第1课 我们周围的动物 课后练习-2025-2026学年科学一年级下册教科版

**基本信息** 以“观察-认知-应用-探究”为主线，通过基础题型与综合实践题的梯度设计，融合跨学科元素与生活情境，落实科学观念、探究实践及态度责任核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |合格/加油|单一知识点认知（观察方法、动物职业等）|选择题、判断题直接考查基础概念，连线题关联多学科学习动物的不同角度| |良好|知识应用与简单分析（动物特征比较、观察行为判断等）|识图题识别动物及其生活环境，生活情境题分析鸡鸭鹅异同点| |优秀|综合探究与实践创新（方案设计、生命观念理解等）|探究题设计动物档案卡方案，简答题关联道德与法治理解爱护动物与生命的关系|

教科版 小学科学 一年级下册 第1课 我们周围的动物 课后练习 （三） 第二单元 常见的动物 姓名：____________ 班级：____________ 等级评定 优秀 良好 合格 加油 一、选择题（共3小题） 1. 语文课上写小动物，要仔细观察再描写。这和科学课的什么方法一样？ A. 猜测 B. 观察 C. 想象 D. 背诵 2. 美术课画动物时，为什么要先观察动物的外形和颜色？ A. 为了好看 B. 为了画得准确 C. 为了快 D. 没原因 8. 下面哪个职业专门研究和保护动物？ A. 动物学家 B. 清洁工 C. 司机 D. 厨师 三、判断题（共2小题） 5. 十二生肖里有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，这些都是动物。（ ） 9. 观察和记录动物时，可以用画图、拍照、写文字等多种方式。（ ） 四、简答题（共1小题） 7. 道德与法治课上说要爱护生命。爱护动物和爱护生命有什么关系？ 答：__________________________________________________ 五、识图题（共2小题） 11. 观察下图，你看到了哪些动物？它们生活在哪里？ 答：__________________________________________________ 12. 观察下图，小朋友是怎么观察动物的？你觉得这样做对吗？ 答：__________________________________________________ 六、探究题（共1小题） 6. 做一个我的动物朋友档案卡，请你设计方案。 我的假设：__________________________________________ 探究方法： 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 预期结果：__________________________________________ 七、连线题（共1小题） 4. 将学科与动物学习连起来。 A. 语文写动物作文 1. 描写动物特征 B. 美术画动物 2. 画出动物外形 C. 音乐唱动物歌 3. 模仿动物声音 D. 科学观察动物 4. 探究动物习性 八、生活情境题（共2小题） 3. 【生活情境】学校组织去农场参观，同学们看到了鸡、鸭、鹅。 (1) 鸡、鸭、鹅有什么相同点和不同点？ 答：__________________________________________________ (2) 农场为什么要养这些动物？ 答：__________________________________________________ 10. 【生活情境】古代人驯化了狗来看家、牛来耕田、马来拉车。 (1) 为什么古代人选择这些动物帮忙？ 答：__________________________________________________ (2) 现在这些工作被什么代替了？ 答：__________________________________________________ 评价到此结束 参考答案 1. B 解析：语文课仔细观察动物再描写，和科学课的观察方法是一样的。 2. B 解析：观察动物的外形、颜色、姿态，才能画得准确生动。 3. 【生活情境题】 (1) （1）相同：都有羽毛、翅膀、会下蛋。不同：鸡不会游泳，鸭和鹅会游泳。（2）农场养它们为了获得鸡蛋、鸭蛋和肉。 解析：科学与农业（劳动教育）的结合。 4. 【连线题】 语文写动物作文—描写动物特征 美术画动物—画出动物外形 音乐唱动物歌—模仿动物声音 科学观察动物—探究动物习性 解析：不同学科从不同角度学习动物。 5. 正确 解析：十二生肖都是动物（龙是传说中的动物），体现了中华文化与动物的关系。 6. （1）选择一种动物。（2）画出它的样子。（3）记录：名字、外形、颜色、食物、生活环境、有趣的事。（4）做成档案卡展示。 解析：综合运用多学科知识完成项目。 7. 动物也是有生命的，爱护动物就是爱护生命。每种生命都值得尊重。 解析：科学与道德法治的结合。 8. A 解析：动物学家专门研究动物，帮助保护动物。 9. 正确 解析：多种记录方式可以帮助我们更全面地了解动物。 10. 【生活情境题】 (1) （1）因为这些动物有力气、听话、能帮助人类工作。（2）现在有了机器：大门代替狗看家，拖拉机代替牛耕田，汽车代替马拉车。 解析：动物与人类发展的历史关系。 11. 小鸟在树上，蚂蚁在地上，蝴蝶在花上，鱼在水里。不同动物生活在不同环境中。 解析：认识身边不同环境中的动物。 12. 小朋友用放大镜安静观察瓢虫，不打扰它。这样做是对的，观察动物要有礼貌。 解析：学习正确观察动物的方法。 本页结束 学科网（北京）股份有限公司 $