Unit 7 Happy Birthday!-Section B(1a-1d)教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦生日活动短语（如have a birthday party、eat a birthday cake等）及核心句型What do you do on your birthday?的听说教学。通过播放生日歌热身，结合旧知问答（When is your birthday?等）激活Section A内容，再用生活化场景图片引导过渡，构建新旧知识连贯的学习支架。 该资料亮点在于分层听力训练与文化渗透，采用任务驱动法和情境教学法。听力从1b匹配到1c细节勾选再到1d信息整合，梯度提升语言能力，短视频对比中西生日习俗（如中国吃长寿面、西方开派对）培养文化意识，小组访谈、对话创编活动锻炼思维品质。助力学生活用语言，教师易操作，提升课堂效率。

Unit 7 Happy Birthday!-Section B(1a-1d)教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册Unit 7《Happy Birthday!》Section B(1a-1d)内容，是单元听说专项课。承接Section A生日问候、年龄询问的基础句型，聚焦生日活动词汇与情景听说交际。本节课核心是掌握各类生日活动短语，熟练完成听力抓取关键信息任务，能结合语境谈论生日计划与活动。课程立足七年级学生英语基础，以生活化生日场景为载体，夯实听说技能，培养学生在真实情境中运用英语交流的能力，衔接单元整体教学目标。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握birthday party、eat cake、sing songs等生日活动短语，能听懂、认读核心词汇，熟练运用What do you do on your birthday?等句型问答，完成听力信息提取与口语情景对话，提升听说综合运用能力。 文化意识：了解中西方生日庆祝的常见习俗与差异，尊重多元文化，树立积极的社交礼仪与人文观念。 思维品质：通过听力预判、信息筛选、情景创编活动，锻炼逻辑分析、归纳总结与创新表达思维。 学习能力：依托小组合作、听说练习、任务探究，养成主动参与、自主思考、互助学习的良好英语学习习惯。 三、教学重难点 项目 内容 教学重点 掌握生日活动类核心短语，熟练运用核心句型谈论生日活动，精准抓取听力关键信息。 教学难点 灵活在真实情景中运用句型交流生日计划，区分不同生日活动的语境用法，提升听力细节捕捉与口语自然表达能力。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） （一）热身导入，激活旧知 教师播放经典英文生日歌，带领学生轻声跟唱，营造轻松愉悦的课堂氛围，快速拉近学生与本节课主题的距离。歌曲结束后，教师结合学生生活实际开展师生互动问答，唤醒学生已学知识。教师依次提问：When is your birthday? How old are you? 邀请多名学生举手作答，巩固Section A所学的日期、年龄问答句型。 随后教师进行过渡引导：We know when our birthdays are, but what do we usually do on our birthday? 顺势引出本节课核心话题——生日庆祝活动。教师展示多张生活化生日场景图片，包括吃蛋糕、举办生日派对、唱歌、收礼物、和家人聚餐等场景，引导学生用简单中文描述画面内容，再逐步引导学生尝试用英文简单表达。 设计意图：利用生日歌热身，贴合单元主题，快速调动学生课堂积极性，缓解七年级学生英语表达的紧张感。通过旧知问答衔接新知，构建知识连贯性，依托生活化图片创设真实语境，让学生直观感知本节课学习内容，激发探究新知的兴趣，为后续词汇、句型学习做好铺垫。 （二）新知精讲，夯实基础 本环节聚焦1a板块，开展核心词汇与短语教学，突破本节课基础知识重点。教师结合导入环节的场景图片，逐一呈现本节课核心生日活动短语：have a birthday party、eat a birthday cake、sing the birthday song、get gifts、have a big dinner、play games。教师采用“领读—跟读—纠音—齐读”的分层朗读模式，重点纠正学生单词发音、短语连读问题，针对cake、gift等易读错词汇重点示范，确保每位学生掌握标准发音。 词汇学习结束后，教师讲解短语的基本用法与搭配场景，结合例句帮助学生理解语义。例如：I have a birthday party on my birthday. I eat a birthday cake with my family. 同时引导学生观察句式结构，明确“主语+动词短语+时间状语”的基本表达逻辑。随后组织学生开展词汇速记小游戏，教师展示图片，学生快速抢答对应英文短语，强化词汇记忆效果。 之后学生自主完成1a匹配任务，将英文短语与对应图片匹配，完成后同桌之间互相核对答案，教师随机抽查学生作答情况，针对易错匹配内容统一讲解订正，夯实学生词汇认知与图文对应能力。 设计意图：遵循七年级学生形象思维为主的认知特点，图文结合开展词汇教学，降低新知学习难度。分层朗读训练夯实学生语音基础，小游戏互动激活课堂氛围，同桌互查的方式兼顾全体学生，落实基础知识目标，让学生扎实掌握核心词汇短语，为听力训练和口语表达筑牢基础。 （三）句型操练，情景运用 在学生掌握核心短语的基础上，教师提炼本节课核心交际句型，开展系统化句型操练。教师板书核心问答句型：—What do you do on your birthday? —I usually... 教师先进行完整示范对话，结合所学短语举例多组例句，让学生清晰感知句型运用语境。 首先开展机械操练，教师带领学生进行全班齐读、男女分组对读、师生问答对读，让学生熟练掌握句型句式，形成基础语言语感。随后开展半自主操练，教师给出不同生日活动提示，学生套用句型完成单句回答，灵活替换短语内容，实现短语与句型的融合运用。 最后开展自主情景操练，组织四人小组合作，开展“生日访谈”活动。小组内成员轮流提问、作答，互相询问彼此的生日活动，鼓励学生结合自身生活实际拓展表达，可叠加多个活动短语，丰富对话内容。小组练习结束后，教师邀请2-3组学生上台展示对话，针对学生表达中的语法错误、发音问题及时纠正，并给予鼓励性评价。 设计意图：遵循“由易到难、循序渐进”的语言学习规律，从机械操练到自主情景运用，层层递进提升学生句型运用能力。小组访谈的情景活动贴合学生真实生活，让学生在互动交流中活用新知，打破单纯的知识记忆，落实语言运用的核心目标，同时培养学生的合作交流能力。 （四）听力专项，突破重难点 本环节围绕1b、1c、1d听力任务展开，聚焦听力信息抓取、筛选、整合能力训练，突破本节课教学难点。听力训练前，教师先带领学生复盘1a核心短语和核心句型，引导学生观察听力配图，预判听力内容，提问学生：What activities may they talk about in the tape? 引导学生梳理可能出现的听力词汇，做好听前预判准备，培养学生听前预判的学习习惯。 首先完成1b听力任务，教师播放录音，要求学生认真听录音，匹配录音中提及的生日活动，初步感知听力语料的语速、语调。第一遍录音结束后，学生自主完成匹配，教师不急于公布答案，让学生保留疑问。随后播放第二遍录音，学生核对、修正答案，播放结束后教师统一讲解答案，梳理录音中的核心语句，解析听力关键信息点。 接着开展1c听力训练，本次任务聚焦听力细节信息抓取，要求学生听录音勾选人物谈论的生日活动。教师先明确任务要求，强调本次需要重点关注人物对话中的活动关键词。第一遍录音让学生整体感知，初步勾选答案；第二遍录音放慢节奏，引导学生精准捕捉细节信息，完善作答内容。完成后同桌互相核对答案，教师针对易错、易混淆的听力信息进行重点讲解，区分相近活动短语的听力差异。 最后完成1d进阶听力任务，要求学生再次听录音，梳理Kate的生日安排，完整提取对话中的关键信息。本次播放录音前，教师引导学生明确任务核心：不仅要抓取活动信息，还要梳理人物的行为偏好。连续播放两遍录音，学生独立完成作答，随后教师带领学生逐句拆解听力原文，分析对话逻辑，总结听力答题技巧，指导学生学会抓取关键词、排除干扰信息。 全部听力任务完成后，教师带领学生跟读听力原文，模仿录音语音语调，进一步巩固句型与词汇，同时让学生熟悉真实口语交际语境。 设计意图：分层设计听力任务，从基础匹配到细节勾选再到信息整合，梯度提升听力难度，贴合七年级学生听力认知水平。听前预判、听中抓取、听后复盘的完整流程，帮助学生掌握科学的听力学习方法，突破听力细节捕捉的难点。跟读原文环节兼顾听说训练，实现以听促说，提升学生综合语言素养。 （五）拓展探究，文化渗透 在基础新知与听力训练完成后，教师开展文化拓展教学，深化学生文化意识。教师展示中西方生日庆祝习俗图片与短视频，对比讲解差异：中国生日常吃长寿面、家人团聚聚餐；西方生日主打生日派对、切蛋糕、互赠礼物、吹蜡烛许愿。 教师引导学生小组讨论：What’s the difference between Chinese and Western birthday customs? 鼓励学生用简单英文结合中文分享自己的发现。随后教师进行总结升华，告诉学生不同国家有不同的生日文化，每种习俗都承载着对生日的美好祝福，我们要尊重不同国家的文化差异，包容多元文化。 同时开展口语拓展创编活动，让学生结合本节课所学，自主创编一段简短的英文对话，介绍自己的生日庆祝方式，可融入自己喜欢的生日活动、家人朋友的陪伴等内容，进一步提升学生的语言创新运用能力。 设计意图：结合单元主题渗透中西文化差异，落实英语学科文化意识核心素养，拓宽学生国际视野。小组讨论与对话创编活动，锻炼学生的思维归纳与创新表达能力，让学生跳出课本局限，实现知识的灵活拓展与生活化运用。 （六）课堂小结，梳理新知 课堂尾声，教师引导学生自主梳理本节课所学内容，采用师生互动、学生主导的方式开展小结。教师依次提问：What new words and phrases did we learn today? What sentence patterns can we use to talk about birthday activities? 邀请学生自主发言，梳理核心词汇、短语与句型。 教师针对学生的梳理内容进行补充完善，系统总结本节课重难点：核心生日活动短语、问答句型、听力答题技巧，同时再次强调中西方生日文化的差异，帮助学生构建完整的本节课知识体系。针对学生课堂表现进行整体评价，肯定学生的进步，同时指出普遍存在的发音、表达误区，明确课后巩固方向。 设计意图：以学生自主小结为主，教师补充为辅，引导学生主动复盘知识，培养学生归纳总结、自主梳理知识的学习能力。系统化的知识复盘帮助学生巩固重难点，课堂评价能够激励学生进步，帮助学生明确自身不足，助力课后针对性巩固提升。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Section B (1a-1d) 一、核心短语 have a birthday party 举办生日派对 eat a birthday cake 吃生日蛋糕 sing the birthday song 唱生日歌 get gifts 收到礼物 have a big dinner 吃大餐 play games 玩游戏 二、核心句型 —What do you do on your birthday? —I usually + 活动短语. 三、文化小贴士 Chinese: eat long noodles 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $