16.2《六国论》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以《六国论》为核心，通过基础辨析、深度分析与跨文本应用的三层设计，实现文言知识巩固与论证思维培养，契合文化自信与思维能力素养要求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词虚词、断句、内容理解|客观选择题（1-5题），如实词辨析（“互”“暴”）、断句题，夯实文本基础| |提升层|论证方法、分论点逻辑|简析题（6-8题），如对比论证分析、“不赂者以赂者丧”论证思路，培养逻辑思维| |综合层|跨文本关联、写作意图|语言运用题（9-12题），结合《史记·苏秦列传》补写名句、翻译，实现古今文本互鉴|

《六国论》随堂检测试题 班级：____________ 姓名：_______________ 得分：_____________ （满分：50分 时间：40分钟） 一、文言文阅读（共32分） 阅读下面的文言文，完成1～6题。 【选段一】 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 【选段二】 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦二败而三胜后秦击赵者再李牧连却之洎牧以谗诛邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 【选段三】 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （一）客观选择题（每题3分，共15分） 1. 下列对以上选段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ） A.“六国互丧”中的“互”意为“相继、交替”，与《岳阳楼记》中“渔歌互答，此乐何极”的“互”意思相同。 B.“暴霜露”中的“暴”读作pù，意为“暴露、冒着”，与“暴秦之欲无厌”中的“暴”意思不同，后者意为“凶暴”。 C.“举以予人”中的“举”意为“拿、拿起”，与《过秦论》中“南取汉中，西举巴蜀”的“举”意思不同，后者意为“攻克；攻占”。 D.“始速祸焉”中的“速”意为“招致”，与现代汉语中的“速度”意思不同，属于古今异义词。 2. 下列对选段一内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ） A.文章开篇提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，接着从“赂秦力亏”和“不赂者以赂者丧”两个角度展开论证。 B.作者通过对比秦受赂所得与战胜所得、诸侯赂秦所亡与战败所亡，得出结论：秦之所大欲，诸侯之所大患，在于战争而非赂秦。 C.“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣”运用排比手法，生动写出了赂秦者苟且偷安的侥幸心理。 D.“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”运用类比论证，形象地说明了赂秦的危害之大，强调只有彻底消灭秦国才能解决问题。 3. 下列对选段二有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A.作者认为齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”，即亲近秦国而不援助其他五国，最终失去屏障而被秦所灭。 B.燕国虽然是小国，但因为“义不赂秦”且坚持用兵抵抗，所以比其他国家灭亡得晚，作者对此持肯定态度。 C.赵国灭亡的直接原因是李牧被谗言所害而被诛杀，导致“用武而不终”，作者对此表示深深的惋惜之情。 D.作者认为燕、赵两国“智力孤危，战败而亡，诚不得已”，说明它们灭亡完全是客观原因造成的，不应受到批评。 4. 下列对选段三内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ） A.“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”是假设性建议，说明如果六国重用人才，就可以避免灭亡。 B.“而为秦人积威之所劫”中的“劫”意为“劫持、胁迫”，说明六国是被秦国的武力威胁所吓倒，而非真的无力抵抗。 C.“为国者无使为积威之所劫哉”一句中的“为国者”，既指六国的君主，也暗指北宋的统治者，体现了借古讽今的用意。 D.结尾“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”直接批评北宋统治者，认为北宋比六国更加无能。 5. 下列对选段二画波浪线句子“赵尝五战于秦二败而三胜后秦击赵者再李牧连却之洎牧以谗诛邯郸为郡”的断句，正确的一项是（3分） （ ） A.赵尝五战于秦/二败而三胜/后秦击赵者再/李牧连却之/洎牧以谗诛/邯郸为郡 B.赵尝五战/于秦二败而三胜/后秦击赵者再李牧/连却之/洎牧以谗诛邯郸/为郡 C.赵尝五战于秦二败/而三胜后秦击赵者/再李牧连却之洎/牧以谗诛/邯郸为郡 D.赵尝五战于秦/二败而三胜后/秦击赵者再李牧/连却之洎/牧以谗诛邯郸/为郡 （二）简析题（共17分） 6. 选段一中，作者运用了多组对比来论证“赂秦而力亏”的观点。请结合文本，简要分析其中两组对比的论证效果。（6分） 7. 选段二中，作者是如何论证“不赂者以赂者丧”这一分论点的？请结合文本简要分析。（6分） 8. 选段三结尾说：“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”请结合写作背景，分析这句话的深层用意。（5分） 二、语言基础与运用（共18分） 阅读下面的文字，完成9～12题。 苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。” 苏秦将合纵之说，游说六国。 ① 。他对燕王说：“夫安乐无事者，不失时 也。” ② 。在赵国，他分析道：“六国为一，并力西向，则秦必破矣。” ③ 。然而，六国各怀私心， ④ ，最终被秦国各个击破。 苏洵在《六国论》中，正是借苏秦合纵之说来阐述“弊在赂秦”的观点。文中“ ， ； ， ”等语句，明显受到苏秦言论的影响。 （改编自《史记·苏秦列传》及相关史料） 9. 依次填入文中横线上的语句，最恰当的一组是（3分） （ ） ①他认为，六国之地五倍于秦，十倍之众，若能合纵，必能制秦 ②他深知，六国君主各怀异志，难以同心 ③他主张，六国应当团结一致，共同抗秦 ④他希望，各国摒弃前嫌，共谋大业 A.①③④② B.③①②④ C.①④③② D.③④①② 10. 文中画波浪线的句子“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为”是苏秦自伤之语。请将其翻译成现代汉语。（4分） 译文： ______________________________________________________________________ 11. 请根据上下文，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（4分） ①________________________________________________________ ②________________________________________________________ ③________________________________________________________ ④________________________________________________________ 12. 文中画加粗横线处需要引用《六国论》中的名句。请在下面的横线上写出恰当的句子，并简要说明引用这句话的理由。（7分） （1）补写句子： “ ， ； ， 。”（2分） （2）引用理由： （5分） 参考答案 一、文言文阅读（共32分） （一）客观选择题（每题3分，共15分） 1. 1. 【答案】A 【解析】 A项错误。“六国互丧”中的“互”意为“相继、交替”，“渔歌互答，此乐何极”中的“互”意为“相互”，二者意思不同。 2. 【答案】A 【解析】 A项正确。B项错误，结论应是“固不在战矣”，即不在战争而在赂秦；C项“排比”错误，应为“对偶”或“铺陈”；D项“彻底消灭秦国”错误，比喻意在说明赂秦只会助长秦的欲望，最终自取灭亡。 3. 【答案】D 【解析】 D项“完全是客观原因造成的，不应受到批评”错误。作者虽然对燕、赵表示惋惜，但也指出了它们的主观失误——燕“以荆卿为计”策略不当，赵“用武而不终”用人失误。A、B、C三项分析均正确。 4. 【答案】C 【解析】 C项正确。“为国者”表面指六国君主，实则暗讽北宋统治者。A项“就可以避免灭亡”过于绝对；B项“劫”意为“胁迫”，但六国并非完全无力抵抗，而是被积威吓倒；D项“直接批评”错误，作者是用委婉含蓄的方式讽喻，并未“直接批评”。 5. 【答案】A 【解析】 “赵尝五战于秦”是状语后置句，其后应断开；“二败而三胜”承接上文；“后秦击赵者再”中“再”意为“两次”；“李牧连却之”主语为李牧；“洎牧以谗诛”中“洎”意为“等到”；“邯郸为郡”是结果。A项断句准确。B、C、D项均有成分割裂或结构混乱的问题。 （二）简析题（共17分） 6. 【参考答案】①数量对比：“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”，通过攻取与贿赂所得的巨大差距，证明“固不在战”，有力地支撑了“弊在赂秦”的观点。②态度对比：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”与“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”形成鲜明对比，强烈谴责赂秦者对祖先基业的轻率抛弃。③事理对比：“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”，通过有限与无限的对比，推论出“至于颠覆，理固宜然”的必然结论。（答出两点即可，每点3分） 7. 【参考答案】①举例论证：分别以齐、燕、赵三国为例，分析各自灭亡的原因——齐“与嬴而不助五国”，燕“以荆卿为计”策略失误，赵“用武而不终”诛杀李牧。②因果分析：指出三国灭亡的共同原因——失去强援，“智力孤危”，最终“战败而亡，诚不得已”。③假设论证：通过“向使三国各爱其地……或未易量”的反面假设，从反面说明不赂秦未必亡国，进一步强化了“不赂者以赂者丧”的逻辑。（每点2分，共6分） 8. 【参考答案】①字面意思：如果凭借天下之大，却降低身份去重蹈六国灭亡的覆辙，那就连六国都不如了。②深层用意：六国只是诸侯国，尚且有不赂而胜的可能；北宋是统一的大国，如果也采取赂敌政策，比六国更可耻。③现实所指：委婉批评北宋向辽、西夏缴纳“岁币”的屈辱外交政策，借古讽今，警示北宋统治者不要重蹈六国覆辙。④点明主旨：这句话是全篇的点睛之笔，揭示了作者写作此赋的根本目的。（答出三点给5分，答出两点给3分） 二、9. 【答案】A 【解析】 第一处应总说苏秦的主张和依据，①句“六国之地五倍于秦”是游说依据，应放在开头；第二处引用具体言论，③句“六国应当团结一致，共同抗秦”符合燕王篇语境；第三处承接“在赵国，他分析道”，④句“希望各国摒弃前嫌”是分析后的期望；第四处“然而”转折，②句“六国君主各怀异志”承接下文“最终被各个击破”。A项顺序最为合理。 10.【参考答案】一个士人已经埋头读书，却不能凭借（学问）取得尊贵的地位和荣耀，即使读得再多又有什么用呢？（“业已”1分，“屈首受书”1分，“以取尊荣”1分，“奚以为”固定句式1分，共4分） 11. 【参考答案】①苏秦周游列国，极力倡导合纵 ②各诸侯国纷纷采纳合纵之策（或：六国君主各怀异志） ③他还指出，赂秦只会自取灭亡（或：赂秦如抱薪救火） ④不能同心协力（或：各怀鬼胎，难以长久） （每空1分，共4分，符合语境即可） 12. 【参考答案】（1）补写句子（2分）：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 （2）引用理由（5分）：①这句话形象地揭示了赂秦的危害——割地赂秦只会助长秦国的贪欲，如同抱薪救火，最终自取灭亡。②它与苏秦“以地事秦，如市怨结祸”的言论一脉相承，体现了战国纵横家的思想对苏洵的影响。③这句话运用比喻论证，生动形象，极具说服力，是全文论证“弊在赂秦”观点的关键论据。④借这句话，苏洵委婉地批评了北宋向辽、西夏缴纳“岁币”的屈辱政策，实现了借古讽今的写作意图。（答出三点给5分，答出两点给3分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $