Unit 7 Happy Birthday!-Section A 2a-2e 教学设计 2025-2026学年英语人教版七年级上册

Unit 7 Happy Birthday!-Section A-2a-2e 教学目标和重难点 教学目标 语言能力:掌握生日及购物相关词汇句型; 文化意识:了解中外生日习俗; 思维品质:提升情境应变与逻辑表达能力; 学习能力:培养自主探究与合作学习习惯。 教学重难点 重点:掌握surprise、sale等核心词汇及购物、生日相关句型; 难点:灵活运用How much句型区分单复数,在真实情境中流畅完成购物对话并理解语篇细节。 教学过程 (一)热身导入(Warm-up & Lead-in) 1. 情境互动,激活旧知:提问:“Do you like birthdays? When is your birthday?” 引导学生结合前序课时所学日期表达,用“It’s on...”句型回应,邀请3-4名学生分享自己的生日,其余学生认真倾听并简单回应。随后播放生日祝福英文儿歌,让学生跟随哼唱,在轻松的氛围中回顾生日相关话题,唤醒已有知识储备。 设计意图:以学生熟悉的生日话题为切入点,结合儿歌和互动提问,降低学生的学习焦虑,快速集中注意力,同时复习前序课时的日期表达句型,为本节课新知识的学习做好铺垫,实现知识的衔接与过渡。 2. 自然过渡,引出新知:教师接着提问:“When your birthday comes, what do you usually do? Do you have a party? What do you need to buy for the party?” 引导学生用中文或简单英语回答“买蛋糕、气球、礼物”等,随后展示课文2a图片,向学生介绍:“Look! Teng Fei and Peter are going to buy something for Ella and Emma’s birthday party. Let’s find out what they buy and how much these things are.” 自然引出本节课核心主题——生日派对购物及价格询问,同时板书核心话题“Buy things for a birthday party”。 设计意图:结合学生的生活经验,引导学生思考生日派对的准备物品,搭建生活与英语学习的桥梁,让学生明确本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣和探究欲望,为后续听力、对话学习奠定情境基础。 (二)新知呈现与探究(Presentation & Exploration) 1. 核心词汇教学 结合课文情境和图片,逐一呈现本节课核心词汇,采用“图片展示—发音示范—词义讲解—语境运用”的方式,帮助学生掌握词汇的音、形、义及用法。 (1)呈现surprise、balloon、chocolate、pizza等词汇:展示对应实物图片,教师示范发音,强调重音位置(如surprise /s pra z/),引导学生跟读、分组读、个别读,纠正发音错误。随后结合课文句子“ How about a surprise party for them?” 讲解surprise的含义(惊奇;惊喜)及用法,结合“a surprise party”短语,让学生尝试造句,如“Let’s have a surprise party for our teacher.”;对于balloon、chocolate、pizza等实物类词汇,通过图片联想,让学生快速理解词义,同时补充复数形式(balloons、chocolates),提醒学生pizza为不可数名词,无复数形式。 (2)呈现sale、kilo、yogurt、total、price等词汇:结合课文对话中的“We have a sale today.”,讲解sale的含义(出售;减价销售),补充短语“on sale”(减价出售),结合生活中的超市促销场景,让学生理解用法;展示公斤秤图片,讲解kilo(千克;公斤),补充复数kilos,结合句子“How many kilos do you want?”,让学生了解其在询问数量中的用法;展示酸奶图片,讲解yogurt(不可数名词),结合“a bottle of yogurt”短语,引导学生表达“几瓶酸奶”;通过课文句子“What’s the total?”,讲解total(总数;合计),结合购物结账场景,让学生理解其含义;结合“How much is this birthday cake?”,讲解price(价格),补充短语“the price of...”(……的价格),让学生尝试用该短语造句。 设计意图:词汇教学贴合课文情境,避免孤立讲解,通过图片、语境、生活实例帮助学生理解词汇用法,同时注重发音纠正和句式搭配,让学生在掌握词汇的同时,初步感知核心句型,实现词汇与句型的有机结合,培养学生的语言运用能力。 2. 核心句型教学 结合词汇教学,同步呈现本节课核心句型,聚焦购物场景中的常用表达,通过“示范—模仿—探究—练习”的步骤,让学生掌握句型的用法及单复数区别。 (1)呈现购物问候句型:结合课文对话“Good morning. Can I help you? —Yes, please.”,教师扮演售货员,邀请学生扮演顾客,进行情景示范,引导学生模仿对话,明确句型的语用场景(售货员主动提供帮助,顾客回应需求)。随后拓展“Can I help you?”的同义句“What can I do for you?”,让学生对比记忆,尝试替换使用。 (2)呈现价格询问与应答句型:这是本节课的重点句型,结合课文中的核心句子,分单复数两种情况呈现:① 单数句型:How much is this birthday cake? —It’s 85 yuan. 教师手持单个生日蛋糕图片,示范对话,强调“How much is...”用于询问单数物品的价格,答语用“It’s + 数字 + yuan.”;② 复数句型:How much are those oranges? —Six yuan a kilo. 展示多颗橙子图片,示范对话,强调“How much are...”用于询问复数物品的价格,答语用“They’re + 数字 + yuan.”。随后引导学生探究:“Look at the two sentences. What’s the difference between ‘is’ and ‘are’?” 让学生自主发现单复数句型的区别,教师再进行总结,重点强调trousers、shoes等本身为复数形式的词汇,需搭配复数句型“How much are...”。 (3)呈现其他相关句型:结合课文对话,呈现“Let’s go and buy something for the party.”(let’s开头的祈使句,表建议)、“How many kilos do you want?”(询问不可数名词的数量,how many后接可数名词复数)、“What’s the total?”(询问总价)、“Have a nice day! —Thanks. You too.”(礼貌问候语),逐一示范发音和用法,引导学生模仿,结合简单情境进行练习,如让学生用“Let’s go and buy...”句型提出买生日物品的建议。 设计意图:句型教学结合情景示范,让学生明确句型的语用场景,通过自主探究单复数句型的区别,培养学生的思维品质,同时通过模仿和简单练习,让学生初步掌握句型的用法,为后续听力和对话练习做好铺垫。 (三)听力训练(Listening Practice: 2a-2b) 听力训练分预听、听中、听后三个环节,层层递进,帮助学生提升听力能力,同时巩固核心词汇和句型,准确抓取听力中的关键信息。 1. 预听准备:呈现2a的图片和听力任务,引导学生观察图片,说出图中的物品(birthday cake、oranges、yogurt),结合图片猜测对话内容,同时提醒学生注意听力中可能出现的核心词汇(sale、kilo、total等)和句型(How much is/are...?),明确2a的听力任务是“听对话,理解内容并完成相关匹配”,2b的任务是“听对话,补全价格信息”。 设计意图:预听环节引导学生观察图片、猜测对话内容,帮助学生建立听力预期,熟悉听力场景,同时回顾核心词汇和句型,降低听力难度,培养学生的听力预测能力。 2. 听中实操: (1)播放2a听力录音第一遍,引导学生专注倾听,结合图片和已学知识,完成2a的匹配任务,不纠结于个别听不懂的单词,重点抓取物品和价格的对应关系;播放第二遍录音,让学生核对答案,同时暂停录音,针对对话中的关键句(如“How much is this birthday cake? It’s 85 yuan.”“How much are those oranges? Six yuan a kilo.”)进行重复跟读,感知句型的发音和语调,纠正学生的发音错误。 (2)播放2b听力录音,第一遍让学生初步填写对话中的价格空白,重点关注数字和单位(yuan、kilo);播放第二遍录音,逐句暂停,让学生核对并补充答案,针对易错点(如“10 bottles of yogurt”“five kilos of oranges”)进行重点讲解,引导学生注意听力中的细节信息(数量、价格);播放第三遍录音,让学生跟随录音跟读对话,模仿语音语调,加深对对话内容的理解。 设计意图:听中环节分层次播放录音,兼顾听力理解和语音模仿,让学生在倾听中抓取关键信息,巩固核心句型和词汇,同时提升听力理解能力和口语模仿能力,符合七年级学生的听力认知特点。 3. 听后巩固:邀请学生分享自己的听力答案,师生共同核对,针对错误率较高的题目,再次播放相关录音片段,分析错误原因,帮助学生掌握听力技巧(如抓取关键词、注意数字和单位)。随后让学生分组朗读2a-2b的对话,模仿录音中的语音语调,每组推选代表进行展示,教师进行点评和指导,重点关注学生的发音、语调和句型运用的准确性。 设计意图:听后巩固环节通过核对答案、分析错误、分组朗读和展示,帮助学生巩固听力成果,强化核心句型和词汇的记忆,同时提升学生的口语表达能力,培养学生的合作学习意识。 (四)对话练习(Dialogue Practice: 2c-2d) 对话练习围绕听力对话内容展开,通过“补全对话—模仿朗读—角色表演—情境创编”的步骤,让学生熟练运用核心句型,提升口语表达能力和情境应变能力。 1. 补全对话(2c):呈现2c的对话框架,引导学生结合2a-2b的听力内容和已学句型,自主补全对话中的空白部分,提醒学生注意单复数句型的正确运用和词汇的拼写。学生完成后,邀请学生站起来分享自己的答案,师生共同核对,针对易错点(如“are”和“is”的误用、词汇拼写错误)进行重点讲解和纠正。 设计意图:补全对话环节是听力内容的延伸,让学生在回顾听力对话的同时,巩固核心句型和词汇,提升句子的运用能力,培养学生的语言组织能力。 2. 模仿朗读与角色表演:引导学生通读2c补全后的对话,播放录音,让学生跟随录音跟读,注意语音语调的准确性,尤其是疑问句的升调和陈述句的降调。随后将学生分成两人一组,进行角色表演(一人扮演售货员,一人扮演顾客),要求学生模仿录音中的语气,流畅地完成对话,教师巡视指导,重点关注学生句型运用的准确性和口语表达的流畅度,对表现优秀的小组进行表扬和鼓励,对存在问题的学生进行个别指导。 设计意图:模仿朗读和角色表演让学生身临其境,感受购物场景中的语言运用,强化核心句型的记忆和运用,提升口语表达的流畅度和准确性,同时培养学生的合作学习能力和表演能力。 3. 情境创编(2d):呈现2d的购物清单(food、drinks、other things),引导学生结合清单内容,替换2c对话中的物品和价格,进行对话创编。教师先给出示范:“A: Can I help you? B: Yes, please. How much is the chocolate? A: It’s 10 yuan. B: I’ll take two. How much are the balloons? A: They’re 5 yuan a piece. B: Three, please. What’s the total? A: 25 yuan. B: Here you are. A: Thank you! Have a nice day! B: Thanks. You too.” 随后让学生两人一组,结合自己的生活经验,创编新的购物对话,可加入更多生日相关物品(如candles、gifts),教师巡视指导,鼓励学生大胆表达,灵活运用所学句型。创编完成后,邀请几组学生上台展示,教师进行点评,肯定学生的创新点,同时纠正存在的问题。 设计意图:情境创编环节是知识的迁移运用,让学生脱离课本对话,结合真实购物场景,灵活运用核心词汇和句型,提升口语表达的灵活性和情境应变能力,培养学生的思维品质和语言运用能力,实现“学用结合”的教学目标。 (五)语篇理解(Reading Comprehension: 2e) 语篇理解环节聚焦2e的阅读文本,通过“略读—细读—精读—拓展”的步骤,帮助学生理解语篇内容,提取关键信息,提升阅读能力,同时巩固核心词汇和句型。 1. 略读(Skimming):呈现2e的阅读文本,引导学生快速浏览文本,不纠结于个别生词,重点了解文本的主要内容——Teng Fei和Peter为生日派对购物的完整过程,以及他们购买的物品、价格和最终的总价。随后提问学生:“What is the passage about? What do Teng Fei and Peter buy for the party?” 让学生用简单的英语回答,检验略读效果。 设计意图:略读环节培养学生快速抓取语篇主旨大意的能力,让学生整体把握文本内容,为后续的细读和精读做好铺垫。 2. 细读(Scanning):引导学生再次阅读文本,结合以下问题,提取文本中的关键信息:① How much is the birthday cake? ② How many kilos of oranges do they buy? ③ How much is a bottle of yogurt? ④ How many bottles of yogurt do they buy? ⑤ What’s the total price? 让学生带着问题阅读,在文本中圈画相关信息,完成问题回答。学生完成后,邀请学生分享答案,师生共同核对,针对易错点(如总价的计算、数量的表达)进行重点讲解,帮助学生掌握提取关键信息的技巧。 设计意图:细读环节引导学生带着问题阅读,培养学生提取语篇细节信息的能力,同时巩固核心词汇和句型,加深对文本内容的理解。 3. 精读(Intensive Reading):引导学生逐句阅读文本,分析文本中的重点句子和语法点,如“Let’s go and buy something for the party.”(let’s祈使句的用法)、“We have a sale today. It’s 85 yuan, and it comes with some candles.”(and连接的并列句)、“How many kilos do you want?”(how many的用法),让学生理解句子的结构和含义,尝试用这些句子进行造句。同时,引导学生关注文本中的礼貌用语(如“Can I help you?”“Have a nice day!”),了解英语购物场景中的礼仪规范,培养文化意识。 设计意图:精读环节帮助学生深入理解文本内容,掌握重点句子和语法点,提升句子的运用能力,同时渗透文化礼仪知识,培养学生的文化意识和思维品质。 4. 拓展延伸:引导学生结合文本内容,讨论:“What else can we buy for a birthday party? How much are these things?” 让学生结合自己的生活经验,列举更多生日派对物品,并运用所学句型询问价格,进行简单的交流。随后让学生分组,根据2e的文本内容,复述购物过程,要求学生使用所学词汇和句型,流畅地表达文本大意,教师巡视指导,对学生的复述进行点评和鼓励。 设计意图:拓展延伸环节让学生将阅读文本与生活实际结合,实现知识的迁移运用,同时提升学生的口语表达能力和语篇复述能力,培养学生的合作学习意识和思维品质。 (六)巩固练习(Consolidation Practice) 设计分层练习,兼顾不同层次学生的学习需求,巩固本节课所学的核心词汇和句型,提升学生的语言运用能力。 1. 基础练习:呈现词汇拼写题和句型转换题,让学生独立完成。① 词汇拼写:根据句意及首字母提示,填写单词(如:We have a s_ today. The birthday cake is cheap. / How many k_ of oranges do you want?);② 句型转换:将单数句型改为复数句型,复数句型改为单数句型(如:How much is this T-shirt? How much are these T-shirts? / How much are the socks? How much is the sock?)。学生完成后,师生共同核对答案,针对易错点进行重点讲解和纠正。 2. 提升练习:呈现情境对话补全题,给出购物场景的对话框架,让学生结合所学句型,补全对话内容,要求对话流畅、符合情境。如:A: Good morning. _? B: Yes, please. _ is this balloon? A: It’s 3 yuan. B: I’ll take four. _ are those chocolates? A: They’re 15 yuan a box. B: One box, please. _? A: 27 yuan. B: Here you are. A: Thank you! _! B: Thanks. You too. 3. 拓展练习:让学生结合本节课所学,制作一份生日派对购物清单,并用英语标注物品名称、数量和价格,然后两人一组,根据购物清单进行购物对话创编,要求对话包含问候、询问价格、询问数量、结账等环节,充分运用本节课所学的词汇和句型。 设计意图:分层练习兼顾基础、提升和拓展,让不同层次的学生都能得到锻炼和提升,基础练习巩固词汇和句型的基础用法,提升练习强化情境运用能力,拓展练习实现知识的迁移创新,培养学生的语言运用能力和思维品质。 (七)课堂小结(Summary) 1. 师生共同回顾本节课所学内容:引导学生自主总结本节课的核心词汇(surprise、sale、kilo、yogurt、total、price等)和核心句型(购物问候、价格询问与应答、建议、礼貌问候等),教师进行补充和梳理,强调重点和易错点(如单复数句型的区别、how much和how many的用法)。 2. 梳理知识框架:教师结合板书,引导学生梳理本节课的知识脉络——围绕生日派对购物场景,学习了相关词汇和句型,通过听力、对话、阅读等活动,掌握了价格询问与应答的方法,能够在真实情境中进行简单的购物交流。 3. 情感升华:引导学生思考:“When we have a birthday party, we can buy things for our friends or family. It’s a way to show our love and care. We should also be polite when we go shopping.” 培养学生的礼貌意识和感恩之心,渗透情感教育。 设计意图:课堂小结环节让学生自主回顾所学知识,梳理知识框架,强化记忆,同时通过情感升华,培养学生的礼貌意识和感恩之心,实现“语言学习”与“情感教育”的有机结合,落实核心素养的培养目标。 (八)作业布置(Homework) 1. 基础作业:① 抄写本节课核心词汇(每个单词抄写5遍,组1个短语);② 背诵2a-2e的核心句型和2e的阅读文本;③ 完成课堂上未完成的巩固练习。 2. 提升作业:① 与家人进行购物对话练习,用英语询问家中物品的价格,录制简短的对话音频(1-2分钟);② 完善课堂上制作的生日派对购物清单,用英语写5句话描述自己的购物清单。 3. 拓展作业:查阅资料,了解中外生日习俗的差异,用英语简单记录1-2个差异点,下节课分享交流。 设计意图:分层作业兼顾基础、提升和拓展,让学生在课后继续巩固所学知识,提升语言运用能力,同时引导学生关注生活、查阅资料,培养学生的自主学习能力和文化意识,实现课堂学习与课后拓展的有机结合。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Section A (2a-2e) 一、核心词汇(Core Words) surprise(惊奇;惊喜)— a surprise party sale(出售;减价)— on sale kilo(千克)— kilos(复数) yogurt(酸奶)— a bottle of yogurt total(总数)、price(价格)— the price of... balloon(气球)、chocolate(巧克力)、pizza(比萨饼) 二、核心句型(Core Sentences) 1. 购物问候 — Can I help you? / What can I do for you? — Yes, please. 2. 价格询问与应答 — How much is this/that + 单数物品? — It’s + 数字 + yuan. — How much are these/those + 复数物品? — They’re + 数字 + yuan. 3. 其他句型 — How about a surprise party for them? — Good idea! — Let’s go and buy something for the party. — How many kilos do you want? — Five kilos, please. — What’s the total? — 165 yuan. — Have a nice day! — Thanks. You too. 三、重点区分(Key Differences) How much:询问价格或不可数名词数量 How many:询问可数名词复数数量 1 / 1 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $