第6课我们来钓鱼课后练习（一）-2025-2026学年科学二年级下册教科版

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“钓鱼玩具制作”为载体，通过基础认知、实践应用、探究创新三层设计，实现从科学概念到问题解决的进阶巩固，适配科学观念、探究实践等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|制作步骤、测试标准、磁铁作用等核心概念|选择题（制作步骤）、填空题（时间规定）、判断题（磁铁应用），直接对应知识点记忆| |实践应用层|合作方法、材料识别、测试过程等操作理解|简答题（小组合作）、识图题（材料观察），结合具体情境考查知识应用| |探究创新层|问题分析、假设提出、方案改进等问题解决|探究题（故障改进）、生活情境题（钓鱼线长度争议），体现科学思维与探究实践能力|

教科版 小学科学 二年级下册 第6课 我们来钓鱼 课后练习 （一） 第二单元 玩磁铁 姓名：____________ 班级：____________ 等级评定 优秀 良好 合格 加油 一、选择题（共2小题） 1. 制作钓鱼玩具时，我们应该先做什么？ A. 直接动手做 B. 画设计图，确定方案 C. 找同学比赛 D. 随便拿材料试试 2. 测试钓鱼玩具时，用什么来评价谁做得好？ A. 谁做得最好看 B. 谁用的时间最短 C. 半分钟内钓起几条小鱼 D. 谁的声音最大 二、填空题（共2小题） 3. 测试钓鱼玩具时，我们规定在______秒内看能钓起几条小鱼。 10. 制作钓鱼玩具的项目化学习过程有五个步骤：明确任务→______→实施方案→测试评价→反思改进。 三、判断题（共2小题） 4. 把磁铁粘在鱼身上，可以让钓鱼更方便。（ ） 5. 做完钓鱼玩具后，不需要测试，直接就能知道好不好用。（ ） 四、简答题（共1小题） 6. 在小组制作钓鱼玩具时，你觉得应该怎样和同伴合作？请写出两点。 答：__________________________________________________ 五、识图题（共2小题） 11. 仔细观察图片，图中的小朋友们在做什么？他们用了哪些材料来制作钓鱼玩具？ [图片暂缺] 答：__________________________________________________ 12. 看图片，这个小组正在进行钓鱼玩具测试。请你观察：计时器显示多少时间？他们是怎么记录成绩的？ [图片暂缺] 答：__________________________________________________ 六、探究题（共1小题） 8. 小明发现他的钓鱼玩具总是钓不起小鱼，请你帮他提出一个假设，并设计一个简单的改进方案。 我的假设：__________________________________________ 探究方法： 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 预期结果：__________________________________________ 七、连线题（共1小题） 7. 左边的'问题'和右边的'改进方法'连一连，哪项对应哪项？ A. 鱼离得太远钓不到 1. 把磁铁粘在鱼身上 B. 想一次钓起两条鱼 2. 加长钓鱼线 C. 钓钩够不到鱼 3. 用两块磁铁增强力量 D. 想让鱼更容易被钓起 4. 在钓鱼竿上加磁铁 八、生活情境题（共1小题） 9. 【生活情境】小红和小刚一起做钓鱼玩具。小红想把钓鱼线做得很长很长，小刚说钓鱼线不能太长。你觉得谁的想法更合理？为什么？ 答：__________________________________________________ 评价到此结束 参考答案 1. B 解析：根据项目化学习过程，制作钓鱼玩具要先明确任务、设计方案，再动手制作。先画设计图、确定方案是正确的第一步。 2. C 解析：根据教参内容，测试评价的标准是'半分钟内钓起几条小鱼'，用实际钓起的鱼的数量来评价钓鱼玩具的效果。 3. 30（或三十） 解析：教参中提到'半分钟内钓起几条小鱼'作为测试评价标准，半分钟等于30秒。 4. 正确 解析：教参中明确提到'把磁铁粘在鱼身上，钓鱼更方便'，这是改进钓鱼玩具的一个有效方法。 5. 错误 解析：根据项目化学习过程，做完钓鱼玩具后需要进行测试评价，看看效果好不好，还要反思改进。不测试就不知道好不好用。 6. 示例答案：①分工明确，有的同学准备材料，有的同学制作鱼竿，有的同学做小鱼；②遇到困难一起讨论，互相帮忙；③听取大家的意见，一起想办法改进。（答出两点即可） 解析：团队合作是本课的重要内容。二年级学生需要学会在小组中分工合作、互相帮助、共同解决问题。 7. 【连线题】 鱼离得太远钓不到——加长钓鱼线 想一次钓起两条鱼——用两块磁铁增强力量 钓钩够不到鱼——在钓鱼竿上加磁铁 想让鱼更容易被钓起——把磁铁粘在鱼身上 解析：这些都是教参中提到的改进方向。鱼离得远要加长钓鱼线；想钓更多鱼可以增强磁力或优化设计；磁铁可以粘在鱼身上或钓鱼竿上来改进效果。 8. 假设：可能是钓鱼竿上的磁铁吸力不够，或者鱼身上的磁铁太小。改进方案：①尝试在钓鱼竿上换一块更大的磁铁；②在小鱼身上也粘上一块小磁铁，让两面磁铁互相吸引；③测试改进后能不能在半分钟内钓起更多的小鱼。 解析：探究题要体现提出问题→作出假设→设计方案→测试验证的完整思路。教参中提到了'用了两块磁铁后，力量更大'这一改进方向。 9. 小刚的想法更合理。虽然加长钓鱼线可以钓到更远的鱼，但如果线太长，会很难控制，不容易准确钓到小鱼。改进要合理，不是越长越好，要既能够到远处的鱼，又方便操作。 解析：这是一道生活情境题，考察学生对'改进要合理适度'的理解。教参提到'鱼离得更远应该怎样改进'，但改进需要考虑实际操作的方便性。 10. 设计方案 解析：教参中明确给出了项目化学习过程的五个步骤：明确任务→设计方案→实施方案→测试评价→反思改进。 11. 图中的小朋友们在制作钓鱼玩具。他们可能用到了木棍（或吸管）做鱼竿、绳子做钓鱼线、磁铁做钓钩、彩纸做小鱼等材料。（根据图片内容合理回答即可） 解析：本题为识图题，考察学生观察图片并结合实际理解制作钓鱼玩具的材料和过程。 12. 图中的小朋友们正在进行半分钟（30秒）的钓鱼测试。他们可能在用计时器计时，半分钟内数钓起几条小鱼，记录在评价表上。（根据图片内容合理回答即可） 解析：本题为识图题，考察学生对钓鱼玩具测试评价方法的理解。教参中提到用'半分钟内钓起几条小鱼'来评价。 本页结束 学科网（北京）股份有限公司 $