第一单元探秘恐龙单元评价（同步练习）-2025-2026学年教科版科学二年级下册

**基本信息** 第一单元《探秘恐龙》单元复习同步练，以科学观念为基础，通过基础巩固、综合应用、拓展探究三层设计，构建从单一知识点到跨学科实践的知识巩固路径，培养科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|化石保护、恐龙分类等单一知识点|选择题考查石膏保护化石目的，填空题融合测量与估测，夯实科学观念| |综合层|工具使用、类比推理等多知识点综合|识图题分析野外与实验室工具差异，简答题要求从分工、沟通、互助三方面阐述合作方法，提升科学思维| |拓展层|实验设计、环境布置等跨学科应用|探究题设计测量方法对比实验，生活情境题布置三角龙展区，体现探究实践与态度责任|

教科版 小学科学 二年级下册 第一单元 探秘恐龙 单元评价 （二） 第一单元 探秘恐龙 姓名：____________ 班级：____________ 等级评定 优秀 良好 合格 加油 一、选择题（共4小题） 1. 科学家把挖掘出来的化石用石膏包裹起来再运走，这样做最主要的目的是什么？ A. 让化石看起来更漂亮 B. 保护化石在运输途中不破碎 C. 防止化石被别人偷走 D. 增加化石的重量 2. 三角龙和腕龙如果按体型大小分类，它们分别属于哪一类？ A. 都是小型恐龙 B. 三角龙是小型恐龙，腕龙是大型恐龙 C. 都是大型恐龙 D. 三角龙是大型恐龙，腕龙是小型恐龙 3. 在拼接恐龙化石前，科学家要先把化石碎片按照身体部位进行分类。以下哪个分类方式是正确的？ A. 按颜色分成深色和浅色 B. 按大小分成大中小 C. 按部位分成头、颈、躯干、四肢、尾 D. 按轻重分成重的和轻的 4. 小组合作制作恐龙模型时，有同学想先用橡皮泥做一个大致形状，再用纸板做细节装饰。这属于教参中的哪种方案？ A. 只用黏土方案 B. 黏土和纸板的组合方案 C. 只用橡皮泥方案 D. 以上都不对 二、填空题（共2小题） 5. 复原恐龙有两步：第一步是画出恐龙的　　　　，第二步是给恐龙涂上颜色。科学家会根据现代动物的　　　　来推测恐龙的皮肤颜色。 ________ 6. 用软尺测量一块恐龙尾巴化石，0刻度对准尾巴顶端，末端对准48厘米处。这块化石大约长　　　　厘米。如果用自己的脚步来估测，大约走了　　　　步。（提示：二年级小朋友一步约30-40厘米） ________ 三、判断题（共2小题） 7. 早期科学家把禽龙的一块小骨头拼在了鼻子上，后来发现那其实是禽龙的拇指尖嘴。这说明拼接化石时要仔细观察，不能想当然。（ ） 8. 复原恐龙皮肤时，科学家可以参考大象粗糙的皮肤推测霸王龙也可能有类似的厚皮肤，因为两者都是大型动物。（ ） 四、简答题（共1小题） 9. 在制作恐龙模型的过程中，小组成员之间可能会遇到意见不一致的情况。请你说说：怎样和小伙伴合作才能做出更好的模型？（从分工、沟通、互相帮助三个方面回答） 答：__________________________________________________ 五、识图题（共4小题） 10. 观察图中科学家修复化石的场景：他正在使用什么工具清理化石缝隙里的灰尘？在实验室修复化石和在野外挖掘化石，使用的工具有什么不同？ 答：__________________________________________________ 11. 图中展示了复原恐龙时参考的现代动物——大象和蜥蜴。如果要复原一只大型食草恐龙（如腕龙）的皮肤，你更应该参考哪种动物？为什么？ 答：__________________________________________________ 12. 观察图中的复原草图：科学家先画出了恐龙的轮廓，下一步应该做什么？你觉得科学家在画轮廓前，需要知道哪些信息？ 答：__________________________________________________ 13. 图中展示了一个小组合作制作黏土恐龙模型的场景。根据教参内容，制作模型时首先要依据什么？如果小组里有4个人，你会怎样分工？ 答：__________________________________________________ 六、探究题（共1小题） 16. 小红和小明为'怎样测量不规则形状化石的长度'争论起来。小红说用直尺就行，小明说要用绳子。请你设计一个探究实验来比较这两种方法的优劣。 （1）你的假设是什么？ （2）需要准备什么材料？ （3）实验步骤是什么？ （4）怎样判断哪种方法更好？ 我的假设：__________________________________________ 探究方法： 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 预期结果：__________________________________________ 七、连线题（共1小题） 14. 将下列工作环节与其使用的工具或材料连起来。 [连线题数据不完整] 八、生活情境题（共1小题） 15. 【生活情境】学校要举办'恐龙乐园'展览，你的小组负责布置一个三角龙的展区。请根据教参第7课的知识，说说你会在展区里布置哪些东西来让三角龙有一个合适的生活环境？为什么？ 答：__________________________________________________ 评价到此结束 参考答案 1. B 解析：教参第2课指出，用石膏包裹化石是保护化石的重要步骤。化石经过千万年已经变得很脆，运输途中容易破碎，石膏就像给化石穿了一层'保护衣'。 2. C 解析：教参第1课提到按体型可将恐龙分为小型、中型和大型恐龙。三角龙和腕龙都是大型恐龙，腕龙更是体型最大的恐龙之一。 3. C 解析：教参第4课明确指出，拼接前要先观察和分类，按照'头、颈、躯干、四肢、尾'五个部位来归类化石碎片，然后按顺序拼接。错误的分类方法可能导致拼接错误，就像历史上科学家把禽龙的拇指尖嘴错拼在鼻子上的故事。 4. B 解析：教参第6课介绍了三种制作方案：黏土、纸板和橡皮泥。同学将橡皮泥（近似黏土类）与纸板结合使用，属于材料组合的创新方案，体现了综合运用能力。小组合作时还要分工明确、互相配合。 5. 轮廓；皮肤颜色（或外表特征） 解析：教参第5课介绍了复原恐龙的两步法：第一步画轮廓（确定恐龙的体型和姿态），第二步涂颜色（参考现代动物的皮肤颜色来推测）。参考的现代动物包括大象、鹦鹉、鲟鱼、蜥蜴等。 6. 48；1~2（合理即可） 解析：教参第3课强调测量时0刻度要对齐物体一端，读取另一端的数据。同时介绍了估测与实测的概念，用身体部位（如步长、拃长）进行估测是常用的方法。数学题融合：48厘米÷每步30-40厘米≈1.2-1.6步，约1-2步。 7. 正确 解析：教参第4课讲述了禽龙拼接错误的故事。早期科学家没有仔细观察，把拇指尖嘴错当成鼻子的骨头拼了上去。这个故事告诉我们：科学观察要认真细致，不能凭猜测下结论。 8. 正确 解析：教参第5课提到，复原恐龙时参考大象的厚皮肤来推测大型恐龙可能的皮肤特征。这是类比推理的方法，通过比较现代动物和恐龙的相似之处来合理推测。但推测不等于确定，需要更多证据验证。 9. 示例：①分工要明确，每个人负责不同的部分，有人做身体，有人做头部；②有意见时要好好沟通，说出自己的想法也听听别人的建议；③遇到困难要互相帮助，做得快的小朋友可以帮做得慢的同学。 解析：教参第6-7课都强调小组合作的重要性。此题融入道德与法治学科内容，培养学生的合作意识和沟通能力，体现了综合素养的评价导向。 10. B 解析：教参第2课对比了野外挖掘和室内修复的工具差异。野外主要用锤子、凿子、喷水壶等粗重工具；实验室修复则更多使用放大镜、小刷子等精细工具， careful清理缝隙中的灰尘。体现了不同场景下工具选择的变化。 11. B 解析：教参第5课指出，复原恐龙时要参考现代动物的皮肤特征。大象体型庞大、皮肤厚实有褶皱，与大型食草恐龙（如腕龙）在生活习性和体型上更为接近，因此是更好的参考对象。这体现了'类比推理'的科学思维。 12. B 解析：教参第5课介绍复原恐龙的两步法：第一步画轮廓（需要知道恐龙的骨骼结构、体型大小），第二步涂颜色（参考现代动物皮肤颜色）。轮廓画好后，要根据类比推理给恐龙涂上合理的颜色。 13. B 解析：教参第6课强调制作恐龙模型要'依据复原图'，并且小组合作完成。合理分工可以是：1-2人做躯干，1人做头部和颈部，1人做四肢和尾巴，最后组合在一起。这考查了劳动教育和合作能力。 14. 【连线题】 软化泥土——喷水壶 分离岩石层——锤子和凿子 清理化石表面——刷子 包裹保护化石——石膏和绷带 解析：教参第2课详细介绍了挖掘化石的完整流程和各步骤使用的工具：先用喷水壶软化泥土→再用锤子和凿子分离岩石层→用刷子清理化石表面→最后用石膏包裹保护。连线题的顺序已打乱，需要学生理解每步操作的对应关系。 15. 示例：我会布置①一些绿色的植物和树叶（三角龙是食草恐龙，需要植物做食物）；②一个小水池（提供水源）；③开阔的草地（活动空间）；④可以放一些岩石或树丛（躲避天敌）。 解析：教参第7课介绍了设计恐龙生活环境的要素：水源、植被、食物和天敌。此题要求学生将工程设计流程应用于实际情境，综合考虑食草恐龙的生存需求，体现工程思维和综合应用能力。 16. （1）假设：用绳子测量不规则化石比用直尺更准确。 （2）材料：一块弯曲的化石（或树枝）、直尺、绳子、记录本。 （3）步骤：①先用直尺分段测量化石长度，把每段长度加起来；②再用绳子贴着化石量出长度，然后用直尺量绳子的长度；③把两种方法的结果记录下来。 （4）判断：比较两种方法的结果，看哪种更能贴合化石的真实形状，误差更小。 解析：教参第3课介绍了测量工具的选择和测量方法。此题让学生通过对比实验来体会不同测量工具的适用范围，培养'控制变量、对比验证'的科学探究思维，同时融合数学测量知识。 本页结束 学科网（北京）股份有限公司 $