Unit 7 Happy Birthday!-Section A(1a-1d)教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“生日日期询问与表达”核心话题，围绕12个月份单词、基础日期表达及核心句型“When is your birthday? My birthday is in/on...”展开。通过播放英文儿歌《Months of the Year》配合动画视频导入，结合递进式提问唤醒学生生活经验，自然衔接词汇与句型学习，搭建新知学习支架。 资料以情境教学法和任务驱动法为主，听力训练采用“预判—听辨—复盘”分层模式提升信息抓取的思维品质，小组调查活动促进核心句型综合运用。融入中西生日文化差异拓展，渗透文化意识，助力学生夯实听说的语言能力、提升合作探究的学习能力，为教师提供清晰的教学流程与分层设计参考。

Unit 7 Happy Birthday!-Section A(1a-1d)教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册英语Unit 7第一课时听说课，授课内容为Section A 1a-1d，围绕“生日日期询问与表达”核心话题展开。本课立足人与自我、人与社会主题范畴，聚焦12个月份单词、基础日期表达及核心交际句型，依托词汇认读、图片匹配、听力训练、口语互动等活动，夯实学生听说基础，贴合七年级学生英语入门交际的学习需求，是单元话题学习的基础核心课时。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握12个月份英文单词及正确发音，熟练运用“When is your birthday? My birthday is in/on...”核心句型询问、回答生日日期，能听懂、跟读相关简短对话，完成基础听说交际。 思维品质：通过词汇分类、听力信息抓取、情景对话创编，培养学生观察辨析、逻辑梳理、信息提炼能力，引导学生规范运用语言，养成严谨的语言表达思维。 文化意识：了解中西方生日庆祝的基础文化差异，感知英文日期表达习惯，尊重不同国家的民俗文化，树立包容多元文化的意识。 学习能力：借助歌曲、游戏、小组合作等多元方式，掌握词汇记忆、听力预判、口语交际的基础学习方法，提升自主学习与合作探究能力。 三、教学重难点 项目 内容 教学重点 掌握12个月份单词认读拼写，熟练运用核心句型谈论生日日期。 教学难点 区分in/on在日期表达中的用法，听力中精准抓取生日关键信息并灵活口语输出。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法、 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） （一）热身导入，情境激趣 教师开展常规师生问候，快速拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。随后播放英文儿歌《Months of the Year》，配合生动的月份动画视频，让学生跟随旋律跟唱、律动。歌曲播放结束后，教师结合视频内容提问，抛出递进式问题：“What can you see in the video? Do you know these twelve English words? When is your birthday?”引导学生自由发言，鼓励学生用简单英文或中文说出自己的生日月份，不苛求表达完美，重在激发参与热情。 教师顺势总结学生发言，自然引出本节课主题：“Today we’ll learn twelve months and how to talk about our birthdays.”随后板书课题，正式开启新课学习。 设计意图：七年级学生活泼好动，注意力易被趣味内容吸引。英文儿歌搭配动画的形式，能够快速活跃课堂气氛，消除学生新课学习的紧张感。通过生活化的生日话题提问，贴合学生日常实际，唤醒学生生活经验，自然衔接本节课词汇与句型学习，同时初步激活学生的语言储备，为后续新知学习做好铺垫。 （二）新知讲授，夯实基础 本环节聚焦本节课核心词汇，系统讲解12个月份的英文单词。教师借助多媒体课件，依次展示十二个月份对应的季节、节日、生活场景图片，逐一呈现January至December十二个单词。教学过程中，教师坚持“领读—纠音—齐读—个别读”的分层训练模式，重点强化学生容易读错、拼错的单词，如February、August、November、December等重难点词汇，着重讲解单词发音规则、重音位置及拼写特点，区分易混淆词汇。 针对词汇记忆难点，教师传授简单高效的记忆方法，结合音节拆分、趣味口诀辅助学生记忆，同时结合学生熟悉的节日、活动关联词汇，比如January对应元旦、June对应儿童节、September对应开学季，让词汇学习具象化。词汇整体讲授完毕后，开展快速认读、抢答抽查、男女分组PK小游戏，随机展示单词卡片，让学生快速认读、拼写，巩固词汇记忆效果。 词汇夯实后，教师引入本节课核心交际句型。结合生日主题情境，板书核心句型：—When is your birthday? —My birthday is in... / on...。教师清晰讲解句型含义、使用场景，重点辨析介词in和on的用法区别：月份前统一用介词in，具体某月某日前用介词on。教师结合多个例句示范讲解，搭配不同月份、日期替换练习，让学生直观感知用法差异，突破认知误区。 设计意图：词汇是听说课的基础，图片具象化教学能够降低抽象英文单词的学习难度，贴合七年级学生形象思维特点。分层朗读训练、趣味游戏互动，能够充分调动学生课堂积极性，避免枯燥机械的词汇记忆。句型讲解结合语法重难点，针对性突破介词用法难点，循序渐进搭建语言框架，让学生掌握规范的语言表达，为后续听说练习筑牢知识基础。 （三）基础操练，落实1a任务 完成新知讲授后，组织学生完成教材1a匹配任务。教师先引导学生观察教材图片，识别图片中的月份单词，再次自主认读十二个月份词汇，回顾单词拼写与发音。随后让学生独立完成单词与图片的匹配练习，完成后同桌之间互相核对答案，自主纠错。 学生自主完成练习后，教师统一核对答案，针对学生普遍出错的匹配题目进行重点讲解，再次巩固易错词汇。核对完毕后，组织全班开展句型替换操练，教师给出示范对话，引导学生结合1a中的月份词汇，两两结对进行口语问答，互相询问对方的生日月份，熟练运用核心句型。教师巡视全班，实时倾听学生对话，及时纠正学生发音、句型、介词使用中的错误，对表达流畅、敢于开口的学生及时给予表扬鼓励。 设计意图：1a是本节课的基础巩固环节，通过自主练习、同桌互查的模式，培养学生自主纠错、合作学习的能力。句型替换操练依托基础词汇，实现词汇到句型的转化，让学生初步实现语言输出，夯实基础句型的运用能力，同时让教师精准掌握学生新知掌握情况，及时查漏补缺，为后续听力训练做好铺垫。 （四）听力训练，突破1b、1c任务 本环节聚焦教材1b、1c听力任务，分三步开展听力教学，遵循“预判—听辨—复盘”的听力训练逻辑。第一步，听前预判。教师引导学生观察听力题干与选项，识别题目中的人名、月份词汇，让学生快速认读关键词，预判听力内容，明确听力任务，提醒学生重点捕捉人物对应的生日信息。 第二步，分层听辨。首次播放听力音频，要求学生整体感知对话内容，把握对话主题，初步锁定关键信息；第二次播放音频，让学生精准完成1b匹配任务，匹配人物与对应的生日月份；第三次播放音频，引导学生跟读听力原文，模仿标准发音、语音语调，感知真实的口语交际语境。完成1b任务后，推进1c听力练习，延续分层听力模式，引导学生抓取具体日期信息，区分月份与具体日期，正确运用in和on完成语句填空。 第三步，复盘纠错。听力练习结束后，教师公布标准答案，针对学生高频错题进行细致讲解，分析听力易错点，引导学生总结听力技巧，即听听力时重点抓取人名、月份、数字等关键信息，忽略无关干扰内容。同时带领学生通读听力原文，梳理原文中的核心句型与词汇，深化学生对话题语境的理解。 设计意图：分层听力训练符合初中生听力学习规律，听前预判能够培养学生的听力预判思维，降低听力理解难度；多次复听兼顾答题训练与语音模仿，既能提升学生抓取关键信息的听力能力，又能规范学生的口语发音。错题复盘与技巧总结，帮助学生规避听力误区，养成科学的听力学习习惯，提升综合听说素养。 （五）综合运用，完成1d拓展任务 1d环节是本节课的综合语言输出环节，侧重学生口语交际能力的综合运用。教师先结合听力原文，为学生示范完整的生日问答对话，梳理对话逻辑与表达规范，再次强调介词搭配、句型句式的正确用法。随后布置小组合作任务，将学生分为4人小组，开展课堂调查活动。 小组内学生两两互动，互相询问组员的生日日期，运用核心句型完成对话交流，并简单记录组员的生日信息。交流过程中，鼓励学生灵活替换不同月份、日期，大胆开口表达，允许学生在练习中适度创新简单语句。小组练习结束后，教师随机抽取多组学生上台展示对话，进行全班成果展示。展示完毕后，教师针对学生的对话表现进行点评，肯定优点，修正语言表达中的漏洞，强化重难点知识。 同时，教师结合话题进行简单的文化拓展，对比中西方生日庆祝的不同方式，让学生了解国外生日派对、送贺卡等民俗，感受中西文化差异，引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩身边的人。 设计意图：小组合作探究的模式，能够为学生提供充足的口语表达机会，打破单一师生互动的局限，让每位学生都能参与语言实践，有效锻炼学生的语言运用与合作交流能力。课堂展示环节能够锻炼学生的表达自信，教师针对性点评可帮助学生精准修正问题。适度的文化拓展贴合核心素养要求，丰富课堂内容，实现语言学习与文化育人的结合。 （六）课堂小结，梳理升华 课堂尾声，教师带领学生共同梳理本节课核心知识，以提问互动的形式引导学生自主复盘：本节课学习了哪些月份单词？核心句型是什么？in和on的用法区别是什么？让学生主动回顾、自主总结，教师补充完善，系统梳理词汇、句型、语法重难点，帮助学生构建完整的知识体系。 同时，教师对本节课学生的课堂表现进行整体评价，表扬积极参与、表现优秀的学生与小组，鼓励基础薄弱的学生课后加强巩固，树立学生的英语学习信心。最后布置分层课后作业：基础作业为熟练认读、默写12个月份单词，背诵核心句型；提升作业为回家询问家人的生日，用英文完成3组对话练习。 设计意图：学生自主小结能够深化知识记忆，培养学生归纳总结的学习能力，帮助学生梳理课堂知识脉络，查漏补缺。分层作业贴合不同层次学生的学习水平，兼顾基础巩固与能力提升，实现课内外学习衔接，让学生在课后持续巩固本节课所学知识，真正实现学以致用。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday!（Section A 1a-1d） 一、核心词汇（12月份） January(Jan.) February(Feb.) March(Mar.) April(Apr.) May June(Jun.) July(Jul.) August(Aug.) September(Sep.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.) 二、核心句型 —When is your birthday? —My birthday is in + 月份（in May） —My birthday is on + 具体日期（on June 1st） 三、重难点 in + 月份 / 季节 ｜ on + 具体某月某日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $