往往藏在那些未被言说的“多一点”里。 （1）请以《多一点准备》为题目，联系自身经历，写一篇记叙文。   要求：①不少于600字；②表达意图明确，内容充实具体。③不得出现真实校名、人名。 （2）材料中蚂蚁与考生的故事让人联想到《中庸》“凡事豫（预）则立，不豫（预）则废”。请结合历史典故、社会现象或自身感悟，以“机会是留给有准备的人”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。   要求：①观点明确，论证充分；②结构清晰，逻辑严密；③不得照抄材料中的事例。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 2026年河南省中招模拟考试试卷 语文参考答案 一、积累与运用(共22分) 1．(1)同学们，毕昇发明的活字印刷术，每个字都是活的，一字一印，烧制方便，而雕版印刷术需要整版雕刻；此外，活字印刷术的排版是活的，印后拆版，可多次使用，但雕版印刷则不能。这就是活字印刷术“活”之体现。大家明白了吗？（4分） (2)缺少成分（宾语）；在“重要”后面加上“的角色”。（2分） (3)示例一：我选A。 评析：以“中国芯”强调自主技术内核，强化科技自立标签；“全球印”指出其系统占领国际市场的成就，凸显影响力；“芯”“印”押韵，朗朗上口，便于记忆与传播/有利于激发大家的爱国热情，有极强的感染力。 示例二：我选B。评析：这个标语虽然对仗工整、富有感染力，但其主要内容是号召同学们学习王选精神，树立青春梦想并为之奋斗，与宣传王选成就的内容并不符合，不能起到相应的宣传效果。 示例三：我选C。评析：“挣脱铅盒”赋予汉字生命力，暗喻技术解放文化生产力；“光时代”既指激光技术，又象征数字化光明未来；语言生动形象，内涵丰富，吸引读者。（4分） 2．示例：小博，河南的唢呐文化历史可悠久啦！唢呐表演可是河南的特色活动之一。在表演时，演奏者们通常会身着传统服饰，用精湛的技艺吹奏出各种激昂欢快或深沉哀婉的曲调，使得观众们沉醉其中。而且啊，唢呐在河南的各种庆典场合都很常见，唢呐欢快的旋律代表着幸福与喜悦，深沉的旋律代表着哀伤与悲痛。等会儿你一定要好好欣赏，感受感受唢呐的独特魅力。（4分） 3． 浅草才能没马蹄 林壑尤美 望之蔚然而深秀者 上下天光 一碧万顷 洪波涌起 潮平两岸阔 风正一帆悬 （每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 4．从人们称黄楝树为“树神”，把它看作一庄人的魂儿可知，黄楝树是村民们精神的寄托；从大姑因为黄楝树嫁给了脸上落疤的大姑父可知，黄楝树是村民质朴踏实品格的象征；从它叶苦芽甜可知，黄楝树蕴含着苦尽甘来的哲理，能给人以鼓舞；从树叶可治病、树下井水甜可知，它具有坚强的品格，静静守护着一方水土。（4分） 5．（1）通过语言描写，写出了大姑父积极乐观、豁达明理的性格特点，表现了“我”对大姑父的敬重之情。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了黄楝树沉静、宽广的胸怀，抒发了作者对黄楝树的敬重之情。 （4分） 6．在内容上，第⑥至⑧段记叙了大姑因为黄楝树嫁给了脸上落疤的大姑父，而且积极乐观、坚强生活的故事，表现了黄楝树对人们的精神和性格的积极影响，表达出作者对像黄楝树一样的大姑父一家的敬重之情；在结构上，自然地引出下文大姑父以黄楝树为喻激励“我”和表弟的情节，使故事情节错落有致，突出了文章的中心。 （5分） 7．“黄楝树”的意蕴深厚：它是家乡人的精神寄托，它代表了质朴踏实、积极乐观、坚守家园等美德，它还蕴含着苦尽甘来的哲理。（4分） （二）(共11分) 8．从当前网络聊天的现状、“张口词穷”的现象入手，引出论题——“文字失语症”，指出“文字失语症”的现状令人担忧，引发读者关注和思考，激发读者阅读兴趣，引出下文对“文字失语症”调查现状和原因的阐述。 （3分） 9．运用了举例论证和对比论证的方法。通过列举日常生活中失语的例子，并将古人的语言表达和网友的语言表达进行对比，具体典型地突出了过度依赖网络语言和表情包消耗着我们对文字的掌控力，导致我们患上了“网络失语症”（或：具体典型地剖析了我们患上“网络失语症”的原因）。 （4分） 10．文本一写作意图：让我们警惕“文字失语症”对表达力的蚕食（或：呼吁别让“文字失语症”蚕食表达力）（核心观点）。结合文本分析可以从以下方面入手：文章呈现了当下普遍存在的文字失语现象；文章剖析文字失语的原因；文章呈现了文字失语带来的思想上、表达上的危害（任意分析一点）。 文本二写作意图：论述如何摆脱“文字失语症”（或：论述要通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟摆脱文字失语的困扰）（核心观点）。结合文本分析可以从以下方面入手：文章从文字失语背后的原因入手，指出通过阅读和积累或许能够解决文字失语的问题（或：文章以“文字失语者互助联盟”为例论述如何解决文字失语的问题）（任意分析一点）。（4分） 三、古诗文阅读(共15分) （一）(共11分) 11．A （2分） 12．大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏。 （2分） 13．人物形象上：“思”是文章内容的深化，正是有了“思”才有后面的“讽”，这是行文的一大转折——由闺中小事转向了国家大事，从而突出了邹忌的智者形象。“善”字是课文内容最为关键的深化，引出了全文的高潮，同时表现了齐王的贤者形象。 情节发展上：推动文章故事情节发展，一“思”一“善”前后照应，让故事更完整。 （3分） 14．两文都运用比喻说理（类比说理，委婉进谏），邹忌以日常生活小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，由浅入深，生动形象，委婉含蓄，益于接受。魏征将树木茂盛与国家的兴旺，江河的流失与国运的久远，树根的加固与德行的积累紧密结合起来，用这样的比喻把道理说得形象而透彻，易于为国君接受。（4分） （二）(4分) 15．诗歌前两句通过美酒佳肴和“停杯投箸”的对比，表达遭受挫折后怅然若失、茫然失措的情态；第三句用“冰塞川”“雪满山”的象征感叹仕途的艰难，感到前途迷茫；第四句用吕尚和伊尹的典故，表达了身处逆境对未来依然充满希望；最后用南朝宋时宗悫的典故，表达对理想终会实现的乐观、自信。 四、名著阅读（5分） 16．①孙悟空。示例一：孙悟空本是花果山美猴王，受天庭招安前去做官。然而，当他知晓弼马温不过是个养马的小官时，深感天庭对自己不公，便果断打出南天门，还自封“齐天大圣”，毫不畏惧地对抗天庭。从这些情节可以看出，孙悟空反抗天庭权威，坚决不被天庭既定的等级规则所束缚，他如此行事，正是为了能主宰自己的命运，追求自由独立。 示例二：孙悟空奉命看管蟠桃园，但当他发现蟠桃盛会并未邀请自己时，意识到自己在天庭未得到应有的尊重，于是他偷吃蟠桃、仙酒和仙丹，搅乱盛会。面对随后赶来围剿的天兵天将，他毫无惧色，凭借自身高强的本领和坚定的反抗精神，与天庭展开激烈战斗。这些反抗命运的行为，充分展现出孙悟空不愿被天庭既定规则所束缚的个性。他奋力抗争，就是要自己主宰命运，掌控人生。 ②简·爱。示例一：简·爱自幼父母双亡，无奈寄居于舅妈家，她长期遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，比如被表兄殴打，被舅妈关在红房子里，但她从不逆来顺受，极力反抗。在寄宿学校，她又面临严苛的校规和校长的体罚，但她仍不认命，在学校努力学习知识提升自己。这些情节展现出简·爱面对命运的不公时没有屈服，始终坚守内心的信念，努力打破困境对自己的束缚，追求独立和平等。 示例二：简·爱长大后在桑菲尔德庄园当家庭教师，与男主人罗切斯特相爱。然而，在婚礼上她得知罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开，即便内心痛苦也绝不妥协。后来在得知罗切斯特因火灾失去财产和健康后，她出于真爱自愿回到他身边。从这些情节可以看出，简·爱面对命运不公时决不低头，坚守自己的尊严和道德底线，追求平等和真正的爱情，凭借独立、坚强和勇敢掌控自己的人生。 五、作文（50分） 17．题目一： （1）题目要求围绕“多一点准备”展开记叙，重点突出“多”字，强调超出常规的充分准备，核心是通过具体事件体现“提前准备”带来的积极影响。立意应聚焦于“准备”与“结果”的因果关系，突出未雨绸缪的智慧，如通过提前准备化解危机，获得成功；小积累带来大改变；与“临时抱佛脚”形成反差等。记叙文侧重“以小见大”，通过细腻描写展现准备的隐性价值； 题目二： （2）题目要求以“机会是留给有准备的人”为话题，写一篇议论文，要围绕这个话题提炼出中心论点。立意可从历史典故（如诸葛亮草船借箭）、社会现象（如企业技术储备应对市场变化）或学习生活（如考前系统复习）等维度展开，强调主动积累的重要性。立意角度包括：准备是量变到质变的过程、准备能转化危机为机遇、临时抱佛脚的局限性等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $